小学三年级科学上册植物第二课《校园的树木》优秀教案与教学反思

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教材分析
本课是在上节课了解了生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对树木展开研究，通过对树木由整体到局部的观察，获取有关树木的多样性、树木的外部形状等方面的信息，渗透了树木与环境之间的关系等方面的知识。本课的主题活动是对树木进行观察，课上让学生通过观察、比较、分析、综合了解常见树木的不同特征，并能说出不同树木的相似之处。教学时从学生已有的经验入手，利用“认识校园里的树木”的活动，让学生的思维聚焦在“树木”上，同时也为认识树木的多样行寻找一个“增长点”。
学情分析
作为观察生命体的活动，学生最容易接触过程过的莫过于校园里的树木了，因此本课从观察校园里的树木入手，帮助学生逐步建立生命体的概念。上一节课解决了科学观察的重要性问题，本课要求学生用观察的方法来具体认识一棵树，并做好较为详细的过程记录，对一棵树进行有序的描述。                  
教学目标
情感态度价值观：
1.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
2.意识到树木之间也有许多的相同和不同之处。
科学探究：
能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
科学知识：
观察树木，并能描述出它的形状与特征。  
教学重点和难点
【教学重点】
能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
【教学难点】
比较讨论树木的相同之处。
教学过程

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教学反思
本课是在上一课《我看到了什么》的基础上进一步培养学生的观察能力，本课分为三个活动进行：一是怎样观察树木；二是到校园里观察一棵树，做好详细的描述记录；三是分析比较各组的观察记录，找出不同树木的相同和不同，指向树木作为生命体的特征。
怎样观察树木：在上节课的观察基础上学生已能理解观察应有序进行，由整体到部分，所以当我提及远远看大树我们可以看什么？学生能提到看大树的树冠，画大树的树冠，看大树的高度等。通过出示教科书的图片，引导学生可以用简图的方式画不同的树木，结合图片学生已能找到树木的不同之处：树冠不同。观察记录一棵树：在上节课的基础上学生也明确了从近处观察可以观察树的部分，树皮、树干、树叶等，本课的观察我引进了新的观察记录方法，在本课给学生介绍了运用感官和工具对树木进行细致的观察，如可以通过用手围、抱的方法进一步感知树干的粗细，介绍了“拓印树皮”帮助学生观察记录树皮，对于拓印树皮这样一个活动学生颇感兴趣，仔细介绍方法操作起来也也没有太大问题，在具体实践中通过树皮拓片的比较，学生可以发现树皮的粗糙程度不同，这样的课外实践既迎合了学生的兴趣同时也寓教于乐，让学生自己动手自己发现。由于课堂时间有限并没有让学生进行完整的观察记录，只是引导学生一起学习了教科书的记录，再一次明确了观察的顺序、方法。整理观察记录：以问题“我们观察的这些树木生长都需要什么条件呢？”引起了学生的讨论交流，学生的有一定的已有经验，所以很快得出：树木生长都需要水、泥土、阳光，“那么这些树还有什么共同之处呢？”结合两节课的观察记录，学生又补充道“这些树都有树干、树叶、树皮”，同样讨论树的不同之处，学生也能结合观察记录进行交流。
本课又一次引导学生走出课堂，进行观察活动，而以捡落叶贴落叶、拓印树皮等活动的开展，再一次丰富了学生观察记录的方法，也使学生从一定程度上感受到了科学观察记录的乐趣意义。
  

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、观察树木的方法	1、总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务，描述一棵树，完成观察笔记。 2、分任务：我们所有要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？ 3、交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？ 4、比较：我们能比书上观察记录记得更好吗？		由远及近，由整体到局部 画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法…… 先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记	这部分观察、交流活动就在校园里进行，在教师的引导下，学生首先从整体上认识到树木，再通过局部的观察，学生充分了解树木各部分的不同，由于树木就在自己的眼前，学生的观察一定会非常仔细，要求学生把观察的结果写下来或画下来，这是培养学生初步整理信息的能力，这样学生也一定能说出树木部分的特征，并比较它们的不同，大胆汇报自己的发现，体会到树木世界的丰富多彩。在此基础上再来找树木的相同之处，引领学生更深一层关注树木，把对树木的认识归结到树木的共同特征上来。
二、观察记录一棵树	1、从远处观察整棵树，我们怎么记录？ 2、从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？ 3、让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。		树冠形状、树的高度等 这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。	这一活动，既可以提升对树木多样性的认识，又是对“分类”技能的训练。通过分类活动，让学生明白分类要有一定的标准，标准不同，分的结果也不同，分类的标准可以有许多种。
三、整理我们的观察记录	1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。 2．描述：分小组描述一棵树？ 3．比较我们的观察记录，思考、交流    4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于黑板旁边。		这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？ 我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件 不同的树有什么相同和不同？
板书设计
树的相同之处：         树的不同之处：                                                                                        它们都长在泥土里      树冠有大小                                                                                        都需要阳光、水          树干有粗细                                                                                        都有树干、树皮          有的树皮光滑，有的粗糙                                                                                        都有树叶、果实          结的果实不一样                                                                                          ……                    叶片不一样
学生学习活动评价设计
在整个观察活动过程中主要是以鼓励为主，针对每个小组的特点进行表扬，而且以榜样学习法，激发学生的学习兴趣，调动积极性。以活动完成较好小组的带动其他组。