高效课堂导学案（语文第一册）
班级 课 题 2、i u ü 课 时 2课时
主备人 高玉春 审核人 组别 使用人 使用日期
教学思路（纠错栏）
学习目标：
1我能学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
2我能学会整体认读音节yi wu yu。
学习重点：。
1、我能正确读出带四声声调的单韵母i u ü。
2、我能读准韵母的二声和三声是难点。
知识链接：同学们，昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗？出示卡片a o e：抽读，齐读。复习a o e三个单韵母的四个声调。
预习任务：
1、观察课文插图，看看i u ü像什么？
2、听录音试着跟着读一读
3、观察情境图，说说图上画了些什么、在干什么？
自主、合作、探究：
（一）学习“i u ü” （小组合作探究）
音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“i u ü”说话。 （小组齐读、同桌读、个人读。）
形：这个“i u ü”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论）
写：①观察“i u ü”的位置；②识记笔顺跟着书空；④先描红再独立写。
高效课堂导学案（语文第一册）
班级 课 题 3 、b p m f 课 时 2 课时
主备人 高玉春 审核人 组别 使用人 使用日期
教学思路（纠错栏）
学习目标：
1我能学会b p m f 4个声母，读谁音，认清形，正确书写。
2我能学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
学习重点：。
1、我能b p m f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字，韵母带调拼音。
2、我能学会b p m f 4个声母，读谁音，认清形，正确书写。
知识链接：汉字的音节是由声母和韵母组成的。韵母我们已经学习了6个，今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法，声母一共有23个，这节课我们要学习4个声母。
预习任务：
1、 观察b - p有什么不同？
2、 看看m ， f 像生活中的什么物体？
自主、合作、探究：
（一）学习“b p m f” （小组合作探究）
音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“b p m f”说话。 （小组齐读、同桌读、个人读。）
形：这个“b p m f”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论）
写：①观察“b p m f”的位置；②识记笔顺，跟着书空；③先描红再独立写。
高效课堂导学案（语文第一册）
班级 课 题 4 、d t n l 课 时 2 课时
主备人 高玉春 审核人 组别 使用人 使用日期
教学思路（纠错栏）
学习目标：
1我能学会四个声母d t n l,能够读准音，认清形，并正确书写。
2我能练习用"d t n l"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
学习重点：。
1、我能区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。
2、我能学会"n、l"的发音及"n "l与韵母的拼读。
知识链接：昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？
预习任务：
1、 观察 d - b 、 f - t有什么不同？
2、 看看d t n l 像生活中的什么物体？
自主、合作、探究：
（一）先描红在书写：
（二）声母与单韵母的拼读学习
四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。
教学思路（纠错栏） 作者: admin 时间: 2012-8-29 00:50
高效课堂导学案（语文第一册）
班级 课 题 5 、ɡ k h 课 时 2 课时
主备人 高玉春 审核人 组别 使用人 使用日期
教学思路（纠错栏）
学习目标：
1我能学会ɡ k h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2我能读准 ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。
3、读儿歌：“6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标在后。”根据儿歌要求给下列韵母标上四个声调，组内练读带调音节。
ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui
4、扩展活动：
做游戏“看谁听得清，找得快”。同学随机抽读复韵母ɑi、ei、ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。
课堂评价：（用“☆”评价）
自我评价： 小组长评价：
高效课堂导学案（语文第一册）
班级 课 题 7 、z c s 课 时 2 课时
主备人 高玉春 审核人 组别 使用人 使用日期
教学思路（纠错栏）
学习目标：
1我能学会z c s三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2我能学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
学习重点：。
1、我能够正确认读z c s与单韵母组成的6个音节，会读拼音词。
2、我能够区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
知识链接：我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。
预习任务：
1、观察课文插图，看看z c s像什么？ 听录音试着跟着读一读。
2、 观察情境图，试着自己先认识整体认读音节“zi ci si”。
自主、合作、探究：
（一）识记（小组合作探究）
①观察z c s的位置；
②识记笔顺并跟着书空；
③先描红再独立写。
（二）我会认读整体认读音节
教学思路（纠错栏）
（四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。）
（小组合作探究）
高效课堂导学案（语文第一册）
班级 课 题 8 、zh ch sh r 课 时 2 课时
主备人 高玉春 审核人 组别 使用人 使用日期
教学思路（纠错栏）
学习目标：
1我能学会zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。
2我能学会声母zh ch sh r与单韵母a e u的拼音以及zh sh与介母u韵母#的三拼音。
高效课堂导学案（语文第一册）
班级 课 题：韵母 an en in un ün 课 时 第一课时
主备人 王静 审核人 组别 使用人 使用日期
教学思路
（纠错栏）
学习目标：教学目的：
1．学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
学习重点：
1．学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
知识链接：鼻韵母是鼻音作韵尾的韵母，由主要母音和鼻尾音组成。普通话的鼻尾音只有两个：n和ng。前鼻韵母的鼻尾音是n。发n时，要用舌尖抵住上牙床（上齿龈），软腭下垂，让气流从鼻腔透出。
预习准备：做好本课的拼音卡片
学习内容：
1复习认读a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r c s
2、认读生字：我、爸、妈、你、白、做、水、草、话、了、鸡、
3、 试一试，读一读：an en in un ün请同学评一评读得怎么样。
4、 仿照工整书写
高效课堂导学案（语文第一册）
班级 课 题：后鼻韵母ang、eng、ing、ong 课 时 第一课时
主备人 王静 审核人 组别 使用人 使用日期
教学思路
（纠错栏）
学习目标：1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
知识链接：ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的发音方法发ａｎｇ时，先发ａ，紧接着舌头往后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来。发ｅｎｇ时，先发ｅ，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。发ｉｎｇ时，先发ｉ，紧接着舌根后缩并抵住软腭，气流从鼻腔出来。发ｏｎｇ时，先发ｏ，紧接着舌头后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来
预习准备：做好本课的拼音卡片
学习内容：
1复习引入：读一读an en in un ün
2、看图说一句话，读一读，读准ang、eng、ing、ong 的四声。同桌互相抽查，教读。
3、我能准确工整地书写ang、eng、ing、ong，请组长评一评，能得几颗星星。
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