绿色圃中小学教育网

标题: 北师大版小学二年级数学上册全套表格式教案.DOC [打印本页]

作者: admin 时间: 2012-8-27 00:59
标题: 北师大版小学二年级数学上册全套表格式教案.DOC
本套北师大版小学二年级数学上册全套表格式教案.DOC由绿色圃中小学教育网免费提供资源。转载请注明出处。
教案下载方法：右键点击下面的教案附件，选择目标另存为，保存在桌面上或你的电脑上解压缩即可使用！

小学二年级数学上册教案.rar (605.03 KB, 下载次数: 19687)

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:00
教材分析及教学总体设想
教材分析及特点
遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想，本套教材在研究
建国以来历次小学数学课程、教材改革经验的基础上，又汲取了大量的国外的课程、教材建设的成
功检验。同时，教材编写者充分考虑到我国义务教育的普及性、基础性和发展性的特点，也充分考
虑到了未来社会对公民数学素养的要求，力求形成以下教材编写的基本特点。
一、重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进
学生对数学的认识。
二、展现知识的产生和应用过程，形成“问题情景---建立模型---解释与应用”的
基本叙述的模式，引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。
三、以数学活动为线索安排教材内容，促进学生自主的参与、探究和交流。
教材特点
一、由浅入深、循序渐进、螺旋上升。
二、注重知识之间的互相联系与综合。
三、关注不同学生的数学学习需求，教材内容具有适当弹性。
四、结合适当的素材体现数学的文化价值，重视隐性课程的作用。
教材总体设想
1感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦感。
2体会数与生活的密切联系，学会数数，认数，理解数所表示的意义，感受到
生活中数的作用。
3培养学生认真倾听，尊重别人的想法的良好的学习习惯，并引导学生进行交
流。
4通过观察和操作等学习活动，使学生理解加减法的意义，能解决简单的问题，
并正确计算有关的加减法。
5培养观察、语言表达、动手和应用数字解决问题的能力。
6通过创设情景，培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容及课时安排：
本册内容共计九个单元，具体课时安排如下
（一）、数一数与乘法
（二）、乘法口诀（一）
（三）观察物体
（四）分一分与除法
(五)方向与位置
（六）时、分、秒
（七）乘法口诀（二）
（八）除法
（九）统计与猜测
学生学习情况分析、择优促差措施
学  生  学  习  基  本  情  况  分  析
二年级共有学生13人，其中男生人，女生人。大部分同学性格活泼开朗，思维敏捷活跃，学习兴趣浓厚，通过一学期的努力，已经养成了良好的学习习惯，课堂上能认真听讲，开动脑筋，积极回答问题，有良好的书写习惯，能够按时完成老师布置的作业。但是也有一部分学生因年龄不够或智力反应较慢，没能掌握好的学习方法，从而没有形成好的学习习惯，上课不认真听讲，书写习惯不好，不爱学习，不能按时完成老师布置的作业，有待于家长和老师配合指导，养成好的学习方法。本学期，老师更应该针对一年级学生的年龄和心理特点，采取有效和先进的教育方法，使每个学生都能得到不同程度的进步，养成良好的学习习惯。为以后的学习打下坚实的基础。
择优促差措施
1. 首先要促进学习困难生学习态度的转变和学习积极性的提高。
2、正确看待每一个学生，以培养学生素质为自己工作的重点。
3、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。
4、摸清学生的学习基础，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。
5、采用“走出去，请进来。”的办法与家长取得联系, 沟通家校之间的联系, 争取家长们的配合

进度安排
周次起止时间单元教学内容计划课时备注
1 8.25---8.26 一 1．学前教育2﹒数一数与乘法 2
2 8.29---9.2 一
二 1、数一数与乘法2、乘法口诀    5
3 9.5---9.9 二 1.乘法口诀 2机动. 5
4 9.12---9.16 二三 1﹒乘法口诀 3机动 5
5 9.19--9.23 三
四 1观察物体  2机动 3除法 5
6 9.26—9.30 四分一分与除法  十一放假 3
7 10.3---10.7 四十一放假  分一分与除法 2
8 10.10---10.14 四分一分与除法 5
9 10.17---10.21 四分一分与除法 5
10 10.24---10.28 期中考试 3
11 10.31--11.4 五方向与位置 5
12 11.7--11.11 六时、分、秒 5
13 11.14---11.18 六、七 1、时、分、秒  2、乘法口诀（二） 5
14 11.21---11.25 七乘法口诀（二） 5
15 11.28--12.2 八除法 5
16 12.5---12.9 八除法 5
17 12.12--12.16 九统计与猜测 5
18 12.19-12.23 九趣味运动会期末复习 5
19 12.26--12.30 期末复习
20 1.2---1.6 考试，放假。

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:00

第 1单元          课题：数一数与乘法       课时：第 1 课时
内容数一数
教
学
目
标知
识 1.引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。
2.使学生知道乘法算式的各部分名称。

情感教育 3.初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。

重点通过数一数，抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。
难点明确从不同角度观察，数物体的个数时，所表示的“几个几”的含义不同。
方法探究、合作课前
准备多媒体课件
教  师活动学生活动
一、谈话：现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝”。
1.谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？
一个5，2个5，3个5 ，5+5+5=15
2.谈话：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片，一共有多少？列出加法算式：  4+4+4+4+4+4=24
二、体验感悟（课件出示）
1、.刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。
2、从刚才这些算式中你发现了什么？
三、实践应用
1、谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢？列出加法算式
2、5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列式吗？
3、求50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？
2.总结谈话：同学名这节课我们学会了什么？
1.指名让学生回答。

.1.组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。

2.学生列出算式并回答。
算式：  4+4+4+4+4+4=24
1.独立数一数方格，列出算式：10+10+10=30或3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+=30
2.让学生说说自己的发现。

1.让学生独立完成，并订正。

2.同座位互相列算式，并集体订正。
指名学生在黑板上做，并集体订正。
2.让学生自由说说。

板书设计：
数一数
熊猫图                      方格图
5+5+5=15（个）          10+10+10=30（个）
3+3+3+3+3=15（个）    3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（个）
圆片图                      苹果图
6+6+6+6=24（个）    3+3+3+3+3=15（个）
4+4+4+4+4+4=24（个） …… 教学反思：

第 1 单元          课题：数一数与乘法       课时：第 2课时
内容儿童乐园
教
学
目
标知
识 1.掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。
2.在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。

情感教育 2.在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。

重点掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。
难点体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。
方法探究、合作课前
准备多媒体课件
教  师活动学生活动
一、情景创设
二、问题探究
1.（课件出示儿童乐园图）谈话：儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？
2．提问：你能根据画面内容提出哪些问题？怎样列式？
3.谈话：我们首先看2+2+2+2=8这个算式，也可以用乘法来计算
4 ×  2 =  8
乘数乘号乘数  积或2×4=8
说明：一个相同加数的加法算式可以写成2个乘法算式，但我们只写一个就可以了。
4.组织学生解决另外3个问题，列出算式。
5.组织学生汇报，并板书评价
三、体验感悟
1.完成教材5页“试一试”集体订正
2.引导学生汇报：    3×4中的4和7×2中的7的意思
四、实践应用
1.谈话，日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题，谁能提一些身边的数学问题？
2.拓展延伸：回家后观察家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决。

1.引导学生说一说。

2.小组说一说。

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:00

4.学生独立完成，并组内交流
学生汇报结果，并评价结果。

1.独立完成并集体订正。

1.引导学生试着提出问题。

板书设计：
儿童乐园
有多少人乘坐飞机？    有多少人乘坐火车？
2+2+2+2（人）          4+4+4+4+4+4=24（人）
2  × 4 =  8 （人） 6×4=24（人）
                        有多少人划船？
                        3×3=9（人）
乘数乘号乘数积    教学反思：

第一单元          课题：数一数与乘法       课时：第 3 课时
内容有几块积木
教
学
目
标知
识 1.通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解
2.在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系

情感
教育进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法
重点能根据具体情景和加法算式准确列出乘法算式。
难点进一步体会用乘法解决简单的问题，加深对乘法意义的理解。
方法探究、合作课前
准备积木图课件
教  师活动学生活动
一、学习新知
1.（课件出示积木图片）提问：一共有多少块积木？先仔细观察再仔细想一想应该怎样计算？
二、体验感悟
1.完成练一练1，2，3
⑴第一题：看图说出图意，然后列式计算

⑵游戏：小狗送信把写有算式的信按照要求发给学生，要去送到相应的小房子里。
三、实践应用
1.谈话：看书7页4题
2.提问：一共有多少人？
3.提问：还能提出哪些问题？

板书设计：

板书设计：             有几块积木

7×5=35（块）
5×7=35（块）

1. 学生独立观察、思考应该怎样计算，然后组内交流

独立完成，小组交流，集体订正
学生参与游戏。

引导学生提出问题。

课后反思：

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:00

第一单元          课题：数一数与乘法       课时：第 4 课时
内容动物聚会
教
学
目
标知
识 1.进一步培养发现问题和提出问题的意识
2.理解乘法算式在不同情景中所表示的意义

情感
教育体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的密切关系
重点进一步培养发现问题和提出问题的意识，理解乘法算式在不同情景中所表示的意义。
难点在具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义
方法探究、合作课前
准备多媒体课件
教  师活动学生活动
一、情景创设
谈话：大森林里住着很多可爱的小动物，这一天，他们举行了一次盛大的聚会。谁能说一说你都看到了什么？（课件出示）
二、问题探究
1.提问：根据画面提出问题，能不能列式计算？.
2.板书    3×3=9（只）

3.连一连：看图，把相应的卡片连起来
理解6个3和3个6所表示意义的不同

4.说一说：根据4幅图片想一想2×3表示什么？

5．“练一练”1，2题观察图画，说图意，列算式
说一说根据图中给出的乘法算式，选择自己喜欢的学具摆一摆
三、实践应用
1“练一练”第三题。每样东西各买多少？看图提问。
2．实践活动。日常生活中，还有那些问题可以用乘法解决？

让学生观察后说说看到了什么。

1、小组汇报    讨论后，列式解答

3、学生合作完成老师订正。

4、汇报交流结果，在教师引导下理解2×3有时表示2个3，有时表示3个2
5、第一题：学生集体订正

第二题：摆一摆，

小组交流，独立列式。

课后反思：

板书设计：
动物聚会

         一共有多少只小鸟？
            3×3=9（只）

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:00

第 2 单元          课时  课题乘法口诀（一）          第1 课时
内容数松果
教
学
目
标知
识掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
让学生经历编制5的乘法口诀的过程。

情感教育 1、培养学生有条理地思考问题的习惯。
2、培养学生合作学习和用数学的意识体验数学与日常生活的密切联系。
重点掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题
难点经历编制5的乘法口诀的过程。
方法讲解法练习法课前
准备课件
教  师活动学生活动
一问题探究（课件）
1.你打算怎样数，才能又对又快呢？
2.五个五个的数一数一共有多少个圆环？
3.提问：指着第一面五环旗提问，这面五环旗上有一个五环，是1个5，一共是5个圆环，怎样列乘法算式呢？
4.提问：指着第一面和第二面五环旗提问，这两面五环旗上有两个五环，是2个5，一共是10个圆环，怎样列乘法算式呢？
5.谈话：3面、4面、5面……五环旗上分别一共有多少个圆环？你能列出乘法算式吗？
二、实践应用
第1题：对口令
1.老师说“四五”，同学说“二十”
2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”
3.同桌对口令，男生女生选代表对口令
完成第2、3、4题和数学游戏

1、学生独立完成口算题

2、引导学生回答并解答

5、让学生试着列算式

1、指名让学生回答

3、同桌合作完成
板书设计：
一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五

五六三十五七三十五五八四十  五九四十五

教学反思：

第 2 单元          课时  课题乘法口诀（一）          第2 课时
内容教材12～13页“摘桃子”
教
学
目
标知
识在具体环境中，进一步体会乘法的意义，掌握并灵活应用5的乘法口决。

情感教育 1培养学生练习口算的兴趣，体验数学与日常生活的密切联系。

重点在具体环境中，掌握并灵活应用5的乘法口诀
难点区别乘法与加法的含义，熟练掌握5的口诀。
方法讲解法练习法课前
准备课件
教  师活动学生活动
一．情景创设（课件出示）
谈话：猴子妈妈准备了三个桃子，分给乐乐毛毛怎么分？于是妈妈想了个办法，谁第一个答对8道题就给谁2个桃子
二．探究新知
出示教材20页图画，谈话：男生帮乐乐，女生帮毛毛做的又对又快的老师也奖励一个大桃子
男生女生交换前五名奖励
三．实践应用
“练一练”
第1题：出示题目指导分析
第2题：在括号里填适当的符号
第3题：组织学生观察图画说图意
第4题：学生独立完成
四．数学万花筒
师：看看数学万花同给大家介绍了什么数学知识？
师：看后有什么收获和感想？
总结：通过学习每个人都肯动脑筋，都能想出许多解决问题的好方法。

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:00

学生独立完成，并集体订正。

独立阅读，集学生体交流。

学生说说自己的收获和感想
板书设计：
5×5= 8×5= 9×5= 1×5=
5×7= 3×5= 4×5= 5×2=

教学反思：

第 2 单元          课时  课题乘法口诀（一）          第3 课时
内容做家务
教
学
目
标知
识 1、经历编制2的乘法口诀的过程，培养学生有条理地思考问题的习惯，体验运用口诀的优越性。
2、掌握2的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

情感教育 3、结合具体情境，体会乘法的意义。

重点掌握2的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
难点经历编制2的乘法口诀的过程
方法谈话法课前
准备课件圆片若干个
教  师活动学生活动
一.谈话导入，揭示课题.
1、谈话引入：同学们，你们爸妈都很辛苦，我们在家里应做些家务减轻父母负担，你会做哪些家务？做家务也有数学问题，你注意到吗？就说吃饭前的准备筷子吧！大家用小棒代替筷子摆摆看。
2、你摆了几双筷子？一共几根？你发现什么数学问题？
二.新课探讨：（填一填）
1、说一说你会看这张表吗？
2、独自完成填表。
3、同桌互评。
三.巩固练习：（试一试）
1、师出示算式。

2、全班交流。

3、熟记乘法口诀。
1、学生自己根据自家的情况摆摆筷子

2、同桌互说。

1、指名回答。

2、独自完成填表。
3、同桌互评。

1、小组合作，先写出算式，再根据算式编出乘法口诀。

3、学生用自己喜欢的方式熟记乘法口诀。

板书设计：

一二得二    二二得四二三得六二四得八

二五一十    二六十二    二七十四二八十六

二九十八

教学反思：

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:00

第 2 单元          课时  课题乘法口诀（一）          第4 课时
内容需要几个轮子
教
学
目
标知
识 1、能口算百以内的加减法，学会编制3的乘法口诀并记熟口诀。

情感教育 2、解决简单的实际问题，培养学生有条理的好习惯。

重点学会编制3的乘法口诀并记熟口诀。
难点解决简单的实际问题。
方法探讨法练习法课前
准备小棒  圆片
教  师活动学生活动
一.观察主题图：
1 辆三轮车有几个轮子？2 辆三轮车有几个轮子……，9 辆三辆轮车？
二、算一算。（口头表达）
2个 3 相加 3+ 3 = ？ 3 个 3 相加 3 + 3 +3 =？……，9 个 3 相加3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
三、填一填
四、摆一摆
1、用三根小棒围成一个三角形。
  2、围九个三角形
五、说一说。
边看三角形边数3、6、9……27，接着填在教科书上的算式。 3×3=    3×4=       3×9=
六、编一编。看上面的表格，尝试编3的乘法口诀。
七、记一记并交流记忆方法。
用自己喜欢的方式读口诀，
  小组讨论：怎么记住3的乘法口诀。
八、练一练、
1、找朋友    2、找规律
指名让学生说一说。

让同座位互相说一说。

学生独立完成。

学生动手操作

学生独立完成后集体订正。

尝试编3的乘法口诀。

小组讨论
3板书设计：
一三得三    二三得六       三三得九
三四十二    三五十五       三六十八
三七二十一三八二十四    三九二十

教学反思：

第 2 单元          课时  课题乘法口诀（一）          第5 课时
内容可爱的小青蛙
教
学
目
标知
识 1.通过与青蛙有关的问题练习乘法口诀。
2.创设动物参与的活动情境，激发学生的学习的兴趣。

情感教育 3.渗透爱护动物的教育。

重点 .通过与青蛙有关的问题练习乘法口诀。
难点创设动物参与的活动情境。
方法创设情景法  练习法课前
准备课件口诀卡片
教  师活动学生活动
一. 创设情景，导入新课：
小蝌蚪找妈妈。
1、播放《小蝌蚪找妈妈》的教学片段。
说说小蝌蚪是怎么找妈妈的？
2、今天我们一起来玩小蝌蚪找妈妈，比一比，谁最先找到妈妈？
  师扮演青蛙妈妈，头饰写着“12”，几个学生扮演小蝌蚪，脖子上挂着写有乘法算式的卡片，随着音乐找青蛙妈妈。乘法算式的得数要与12相同。
3集体交流：谁找到了妈妈，找对了吗？
4、互换角色，再次进行游戏。
二 .比一比。
小蝌蚪们都长大了，变成了青蛙了，他们要进行一场比赛，看谁先游到对岸？
1、活动规则：两个小组同时比赛，每组四人，每人做两题，先排队，做完的同学后退，后面的同学接上。
2、比赛开始。
3、评选取优胜小组。
三 .练一练。
1、青蛙最喜欢吃什么？
青蛙吃害虫的本领可大了，我们要爱护它们。瞧，一保青蛙能吃9只害虫呢，3只青蛙能吃几只害虫呢？
四. 作业：找一个生活中用乘法解决的问题。
让学生用自己的话说一说。

学生参与游戏

集体交流
互换角色，再次进行游戏

学生参与游戏

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:01

1、独立完成集体交流，注意3X9=27与3X9=12的比较。同桌讨论：“这座大楼高多少米？”
主要解决共有几层？你是怎么看出来的？

板书设计：
比较：
3X9=27             3X9=12

教学反思：

第 2 单元          课时  课题乘法口诀（一）          第6 课时
内容小熊请客
教
学
目
标知
识 1.引导学生学习4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的问题。
2.培养学生的观察和分析能力。

情感教育 3.培养学生具有良好的学习方法。

重点能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的问题。
难点培养学生的观察和分析能力
方法探究法讲解法课前
准备课件
教  师活动学生活动
一，复习准备
1.背诵2，3，5的乘法口诀。
2.看口算卡片口答
5×8＝    5×5＝ 5×3＝  2×8＝
  4×5＝    6×2＝ 9×5＝ 3×4＝
7×3＝    3×6＝
二，探索新知
1.创设情境
今天是小熊的生日，小熊采了许多的红果，请客人们吃。
2.用学具摆一摆
同桌互相合作，你摆我填，完成书上表格。
3.交流思考的方法
（1）编乘法口诀
（2）用乘法算式怎么表示？给每个乘法算式编一句乘法口诀
三，巩固练习
完成书上练一练题目。
指名让学生背。

“开火车”

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:01

学生动手摆

学生独立思考
小组内交流完成。

学生独立完成后并集体订正。

板书设计：
一四得四    二四得八    三四十二
四四十六    四五二十    四六二十四
四七二十八四八三十二四九三十六

教学反思：

第 2 单元          课时  课题乘法口诀（一）          第7 课时
内容回家路上
教
学
目
标知
识 1使学生在具体的情景中，进一步体会乘法的意义，熟练掌握2——5的乘法口。
2、让学生经历与他人交流各自的想法的过程，从而理解乘法的意义。

情感教育 3.在活动中培养学生合作交流，相互倾听、相互评价等能力。

重点熟练掌握2——5的乘法口。
难点在情景中进一步体会乘法的意义。
方法练习法课前
准备课件
教  师活动学生活动
创设情境，激趣促学。
出示情境图，让学生根据图上信息口头编故事。
引导游戏活动，讲清游戏规则（根据画面提问题，你问我答）
指导观察方法，指名学生说说是按什么顺序来观察。
要求：1）其中一个同学根据图上信息提问题。
2）另一个同学运用所学过的乘法口诀解决问题。
深化理解，巩固提高。（送瓜果）
2 x 5=    4 x 1=    9 x 3 = 6 x 2 =
  3 x 7 =    4 x 3=    8 x 3 = 6 x 5 =
三、找新家（第23面第3题）
让学生把图意讲一讲。
四、摘星星


五、作业。
写出得数是20的算式，可以是加法算式，或乘法。比一比谁做的又对又快。

小组合作，指名学生说说

小组汇报，说出自己所提的问题和怎么解答并谈谈自己的想法。
全班交流反馈，互相评价

1、指名学生讲题意。比一比看谁找得又准又快。

学生独立完成并集体订正。

学生比赛做题。
板书设计：

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:01

教学反思：

第 2 单元          课时  课题乘法口诀（一）          第8 课时
内容练习一
教
学
目
标知
识 1.通过1－５的乘法口诀和１－５乘法口诀以内两个数相乘的练习，提高学生的计算能力。
２、引导学生能发现其中积相同的部分，培养学生分析、综合能力。

情感教育３、创设情境，在活动中，学会与他人合作竞争能力。

重点通过乘法口诀的练习，提高学生的计算能力。
难点发现乘法口诀的排列规律，培养学生分析、综合能力。
方法练习法课前
准备课件
教  师活动学生活动
一、创设情境，激发兴趣。
1、前面是小小商场，你们说说有哪些东西？
摆出实物或（图片）标上价格。
2、小朋友你从中发现了什么问题。
（１）说出不同的分类情况。
（２）应花多少钱？
3、如果带５０元去买所有的东西，够吗？（完成练习第１题）
一、游戏。（采用比赛形式）１、先由学生独立完成，同桌相互检查。２、集体交流、反馈。 3、对口令，同桌相互提问。 4、卡片抢答。（完成练习一第２题）三、数学活动。四、游戏。１、谁能说说青蛙的形状。２、播放歌曲《数数歌》片断。３、独立填写第４题。４、小组相互检查。５、集体交流反馈。（完成练习一第４题）五、找座位。１、“摘果子”活动，将算式写在卡片后，让学生扮演小动物上台“摘果子”
２、对号入座。悄悄的坐上，然后说明原因。
六、总结。今天你有什么收获？你还能提出什么问题
板书设计：

教学反思：

第 2 单元          课时  课题乘法口诀（一）          第1 课时
内容练习一
教
学
目
标知
识 1、进一步理解乘法的含义，熟记2—5的乘法口诀并能熟练运用。
2、通过整理复习过程，使学生形成良好的知识结构，提高乘法的运算技能和初步的思维能力。

情感教育 3、培养学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯。

重点知道口诀的意义，并正确熟练应用。
难点理解口诀的意义，并正确熟练应用，提高计算的正确率。
方法练习法课前
准备帖图
教  师活动学生活动
（一）复习口诀、引入练习。
1、填一填。（24页第2题）
前面我们学习了1-5的乘法口诀今天咱们得比比谁的口诀记得好！
引导看懂表的含义：横看…….  竖看…….
交流：每一排的积有什么特点，谁有什么发现？
2、谈话引入。
  师：今天小明要到商店去买东西，他邀请你们帮他计算，有信心吗？
（二）、练习设计。
1、算一算。（24页第1题）
（1）、看图回答：哪些是学习用品；哪些是体育用品？
（2）、计算前3个问题。
（3）、根据前面的计算结果，解决第4个问题。

2、比一比（24页第3题）
（1）、理解题意。
（2）、找出积是16、24、 12 的气球。
（3）、比一比，谁射的气球最多？再交流
3、绕口令
（1）、分析青蛙的嘴、眼睛、腿。
（2）、同桌两人进行游戏
（3）、填空： 25页第4题
4、找座位
小动物去看电影，你能帮他们找到座位吗？
将有算式的卡片做为票发给学生。
学生根据老师发的卡片，开展送信游戏，并说出自己送信的方法
四、总结。
  通过今天的学习，你有什么收获？

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:01

独立填填
第一排依次增加1；第二排依次增加2；第三排依次增加3；第四排依次增加4；第五排依次增加5。

学习用品：3X5=15（元）  或 5X3=15（元）
体育用品：3X3=9（元）
玩具： 2X8=16  15+9+16=40（元）（元）  或 8X2=16（元）40〈 50 所以，小明的钱够了。

学生先找，找完后集体订正。

一人说：一只青蛙1张嘴，另一人说：2只眼睛4只腿

指名让学生回答。
板书设计：
教学反思：

第三单元       课题：看一看（一）    课时：第2课时
内容          看一看（一）
教
学
目
标知
识 1.通过从不同位置观察物体，体验同一物体的相对位置的
不同形状，并会简单描述。
2.培养学生的观察能力，发展学生的空间想象力。
情感教育 3.渗透爱国主义的教育。
重点再次体验从不同角度观察物体。
难点    体验同一物体的相对位置的不同形状，并会简单的描述。
方法探究法操作法课前
准备实物：师生备长方体
教师    活    动    学生  活  动
一、谈话引入：一年级学过位置与顺序，从不同方向观察物体的…
二、观察教师。
1、师正面对着学生，互相说说看到了老师的什么？
2、师侧面对着学生说说看到的与刚才比有什么不同？
3、师背对着学生，再次让学生看到了什么？
小结：观察的方面不同，看到的就不一样。
三、观察物体。1、观察物体（观察一）
1）师出示一个涂有六种颜色的长方体，引导学生认识正面，侧面、上面和下面。
2）想一想，如果站在一个位置，最多能看到几个面？
3)小组活动：（观察二）
在课桌上摆一长方体物体，在长方体的上面再摆一个正方体。
2、看图猜物。
4)先出示物体让学生观察，现出图片，找一找看的是哪一幅图。
5)出现图，学生猜，然后出现这个物体的另一面，再猜一次，看看谁猜的最接近。
小结:看一个物体，得从多个位置仔细观察，不要轻易做出判断。
四、作业：观察一个物体看它各是什么样的？

观察交流到的信息：
让学生仔细观察说一说你看到什么？

小组讨论解决所提出的问题。
小组四个同学自己选择一个位置观察，然后和同伴说说自己看到的物体是什么样的？接着再交换位置观察交流。
板书设计：

               看一看（一）
位置不同，看到的形状不同。
站在一个位置看讲台、最多能看到3个面
正面、侧面、上面

课后反思：

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:01

第三单元          课题：看一看（二）          课时：第3课时
内容          看一看（二）
教
学
目
标知
识 1、经历亲自观察4个以内正方体搭成的简单物体，体验到
从不同的位置观察物体，所看到的物体形状是不一样的。
2、通过观察与操作活动，发展学生的定向观念。
情感教育
重点体验从不同的物体观察物体的形状。
难点发展学生的空间观念。
方法观察法  操作法课前
准备实物：师生备长方体
教    师    活    动       学生  活动
教学过程：
活动一：看一看
1、分组上台观察：从正面、侧面、上面进行观察。
2、用自己喜欢的方式把观察的结果记下来。
活动二：说一说、连一连
1、说一说：淘气、笑笑、机灵狗从哪个面观察物体？看到的形状怎样？
2、连一连，根据观察的结果用线连一连。
活动三：做一做、练一练
1、用 3 个正方体搭你喜欢的物体，从正面、上面、侧面进行观察，
2、练一练：完成书本第1小题。
活动四：看一看，填一填
1、从上面看看到的是？2、从正面看看到的是？3、用几块积木还能摆出其他的形状的物体吗？试试
小结：略
作业布置：

观察交流到的信息：
让学生说一说你看到什么？记录
小组交流：你从哪方向观察？看到物体是什么形状？
集体汇报、反馈。

学生独立思考，解决所提出的问题。

独立操作演示

板书设计：

看一看（二）
三个正方体摆成一排：
上面、正面观察到的都是：
从侧面看是：

课后反思：

第三单元          课题：看一看（二）    课时：第4课时
内容             看一看（二）
教
学
目
标知
识 1、用4个以内正方体搭成的简单物体，体验到从不同的位
置观察物体，所看到的物体形状是不一样的。
2、通过观察与操作活动，发展学生的定向观念。
情感教育
重点体验从不同角度观察物体
难点拓宽发展学生的空间观念
方法观察法  操作法课前
准备实物：师生备长方体纸盒
教师活动    学生活动
教学过程：
活动一：搭一搭、想一想：
1、利用手中正方体搭一搭、想一想，什么样的物体从正面看到的形状是图 A？什么样的物体从正面看到的形状是图 B？
2、用几块积木还能摆出其他的形状的物体吗？试一试
活动二：连一连
3、让学生仔细观察说一说你看到什么？
4、练一练：完成书本第4小题。
活动三：练一练
5、完成练习第一题（27页）
6、完成练习第二题（27页）
活动四：说一说
观察一个物体，在小组内说一说他的正面、上面右面各是什么样的？
小结：略
作业布置：
学生动手操作观察交流到的信息：
让学生说一说你看到什么？填一填

学生独立思考，解决所提出的问题。

独立解答。

板书设计：

不同的角度看
形状不同

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:01
课后反思：

第三单元          课题：节日广场             课时：第5课时
内容       节日广场
教
学
目
标知
识 1.使学生熟练2—5的乘法口诀，再次体验从不同角度观察
物体。
2.通过几组图，培养学应用乘法解决简单实际问题的能力。
情感教育 3.渗透爱国主义的教育。
重点使学生熟练2—5的乘法口诀，再次体验从不同角度观察物体。
难点 .通过几组图，培养学生应用乘法解决简单实际问题的能力。
方法练习法课前
准备课件。
教    师    活动    学生活  动
教学过程：
一、谁的问题多？
1、谈话引入：国庆节快到了，在家想怎么庆祝祖国的生日呢？我们一起到节日广场看看，人们怎么庆祝国庆节的？
2、出示课件情境图：
3、你发现哪些问题？提出来，（师板书）
4、比一比，哪组提出的问题多？
学生提出的问题很多：四束汽球，每束8个；跳舞……；照相……；扫列士墓……
5、你提出的问题，用乘法怎样计算呢？（对于提出的问题必须明确已知什么？求什么？）
二、辨认从不同的位置看到物体的形状
观察情境图，你看到什么？同学们在干什么？你心里怎么想的？说说它的上面、侧面、正面的形状有什么不同？机灵狗、小鸟淘气分别看到纪念碑的哪一面？
三、小结：略
四、作业布置：

观察交流到的信息：
让学生说一说你看到什么？

学生独立思考，解决所提出的问题。
观察纪念碑，体会纪念碑

独立解答，连线。

板书设计：

节日广场

上面正面右面

课后反思：

小学数学第三册第三单元试卷
一、填空题(1-2每题 3分, 3-4每题 10分, 共 26分)
1. 3×4=(　　　 )，读作(　　　 )乘以(　　　 )等于(　　　 )．
表示(　　　 )个(　　　 )连加．
2. 写出乘法算式，计算出结果：  5个2相加：______________
3. 把口诀补充完整．
(　　　 )二得二　　三(　　　 )十二　　　四(　　　 )十六　　三三(　　　 )　　
二(　　　 )得四 (　　　 )得一　    二(　　　 )得八　(　　　 )四十二　　
4. 　○　　 ○　　　○　　　 ○
　　○○　 ○○　　 ○○　　 ○○    加法算式：　　　　　　　　　．
相同加数是(　　　 )，有(　　　 )个相同加数，用(　　　 )做被乘数，用(　　 )做乘数．
乘法算式：　　　　　　　　　．
二、口算题(每道小题 8分共 24分 )
1.　 2×2= 3×4= 4×4= 2×3= 2×2= 2+2= 4×3+4= 4×4－2=
2. 　3+3= 3×3= 3×3= 2×3= 4×1= 17－9= 3×2+3= 4×1+6=
3. 2×4= 20－9=  3×5= 18+7=    5×5=    28+8= 3+3+2= 4×1+8=
三、文字叙述题(每道小题 3分共 6分 )
1. 被乘数是4，乘数是3：____________．
2. 写出乘法算式，计算出结果．
3个4连加：______________
四、应用题(每道小题 8分共 24分 )
1. 看图列式计算：
ΔΔΔ ΔΔΔ  ΔΔΔ ΔΔΔ
加法算式：_____________       乘法算式：_____________
2. 看图列式计算：
ΔΔ　 ΔΔ ΔΔ　 ΔΔ
加法算式：_____________             乘法算式：_____________
3. 看图列式计算．

加法算式：　　　　　　　　　　　　乘法算式：　　　　　　　　　　　　
五、其它题(1-2每题 6分, 第3小题 8分, 共 20分)
1. 根据下面的算式画图．
3×5____________             5×3____________
2. 根据下面的算式画图．
(1)2×4　　　　　　　　       (2)4×2　　　　　　　　
3. 把左右两边意思一样的算式用线连起来．
(1)2+2+2+2　　　　　　A 5×3
(2)4+4+4　　　　　　　B 3×5
(3)5+5+5　　　　　　　C 2×4
(4)3+3+3+3+3　　　　　D 4×3
六、选作( 10分 )
小立有3本书，兰兰、明明、亲亲的书都和小立同样多，他们一共有多少本书?
　　　　　　　　　　　　　　　　　口答：他们一共有（    ）

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:01

第四单元          课时分香蕉             第1 课时
内容复习
教
学
目
标知
识理解用除法表示等分的过程
了解除法算式的读法以及各部分名称

情感教育

重点理解用除法表示等分的过程
难点了解除法算式的读法以及各部分名称
方法练习法课前
准备每人20根小棒
教  师活动学生活动
一、情景创设
你们喜欢小猴子喜欢吃什么吗?出示智慧老人画面以及挂图谁能把这幅图意说给大家听.

二、问题探究
通过看图,同学们想提出什么数学问题?
把12个香蕉平均分成2分,每分多少?
同学用小棒代表香蕉分一分.
谈话:把12根香蕉分成2分,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是÷读作:除以
把12分成2分怎样列式?
为什么等于6?
如果把12平均分3分能用除法表示吗?
讲解除法算式中各部分名称
三、体验感悟
四、
出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示
组织学生汇报,并说出算式表示的意义

五、实践应用
完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正
学生回答

智慧老人想把香蕉分给两位客人,每只小猴子分几个
学生独立动手操作,边分边说

12÷3=4(根)

学生动手分,把分的过程用除法算式表示出来:
平均分2分:  18÷2=9
平均分3分:  18÷3
平均分6分:  18÷6
平均分9分:  18÷9

学生独立完成
板书设计：
分香蕉
12÷2=6(根)
12 ÷ 3 = 4 (根)

被除数  除号  除数    商教学反思：

第四单元          课时飞行表演             第2 课时
内容飞行表演
教
学
目
标知
识 1、使学生初步了解乘除法之间的联系。
2、通过圈一圈、分一分的活动，进一步体会等分活动和除法之间的联系。

情感教育

重点使学生初步了解乘除法之间的联系。
难点理解有余数除法的意义。
方法自主探究,讨论交流课前
准备课件
教  师活动学生活动
活动一：
1、谈话引入。国庆60周年时，我们国家将举行盛大阅兵活动，向国内外展示我们的国防实力。其中一项活动是飞行表演。（课件出示图）
2、数一数：一共有几架飞机？
先独立解答。然后相互交流，你是怎么数的。
3、圈一圈、分一分。
分别解答第2、3个问题，
全班交流：分的过程，并用除法算式表示。
4、小组讨论：每六架飞机编成1组，可以编成几组？
引导认识“余数”。
活动二：
1、用小棒代替橡皮摆一摆，独立把算式填完整，并在小组内交流。
2、练一练。把算式写在本子上，全班交流。
作业：
         找一找生活中，分完还有剩的事，想一想，怎么用余数表示？

学生观察图

学生独立解答并交流汇报结果，

小组内合作完成。

动手圈一圈、分一分

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:01

学生练习做题
板书设计：
飞机表演

3×5=15(架)
15÷3=5(架)
15÷5=3(组)
15÷6=2(组)……3(架)
教学反思：

第四单元课时练习二第3 课时
内容练习二
教
学
目
标知
识 1、进一步体验除法算式与生活实际的联系。
2、通过动手操作，进一步体会除法的意义。

情感教育 3、培养学生动手操作能力和初步抽象概括能力，养成良好的学习习惯。

重点进一步体会除法的意义。
难点理解除法算式的意义，体验除法算式与生活实际的联系。
方法自主探究,讨论交流课前
准备挂图小棒若干
教师活动学生活动
一、基础练习。
看算式、说意义：出示除法算式，让学生说一说算式表示的意义。
15÷3=5
表示：把15平均分成3份，每份是5；
或每3份一个，15个可以分5份。
24÷4=6
表示：把24平均分成4份，每份是6；
或每4份一个，24个可以分6份。
二、运用知识，解决问题．
1、分一分，说一说。
出示书P40情境图，引导学生仔细观察，理解1、2题的图意。
①每件上衣钉5粒扣子，10粒扣子可以钉几件上衣？
②4只刺猬运12个果子，平均每只刺猬运几个果子？
③说一说，你是怎样想的？这两题在分法上有什么不同？
④列式解答。
10÷5=2（件）
12÷4=3 （个）
⑤变式练习。（小黑板）
如果给3件上衣都钉上扣子，需要多少个扣子？
如果给5件上衣都钉上扣子，钉完后还剩5个扣子，一共有多少个扣子？
如果是3只刺猬来运12个果子，平均每只刺猬需要运几只果子？
三、练习
完成P41第五题。
四、总结、反思。
通过今天的学习，你有什么收获？

引导学生说一说。
指名让学生自己的想法。
第1题：是5个5个的分；
第2题：是把12个平均分成4份。
小组合作完成，并集体订正。

学生独立完成，并集体订正。
板书设计：
练习二
15÷3=5
表示：把15平均分成3份，每份是5；
或每3份一个，15个可以分5份。
24÷4=6
表示：把24平均分成4份，每份是6；
或每4份一个，24个可以分6份。

教学反思：

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:01

第四单元          课时练习二             第4 课时
内容练习二
教
学
目
标知
识 1、进一步体验除法算式与生活实际的联系。
2、通过动手操作，进一步体会除法的意义。

情感教育 3、培养学生动手操作能力和初步抽象概括能力，养成良好的学习习惯。

重点进一步体会除法的意义。
难点理解除法算式的意义，体验除法算式与生活实际的联系。
方法自主探究,讨论交流课前
准备挂图
教  师活动学生活动
一想一想，算一算。
①汽车公司要将汽车进行编组管理，你们帮忙算一算，好吗？
16辆汽车，2辆汽车编成一组，可以编成几组？
每4辆汽车编成一组呢？
如果平均编成5组，编的结果怎样？
②将汽车分好组之后，要去装南瓜。
把18个南瓜平均装在3个筐里，每筐有几个？
把18个南瓜平均装在5个筐里，每筐有几个？还剩几个？
说一说，你是怎样想的？
二、拓展性学习。
1、数学故事。
出示是P41情境图，仔细观察后，小组内说一说故事的情节，解决故事中的数学问题。
12÷2=6
2、小组活动。
看算式编故事。20÷4=5    10÷2=5

独立算完后，组织交流。

指名学生说一说。

小组讨论后并说一说自己的想法。

指导学生编一编。
板书设计：
练习二
把18个南瓜平均装在3个筐里，每筐有几个？

18÷3=6

把18个南瓜平均装在5个筐里，每筐有几个？还剩几个？

18÷5=3个…..3个
教学反思：

第四单元          课时小熊开店             第5 课时
内容小熊开店
教
学
目
标知
识 1、通过情境教学，让学生初步体会除法与乘法之间的关系。
2、学习用2~5的乘法口诀求商的方法。

情感教育 3、培养学生观察类推能力，及解决实际问题的能力。

重点用2~5的乘法口诀求商的方法的掌握。
难点会用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
方法探究法讨论法课前
准备课件
教  师活动学生活动
一、创设情境
小熊开了个商店，我们一起去参观吧。
师：小组交流：你到小熊的店里，看到了什么？
二、提出并解决数学问题。
   1、你能提出什么问题？（师板书）
   选择如下问题。
（1）买4辆坦克需要（）元，
（2）20元可以买（）辆坦克，
2、汇报解答结果。
三、比较发现
小组讨论：仔细观察上面两道题，你发现了什么？
（引导体会乘除法之间的联系和用乘法口诀求商的方法。）
四、想一想，试一试。
1、小猴带了12元，它可以买（    ）个铅笔盒。
2、如果小猴想用这12元可以买皮球，可以买多少个？
3、如果你有24元，你在小熊的店里可以买什么物品？
五、独立完成解答：
24÷3=       28÷4=       20÷5=
14÷7=       32÷8=       45÷9=
六、作业。
找一找，生活中什么问题可用除法表示。

小组交流

独立思考，并列式解答。

学生说说自己的发现。

指名让学生回答。

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:02

独立完成，并集体订正。
板书设计：
小熊开店
4×5＝20（元）
20÷4＝5（盒）教学反思：

第四单元          课时运动会             第1 课时
内容运动会
教
学
目
标知
识 1、让学生运用所学的乘法口诀求商。
2、使学生体会乘法与实际生活的联系，培养学生的应用意识。

情感教育 3、通过“运动会”的情景，体会乘除法与生活的联系。
4、培养学生的应用意识和实际解决问题的能力。
重点运用表内乘除法解决图中问题
难点运用表内乘除法解决图中问题
方法探究法讨论法课前
准备课件
教  师活动学生活动
一、交流运动会的信息。
二、提出、解决问题。（观察课件）
1、与同桌互相说说，从图上你知道了什么？
2、你想提出什么数学问题？
师板书问题。
选择同一个问题——赛跑，独立解决。
3、集体交流：
三、巩固提高。
练一练。第一题。
（1）看图，把问题叙述完整，
（2）交流怎么用口诀试商。
四、作业。
观察体育课时，同学们的活动，发现什么数学问题，把它写成数学日记。
小组交流，集体汇报。

同桌互相说说
指名让学生汇报。

独立解决，集体交流。

独立解答，并让学生说说怎样用口诀试商。

指导学生学写数学日记。

板书设计：
                     运动会
24÷4=6（组）       21÷3=7（人）
9×2=18（人）       4×5=20（人）
3×3=9（人）教学反思：

第四单元          课时快乐的动物             第2 课时
内容快乐的动物
教
学
目
标知
识 1、让学生在具体活动中感受“倍”的含义，使学生理解除法之间的关系。
2、培养学生初步的观察，分析能力。

情感教育 3、初步体验除法运算与生活实际的密切关系

重点了解“倍“的含义。
难点感知“倍”的含义，发展分析与解决问题的能力
方法讲解法课前
准备课件
教  师活动学生活动
一、谈话引入：
二、用学具摆一摆，体会“倍”的含义
让学生分别用圆片代表猴子，小鸭，摆出击它们的数量。
三，说一说摆的内容，怎样摆。
四、出示对应算或。
   按每3只为一组在小鸭右边的圆片圈一圈观察6只鸭的数量有几个猴子的数量那么多（2个）
   五、抽象为文字问题
猴子有3只小鸭有6只我们发现6只小鸭的数量有2个猴子的数量。因此我们可以说：小鸭的只数是小猴只数的2倍，用算式表示：6÷3=2
六、变换情景内容再次练习。
1、①每个小组发一张表
      ②要求：小组合作用O代表画出松鼠，小鸡的数量然后圈一圈观察小鸡的数量里有多少个松鼠那么多最后填空列式。
2、出示问题让学生说一说
3、你还能提出什么除法问题？
七、巩固练习：完成书上练一练题目。

同桌互相说说

让学生说一说：上面分的过程和结果用算式怎么表示

指名让学生说出算试

小组合作完成，并汇报。

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:02

学生独立完成
板书设计：
         快乐的动物
鸭6只, 松鼠2只, 孔雀1只．猴３只，
            小鸟１２只，小鸡８只．
鸭子的只数是猴子的２倍．６÷３＝２
小鸡是松鼠的4倍。 8÷2＝4 教学反思：

第四单元          课时  文具店                第3 课时
内容文具店
教
学
目
标知
识 1、通过具体情境和学生的实际操作，引导学生进一步体会“倍”的含义。
2、培养学生的动手操作能力，合作交流能力，独立思考等能力

情感教育 3、通过交流，提高分析问题和解决问题的能力

重点进一步体会“倍”的含义，能运用乘法口诀解决具体问题。
难点提高分析问题和解决问题的能力。
方法自主探究,讨论交流课前
准备课件
教  师活动学生活动
一、创设情境，激趣引新。
1、出示情境图
小兔和小山羊一起到文具店，小兔买1枝笔2元，小山羊买3枝笔花6元。
1）让学生说一说图上信息。
2、出示情境图（2）
1）小灰狼来到文具店，说
2）小组互相说说图上信息。
3）摆一摆，用自己喜欢的学具摆出小兔和小灰狼各自花的钱。
4）说说摆的内容，体会小灰狼花的钱实际上是4个2元。
3、出示情境图（3）
小黄牛也来到文具店买了3枝笔。
4、巩固练习，深化理解。
画一画，（第48面，第1、2题。）
练一练，（第49面，第1题。）
白兔有5只，黑兔的只数是白兔的3倍，黑兔有几只？
红花有6朵，黄花的朵数是红花的2倍，黄花有几朵？

学生说一说图上信息，并独立解答

说说摆的内容

学生独立解答，全班交流反馈评价。

学生动手练一练画一画。
板书设计：
文具店
老黄牛花6元钱 2×3=6（元）
大会浪花8元钱 2×4=8（元
教学反思：

第四单元          课时文具店                   第4 课时
内容复习
教
学
目
标知
识 1、通过具体情境和学生的实际操作，引导学生进一步体会“倍”的含义。
2、培养学生的动手操作能力，合作交流能力，独立思考等能力

情感教育 3、通过交流，提高分析问题和解决问题的能力

重点进一步体会“倍”的含义，能运用乘法口诀解决具体问题。
难点提高分析问题和解决问题的能力。
方法自主探究,讨论交流课前
准备小黑板
教  师活动学生活动
一、口算下列各题。
18  3= 20  4=    16  8= 25  5=
30 6= 45  9=    28  4= 42  7=
二、巩固练习，深化理解。
画一画，（第48面，第1、2题。）

练一练，（第49面，第1题。）

白兔有5只，黑兔的只数是白兔的3倍，黑兔有几只？

红花有6朵，黄花的朵数是红花的2倍，黄花有几朵？
“开火车”的形式回答。

小组内讨论后独立完成。

指名让学生在黑板上做，做完后集体订正。

学生讨论后，独立完成。
板书设计：
      文具店
白兔有5只，黑兔的只数是白兔的3倍，黑兔有几只？
5 3=15（只）
答：黑兔有15只.
红花有6朵，黄花的朵数是红花的2倍，黄花有几朵？
6 2=12（朵）
答：黄花有12朵.
教学反思：

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:02

第四单元          课时  花园                      第5 课时
内容花园
教
学
目
标知
识 1、进一步认识“倍”，初步应用乘、除法解决口头应用题，
2、培养学生提出问题和解决问题的能力，

情感教育 3、通过合作交流，提高分析问题解决问题的能力。

重点进一步理解“倍”的意义。
难点培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力
方法自主探究,讨论交流课前
准备课件
教  师活动学生活动
一、创设情境。
1、师：同学们到过花园玩吗？今天老师和大家一起去花园玩玩？
2、小组内交流图上信息：
蝴蝶4只，小鸟24只，蜜蜂的只数是蝴蝶的2倍，红花8朵……
二、提出问题。
师有选择地板、书学生提出的问题。
三、解决问题。
（一）、蜜蜂有几只？
1、提示：应先知道哪种动物有几只？
2、列式解答。
（二）小鸟的只数是蝴蝶的几倍？
1、独立摆一摆小鸟和蝴蝶的只数。
2、交流怎么摆容易看出小鸟的只数是蝴蝶的几倍。
3、列式解答。
四、试一试。
1、独立完成第一题。
2、小组讨论：
练一练中的“数一数”，用涂色或用纸条的方试解决。出示花园背景图，然后根据学生的回答依次出现小鸟、蜜蜂、蝴蝶。
小组内交流图上信息

同桌互相说说

同桌合作摆一摆。摆的时候之前想想：先摆什么，再摆什么？
独立列式解答。
独立摆一摆小鸟和蝴蝶的只数。

指名让学生说出算试

独立完成第一题，并集体订正。
小组合作完成，并汇报。

板书设计：
         快乐的动物
鸭6只, 松鼠2只, 孔雀1只．猴３只，
            小鸟１２只，小鸡８只．
鸭子的只数是猴子的２倍．６÷３＝２
小鸡是松鼠的4倍。 8÷2＝4 教学反思：

第四单元          课时  练习三                第1 课时
内容练习三
教
学
目
标知
识会用2-5的乘法口诀求商，感受乘法与除法的密切联系。
结合具体情境，理解“倍”的含义。

情感教育会用除法解决一些简单的实际问题。

重点结合具体情境，理解“倍”的含义。
难点结合具体情境，理解“倍”的含义。
方法练习法课前
准备提卡
教  师活动学生活动
一、算一算。
6×4= 3×7= 6×5= 9×5=

25÷5= 36÷4= 40÷5= 32÷8=

2×8= 14÷2= 3×9= 16÷4=

45÷5= 5×8= 36÷9= 40-5=

用题卡出示口算题，让学生用“开火车的形式”口算。

二、连一连。

出示题目让学生练习。

三、填一填。

指导学生看题并理解题意。

有2只乌龟。

鸭子的只数是乌龟的3倍，鸭子有多少只？

兔子的只数是乌龟的2倍，兔子有多少只？

鸽子的只数是兔子的5倍，鸽子有多少只？
学生用“开火车的形式”口算。

指名让学生连。

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:02

学生合作思考，独立完成，并集体订正。
板书设计：

板书设计：

第四单元          课时  练习三                第2课时
内容练习三
教
学
目
标知
识会用2-5的乘法口诀求商，感受乘法与除法的密切联系。
结合具体情境，理解“倍”的含义。

情感教育会用除法解决一些简单的实际问题。

重点结合具体情境，理解“倍”的含义。
难点结合具体情境，理解“倍”的含义。
方法练习法课前
准备提卡
教  师活动学生活动
四、练一练

有24颗扣子

一件衣服需要5颗扣子，这些扣子能订几件衣服?

一件马甲订3颗扣子，这些扣子能订几件马甲？

衣服用的扣子数是马夹用的扣子数的几倍？

想一想，这些扣子能订几件衣服和马甲？

五、帽子：12元       手套：4元

袜子：3元       鞋：24元

1、买6副手套需要多少元？

2、鞋的价钱是袜子的几倍？

3、 30元可以买什么？

4、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。

先让学生小组讨论，然后独立完成，并集体订正。

学生思考，指名回答。
板书设计：

更多免费资源下载绿色圃中小学教育网Http://wwW.lSpjy.cOm 课件|教案|试卷|无需注册

板书设计：

第四单元          课时整理与复习（一）          第3 课时
内容整理与复习（一）
教
学
目
标知
识整理前阶段所学的知识，交流学习的体会。
培养学生归纳总结的能力，养成反思的习惯。

情感教育

重点课本54内容
难点课本54内容
方法自主学习合作探究课前
准备课件
教  师活动学生活动
活动一：（看图说一说）（课件） 1、独自观察，图上有什么？
2、同伴互说图意。
3、你能提出哪些数学问题，你能解决吗？
4、小组交流。
5、各组派代表，全班交流。
6、总结：这些问题，哪些可以用乘法解决，哪些可以用除法解决？
活动二： 1、想一想、找一找自己最满意的作业、作品。 2、在同学和老师面前说说自己印象最深刻的一节数学课、一个提问或用数学知识解决的一个问题。 3、作业、作品展示。
活动三：练一练
1、独立完成第1题。
2、第2题，看图说图意，列式解决。

独自观察，图上有什么

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:02

独立完成第1、2题
板书设计：

18个果子，没篮装6个，可以装几篮？

18÷6=3（个）

答：可以装3个。

板书设计：

第四单元          课时整理与复习（一）          第4 课时
内容整理与复习（一）
教
学
目
标知
识整理前阶段所学的知识，交流学习的体会。
培养学生归纳总结的能力，养成反思的习惯。

情感教育

重点课本54内容
难点课本54内容
方法自主学习合作探究课前
准备课件
教  师活动学生活动
活动一：学生口算
6×4= 3×7= 6×5= 9×5=

25÷5= 36÷4= 40÷5= 32÷8=

2×8= 14÷2= 3×9= 16÷4=

45÷5= 5×8= 36÷9= 40-5=
活动二： 1、引导观察，图上有什么？
2、同伴互说图意。
3、你能提出哪些数学问题，你能解决吗？
4、小组交流。
5、各组派代表，全班交流。
6、总结：这些问题，哪些可以用乘法解决，哪些可以用除法解决？

活动三：练一练
1、独立完成第3、4题。
2、第5、6题，看图说图意，列式解决。

独自观察，图上有什么

小组交流

学生自由说一说。
独立完成第3、4、5、6题
板书设计：

18个果子，没篮装6个，可以装几篮？

18÷6=3（个）

答：可以装3个。

板书设计：

第四单元          课时练习（一）          第5课时
内容
教
学
目
标知
识检测前阶段所学的知识，交流学习的体会。
培养学生归纳总结的能力，养成反思的习惯。

情感教育

重点培养学生归纳总结的能力，养成反思的习惯。
难点培养学生归纳总结的能力，养成反思的习惯。
方法自主学习课前
准备
教  师活动学生活动
一、文字叙述题( 8分 )
(1)2个6相加是多少？
(2)24里面有几个6？
二、应用题
1. 二年级一班有两组同学做好事，一组做了5件好事，二组做了6件好事，两组共做多少件好事？
2. 30个同学去浇花，平均分成5个组，每组几个同学？
3. 有20个汽球，每4个一把，可以分成几把？
4. 二年级4个班举行画画比赛，每班选出5个人参加，一共有几个人参加比赛?

让学生齐读题目，指名让学生解答。

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:02

第四单元检测题
一、填空题(第1小题 4分, 2-7每题 6分, 第8小题 8分, 共 48分)
1. 1.二五一十　　　　　2.三六十八
10÷2＝(　　　 )　　 18÷3＝(　　　 )
10÷5＝(　　　 )　　 18÷6＝(　　　 )
2. 在下面○里填上?、?或＝
3○3＝1　  3○3＝0    3○3＝9　  15○5＝3 3○3＝6　　　15○5＝20
3. 在下面○里填上÷，×或＝
30○5＝6　　24○6＝18 10○2＝5　　 1○3＝3 2○2＝4　　3○3＝6
4. 12÷4＝(　　　 ) 12÷6＝(　　　 ) 15÷3＝(　　　 )
　 18÷3＝(　　　 ) 30÷5＝(　　　 ) 24÷4＝(　　　 )
5. (1) 2×4＝(　　　 )　　 (2)6×5＝(　　　 )
　　 8÷2＝(　　　 )　　　　 30÷5＝(　　　 )
　　 8÷4＝(　　　 )　　　　 30÷6＝(　　　 )
6. 30÷6＝(　　　 ) 24÷6＝(　　　 ) 15÷5＝(　　　 )
　 18÷6＝(　　　 ) 12÷3＝(　　　 ) 6÷1＝(　　　 )
7. 看图写出一个乘法算式和两个除法算式．
○○　　 ○○          □○□＝□
○○　　 ○○    □○□＝□    □○□＝□
8. 在下面○里填上＝、×、÷．
1÷1○2　　　6○36÷6    1＋1○2　　　　 24÷4○4
1×1○2　　 12÷6○6    1－1○2　　　　 25÷5○5
二、文字叙述题(每道小题 6分共 18分 )
1、(1)12除以3，商是多少？
　 (2)3乘以6，积是多少？
2.1.把15平均分成3份，每份是多少？
　2.把20个圆每5个分成一份，可以分成几份？
3.(1)4个2连加是多少？
　(2)10里面有几个5？
三、应用题(第1小题 6分, 2-5每题 7分, 共 34分)
1. 看图写出一个乘法算式和两个除法算式．
△△　 △△　　 △△　　 △△    △△　 △△
□○□＝□    □○□＝□       □○□＝□
2. 同学们要种24棵树，每行种6棵，可以种几行？
3. 一本故事书有30页，小明6天看完，平均每天看多少页？
4. 有18张画片，分给每个同学6张，可以分给几个同学？
5. 把应用题补充完整，再解答出来．
学校有20张画片，每个教室贴4张，可以贴几个教室？
期中检测（一）
一、填空题(每道小题 6分共 12分 )
1. 在○里填上“＋”“－”“×”“÷”．
24○6＝18　 3○3＝9　　　3○3＝0 1○3＝3　　 3○3＝6　　 1○6＝6
12○4＝3　　18○6＝3　　 24○4＝6  5○5＝1　 5○5＝25　　 5○5＝10
二、口算题(1-2每题 6分, 3-4每题 8分, 共 28分)
1. 12÷6＝　　 12÷2＝ 3÷1＝　　　4÷4＝ 25÷5＝　　 36÷6＝
2. 15÷5＝　　 4×6＝ 16÷4＝　　 2×2＝    1÷1＝　　　24＋6＝
3. 12÷4＝ 18÷6＝    30÷5＝　　 10÷5＝ 18÷6＝　　30÷5＝
三、文字叙述题(每道小题 4分共 20分 )
1. 18除以6得几？

2. 30里面有几个5？

3. 把12平均分成3份，每份是多少？

4. 24除以4得多少？
5. 被除数是18，除数是3，商几？
四、应用题(每道小题 5分共 40分 )
1. 妈妈买了4米布，每米6元,妈妈一共花了多少钱？

2. 看图写出一个乘法算式和两个除法算式．
△△△　　△△△　　△△△    △△△　 △△△　 △△△
□○□＝□       □○□＝□    □○□＝□
3. 12只鸟，每个笼子里放4只，可以放几笼？

4. 12只鸟，平均放在3个笼子里，每个笼子里有几只？

5. 看图列出一个乘法算式，两个除法算式．

6. 明明种了4棵西红柿，每棵结6个，一共结了多少个?

7. 一条绳子长2米，4条这样的绳子长多少米?

8. 刘冬、王明、张风，李方每人各有6本故事书，他们一共有多少本书?

五、选做( 10分 )
妈妈买了25个鸡蛋, 吃了4个鸡蛋, 剩下的7天吃完, 平均每天吃几个鸡蛋?
期中检测（二）
一、填空题(第1小题 4分, 2-5每题 6分, 6-7每题 8分, 共 44分)
1. 把＋、－、×、÷填入括号内．
4○4＝8 4○4＝0 8○2＝4 8○2＝10    24○6＝4
4○6=10    3○3=0    1○6=6 6○6＝1
4○6=10 3○3=0 1○6=6 6○6＝1 24○6＝4
2. 24÷4=(　　　 )读作(　　　 )除以(　　　 )，表示把(　　　 )平均分成
(　　　 )份，每份是(　　　 )也就是(　　　 )里面有(　　　 )个(　　　 )
二、口算题(每道小题 10分共 20分 )
3÷3＝　　10÷5＝　 30÷6＝　 6×3＝ 4×3＝　
24÷4＝ 5÷5＝　 6×6＝ 4×4＝　　1×4＝
5×4＝　　5－5＝ 2×5＝    10÷2＝
16÷4＝  18÷3＝ 12÷3＝ 25÷5＝
三、文字叙述题( 8分 )
(1)2个6相加是多少？

(2)24里面有几个6？
四、应用题(1-4每题 5分, 第5小题 8分, 共 28分)
1. 二年级一班有两组同学做好事，一组做了5件好事，二组做了6件好事，两组共做多少件好事？

2. 30个同学去浇花，平均分成5个组，每组几个同学？

3. 有20个汽球，每4个一把，可以分成几把？

4. 二年级4个班举行画画比赛，每班选出5个人参加，一共有几个人参加比赛?

5. 看图写出一个乘法算式,两个除法算式．
○○○    ○○○    ○○○    ○○○
___________
____________　 ___________

五、选做( 10分 )
把25个球平均分给小红和他的4个同学每个同学分到几个球？

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:02

第五单元课题：东南西北课时：第1课时
内容东南西北
教
学
目
标知
识 1.在熟悉的生活中辨认东，南，西，北四个方向。
2、在指出一个方向的条件下，会辩认其余的三个方向。
3、知道地图上北、下南、左西、右东的方向。
情感教育培养方向感，发展空间观念
重点在生活中能辩认东、南、北，西四个方向，用词语描绘物体所在的位置。
难点理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。
方法课前
准备课件、教具
教师    活    动    学生  活  动
一、收集资料
课前收集有关判断方向的资料。
二、活动一：在操场上
1、组织全班学生到操场上辨认方向。
2、谁能辨认东、西、南、北？你是怎么辨认的？
3、拿出事先准备好的方向板，标上东、西、南、北。
4、看一看、说一说：东、西、南、北各有什么？
活动二：在教室里
1、展示记录纸。
2、互相看看有什么不同？
3、在教室里辨认东、西、南、北，说一说各有什么？
活动三：你说我做（给定一个方向，朝其余三个方向走）
1、同桌2人合作，互换角色。
2、指名上台表演。
活动四：指挥交通
1、模拟表演：请一名同学当黑猫警长，12名同学扮演带卡片的小动物。
2、宣布活动规则：得数大于10的朝北走，其余的朝南走。
3、评一评：谁是遵守交通规则的小动物。
4、渗透有关交通安全的教育。
谈一谈：这节课的感受或收获。
展示、交流收集材料。

在记录纸上把它们记下来，并标明4个方向。

学生上台表演，说一说辨别方向。

游戏活动做一做。
板书设计：东南西北1、当你面向北时，后面是南，左面是西，右面是东。2、地图上的方向：上北下南北左西右东

课后反思：
第五单元       课题：练习四    课时：第2课时
内容练习四
教
学
目
标知
识 1、能通过看情境图，练习准确地辨认图中的方向。
2、利用学过的相关方向的知识解决问题，培养学生的应用意识。
情感教育 3、在实践活动中学会与人合作，能用数学的眼光去看待周围事物。
重点能够看情境图，练习准确地辨认图中的方向，发展学生的空间观念。
难点练习准确地辨认图中的方向，发展学生的空间观念。
方法课前
准备课件、教具。
教师    活    动    学生  活  动
一、情景创设
提问引入：在上节课的学习中，我们已经认识了四个方向，请你们说说都是哪几个方向？在地图上，这四个方向分别在哪个位置呢？（教师在黑板上标注上北、下南、左西、右东）这节课，我们通过看图，学习辨认图中的方向。
二．练习
1、说一说出示练习（课件）四第1题的图。
请同学们仔细观察图画，试着用我们学过的东、南、西、北这四个方向说说图中各个景点所在的位置。指名说说。然后对于某一物体的具体位置。
2、、做一做
老师想问问大家，你们喜欢去动物园吗？谁能说说你最喜欢看什么动物？怎样才能知道每个动物在动物园中的方向和位置呢？看地图。
今天，动物园的叔叔阿姨想请同学们帮忙，为游客制作一幅动物图的示意图，你们愿意吗？操作，同桌合作完成。把书中附页中的图片剪下来，再按照自己的设计，把各部分粘贴到相应的位置上。
重点说说在你设计的动物园里鹿园、猴山的位置。
你还能提出哪些问题？
三、展示自制地图
在小组内把自己绘制的从家到学校的地图在小组内展示，并说一说行走的路线。
四、小结：略
五、作业：调查还有那些确定方向的方法？

根据学生回答

鼓励学生用多种方法叙述

扩展：同桌互相说说教室里不同方向各有什么。
同学之间进行交流。提倡用不同的方式表达各物体的位置。

小组内说一说。
板书设计：

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:02

  练习四
上北、下南、左西、右东
    课后反思：

第五单元       课题：练习    课时：第3课时
内容练习61页
教
学
目
标知
识 1、熟练地应用乘法口诀计算乘除法。
2、会用所学知识解决学生解决日常生活中的实际问题。

情感教育通过引导培养学生自觉运用数学知识解决问题的能力意识
重点运用数学知识解决问题的能力意识。
难点会用所学知识解决实际问题。
方法合作交流课前
准备
教师    活    动    学生  活  动
一、基础性练习：口算
4÷3= 16÷4=  18÷3=  12÷4= 6÷2=
36÷9= 24÷8= 4×7= 5×6=  5×4= 7×2=
8×3=  1×1= 28÷7=
二、发展性练习
1、练习三第5题。
2、练习三第4题。
请同学们仔细观察，找出图中的数学信息。
3、我会解答问题。
1、一件有4个纽扣，3件外套一共有多少个纽扣？
         答：3件外套一共有（）个纽扣。
  2、
      5元 3元    4元    ？元
（1）比  贵6元，多少钱？
（2）5碗多少钱？
（3）请你提出一个用乘法计算的问题并列式计算。

开火车练习。

交流数学信息，说一说

学生观察图，讲述图意。说说你是怎样想的？

学生独立读题后说说图意。然后汇报。

小组内讨论交流。

板书设计

课后反思：
第五单元       课题：看望老人       课时：第4课时
内容看望老人
教
学
目
标知
识 1、结合具体情境给定一个方向，能辩认其余的三个方向；
会看简单的路线图。
2、借助辩认方向的活动，进一步发展空间观念。
情感教育 3、运用东、南、西、北这些词语描述物体所在的位置，从中体验数学与生活的密切联系。
重点让学生通过观察看懂简单的路张图，提高辩认方向的能力
难点在辩认简单的路线图的活动中，寻找最短的路线。
方法课前
准备课件、教具
教师    活    动    学生  活  动
一、创设情境：看望老人。
同学们，你们知道“敬老院”是什么地方吗？
小明、小刚，还有小红他们是尊敬老人的好孩子。
今天是星期日，三个小朋友约好，要去敬老院看望和帮助老人。
二、问题探究
1、出示主题图。让学生先试着独立看图填一填，看看有什么不明白的地方。再交流。
2、组织汇报。引导学生汇报时应先确定东南西北，以及三个小朋友要行走的路线。
3、通过计算，说一说谁家离敬老院最近？谁家离敬老院最远？
他们怎么走才能回到自己的家？
三、体验感悟
学生完成后，继续设疑，以训练学生的应用数学知识解决实际问题的能力。
四、实践应用P63—2、小动物寻宝。
1、让学生以故事的形式，了解图意。叙述清楚简单的路线图。
2、引导学生说出寻宝的具体经过并提出数学问题。
五、小结
六、布置作业

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:03

学生独立读题后说说。然后汇报。

板书设计：
1、小红向¬¬____  走 ____ 米到敬老院。
2、小明向¬¬____  走 ____ 米，再向____走____米到敬老院。
3、小刚向¬¬____  走 ____ 米，再向____走____米到敬老院。
课后反思：

一、我做得最仔细。（10分）　　
5×6＝    3＋4＝ 12－8＝ 6×3＝    5×3＋10=
9÷3＝    1×4＝ 40－6＝ 5＋4＝    2＋4×2＝
6÷2＝    2×2＝ 17－9＝ 4×6＝    4×5－5＝
2×5＝    3＋3＝ 8×3＝    9×2＝    76－32＝
二、快乐填空题：（共26分）
1、把口诀填完整。
七（）二十八    五（）四十四（  ）二十八
  六（）十八三（）十二（）九四十五
2、４个５相加写成乘法算式，可以写作：（  ）×（  ）=（  ），
也可以写作：（  ）×（  ）=（）。
3、6×5 比 6×4的积多（）。
4、2+2+2+2+2=（　  ），乘法算式是（　　　　），口诀是（　　　　）
5、从27、8、2、9、4、3中选数组成两道乘法算式。
（）×（  ）=（  ）（）×（）=（）
  6、两个乘数都是4，积是（）。
7、按规律填数。
25 20
2 4 8


8、10个○，每（）个一份，可以分成（    ）份。
10个○，平均分成（    ）份，每份是（    ）。
9、

□×□＝□       □×□＝□
□÷□＝□       □÷□＝□
三、我会变，我能在○里填上“＞”“＜”或“＝”。（8分）
4×2○8 3×1○3＋1 27＋34○60 18＋39○19＋38
5÷5○1 6×2○6÷2 10÷5○5    45－28○46－29
四、我会变，我能在○里填上“＋”“－”“×”或“÷”。（4分）
4○5＝20    18○6＝3    28○4＝32 2○3＝6○1
五、我是公正的小法官。（对的在（  ）里打“√”，错的打“×”）（7分）
1、８×３的积是２４。                               （）
2、计算7 × 3和3× 7用同一句口诀。                   （）
3、9 × 3表示9个3连加。                                     （）
4、（）× 5＜45括号里最大能填9。                   （）
5、2+2=4 , 2×2=4 ，所以 4×4=4+4。             （）
6、红花有4朵，红花比绿花多2朵，绿花有多少朵？可以列式为：4×2  。                                     （）
7、把18个本子分成3份，每份一定是6个。          （）
六、我会仔细连一连。（10分）
（1）　　　　　　

（2）

①                ②          ③          ④

            A          B
从正面看是图A的是（    ），从侧面看是图B的是（    ）。
七、我会用数学解决问题。（共33分）
  1、（4分）


2、洋洋随旅游团到草原去，搭了3个帐
   篷，刚好住下所有人，算一下他们去了
多少人？（4分）

答：                         。
3、

⑴ 一共有张邮票。（4分）

⑵每6张插在1页里，可以插页。（4分）

⑶如果平均插在4页里，每页有张。（4分）

4、学校共有松树12棵，杨树的棵数和松树同样多，这两种树共有多少棵？（4分）

答：                      。
5、       薯片                牛奶                饼干
每包5元       每盒3元                每包6元
⑴小红买了3盒牛奶一共用去多少元？（4分）

答：                      。
⑵小明有20元钱买3包饼干，够吗？（3分）

   答：                         。
⑶请你提出一个能用乘法解决的数学问题。（2分）
附加题：相信我能行，我最棒！（10分）
× ＝16                ＋＋＝27
      × ＝40                × ＝18
＝（）＝（）       ＝（）＝（）

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:03

第6  单元          课时我们赢了          第1 课时
内容我们赢了
教
学
目
标知
识 1、认识钟面。初步了解时、分以及它们的关系。
2、初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

情感教育引导学生关心国家大事，渗透爱国主义教育

重点认识钟面，初步了解时、分以及它们的关系。
难点认识钟面，初步了解时、分以及它们的关系。
方法讲解法练习法课前
准备挂图  钟面（课件）
教  师活动学生活动
一、课件出示北京申奥成功的激动人心的挂图，介绍事件简单经  过，对学生进行爱国主义教育。
二、观察挂图，说一说画面内容
1、说一说挂图内容
2、说一说关于钟面知识你还知道些什么？
  如：1天有＿＿时 1时有＿＿分
钟面上有＿＿个大格＿＿个小格
时针走1大格是＿＿时
分针走1小格是＿＿分，走1大格是＿＿分
三、说一说日常生活中的时刻（如什么时候起床、睡觉、吃饭、上学、放学等）
四、认识钟面上的时刻
1．指导表示时刻的读法和写法
3．游戏：我拨你读
五、读一读
1、观察图意
2、读一读钟面上的时间，说一说小朋友在干什么。
3、说一说自己做这些事情的具体时间，进行按时作息的教育。
学生欣赏图片。

指名让学生说说挂图内容。

让学生自由说一说。

小组内互相说一说。

同桌互相说一说钟面上的时刻。
学生游戏。

自由说一说。
3板书设计：
1天有＿＿时 1时有＿＿分
钟面上有＿＿个大格＿＿个小格
时针走1大格是＿＿时
分针走1小格是＿＿分，走1大格是＿＿分
教学反思：

第6  单元          课时我们赢了          第2课时
内容我们赢了练习
教
学
目
标知
识结合“北京申奥成功”的情景，引导学生认识钟面。
2、初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

情感教育       渗透爱国主义的教育。

重点认识钟面
难点认识钟面
方法讲解法练习法课前
准备挂图  钟面（课件）
教  师活动学生活动
一、练一练。
1. 学生在钟面上拨出不同的时间，让其他同学认读。

2. 引导学生认识电子钟面上的时间显示方式。

3. 试着写出其余的时间。

4. 引导学生要进行观察，区别时针、分针，时针走过几就是几时，分针走过几个小格就是几分。

5、自己用钟面拨，自己认。

二、巩固练习。

1. 第一题。
2.
渗透进行按时作息的教育。
2. 第二题。

3. 第三题。

3. 第四题。
4.
布置作业：

用钟面进行练习。

指名认读，并认读电子表上的时间写写。

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:03

1、让学生观察图意。以小组为单位，读一读钟面上的时间。说一说这个小朋友在做什么。
2、先让学生独立连一连。  全班交流。
3、独立完成。

4、同桌两人来做。

我  们  赢  了

情景图教学反思：

第6  单元          课时课题一分能干什么       第3课时
内容一分能干什么
教
学
目
标知
识 1、能正确读写出钟表上所表示的时刻；认识时间单位“分、秒”，知道“1分＝60秒”
2、通过操作、观察、讨论等活动，初步培养学生的合作意识和探索精神。

情感教育       感受时间的长短，培养学生具有正确的时间观念，养成良好的习惯。

重点能正确读写出钟表上所表示的时刻；认识时间单位“分、秒”，知道“1分＝60秒”
难点钟表上所表示的时刻的正确读写
方法讲解法练习法课前
准备钟面  课件
教  师活动学生活动
一、设下悬念，谈话引新。
师有意迟到1分钟，1分钟后进教室说：“同学们，刚才老师有事迟到了，请原谅！在这段时间里，你们都做了些什么？大家猜猜老师刚才迟到了多长时间？（1分钟），今天我们就来学习 — 1分钟能干什么？（板书课题）
二、演示操作，探究新知。
1、师用钟表演示1分钟的过程，。
活动一、你的心跳1分钟大约是几下？师把握时间的起始，请学生数一数一分跳几下？
活动二、课间轻松，播放音乐1分钟后停止。
三、开展1分钟活动。
活动三：开展1分钟跳绳比赛。
活动四：1分钟写字比赛。
四、估计时间。
活动五：估计1分钟。规则：在课堂中，做一件你喜欢的事情，估计用了1分后停止，然后向老师举手示意，比比谁估得最接近。
五、了解分、秒的关系。
分针和秒针在钟面行走时有什么关系？拿出你的学具拔一拔，看一看，想一想，说一说你发现了什么？
1分=60秒
六、全课总结：这节课你学会了什么？明白了什么道理？
七、作业：小调查。升旗仪式需要几分钟？
让同学们说一说。

请一些学生说说，总结一分钟能跳几下？
用学具操作一遍，小组互相检查。

学生体验一分钟有多长。

让学生说一说你发现了什么？

一分能干什么
1分=60秒教学反思：

第6  单元          课时课题一分能干什么       第4课时
内容一分能干什么
教
学
目
标知
识通过“一分能干什么”的时间活动，体验1分的长短；知道1分等于60秒；初步建立时、分、秒的时间观念。
提高学生认清计量时间的能力，并初步培养培养时间观念。

情感教育    培养学生自觉珍惜时间的良好习惯。

重点提高学生认清计量时间的能力，并初步培养培养时间观念。
难点知道1分等于60秒；初步建立时、分、秒的时间观念。
方法讲解法课前
准备课件
教  师活动学生活动
一、创设情境
1、同学们，你们看过新闻联播吗？现在我再重温一下新闻联播播放时的情景，请小朋友们注意了：在新闻联播开始前你听到了什么？（课件播放）
现在我们发现了还有比分钟更小的单位，它就是秒。你知道生活中还有哪些地方用秒来计时的？
二、探索新知
生活中这么多地方都用到了秒，那1秒究竟有多久呢？我们来感受一下（播放1秒）
刚才滴一声所有的时间就是1秒，闭上眼睛，我们再来感受一下。
这一秒的声音可真短啊，在这短短的一秒中我们能干些什么呢？
三、秒针走动1小格是1秒，那秒针走动2小格呢，5小格呢，5秒有多久我们再来感受一下。（播放5秒）
四、秒针从12走到1是5秒，那走到2呢？走到3呢？走1圈呢（播放60秒）
秒针走一圈走了60秒，那分针有什么变化呢，细心的孩子说一说。让我们仔细的再来看一看吧（播放有声60秒）
分针走了1小格是一分，秒针走了60小格是60秒，那一分和60秒有什么关系呢
1分＝60秒
2、一分钟我能行
1秒钟我们能眨一下眼睛，那1分钟我们能做些什么呢？拿出你的活动页我们来做过实验。
3、一分小考场
静息，回忆一下我们刚才学的知识。那老师现在要考考你们，让我们一块走进一分小考场把，听清楚了我们抢答。
4、小结三、布置作业：

我听到了滴滴滴倒计时的声音

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:03

小华每天睡觉9(    )，早上刷牙花了3（    ），吃早饭用了10（    ），上学的路上遇到红灯停了25（          ），见了同学说了一句“早上好！”只需2（       ）。跳绳10下用了7(    )，跑50米用了12(    )。
板书设计：
一分能干什么
1分=60秒
教学反思：

第6  单元          课时课题作息时间表       第5课时
内容作息时间表
教
学
目
标知
识 1、通过图画中的情境引导学生自己制作一张作息时间表，从而让学生体会和建立一些较长的时间观念，
2、培养学生提问题意识。

情感教育养成遵守作息时间的好习惯。

重点通过图画中的情境引导学生自己制作一张作息时间表，从而让学生体会和建立一些较长的时间观念，
难点制作作息时间表
方法讲解法练习法课前
准备课件
教  师活动学生活动
一、小调查（出示课件）
由情境图导入，组织学生调查本校上午三节课的作息时间，然后完成“做一做”填表。
二、说一说
根据填完的作息时间表，在小组内展示，交流，然后解决问题，并鼓励学生提出新问题，并进行交流。
三、说说较长时间的活动是什么？用多长时间？
四、设计一份时间活动表
让学生结合自己的生活实际，设计一份一天的时间活动表，并在小组内交流。

五、评一评
让学生展示自己的时间活动表，然后其余学生给予评一评是否合理，不合理的，给予修改。

学生调查后吧时间填入表格。

小组内讨论

分组交流，然后汇报。

让学生结合自己的生活实际，设计一份一天的时间活动表，并在小组内交流。

让学生展示自己的时间活动表
板书设计：
作息时间表

教学反思：

第6  单元          课时课题作息时间表       第6课时
内容作息时间表
教
学
目
标知
识进一步培养学生的时间观念和实践能力，教育学生合理安排时间、利用时间，培养学生按时作息和珍惜时间的良好习惯。
2、培养学生提问题意识。

情感教育养成遵守作息时间的好习惯。

重点通过图画中的情境引导学生自己制作一张作息时间表，从而让学生体会和建立一些较长的时间观念，
难点制作作息时间表
方法讲解法练习法课前
准备课件
教  师活动学生活动
一、复习引新。
1．  让学生看钟面时刻，说出是几时或几时几分。
2．  让学生举例说明1分钟、1小时各有多长。
3．  出示校内作息时间表。让学生按作息时间表说说内容。
二、组织活动
1．学生每人按教材前三节内容说说自己每天活动的时间安排，看看谁安排得好一些。
2．  要求学生按照自己一天活动的一般规律，用第103页的表，制作一张自己的作息时间表。老师注意巡视辅导。
三、活动总结
说出是几时或几时几分

指名让学生说一说

说明作息时间应该包括校内和校外，

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:03

学生小组合作
板书设计：
作息时间表

教学反思：

第6  单元          课时课题月球旅行    第7课时
内容月球旅行
教
学
目
标知
识 1、综合应用乘除法和时、分、秒的知识。
2、体现数学与生活的密切联系。

情感教育激发学生爱科学的好奇心及求知欲。

重点综合应用乘除法和时、分、秒的知识
难点体现数学与生活的密切联系。
方法讲解法练习法课前
准备课件
教  师活动学生活动
一、展示收集的信息。
  1、故事引入：师讲嫦娥奔月的故事。
  2、生交流收集到的有关月亮的信息。
  3、评选最优的调查、收集者。
二、月球旅行。（出示课件）
师：月亮上面确实有很多秘密，今天老师和大家一起到月亮上去旅行，探索秘密吧。
1、发射时间。
   怎么算还有多少分发射？
如果现在的时间是：8点30分，还有多少分发射？
2、买门票。
3、坐飞船。
4、量体重。
试着说说自己的体重。
联系课前收集的信息，说说为什么在月球上，人的体重为什么会轻了？
如果在月球上，你的体重会是多少？

三、设计月球学校。
把附页3剪下来，设计一所月球学校，
生交流收集到的有关月亮的信息。

同桌交流：怎么算还有多少分发射？

说说自己的体重。

和同桌说说，如果在月球上，你的体重会是多少？
学生完成作业。
板书设计：
月球旅行

教学反思：

第7  单元          课时课题有多少“贴图画”    第8课时
内容有多少“贴图画”
教
学
目
标知
识 1、编制6的乘法口诀，在探索规律的基础上记住6的乘法口诀。
2、能正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

情感教育 3、在实际情境中经历提出问题、解决问题的过程.，初步培养学生的估算意识。

重点编制6的乘法口诀，在探索规律的基础上记清6的乘法口诀，并能正确应用。
难点记清6的乘法口诀，并能正确应用。
方法自主学习合作探究课前
准备课件
教  师活动学生活动
活动一：（说一说）
1、出示方格图（课件），估算方格有几个，小组交流。
2、说一说，一排6个，2 排共有多少个？3排呢？……
活动二：（试一试）
1、教师巡视指导。
2、整理6的口诀，小组内交流。
活动三：（想一想）
1、填一填：6×8=6×7+（）=6×9－（）
活动四：（练一练）
1、生独立填表，同桌互相说一说，每个得数是怎样得出来的，利用哪一句口诀。
2、游戏。（对口令）一人说口令，一人说得数。或一人说口诀，一人说算式。先师生互对，再生生互对。
3、想一想、算一算。先观察算式有什么特点，说一说自己的想法，然后利用口诀算出得数。
5、利用口诀解决第1小题、第2、3小题引导学生利用移动方格的形式转化为第1小题形式，鼓励多种方法。
小组交流。

指名让学生说一说。

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:03

生独立填写算式，编制口诀
熟记6的口诀。

小组讨论：想一想，三个算式之间有什么联系？

生独立填表，同桌互相说一说

生独立填表，同桌互相说一说
板书设计：方格有多少
一六得六
二六十二教学反思：

第7  单元          课时课题有多少“贴图画” 第9课时
内容有多少“贴图画”
教
学
目
标知
识在学习2~5的乘法口诀的基础上编制6的乘法口诀。
在探索规律的基础上熟记6的乘法口诀。

情感教育培养学生在现实情景中提出问题和解决问题的能力。

重点在活动中进行自主探索，借助已有的知识和经验编出6的乘法口诀。
难点体现数学与生活的密切联系。
方法讲解法练习法课前
准备课件
教  师活动学生活动
一、5分钟口算：
操作方法：同桌两人完成，第一人抽三张自制乘法口算卡片，第二人做题，三题都做对在相应的表格内画红旗，三题后就由第二人出题，第一人做题。
二、复习2——5乘法的意义
1、方法是：用数码方块扔出两个数，并写出这两个数所表示的意义，然后画图、列式，最后写出口诀。
三、交流2——5乘法口诀的记忆方法
1、提出2——5的乘法口诀中有哪几句比较容易记，哪几句比较难记，为什么？
四、解决实际问题：
小研究：
小熊要在他的花园里用方砖铺长方形地板，他要用12块方砖铺，
请你帮助他设计，可以铺成多少种不同的形状，并写出你的计算方法。
教师示范一种方法：
学生按要求做题

学生独立完成，并记录在本上。

说说自己的体重。

四人小组交流难记口诀的方法

学生方法可以多种：
4×3＝12  2×6＝12  6×2＝12  12×1＝12
1×12＝12

板书设计
有多少“贴图画”
4×3＝12  2×6＝12  6×2＝12

12×1＝12  1×12＝12

教学反思：

第7  单元          课时课题一个星期有几天第10课时
内容一个星期有几天
教
学
目
标知
识 1、让学生经历 7 的连加过程。
2、利用“一个星期有 7 天”这一情境，得出 7 的乘法口诀。

情感教育 3、激发学生的学习兴趣。

重点编制7的乘法口诀，在探索规律的基础上记清7的乘法口诀，并能正确应用。
难点经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发现应用意识
方法自主合作课前
准备长方体,正方体,不同形状的物体
教  师活动学生活动
一、活动一：小组观察校历表
1、查一查、现在是本学期的第几周，再过几周是元旦。
2、数一数，1星期有几天？2星期有几天？……
3、填一填，教科书P 74
二、活动二：
1、独立编制7的乘法口诀。
2、记一记，背一背。
3、全班交流记忆的方法。
4、对口令。
三、活动三：
1、看口诀写算式。
2、直接写出得数。
四、课外延伸：
估计自己一天喝几杯水。然后算算你一星期喝几杯水？

让学生查查，并说一说。

指名说一说。
小组内完成。

独立编制7的乘法口诀。
全班交流记忆的方法。

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:03

板书设计：
一星期有几天

一七得七

二七十四
教学反思：

第7  单元          课时课题一个星期有几天第11课时
内容一个星期有几天
教
学
目
标知
识 1.编制6～9的乘法口诀的过程，体验6～9的乘法口诀的来源。
2.每一句口诀含义，初步熟记6～9的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算。
3.乘法解决简单的实际问题。
情感教育 4.编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识。

重点理解和记忆7的乘法口诀
难点初步建立估算意识
方法自主合作课前
准备课件
教  师活动学生活动
一、情景创设
1、  你们都过过生日吗？笑笑的生日也快到了。看：课件，笑笑多么高兴！你们猜猜还有几天就是笑笑的生日？淘气为什么那样高兴？
二、问题探究
1、你能根据填写的表，自己编出7的乘法口诀吗？2、  提问：你是怎样编7的乘法口诀的？3、组织学生记忆口诀。
三、体验感悟
1、组织学生完成P75第1、2题。巡视并指导。
2、第3题要求学生根据图说完整图意，再列式计算。如“1捆萝卜有7根，7捆萝卜有多少根？”
3、开放性题，第4题，要求根据实际情况完成，再全班汇报交流。

让学生说一说。

学生交流。

学生记忆口诀

学生完成P75第1、2题
板书设计：    一星期有几天
一七得七
二七十四
教学反思：

第7  单元          课时课题  买球                第12课时
内容买球
教
学
目
标知
识通过买球这一情境，让学生经历连加过程编制8、9乘法口诀
在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用

情感教育经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发现应用的意识。

重点编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。
难点在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。
方法自主探究,讨论交流课前
准备课件
教  师活动学生活动
一、创设情境引入：（出示课件）
观察情境图，从图上你知道了什么？想提什么数学问题？

二、模拟购物活动。
1、设置一个体育用口商店，要求买的人先想好：买什么球，买几个？得付多少钱？
2、活动开始。观众帮售货员检查钱付对了吗？
3、师记录，完成表格中“买足球”的钱。
三、尝试编口诀。
1、根据表格自编口诀。
2、交流所编的口诀，读一读。
四、验证口诀。
自己选择一句口诀，用圆片摆一摆，数一数，口诀编得对吗？
观察口诀，你发现了什么规律？
读口诀，你想怎么记口诀？
五、记口诀。
“每个足球8元，买8个要多少钱？”
“每个篮球9元，买9个要多少钱？”

学生参与

交流所编的口诀，读一读

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:03

让学生找规律，并说说你想怎么记口诀
板书设计：
买球

一八得八一九得九
二八十六二九十八
教学反思：

第7  单元          课时课题买球          第13课时
内容买球
教
学
目
标知
识编制8、9乘法口诀，在探索中记住口诀，并能正确应用。
经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。

情感教育培养合作意识，体验数学学习乐趣。

重点编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。
难点在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。
方法自主探究,讨论交流课前
准备课件
教  师活动学生活动
一、情景创设
小淘气和小明都是体育爱好者，他们来到体育用品商店。看：课件“你会提出哪些问题？你能帮他们算算吗？”
二、问题探究
1、  你能编出8和9的乘法口诀吗？
2、引导学生探索9的乘法口诀的规律。“看乘法口诀，你有什么发现吗？”
三、体验感悟
1、  组织学生对口令；完成练一练的第3题。
2、  第4题，让学生理解图意。
3、第5题，要求学生先看算式有什么特点，再利用口诀计算，体验乘法口诀的优越性。

学生突提出问题
让学生找规律，并说说你想怎么记口诀

学生对口，独立解答 1 2 3题

学生观察提的特点
板书设计：       买球
8×8=64 八八六十四
8×9=72 八九七十二
9×9=81 九九八十一教学反思：

第7  单元          课时课题整理与复习（二）          第14课时
内容整理与复习（二）
教
学
目
标知
识 1.通过整理已学的知识，使学生加深对乘法的认识，熟记6~9的乘法口诀。
2.培养学生的观察、分析、概括能力。
3.学会对所学习的知识进行整理，初步学会表达解决问题的大致过程和结果
情感教育

重点熟记6~9的乘法口诀。
难点学会对所学习的知识进行整理，初步学会表达解决问题的大致过程和结果
方法自主探究,讨论交流课前
准备课件
教  师活动学生活动
一、揭示课题。
前一段我们学习6~9的乘法口诀，今天我们一起对前面所学的知识进行整理复习。
二、整理归纳。
1、与同伴说一说本单元学习了哪些知识。
2、整理乘法表
⑴观察情景图，说说图的信息。（出示课件）

⑵补充算式：把含有2、3、4……没有写出来的给补充上。

⑶口算下面各题。
5×9=  4×5=  6×9=  6×3=  8×9=  4×8=  8×3=
3×7=  5×7=  8×7=  7×2= 9×9=  4×6=  3×9=
⑷填乘法表。
⑸观察乘法表、找规律。
①竖着看每一行，你发现了什么？
②横着看每一排，你发现了什么？
③斜着观察，找出特殊口诀。
⑹小组内背口诀。横着背，竖着背，拐弯背。
三、巩固练习。完成书上80~81练一练的题目。

6的乘法口诀
乘法口诀→  7的乘法口诀
8的乘法口诀
9的乘法口雇
说说图的信息玲玲：把哪些算式排在一起？
明明的排法：把算式都有3的排在一起。
聪聪的排法：把算式都有2的排在一起。
学生独立完成

学生找规律

小组内背口诀。横着背，竖着背，拐弯背。
板书设计：

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:04
教学反思：

第7  单元          课时课题整理与复习（二）          第15课时
内容整理与复习（二）
教
学
目
标知
识 1.复习乘法和乘法口诀，提高乘法的计算速度
2.培养学生提出数学问题、解决数学问题的能力和推力能力
3.学会对所学习的知识进行整理，初步学会表达解决问题的大致过程和结果
情感教育

重点熟记6~9的乘法口诀。
难点学会对所学习的知识进行整理，初步学会表达解决问题的大致过程和结果
方法自主探究,讨论交流课前
准备课件
教  师活动学生活动
一、情景创设
1、“这段时间你学到了什么？”引导学生说一说。
2、组织学生在小组里整理乘法口算卡片活动，整理时想一想，把哪些算式排在一起，为什么这样排？经过系统整理，把乘法表填完整。
3、引导学生观察乘法表，说一说发现了什么？
四、实践应用
1、P80的第1、2题。
第1题的第3列如（）×（）=12的只需要填出一道，其余的通过交流获取。
2、第4题，看地图说一说。引导学生先找出沈阳的南边有哪些城市，依此类推，然后讨论用什么方法解决问题。
3、第5题观察物体引导学生说说。

两人玩，两人当裁判，再轮换

全班游戏，评出获胜组

一组：用乘法口诀进行逆向思考
二组：两个乘数都一样
三组：每个算式对应两个乘法口诀
板书设计：

教学反思：

第8 单元          课时课题    长颈鹿和小鸟       第16课时
内容长颈鹿和小鸟
教
学
目
标知
识 1.迅速地运用6~9的乘法口诀求商，初步知道乘除法之间的关系
2.提高学生的计算能力以及归纳、迁移、类推的能力。
3.能结合具体的情境发现并提出数学问题并解决问题，获得解决问题的经验。
情感教育

重点学生能熟练地运用6～9的乘法口诀求商，初步知道乘除法之间的关系
难点结合具体的情境发现提出数学问题并解决问题
方法动手操作，自主探究，小组学习课前
准备课件
教  师活动学生活动
一、创设问题情境。（课件出示）
二、讨论计算方法
观察画面上飞来了多少只小鸟？如果每间房子住6只小鸟，需要准备几间房子？
三、体验乘除法的关系。
1、动物乐园飞来了一些小鸟，如果每间房子住6只小鸟，  有7间房子可以住多少只小鸟？
怎样列列式计算？用哪句乘法口诀？
生：6×7=42（只）六七四十二
2、动物乐园飞来42只小鸟，每6只鸟住一间房子，需要准备几间房子？
1、    动物乐园飞来42只小鸟，平均住在7间房子里每间房子住多少只小鸟？
四、观察以上三题，说说它们之间的关系是什么？正确迅速地进行除法口算的关键是什么？
五、变式练习。
如果来了48只小鸟，长颈鹿需要准备几栋房子？
六、巩固练习。完成书上练一练的题目。

独立尝试

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:04
教学反思：

第8 单元          课时课题长颈鹿和小鸟       第17课时
内容长颈鹿和小鸟
教
学
目
标知
识让学生感知数的计算与生活的联系。
在生动有趣的故事情节中，让学生轻松掌握并运用关于6、7、8、9的除法知识。
培养学生独立思考的能力，提出问题和解决问题的意识和能力。
情感教育

重点学生能熟练地运用6～9的乘法口诀求商，初步知道乘除法之间的关系
难点结合具体的情境发现提出数学问题并解决问题
方法动手操作，自主探究，小组学习课前
准备课件
教  师活动学生活动
情景创设
1、谈话：冬天到了，小鸟们从北方飞回南方过冬了。这个冬天它们准备住在温暖舒适的“长颈鹿”宾馆。
小鸟：长颈鹿先生，您好！我们有42个小伙伴，想住在你这儿，请你安排房间吧。
长颈鹿：每间客房可以住6只小鸟，我要为它们准备几间屋子呢？
2、提出数学信息
问题探究
1. P82练一练1后，反馈。
2. P82练一练2后，反馈。
3.小动物回家。
天已经黑了，住在长颈鹿宾馆的小兔和小鹦鹉旅游团也要回自己的房间休息了。请同学们猜猜看，它们该进哪个房间呢？P83练一练3。
4.猫捉老鼠。
游客们都进入了梦乡，可是，尽职尽责的猫保安却坚守自己的岗位，保护游客的安全。快看，小偷老鼠出现了，我们一起来帮猫保安捉老鼠吧。
每个口诀写出了几个算式？（4个）仔细观察这四个算式，你发现了什么？
是不是所有的算式都能写出两个乘法算式和两个除法算式呢？你能举个例子吗？
5.餐厅里的故事。
看书P83“数学故事”你从故事中发现了哪些数学问题？

同桌讨论一下。

学生汇报

1．学生在书上做
2．学生在书上做

3．独立完成

4．
（每个口诀能写两个除法算式和两个乘法算式）

5．和小组同学讲一讲故事

板书设计：

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:04

第8 单元          课时课题    小兔安家          第18课时
内容小兔安家
教
学
目
标知
识 1．使学生在具体情境中丰富对除法的认识，能运用除法知识解决问题，
2．进一步体会乘、除法的关系，能熟练地应用6—9的乘法口诀求商
3．发展学生的应用意识；能结合具体情境进行估算，发展学生的数感
情感教育

重点进一步步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商
难点使学生在具体的情境用除法解决问题。
方法动手操作，自主探究，小组学习课前
准备课件
教  师活动学生活动
一、观察情境图。（课件出示）
小白兔现在累了，要到后面的小房子去休息。你们能根据小白兔的只数和房子间数这两个条件，提出用除法解决的问题吗？
二、合作探究。
1、提问并解答。
如果有两间房子，每间房子住几只小兔
12÷6=2（间）
……
3、寻找规律。
4、各小组讨论：每间的只数与房子数到底有没有联系？
5、拓展延伸。
如果每间房子住5只小兔，3间能住下吗？
三、巩固练习。
1．开火车（第84面第1题）
2．小小设计师。：

学生说说图上信息。

小组讨论。

小组讨论，指名让学生回答

学生完成后，集体订正。

板书设计：

教学反思：

第8 单元          课时课题    小兔安家       第19课时
内容小兔安家
教
学
目
标知
识迅速地运用6~9的乘法口诀求商，初步知道乘除法之间的关系
提高学生的计算能力以及归纳、迁移、类推的能力。

情感教育。

重点学生能熟练地运用6～9的乘法口诀求商，初步知道乘除法之间的关系
难点结合具体的情境发现提出数学问题并解决问题
方法动手操作，自主探究，小组学习课前
准备课件
教  师活动学生活动
情景创设
1、谈话：小朋友们，喜欢小兔吗？
谁能说一说图上的故事？
问题探究
小兔安家会
2、如何给小兔安家。
师：对，小兔们盖新房子了，正在开会讨论如何安排住新房的问题！
场外指导笑笑提议：（有4个房间，每个房间住几只小兔？
淘气马上提议说：如果每间房子住6只小兔，需要几间？
你们能不能帮它们出出主意，请看图提出有关除法的问题吗？
3、填以下表格
有几间房子
2

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:04

5、“小猴的问题”，抢答。
机灵的小猴看着大家讨论的这样的热烈，忍不住也提出了一个意见：如果每间房子可以5只小兔，3间能住下吗？学生发挥想象，看图讲故事
学生回答笑笑淘气提出的问题。

小组讨论，提出可以用除法解决的问题。汇报想法，并请同学解决问题

学生代表汇报，并互问互答。

小组讨论，提出可用除法解决的问题。
板书设计：
小图安家

教学反思：

第8 单元          课时课题    游乐场          第20课时
内容游乐场
教
学
目
标知
识 1、在实际情境中，进一步理解乘除法，并解决相关的实际问题
2、通过叙述题意，培养学生的口头表达能力。

情感教育

重点在生动的情境中，让学生轻松运用6、7、8、9的乘除法知识解决问题。
难点运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。
方法动手操作，自主探究，小组学习课前
准备课件
教  师活动学生活动
一、游乐场。
小组内说说：从图上你知道了什么？在你问我答的活动中，你提了什么问题，你的同桌是怎么回答的？
二、快餐店。
小熊开了一家快餐店，小动物们都来买了，瞧，兔小弟、狼大哥，牛伯伯都想了一个问题考大家了，同学们能全部解答吗？
三、倒牛奶。
1、说说每幅图的意思。
2、小组内讨论，一壶倒六小杯，三大杯，一杯能倒几小杯？
3、用纸条验证：两条一样的纸条当水壶，把其中一条剪成6分；另一条剪成三等份；然后再把两次剪下的纸条对比。
四、比比谁写得多。
看练一练的第一题，在三分钟内试试能完成几题，要求又对又多。
五、作业。
  思考：练一练中的“投镖”，想一想，每人每次得几分？

小组内说说：从图上你知道了什么？

学生独立解决
小组交流：叙述题意，写算式，说说怎么想的。

独立思考

小组内讨论

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:04

第8 单元          课时课题    游乐场          第21课时
内容游乐场
教
学
目
标知
识在生动的情境中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识。
培养学生独立思考的能力及提出问题和解决问题的能力。

情感教育

重点在生动的情境中，让学生轻松运用6、7、8、9的乘除法知识解决问题。
难点运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。
方法动手操作，自主探究，小组学习课前
准备课件
教  师活动学生活动
情景创设
谈话：同学们，你们去过游乐场吗？
   和谁一块儿去的？
   在游乐场里，你看到哪些游戏项目呢？
问题探究
1．观察主图，明白图意。
今天，我们玩的第一个项目是小火车。现在我们已来到了小火车的附近，同学们，你们看见什么？
肯定学生观察认真，现在丁丁和丽丽要考考大家，你们接受挑战吗？
请一位学生说说丁丁提出了什么问题？
谁能愿意解答这个问题？
肯定这位学生说得好，再请一位同学说说丽丽的问题。
谁能愿意解答这个问题。
肯定这位学生解答得好
2．让学生同桌互动
3．反馈
我们先请大家来提出问题。谁愿意先说呢？
谁能解决这个问题？
肯定解答学生做得，再请一个学生提出问题。

谁能解决这个问题？
有9个人坐碰碰车，够吗？
我有30元钱，可以买几张碰碰车的票？学生说一说
1：我看到了小火车和碰碰车。
2：我看到小火车上有9节车厢，每节车厢上坐4个人。
3：我看到有4辆碰碰车，每辆车上坐2个人。
4：我还看到叔叔、阿姨和小朋友在买票，（小火车每人3元，碰碰车每人5元）
1：买5张小火车的票需要多少元？
2：3×5=15（元）
3：一列小火车可以坐几个人？
4：4×9=36（人）
6：不够，2×4=8（人）  4辆碰碰车只能坐8人，所以不够。

生8：30÷5=6（张）
板书设计：

教学反思：

第8 单元          课时课题练习五（一）          第22课时
内容练习五（一）
教
学
目
标知
识利用6---9的乘法口诀，熟练地计算车法和除法
通过创设情景，激发学生应用乘法口诀的兴趣，使学生感受到
数学与生活的密切关系
情感教育

重点利用6---9的乘法口诀，熟练地计算车法和除法
难点运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。
方法动手操作，自主探究，小组学习课前
准备课件
教  师活动学生活动
情景创设

同学们，我们已经学过了6---9的乘法口诀。现在我们一起做一个游戏，好吗？

交待游戏规则，比一比那列火车开得快

教师计时，按顺序纪录比赛结果。
比赛结束，集体订正，并进行奖励

问题探究

1．给他们分组，想一想每组几人？可以分几组？怎样用乘法算式表示？

□×□=18

2．出示88页4题，把6作为得数，看谁写的算式有多有对

3．把6换成别的数字能写出算式吗？

4． 88页3题，说一说两幅图的意思
根据学生回答，随即进行评价

回答问题

各组进入比赛状态

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:04

2．打开数88页2题，自己填
3．写在书上

4．小组讨论
5．独立完成
板书设计：
练习五

教学反思：

第8 单元          课时课题练习五（二）          第23课时
内容练习五（二）
教
学
目
标知
识利用6---9的乘法口诀，熟练地计算车法和除法
通过创设情景，激发学生应用乘法口诀的兴趣，使学生感受到
数学与生活的密切关系
情感教育

重点利用6---9的乘法口诀，熟练地计算车法和除法
难点运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。
方法动手操作，自主探究，小组学习课前
准备课件
教  师活动学生活动
情景创设
纪录时间计算
口算比赛，看看谁算得快，教师计时
集体订正
问题探究
观察算式，找出规律
出示89页，5题
1．请同学仔细观察算式
2．小组说一说这几组算式的特点
3．全班交流总结规律

按照自己想法涂一涂
出示89页6题：
1．仔细观察图画，说说图上都有什么？
2．引导学生用不同颜色涂一涂
3．集体订正

给蚂蚁找家
出示89页7题：
1．观察图画，看看自己知道了什么？
2．比一比看谁算得快
3．集体订正，评价
4．关于5、6、7、8、9的倍数你还能写出哪些？
联系实际说一说每天在学校大约多少时间？一个星期呢？

口算，写出结果

学生填写算式
小组交流

学生说图意
按照自己想法涂颜色

学生连线
写在书上
板书设计：
练习五

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:04
教学反思：

第9 单元          课时课题    生日             第24课时
内容生日
教
学
目
标知
识 1.创设情境，激发学生参与统计活动的愿望，培养他们的统计意识。
2.进一步体验数据的调查、收集、整理的过程
3.能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并能与同伴交流自己的想法
情感教育

重点能够根据图表中的数据回答一些简单的问题，培养学生的分析、比较和推理能力，
难点培养学生的统计意识，激发学生参与统计活动的愿望和兴趣。
方法动手操作，自主探究，小组学习课前
准备课件
教  师活动学生活动
一、激趣促学
说一说你的生日在什么季节？你的好朋友呢？
二、调查收集
1、说说你想怎样调查？
2、调查活动
（1）说一说调查中应注意什么？
（2）选择一种你喜欢的方式记录下来。
3、展示学生的调查记录
三、整理、分析
1、你知道哪个季节过生日的同学最多？
2、你能提出哪些数学问题？
3、如果今天恰好有一个同学没有来，猜猜他最有可能在哪个季节过生日？
四、实践应用
师：我的女儿生日快到，你们说说送给她什么礼物好？
师：怎样才能知道大家的意见呢？
五、谈一谈：这节课感受或收获。

学生说一说

汇报交流

知名让学生说一说

1、调查、记录
2、汇报、交流

板书设计：

教学反思：

第9 单元          课时课题生日             第25课时
内容生日
教
学
目
标知
识 1．在具体的“生日”情境中，对数据的收集、整理、描述和分析有所体验，学会收集一些数据
2．能够根据图表种的数据回答一些简单的问题
3..培养学生的分析、比较和推力能力
情感教育

重点
难点
方法动手操作，自主探究，小组学习课前
准备课件
教  师活动学生活动
情景创设
1.观看风光片,说一说看到了那些地方?
2.你还知道甘肃有哪些旅游胜地?
汇报课前搜集有关甘肃旅游胜地的资料。
3.老师想利用星期六带领同学们去一个地方玩,你们认为我们全班去哪儿最好玩呢?
去哪儿才能使我们全班大部分同学玩得开心呢?
我们用什么方法才能知道大部分同学的意见呢?
问题探究
1.比较归纳,择优选择
同学想到的方法都很好,但由于时间有限,我们用哪一种方法能既迅速又准确来进行统计?
①.师生共同比较三种方法:
②.教师归纳出学生认为合适的方法:
2.统计过程
活动一:由同学们推荐一名主持人,用举手计数的方法,开展统计
活动二:我们用小组统计的方法小组统计完后,请两名同学作统计员汇总结果。
比较两次统计结果,看有什么异同?找出原因。
3.绘制统计图,展示、交流成果。
通过小组之间进行交流以及上讲台对全班同学进行介绍等方式,促进学生之间的交往,并将统计成果挂到黑板上。
4.观察分析统计图,根据统计图提出问题。
①.观察统计图,你能提出什么问题?
②.教师在充分肯定学生提出问题的基础上,着重以下几个问题: (刘家峡、兰州市五泉山、自塔山、黄河母亲、东方红广场)
自由说一说
学生自由发言

小组讨论,汇报交流。并将讨论结果写到黑板上。

畅所欲言

开始统计

比较结果

学生用自己喜欢的方式绘制统计图

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:04

.去哪个地方的同学最多?
假如今天恰好有一个同学没有来,猜猜他最有可能去哪个地方?
从图中你还能发现什么?
板书设计：

教学反思：
第9单元          课时课题买书             第26课时
内容买书
教
学
目
标知
识 1、结合实际问题，激发学生参与统计活动的愿望，培养统计的意识。
2、进一步体验数据的调查，收集，整理的过程
3、根据图表中的数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法。
情感教育

重点根据图表中的数据回答一些简单的问题
难点根据图表中的数据提出并回答一些简单的问题
方法动手操作，自主探究，小组学习课前
准备课件
教  师活动学生活动
一、情境创设
1、师：我们班要设立一个图书角，不知同学们最喜欢看哪些图书？
2、列出学生喜欢看的书名
3、归纳出四种学生最爱看的书：故事书，漫画书，科幻书，连环画。
二、调查开始
1、师：怎样才能知道每种书要买几本呢？
2、整理数据。
把各小组调查的结果进行整理，合成全班调查的结果。
5、交流数据整理的方法（全班交流）
三、动手涂一涂，说一说
1、根据调查的结果，在书上涂一涂。
2、根据统计图填一填统计表。
3、同桌共同讨论，从统计图中，你发现了什么？
4、全班交流。
5、如果让你为班里去买书，你怎么买？说说你的想法。
四、课外延伸
调查你们组的同学每天睡多长时间。

学生讨论

学生开始调查（调查在小组内进行）
交流调查方法（同桌交流）说一说你是怎样调查的。

学生互相说一说
板书设计：

教学反思：

第9单元          课时课题买书             第27课时
内容买书
教
学
目
标知
识 1．能够运用适合的调查方法统计班里的同学最喜欢哪些书，会用图表表示
2．能够对统计的结果进行分析，体会统计的结果是为买什么书这一决策服务的，采取正确决策

情感教育

重点根据图表中的数据回答一些简单的问题
难点根据图表中的数据提出并回答一些简单的问题
方法动手操作，自主探究，小组学习课前
准备课件
教  师活动学生活动
情景创设

谈话：同学们在课余时间最喜欢做什么？
看挂图
揭示课题
如果班里要建立一个图书角，买些什么书？
你怎么才知道同学们喜欢什么书/
了解主题
用自己的画描述一下图画
问题探究

1．调查统计班机同学喜欢哪些书？
2．汇报调查情况：90业“涂一涂“
3． “填一填”
4． “说一说”，在这个表中你发现了什么？
体验感悟

1．鼓励评价：
表现好的同学颁发“调查小明星”奖章
2．布置任务：
调查自己小组同学每天睡觉有多长时间学生汇报

讨论

小组交流

活动

涂表

小组交流，全班汇报

倾听

板书设计：

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:04

第9单元          课时课题抛硬币             第28课时
内容抛硬币
教
学
目
标知
识 1、通过游戏，猜测，培养初步的统计意识。
2．培养学生善于提出问题以及分析比较和推理的能力。
3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
情感教育

重点体会到事件的确定性与不确定性，形成一些解决问题的策略。
难点体会到事件的不确定性，形成一些解决问题的策略。
方法动手操作，自主探究，小组学习课前
准备课件
教  师活动学生活动
一、  游戏引入
一位学生上台抛硬币，硬币落地后，问哪面朝上？其他学生猜。然后再反复几次，再猜并观察验征结果。
二、分组实践活动
1、  小组游戏分工（抛硬币、观察、纪录结果）
2、小组交流
3、小组汇报结果（正面和反面都有可能）
三、猜一猜
1、小组分工合作（摸球、猜测、纪录结果）
2、小组交流，明确每一次摸到的球可能是黄球，也可能是白球
3、小组汇报摸球过程及结果
4、讨论：可能摸到黑球吗？
5、说一说：你是怎么想的？
四、连一连
让学生判断哪些事件的发生是一定的，哪些事件的发生是不定的。
五、总结：你学会了什么知识，懂得了什么数学方法？
六、实践活动
结合自己周围发生的事情，说说什么事情的发生是确定的，什么事情的发生是不确定的。一位学生上台抛硬币
其他学生猜

小组交流
小组汇报结

小组汇报说说摸球的结果

指名让学生回答。
板书设计：

    教学反思：

第9单元          课时课题抛硬币             第29课时
内容抛硬币
教
学
目
标知
识 1．通过游戏活动使学生初步体会有些事件的发生是确定的，有些是不确定的。
2．通过小组活动实践使学生初步感受事件发生的可能性。

情感教育培养学生的团结合作意识、互相交流意识。

重点 4、能在活动中通过统计数据进行猜测、验证事件的发生的可能性。
难点 5、对一些简单事件发生的可能性作出描述，并能和同伴交流看法。
方法动手操作，自主探究，小组学习课前
准备课件
教  师活动学生活动
一、  游戏引入
今天这节课我们要做很多游戏，游戏中小朋友要动手、动脑、动口；我们要比一比哪一组会听、会说、会合作，能管得住自己的小手手的小组，有可能获得明星小组，有信心吗？
三、猜一猜
1、小组分工合作（摸球、猜测、纪录结果）
2、小组交流，明确每一次摸到的球可能是黄球，也可能是白球
3、小组汇报摸球过程及结果
4、讨论：可能摸到黑球吗？
5、说一说：你是怎么想的？
1. 连一连
让学生判断哪些事件的发生是一定的，哪些事件的发生是不定的。
2. 总结：你学会了什么知识，懂得了什么数学方法？
3. 实践活动
结合自己周围发生的事情，说说什么事情的发生是确定的，什么事情的发生是不确定的。一位学生上台抛硬币
其他学生猜

小组交流
小组汇报结

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:04

第9单元          课时课题人类的好朋友          第30课时
内容人类的好朋友
教
学
目
标知
识 1、在具体的情境中运用乘除法解决实际问题。
2、培养学生提出问题、解决问题的能力。

情感教育、教育学生爱护人类的好朋友——动物。

重点培养学生用自己的语言表达自己判断的根据，发展学生的推理能力。
难点仔细观察公园的景物，你还能提出什么数学问题？
方法动手操作，自主探究，小组学习课前
准备课件
教  师活动学生活动
一、谈话引入。
师：青蛙最大的本领是什么？青蛙帮助农民捉虫子，是我们的好朋友。你还知道哪些动物为我们做什么好事呢？
（鸽子送信，蜜蜂采蜜，啄木鸟医树……）
大部分的动物都在帮助我们，是我们的好朋友，我们应该爱护它们。
二、参观动物园。
1、看图说话。
智慧爷爷、笑笑和淘气一起去野生动物园参观，他们看到了什么呢？你能帮他们填完这张表吗？
A、填表。B、交流“看到了什么？”
2、提出问题：
观察这幅图，你想提出什么数学问题？请把它记下来，比一比，谁提的问题多。
3、汇报交流。（师筛选问题并板书，把问题归类。）
4、解决问题。
独立选择一个或两个问题解决，然后在小组内交流。
三、游公园。
完整叙述图中提出的问题，并逐个解答。最后一个问题是：一间小屋能住6只小鸟，48只小鸟需要几间小屋？
4. 作业：
仔细观察公园的景物，你还能提出什么数学问题？

请学生回答

小组讨论并填一填

独立选择一个或两个问题解决，然后在小组内交流。

指名让学生回答。
板书设计：

人类的好朋友

教学反思：

第9单元          课时课题人类的好朋友          第31课时
内容人类的好朋友
教
学
目
标知
识 1、在具体的情境中运用乘除法解决实际问题。
2、培养学生提出问题、解决问题的能力。

情感教育、教育学生爱护人类的好朋友——动物。

重点培养学生用自己的语言表达自己判断的根据，发展学生的推理能力。
难点仔细观察公园的景物，你还能提出什么数学问题？
方法动手操作，自主探究，小组学习课前
准备课件
教  师活动学生活动
一、情景创设

你们喜欢小动物吗？那你们喜欢什么样的小动物呢？
去过动物园吗？看到了什么？

二、问题探究

动物是人类的好朋友，今天老师就带领同学们去野生动物园看看
1．出示图画一看谁提的问题多？
2．填一填
根据统计图题问题
3．出示主题图二
看图提问
4．出示95页中间三幅图
这几幅图是从什么位置看到的？

三、体验感

1．悟  选择一处景物，或者一处健身场地，看你能提出哪些问题
在不同位置观察自己家居住的楼房，想象一下是什么形状的，画一画

自由汇报

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:05

教学反思：

总复习一          课时课题总复习       第32课时
内容总复习一
教
学
目
标知
识 1、进一步让学生体会乘法、除法的意义
2、进一步从不同位置观察物体
3、能说明物体的位置关系，发展学生的空间观念
情感教育

重点乘法、除法的意义的理解
难点能说明物体的位置关系
方法动手操作，自主探究，小组学习课前
准备课件
教  师活动学生活动
教学过程：

谈话引入，激发兴趣。

同学们，到今天为止，我们的新课已经全部结束了从这节课，
我们要开始复习了，比一比那位同学最认真。

1、首先回忆我们都学过哪些乘法口诀，利用这些乘法口诀进行乘除法口算比赛。

2、打开书96页准备好开始

3、出示100页11题帮大鱼回家

（1）、接下来我们到商店去看一看，出示课本出示97页第4题

（2）、出示98页6题：
同桌合作一个补充条件，一个解答

4、98页7题：书上完成

5、98页8题：看看发现了什么？

6、完成99页10题

背口诀

独立完成练习题

学生独立完成

指名学生回答，全班评议

板书设计：

复习（一）
    教学反思：

总复习二          课时课题总复习       第33课时
内容总复习一
教
学
目
标知
识 1.通过复习，进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，强化学生的统计意识
2.感受到数学与现实生活的联系。
3.培养初步推理能力
情感教育

重点乘法、除法的意义的理解
难点能说明物体的位置关系
方法动手操作，自主探究，小组学习课前
准备课件
教  师活动学生活动
教学过程：
一、观察讲台上的物体，在你的位置上看到了什么？
用自己的话说一说用连线的方式完成96页2题

1．辨别方向，描述位置观察97页5题图画，看看有什么？他们分别在什么位置上？

2．出示100页12题对的划“√”

3．如果从学校出发去体育馆参观，参观结束在回到学校，应该怎样走？（出示96页3题）

4．把各族同学的发言用涂格的方式纪录，看能提出什么问题怎样解答？

5．引导学生完成99页9题

6．巩固强化练习：拨学校作息时间表
划出你前后左右同学方位图统计全班同学最喜欢吃的水果

学生汇报观察结果

作者: admin 时间: 2012-8-27 01:05

总复习三       课时课题总复习       第34课时
内容总复习一
教
学
目
标知
识 1．进一步让学生会乘法、除法的意义
2．比较熟悉地掌握从正面、侧面、上面观察到的简单的物体的形状
3．能根据简单的问题使用适当的方法收集数据并将数据记录下来。在统计中能根据统计表提出并回答简单的问题
4．能说明物体的位置关系，发展学生的空间观念
情感教育

重点乘法、除法的意义的理解
难点能说明物体的位置关系
方法动手操作，自主探究，小组学习课前
准备课件
教  师活动学生活动
一、情景创设

这节课，我们要开始复习了，比一比那位同学最认真

二、问题探究

１．首先回忆我们都学过哪些乘法口诀，
　　利用这些乘法口诀进行乘除法口算比赛
　　打开书96页准备好开始

2．出示100页11题帮大鱼回家

3．接下来到商店去看一看出示97页4题

4．出示98页6题：

同桌合作一个补充条件，一个解答
5． 98页7题：书上完成

6． 98页8题：看看发现了什么/
完成99页10题

倾听

１背口诀

独立完成练习题

板书设计：

复习（二）

教学反思：

总复习四       课时课题总复习       第35课时
内容总复习一
教
学
目
标知
识 5．进一步让学生会乘法、除法的意义
6．比较熟悉地掌握从正面、侧面、上面观察到的简单的物体的形状
7．能根据简单的问题使用适当的方法收集数据并将数据记录下来。在统计中能根据统计表提出并回答简单的问题
情感教育 8．能说明物体的位置关系，发展学生的空间观念

重点乘法、除法的意义的理解
难点能说明物体的位置关系
方法动手操作，自主探究，小组学习课前
准备课件
教  师活动学生活动
一、情景创设

观察讲台上的物体，在你的位置上看到了什么？
用自己的话说一说
用连线的方式完成96页2题
二、实践应用

1．辨别方向，描述位置观察97页5题图画，看看有什么？他们分别在什么位置上？

2．出示100页12题对的划“√”

3．如果从学校出发去体育馆参观，参观结束在回到学校，应该怎样走？（出示96页3题）

4．把各族同学的发言用涂格的方式纪录，看能提出什么问题怎样解答？

5．引导学生完成99页9题

6．巩固强化练习：
拨学校作息时间表
划出你前后左右同学方位图
统计全班同学最喜欢吃的水果学生从自己位置观察后说一说

连线

小组说一说

独立完成，集体评议

板书设计：
复习（二）

教学反思：

欢迎光临绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/)