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标题: 人教版七年级地理上册人口与人种教学设计和反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-8-27 07:50
标题: 人教版七年级地理上册人口与人种教学设计和反思
教材分析

本节课主要阐述世界人口与人种的基础地理知识，教材分为4个部分：世界人口的增长、世界人口的分布、人口问题、不同的人种。关于“世界人口的增长”，课文主要讲述了两个问题：（1）世界人口在19世纪以后，增长的速度大大加快了。②人口增长速度的快慢，是由人口的出生率和死亡率决定的。关于“世界人口的分布”，课文重点存于讲清世界人口分布的不均衡性。关于“人口问题”，课文主要讲述了3个问题：人口增长过决对环境及社会、经济的影响，解决人口增长过陕的措施，以及乡村人口涌入城市对城市发展的影响。关于“不同的人种”，课文主要讲述了3个问题：世界三大人种的特点，三大人种的主要分布地区，世界上所有人种都是平等的。

学情分析

世界人口与人种问题针对于初中学生来说，既简单又多少有些抽象。本节内容重在学生的自我分析能力和识图能力。课本文字性东西对于我校学生难度不大，但是在识图能力和分析能力上还是有所欠缺的，需要加强锻炼，本节内容也是锻炼学生识图能力的一个良好的机会。希望通过本节较为简单的识图过程进一步提高我校学生的读图、识图能力。

教学目标

1)知识与技能：

1、运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。

2、结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。

3、运用材料和图片、引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生原因。

4、通过辩论提高学生的综合素质。

2)过程与方法：

1、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。

2、引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。

3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。

4、教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。

3)情感与价值观：

通过学习树立正确的人口观、辨证观。

教学重点和难点

重点：1、世界人口的增长特点

2、世界人口的分布的地区差异

难点：1、各种统计图的判读

2、世界人口问题产生的主要原因

3、人口分布的成因

教学过程：

【教师】课题引入：请问班里哪些同学是独生子女？请举手。父母是独生子女的请举手。

【学生】举手回答。

【教师】引出新课，同时请学术助理组织各学科组总结课本预习及问题导读单完成情况。

【学术助理】1、组织各学科组总结课本预习及问题导读单完成情况。

2、对各学习小组预习及问题导读单完成情况进行记录。

【学科长】1、组织各自学科组总结课本预习及问题导读单完成情况。

2、提出预习时出现的问题

【学术助理】1、总结各组提出的问题。

2、引导解决各组出现的问题。

【教师】1、对各组提出问题解决的最终结果给予评定或补充。

2、请学术助理为各组分配预设问题。

【学术助理】1、学术助理给各组分配预设的问题

2、各组学科长组织本组成员讨论、完成预设问题。

3、各组学科长安排组员在小黑板上展示本组的讨论结果。

4、在学术助理的组织下，各学科长安排组员对本组完成的预设问题进行讲解，在全班同学和教师的帮助下，完善对预设问题解答。

【教师】及时补充或修正学生在回答问题时出现的漏洞。

【学术助理】1、在学术助理的组织下，完成进阶训练。

2、学术助理对本节课各组的表现进行点评。

【教师】1、总结本节所学知识

2、点评本节课学生的表现。

作者: 网站工作室 时间: 2012-8-27 07:51
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

人口与人种

1、世界人口的增长

2、世界人口的分布

3、人口问题

4、不同的人种

学生学习活动评价设计

1、结构化预习完成优胜小组：奖励一颗星

2、在课前预习中能够发现被人未发现且大部分同学不能自己解决的问题：奖励一颗星

3、预设问题完成优胜小组：奖励一颗星

4、课堂内容结束后，全班评选出一个或者几个本节课表现优异的小组或学生：奖励一颗星

5、对于课堂上能够及时发现并指出别的同学的问题的学生：给予口头表扬

6、对于课堂上能够积极回答问题或者表现比较突出的学生：给予口头表扬

教学反思

整节课内容容量较大，40分钟时间比较紧张，需要很好的把握课堂内容，掌控好时间，才能够及时有效的完成课堂教学任务。本节课，我感觉自己在实际教学时从时间控制上做的还算比较好，在有效时间内完成了必要的教学任务。学生的表现也体现出本节课是一节高效的课堂。从课堂环节上来说，在学生小组合作学习处理训练题的时候，对学生的掌控稍显不足，未能督促全体学生积极的参与，有个别学生未能积极融入的小组合作学习中去，使得部分学生在小组讨论这一环节脱节而导致课堂讨论气氛稍显不足。今后还是需要在对学生的掌控上多下功夫，多想一些有效果的办法，使得一些不喜欢发言或者讨论的学生能够积极的融入到课堂中，能够成为小组合作的一份子，充分体现每一位学生在班级集体学习中的作用。

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