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标题: 外研版(三起)第三册Module1 Numbers Unit1…seventeen, eighteen nineteen,twenty!教案与教学反思 [打印本页]
作者: 网站工作室    时间: 2012-8-28 07:58
标题: 外研版(三起)第三册Module1 Numbers Unit1…seventeen, eighteen nineteen,twenty!教案与教学反思
教材分析
  
        本节课是外研版三年级起点第三册第一模块第一单元。本模块的话题是Numbers，主要句型Here is a\an... .This   is       a  \an  ...主要词汇是13--20
的基数，同时也让学生懂得21-99的表达方式，让他们有点感性认识，区别十几和几十的读写，为以后数词的运用打下良好的基础。

学情分析
    本节课的教学对象是农村小学六年级的学生。我们班的学生英语基础较好，学习兴趣也浓，他们很喜欢学英语。课堂上大部分学生积极参与，而且他们也喜欢表现自己，针对这种情况我采用了听说法，直观（实物）教学法，分组讨论归纳法。先复习数词1--12和表示颜色的词，再引入课题。我们学习语言就是为了运用。为了使学生能掌握和运用这些句子，我注重引导他们采用听说、朗读、讨论、等方法，让学生在轻松地氛围中学好知识。

                     
教学目标
     1、知识目标：识别数字13--20。
  2、能力目标：培养学生分析发现英语数字规律的能力。
  3、情感目标：培养学生学习英语的兴趣。  
教学重点和难点
教学重点：能够听、说、读、写数字thirteen--twenty。
教学难点：能正确说出13--19单词的拼写的规律。

作者: 网站工作室    时间: 2012-8-28 07:59
本帖最后由 网站工作室 于 2012-8-28 07:59 编辑

教学过程
教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、任务启动











二、任务呈现











三、任务准备
















四、任务完成




   
1、新学期师生问好。

2、复习1--12数词和颜色的词唱"Ten fingers on my hands”。特别强调歌词中的数字，可以鼓励学生边唱歌边伸出响应数目的手指，以此温习数字1-10。

3、教学单词、词组 请1名同学上讲台，叫他数班上的人数。 数到12无法数下去，引出单词13-20，教读21-99。

4、放录音呈现课文内容，让学生根据老师的问题用笔在书上勾出重点单词,以便弄明白问题。

5,、指导看图、强调重点句型
6、课堂活动2口头回答问题，师生、生生互动交流。

7、指导学生归纳总结13-20的读写规律课堂活动 3






   
  1 、新学期师生问好。






2、用英语数手指、听力猜颜色





3、观察全班人数，跟数数 ，全班36人，要求会数。
学习单词13-20 、分组练习单词，开火车读，并评读，及时纠正读音。



4、跟录音朗读课文




5、四人一组自由操练，然后每组选两名代表表演对话，评出“最佳拍档”





6、英汉互动，一个说英语，一个说汉语。






7、归纳13-20的读写规则。







8、学生独立完成



   
1、复习导入，巩固
旧知，为新授知识打下基础。







2、向学生讲述：很多时候，我们还需要使用12以上的数字。这些数字式并不难，看过这个关于熊猫Panpan的故事，大家就会知道13-20的数字怎么表述了





3通过听录音，学生在语境中去体会和感受。






4、让学生展示学习成果
  

5、巩固知识，为以后的学习做准备。


板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

Unit 1…seventeen, eighteen nineteen,twenty!

                                                                                                   13  thirteen                        14  fourteen
                                                                                                  15  fifteen                            16  sixteen
                                                                                                   17  seventeen                       18  eighteen
                                                                                                    19  nineteen                         20  twenty



学生学习活动评价设计


对于这个班的学生，已经是高年级而且他们的英语基础较好。他们大多数能积极参与课堂活动我在教学设计中，对学生采取的评价主要是口头、肢体表扬如:竖起大拇指、鼓掌，有时对回答正确的同学再奖励他一次回答的机会，或读正确了同学们跟他读，对分组比赛的奖励，画小红旗看哪个组得到的最多就评为“最佳拍档“等等.


作者: 网站工作室    时间: 2012-8-28 07:59
教学反思

        数字学习对六年级的学生来说并不是一件很难的事,因为在五年级已经学了1-12,这节课的教学内容是英文数字13-20及一些简单句型. 所学的八个数字总体发音都比较简单，学生读起来琅琅上口。所设的语言环境十分贴近学生的日常生活，学生在比较感兴趣。
       备课时,我注意精心设计教学活动，尽可能的创设逼真的活动背景，使学生在能够具体感知的语言环境中学习，激发学生交际的欲望，有助于学生在课堂学习中更多的体验语言，
      首先，我采用了歌曲导入，歌曲是语言表达的独特方式，也是激发学生学习的兴趣。课一开始，《ten little fingers》其中优美的旋律，欢快的节奏，吸引了学生的注意力，激发了学习英语的兴趣把学生从繁杂的思绪引入了本堂英语课，让学生数身边的人；引出新的数字单词13—20，让学生感知21-99,对13-20进行不同的教读和机械操练，并且进行看图和同桌对话等。比手势，做动作学单词，不仅复习了旧知识，而且发散了学生的思维。这样学生不仅在快乐中学习数字和句型，而且能很快的掌握本堂课内容。在最后的同桌对话的活动，使人感觉本课不仅是数字教学，学生能够把所学的数字运用到交流中，从而达到了学以致用的目的。整个课堂氛围显得和谐而融洽。
       这节课数字和句型教学很成功，颜色教学不到位，如果我再上这个内容，我会尽量改进的。







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