人教版三年级上册Unit3Let’s Paint教学设计与反思

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教材分析

本课 Let's talk 部分主要教学 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等问候语。How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。教师告诉学生，不必每次见面都问How are you?每天见面时，只需说Hello.或 Hi.就可以了。



学情分析

三年级一班学生45人刚刚学习英语，他们在学习英语中具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对英语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们对英语都有着浓厚的兴趣。教师开展一些他适合他们年龄特征的活动，让他们轻轻松松学好英语，为以后学习英语打好坚实基础。



教学目标

1、 能听懂、会说How are you? I’m fine./Fine, thank you. 等问候语。

2 、通过创设实际情景，让学生能在实际情景中准确运用以上句子。

3 、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重点和难点

重点：

How are you? Fine, thank you.等问候语的学习                                                       难点：

1、How are you? 的适当运用。

2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
（一  （ 一）   热身／复习（Warm-up/Revision） 1.师生共唱歌曲Head,Shoulders,Knees and Toes. 2.复习有关人体部位的单词。 3.做游戏。 1 （二）呈现新课 （Presentation） 1.教师出示单词卡，学生认读单词。 2.师生观看本课课件。 3.理解课件对话场合及回答。 4.听录音跟读课文。 5.学生分组表演。 （三）趣味操练 （Practice） 1.开火车，传口令 2.做游戏 （四）扩展性活动（Add-activities）	1.教师领唱歌曲，引导学生复习单词。 2.教师说单词。 1.教师出示单词卡。 2.教师演示教学内容，强调句型Nice to meet you! Nice to meeet you! 3.教师让学生理解对话内容和含义，解释How areyou?Hello,Hi的用法。 4.教师提醒学生注意单词读音。 1.教师说How are you？Fine.		1.学生跟唱歌曲，复习单词。 2.学生指向身体部位。 3.学生表演。 1.学生认读单词。 2.学生两人/组进行操练。 3.学生两人/组进行操练。 4.学生跟读并模仿发音。 1.学生传给后面的同学。 2.学生开火车，操练句型How are you?Fine. Nice to meet you.Nice to meet you. 3.学生做“找朋友”游戏，向同学击掌问好，击掌多者为胜。	通过唱歌、做游戏复习有关身体部位的单词吸引学生注意力，提高学生学习兴趣和积极性。 通过多种操练，学生学会句型，理解意思用法
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Unit3  Let’s Paint How are you?                Nice to meet you. Fine,thank yoou.             Nice to meet you,too.
学生学习活动评价设计
1.学生小组内自我评价。2教师根据学生是否认真上课，是否有感情地朗读课文，是否发音正确流利，是否积极参与课堂游戏、分角色表演，是否积极发言和回答，是否勤做作业。

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教学反思

本课英语学习了日常打招呼用语的句子。我采用丰富多样的教学形式，如唱歌、角色表演、传口令、开火车、找朋友，进行了面向大多数学生的有一定质量的句子操练，吸引了学生注意力，提高了学生学习兴趣和积极性，因而教学效果较好。美中不足的是还没有真正关注到每一个学生，让每个学生在学习中都有收获。在今后教学中，我该做到以学定教，努力提高学生学习英语兴趣。