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标题: 人教版小学二年级数学上册全册导学案教学案DOC [打印本页]
作者: admin    时间: 2012-8-25 01:31
标题: 人教版小学二年级数学上册全册导学案教学案DOC
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小学三年级数学上册导学案.rar (285.54 KB, 下载次数: 12908)
作者: admin    时间: 2012-8-25 01:32
课题：长度单位（第一课时）
班级         姓名           评价         
主备人        审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第1、2页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、        亲身经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。
2、        会进行一些简单的测量、比较。
3、        锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。
        一、自主学习
1、仿照课本第1页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。
书的宽大约有（     ）个(     )长。
书的宽大约有（     ）个(     )长。
书的宽大约有（     ）个(     )长。
书的宽大约有（     ）个(     )长。
……
2、仿照课本第1页，请你自由测量：用不同的物体量你喜欢的东西（如文具盒、桌子、凳子等），并记录下来。
（          ）大约有（     ）个(     )长。
（          ）大约有（     ）个(     )长。
（          ）大约有（     ）个(     )长。
（          ）大约有（     ）个(     )长。
……
3、我想问、我想说：
                                                                       
                                                                        
（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）
二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）
1、小组间相互说说你的测量结果并展示展示你的量法。
2、说说你的想法。
                                                                    
                                                                    
                                                                    
三、过关检测：
作者: admin    时间: 2012-8-25 01:32


课题：长度单位（第二课时）
班级         姓名           评价         
主备人张绩东     审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、认识长度单位“厘米”，实际感知1厘米。
2、感受用尺子量整厘米物体的长度。
3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。
        一、自主学习
1、准备一把尺子并观察尺子，说说你知道什么。
2、自学课本第3页，认识1厘米。
3、亲身感知1厘米，测量身边1厘米长的物体。
（          ）的长大约是1厘米。
（          ）的长大约是1厘米。
（          ）的长大约是1厘米。
4、看我的，我会量。

（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）
二、合作探究
（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）
三、过关检测：
作者: admin    时间: 2012-8-25 01:32

课题：长度单位（第三课时）
班级         姓名           评价         
主备人张绩东     审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第4页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、认识长度单位“米”，实际感知1米。
2、感受用米尺或卷尺测量物体的长度。
3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。
        一、自主学习
1、自学课本第4页，认识1米。
1米=（        ）厘米
2、制作1米长的绳子。
3、亲身感知1米。用1米长的绳子与自己身高、双臂展开等相比较。
（          ）大约是1米。
（          ）大约是1米。
（          ）大约是1米。
……
4、看我的，我会量。（先估计再测量）

（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）
二、合作探究
（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）
三、过关检测：
作者: admin    时间: 2012-8-25 01:32


课题：长度单位（第四课时）
班级         姓名           评价         
主备人张绩东     审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第5页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、*号题选做。
学习目标：
1、自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。
2、会量线段、会画线段。
3、锻炼观察能力、想象能力、操作能力和合作意识以及运用知识解决实际问题的能力，体验学习带来的乐趣。
        一、自主学习
1、自学课本第5页，认识线段。
（1）下面这些都是线段，线段是可以（        ）长度的。
*（2）线段都是（       ）的，两边都有（        ）。
（3）量出下面线段的长度。

             （    ）厘米     （    ）厘米     （    ）厘米
2、自学课本第5页，画线段并说说你是怎么画的。
（1）画一条3厘米长的线段。

（2）画一条5厘米长的线段。


（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）
二、合作探究
（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）
三、过关检测：

（        ）       （        ）    （        ）      （        ）
作者: admin    时间: 2012-8-25 01:32

认真想   认真写    你一定会有收获
课题：两位数加两位数（不进位加）
班级  二年级   姓名           评价         
主备人：李益春　　审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第8－10页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6组同学不做。
学习目标：
4、        掌握两位数加两位数不进位加的笔算方法。
5、        从例1重点学习并解决列竖式时如何对位的问题，
例2着重学习计算顺序。
6、        体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点： 正确进行两位数加两位数不进位加法的计算。
学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。
        一、自主学习
1、口算.
20+50        30+40        60+20     70+10
2、阅读教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。
3、例1是计算二（1）班和二（2）班共有多少人。应该用 （　　　　）计算。 也可以写成竖式，用笔算：
　　　　　　　　　十　个　　　　　　　　　　　十　个
　　　　　　　　　　　　　　　还可以列成：
　　　　　　　　　　　口答：　　　　　　　　　　　　　。
4、我发现两位数加两位数列式时要注意       　　　　　　　  。
5、学完教材第９页，理解不同的解题方法。完成教材“做一做”。
二、探究两位数加两位数的计算方法：
1、列式计算
３２＋６　　　６＋３２　　５９＋４０　　４０＋５９
2、完成教材第１０页例2。看图理解：这辆车可以乘（   ）人。那么计算二（3）班和二（4）班是否可以合乘这辆车的问题首先要知道二（3）班和二（4）班                          。
列竖式计算：
作者: admin    时间: 2012-8-25 01:33

然后和70人相比    （    ）小于（     ）
所以二（3）班和二（4）班                     .
3计算两位数加两位数时，列竖式要注意                      ，也就是个位和（    ）对齐，十位和（   ）对齐。然后从（   ）位开始计算。也就是（    ）位加完后又加（   ）。
4 完成教材第10页做一做。
三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
﹡1、两位数加两位数计算方法：先将                        ，然后                    。
﹡2、把两个数合并成一个数用列（    ）算式计算
3、个位加起来的数写在（  ）的下面，十位加起来的数写在（      ）。
四、过关检测：
1、    2 3         4 2        6 9         8 4
     + 4 5        +5 6       +3 0       + 1 3

2、一双球鞋44元，一个足球55元，买下来一共要多少钱？

3、哪两个两位数合起来是85？你能说出几组？
    总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

认真想   认真写    你一定会有收获
课题：两位数加两位数（进位加）
班级  二年级   姓名           评价         
主备人：李益春　　审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第11-12页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6组同学不做。
学习目标：
1、        掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。
2、会列式计算，并会自己检验对错。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点： 正确进行两位数加两位数进位加法的计算。
学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。
        一、自主学习
1、计算并说说是怎么计算的。
25+23      43+34      55+33      61+25

2、看教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。
3、例1中，这辆车可以乘坐（   ）人，要知道能不能合坐一辆车，就要先知道二（1）班和二（3）班            。应该用 （　　　　）计算。 可以写成竖式，用笔算：
　　　　　　　　　十　个　　　　　　　　　　　十　个
　　　　　　　　　　　　　　　还可以列成：
　　　　　　　　　　　口答：　　　　　　　　　　　　　。
4、我发现就今天的算式也要注意列式时                      对齐，从                             。然后个位满10要                  
十位上的数相加的时候要记得加上                            。
5、学完教材第11页后，理解不同的列式方法。完成教材“做一做”。
二、边练边算，并探究两位数加两位数的计算方法：
56+37          46+24              25+35
1、计算两位数加两位数时，列竖式要注意                      ，也就是个位和（    ）对齐，十位和（   ）对齐。然后从（   ）位开始计算。个位上满十，就向（           ）。
2、完成教材第12页做一做。
三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
你的收获是：
作者: admin    时间: 2012-8-25 01:33

你的疑惑是：


四、过关检测：
1、    27                 36                  45                  26
        ＋76              ＋36               ＋46                ＋45   

2、完成教材练习二第十题。



3、哪两个两位数合起来是85？你能说出几组？
   

总结、评价：今天的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）






认真想   认真写    你一定会有收获

课题：两位数减两位数（不退位减）
班级  二年级   姓名           评价         
主备人：李益春　　审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第16-17页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6组同学不做。
学习目标：
4、        掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
5、会列式计算，并会自己检验对错。
6、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点： 正确进行两位数减两位数的不退位减法的计算。
学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。
        一、自主学习
1、计算并说说是怎么计算的。
27+33          34+36   
2、看教材主题图，读懂图意，并列式计算。
3、例1中，用加法解决的问题：
（1）、                             ?列式：                    
（2）、                         ?列式：                  
北京比多伦多多得多少票？
列式：                       竖式：
多伦多比北京少得多少票？  
列式：                   竖式：
你还能题什么问题：


4、我发现就今天的算式也要注意列式时                      对齐，然后从（   ）位开始计算。也就是（    ）位加完后又加（   ）。
5、学完教材第17页后，理解不同的列式方法。完成教材“做一做”。
三、边练边算，并说说两位数减两位数的计算方法：
43－13          88－62       89－5       92－71


计算方法：                                               
                                                 。
四、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
你的收获是：

你解决不了的问题是：


五、过关检测：
1、    87                 36                  45                 96
       － 76           －  36              －25               －75   
2、完成教材练习三第1、2题。


     总结、评价：今天的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）


你想说的是：
作者: admin    时间: 2012-8-25 01:33


认真想   认真写    你一定会有收获
课题：两位数减两位数（退位减）
班级  二年级   姓名           评价         
主备人：李益春  审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第18－19页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6组同学不做。
学习目标：
1、        掌握两位数减两位数的退位减法的笔算方法。
2、、会自己提出数学问题并列式计算，并会自己检验对错。
3、、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点： 正确进行两位数减两位数的退位减法的计算。
学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。
        一、自主学习
1、计算并说说是怎么计算的。
47－33           75－36   
2、看教材16页主题图，读懂图意，并提出数学然后列式计算。
3、例1中，用减法解决的问题：
（1）、                             ?列式：                    
竖式：                         个位上：6－8不够，向（          ）
                               个位上就是（  ）－（  ）得（   ）
                                十位上就是（    ）－ (    )
*（2）、                         ?列式：                  
竖式：
　　　　                         个位上：6－９不够，向（    ）                             个位上就是（  ）－（  ）得（   ）
                                十位上５退了１还剩（　　）
4、我发现今天的算式也要注意列式时                      对齐，然后从（   ）位开始计算。也就是（    ）位计算完后又计算（   ）。
*５、在昨天的基础上：我还知道了：　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
二、做一做、想一想
4２－13          8１－62       8０－１5       92－7７
　
　你的收获是：

你解决不了的问题是：

过关检测：
1、  我来改错。
　　　  ８７              ３６                 ９５             ９６
   　     －7９           －２８             －５７           －７８   
        １８　 　１２　　　 ４８  　１　８
2、完成教材１９页做一做的第1、2题。
*３、４５减去几个９以后得０？算算看。


*４、减法从十位开始计算方便吗？先试试再谈谈。


     总结、评价：今天的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
你想说的是：

作者: admin    时间: 2012-8-25 01:33


课题：解决问题
班级  二年级   姓名           　　评价         
主备人：李益春  审核人          使用人            使用日期        
教
学
思
路

（纠
错
栏）
        使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第２３页；独立思考并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6组同学不做。
学习目标：
１、        会用学过的加减法解决生活中的简单问题。
２、初步学会结合信息，提出问题并正确解决问题。
３、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点： 理解“谁比谁多、谁比谁少”数量之间的关系。
学习难点：理解计算方法，养成良好的解题习惯。
        一、自主学习
（1）、小红有１０元钱，明明比他多2元，明明有（  ）元。
（2）、小红有１０元钱，明明比他少2元，明明有（  ）元。
（3）、小红有１０元钱，他比明明多2元，明明有（  ）元。
（4）、小红有１０元钱，他比明明多2元，明明有（  ）元。
2、看教材23页主题图，读懂图意。
二．1班得了（   ）面小红旗，二.2班比二.1班少（   ）面，二.2班有多少面？
从这道题可以知道二.2班的小红旗比二.1班的（   ），两个班相比（    ）的多，（    ）的少，我们要求的是比较（   ）（ 填多或少）的那一个班，所以用减法计算。
   列式是：                        
口答：
3、二．2班得了（   ）面小红旗，三.1班比二.2班多（   ）面，                  ？
三.1班比二.2班（    ），我们要求（    ）（填多或少）的那一个班，所以用（    ）计算。
列式：
*4、你可以编一道类似的题吗？把它解答出来
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　                                                                                               　　　。
二、议一议
　通过做这两道题你知道了 ：

你解决不了的问题是：

三、过关检测：
1、 完成教材23页做一做
问题一：                    列式：                     
问题二：                    列式：                     
问题三：                    列式：                     
*2、完成教材练习四的第5题
用加法解决的问题是：
问题一：                    列式：                     
问题二：                    列式：                     
用减法解决的问题是：
问题一：                    列式：                     
问题二：                    列式：                     
*3、你得出了了什么规律：

     总结、评价：今天的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
你想说的是：



课题：连加连减
班级  二年级   姓名           　　评价         
主备人：李益春  审核人          使用人            使用日期        
教
学
思
路
作者: admin    时间: 2012-8-25 01:33

栏）
        使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第２6-27页；独立思考并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6组同学不做。
学习目标：
1、掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。
3、认真、仔细的良好学习。
学习重点： 掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
学习难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。
        一、自主学习
1、计算复习
56+35    72+19    83-77     66-18
2、今年农场的西瓜丰收了,2、2班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计。
第一组     第二组    第三组
28个       34个      23个
三组一共摘了多少个？
列式：                     
写写计算过程：                仔细观察：你的计算过程能不能再简单一点：


口答：                       
3、我们一共摘了85个西瓜，叔叔用拖拉机运走了40个，小明用推车运作了26个，还剩多少个？
      
总共85个西瓜，运走40个，就用（　　）－（　　），还剩余了（　　），又运走了２６个，就用（　　）－（　　），最后剩余了（　　）？
用一个算式计算：                                            
                                     计算时：在计算时，能够
口算的可以口算，
不能口算的进行笔算。
   答：
*4、你可以编一道类似的题吗？把它解答出来
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　                                                                                                 　　　。
二、议一议
　通过做这两道题你知道了 ：

你解决不了的问题是：

三．过关检测：
1、在草稿本上完成27页的“做一做”
2、一本故事书共有64页，小明第一天看了14页，第二天看了17页，还有多少页没有看？


3、图书馆3月借出图书26本，4月借出37本，5月借出34本。3个月图书馆一共借出了多少本图书？


     总结、评价：今天的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
你想说的是：



课题：加减混合
班级  二年级   姓名           　　评价         
主备人：李益春  审核人          使用人            使用日期        
教
学
思
路

（纠
错
栏）
        使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第２8页；独立思考并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6组同学不做。
学习目标：
1、掌握加减混合竖式的写法。
2、能灵活、正确的计算连加、连减及加减混合的题目。
3、认真、仔细的良好学习。
学习重点： 掌握用竖式计算连加、连减的及加减混合的方法和简便写法。
学习难点：能灵活、正确的计算加减混合的题目，并总结运算顺序。
        一、自主学习
计算复习
1、25+28+36＝        78-59-11＝     


先算什么，再算什么？怎样笔算？
2、小华有4支铅笔，他又买了3支，后来用去了5支，他还有（   ）只？
3、小青有6支铅笔，用了4之后，他又买了2支，他现在有（   ）支铅笔？
看教材28页图填空：
车上原来有（    ）人，到站后下车（    ）人，又上车（）人，                     ？
先算：                          再算：                     
列式：                          列式：                       


但是这样做比较麻烦，可以用一个式子计算：

算式：                                
竖式：
作者: admin    时间: 2012-8-25 01:33

二、练习总结：
　1、计算并总结规律：
50+30+18        70-23-29    56+34-20

* 上面3道题都是先把（       ）相加或相减，然后再加上或减去（       ）
2、你解决不了的问题：

三、过关检测：（说说先算什么，再算什么。）
1、同学们折纸鹤庆祝元旦，第一组折了45只，第二组折了36只，他们把这些折好的纸鹤送给孤儿院的小朋友16只，现在还剩下多少只纸鹤？


2、学校合唱队原有64人，有7人年毕业了，又新加入了15人。学校合唱队现在有多少人？


     总结、评价：今天的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
你想说的是：


课题：加减法估算
班级  二年级   姓名           　　评价         
主备人：李益春  审核人          使用人            使用日期        
教
学
思
路

（纠
错
栏）
        使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第31页；独立思考并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6组同学不做。
学习目标：
1、学会两位数加、减法估算方法
2、会用学到的估算的知识去解决生活中遇到的问题。
学习重点： 初步学会加、减法的估算方法，
学习难点：用估算知识解决实际问题。
        一、自主学习
1、写出下面的数最接近哪一个整十数。
28 （  ）   43（  ）    24（  ）  67（  ）
2、妈妈带了100元钱去买这三样东西，够吗？
热水瓶28元    烧水壶43元     茶杯24元
方法（1）热水瓶的价格大约是（  ）元，烧水壶的价格大约是（   ）元，茶杯的价格大约是（  ）元，这三样加起来大约是（   ）元，
（   ）﹤（   ）因此，100元够了。
方法（2）买热水瓶后大约剩(   )元，买烧水壶后大约还剩(    )元，
（   ）﹤（   ）买茶杯够了。
方法（3）买热水瓶和烧水壶大约花去 （   ）元，还剩（   ）元，
（   ）﹤（   买茶杯够了。
小结一下：这道题里我们把28看成了（    ），43看成了（   ），24看成了（   ）


二、练习总结：
　1、二年级参加学校的运动会，一班39人，二班42人。二年级大约有多少人参加学校运动会？学校准备了62个座位够吗？
一班可以看成是（   ）人，二班可以看成是（   ）人，因此：
（   ）+（   ）=（   ）所以，二年级大约有（   ）人参加。
  （    ）﹤（    ）学校座位不够。
小结一下：这道题里我们把39看成了（    ），42看成了（   ），62看成了（   ）

2、通过做这两道题你知道了 ：

你解决不了的问题是：

三、过关检测：
1、同学们折纸鹤庆祝元旦，第一组折了45只，第二组折了36只，两个组大约折了（    ）个纸鹤。他们把这些折好的纸鹤送给孤儿院的小朋友16只，现在大约还剩下（    ）只纸鹤？
*2、我们班有45人，大家要去公园划船，大船每条租金51元，限乘40人。中船每条租金38元，限乘25人。小船每条租金17元，限乘8人。应该怎样租船？请你设计一个乘船方案，再预算一下大约要花多少钱？哪一种方案较为经济合理？

  


   总结、评价：今天的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
你想说的是：
作者: admin    时间: 2012-8-25 01:33


课题：我长高了
班级  二年级   姓名           评价         
主备人：李益春　　审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第36-37页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6组同学不做。
学习目标：
１、        正确使用各种测量工具测量物体长度及人的身高。
２、        学会收集、整理数据，从统计表中获取信息。
3、加深对长度单位米和厘米的认识
学习重点： 用正确的方法测量出物体长度
学习难点：收集数据  分析数据
        一、        自主测量，父母检查
1、测量你家的物品
你测的物品名称        测量结果
（写好单位）        父母更正
               
               
               
               

2、测量家人的身高
   爸爸的身高是（    ）厘米，妈妈的身高是（    ）厘米，你的身高是（    ）厘米。
*3说说你在测量中遇到的问题：


你是怎么解决的：

二、对照一下。
6～8岁儿童生长发育对照表
        男生        女生
头围（厘米）        43～59        42～58
胸围（厘米）        48～64        47～63
身高（厘米）        99～133        98～132

     你的头围是（     ），比标准头围（   ）；你的胸围是（     ），比标准胸围（   ）；你的身高是（     ），比标准身高（   ）
*你想说：

三、明天的课堂上你还想测什么？


*四、如果没有尺子，又想知道操场大概有多长怎么办？
作者: admin    时间: 2012-8-25 01:33

东风小学二年级上册高效课堂导学案（数学第三册）

课题：角的初步认识

班级           姓名           评价         
主备人 黄桂英   审核人       使用人        使用日期      

教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第38、39页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标：
7、        使学生初步认识角，知道角的各部分名称。
8、        初步学会用直尺画角。
9、        体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点： 认识并会画角，知道角的各部分名称。
学习难点：能正确地画角。
        一、自主学习
角的初步认识
1、自学38页的主题图，找出图中带红色勾画出的角。
2、自学教材39例1，找出大小不同的角。
3、认识角的名称和组成部分。
一个角有（    ）个顶点，（    ）条边。
4、小组交流，说一说周围那些物体的表面有角？
5、①自己试着用两根纸条做一个活动的角。
   ②用纸折出大小不同的角。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、怎样画角？（小组合作完成）
归纳画角的方法：从一个点起，用尺子向(        )的方向画（       ）条直线，就画成一个角。
2、自己画出一个角。
3、展示学生作品，小组交流评价。
4、想一想下面的图形中一共有几个角？你们是怎样想的？

过关检测：
1、下面图形，是角的在（   ）里打√，不是角的打×。




2、下面每个图形各有几个角？

3、画不同方向的角。


※        4、数一数下图中一共有几个角？

总结、评价：今天的学习，我学会了：                        。
我在        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                     。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
作者: admin    时间: 2012-8-25 01:33


课 题    直角的初步认识
班级             姓名           评价         
主备人黄桂英     审核人          组别         
使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：1、自学书上40页例2，认识直角，掌握直角的各部分名称，用一张纸能折直角；然后完成41页做一做第1题；小组合作探究判断直角的方法及画直角的方法。
2、针对自主学习中的疑难在课堂上交流解决。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标：               
1、能认识直角，能用三角板判断直角和画直角。
2、培养初步的空间观念和动手操作能力
学习重点：认识直角和直角各部分名称。
学习难点：会用三角板画直角。
        一、自主学习
直角的初步认识
1、自学例3，找出图中的角。
2、填空：像国旗、椅子上、运动员上身与双腿所夹得角等这些角都是（    ）
3、这些直角的形状一样？
4、找出生活中的直角。
5、认识直角各部分的组成及名称。
6做一做
①自己试着用两根纸条做一个直角。
②用纸折出一个直角。
7、学生作品展示，全班交流评价。
二、合作探究、归纳展示
1、小组合作探究       
（1）下面两个角的大小相等吗？





用什么方法判断它们的大小？
（2）、阅读教材41页用彩色笔勾出重要词句理解判断直角的方法。
归纳总结其方法：将三角板上（    ）的顶点与角的一个顶点（   ），三角板的直角的边与这个角的一条边（  ），如果这个角的另一条边与三角板的另一条边也重合，这个角就是直角。
（3）、认真观察教材41画角的方法后小组交流总结归纳画直角的方法：先画一个点，从这个点出发画一条直线，把直角的（     ）和一条直角边与这个点和直线（        ），从顶点沿着另一直角边画（          ），就画成了一个直角。
（4）、画一画，画不同方向的直角


（5）1小组展示作品，其余小组评价补充。
过关检测：
1、下面图形中是直角的打√，不是直角的打×

2、下面图形中，各有几个直角？

3、判断：有的直角大，有的直角小。（    ）


※4、添一条直线，使一图增加3个直角，二图增加4个直角。




※        5、按要求剪一剪，只能剪一刀 。
作者: admin    时间: 2012-8-25 01:33

导学案（数学第三册第四单元）
课题：乘法的初步认识
班级  二年级    课 时 1课时      姓名           评价         
主备人 田丛梅     审核人                使用人            使用日期        
教学
思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第44-47页及练习九中的1—4题
，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。       
学习目标：
10、        知道乘法的含义,认识乘法算式各部分的名称。
11、        认识乘号“×”,掌握乘法算式的读法和写法,知道乘法和加法的关系。
12、        体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：正确理解乘法的含义。
学习难点：知道乘法和加法的关系。
        一、自主学习
加法和乘法的关系。
1、阅读教材45页的主题图，理解图意。
(1)、我摆4把小伞要(  )根小棒,列加法算式              ;我摆6个三角形要(  )根小棒,列加法算式              ;我摆3个五角星要(  )根小棒,列加法算式              ; 我摆花边要(  )根小棒,列加法算式              ;我摆一所房子和一棵树要(  )根小棒,列加法算式              。
(2)、我对比以上加法算式发现前面的几个算式      都是相同的。
2、阅读教材第46页，理解乘法的含义以及乘法算式的读写法。完成46页的“做一做”。
认识乘法算式各部分的名称：
1、阅读教材第47页例2。理解：5+5+5=15可以改写成5×( )=15,5叫(   ),15叫(   );还可以改写成3×( )=15,3叫(   ),15叫(   )。
2、阅读教材第47页例3。计算4+4+4+4+4+4+4+4+4=36可以改写成(  )×(  )=(  );
还可以改写成(  )×(  )=(  )。
3 、完成教材第47页做一做。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、2×5=10,读作( )乘( )等于( )。6×4=24,读作( )乘( )等于( )。
2、一个因数是2,一个因数是5,积是10,写成乘法算式是:              ;一个因数是3,一个因数是4,积是12,写成乘法算式是:              。
﹡3、8乘4等于32,写成(  )×(  )=(  );3乘9等于27,写成(  )×(  )=(  )。
过关检测：
1、        写出乘法算式。
2个5相加。(  )×(  )=(  )    (  )×(  )=(  )
7个4相加。(  )×(  )=(  )    (  )×(  )=(  )
6和3相乘。(  )×(  )=(  )    (  )×(  )=(  )
2、        把可以改写成乘法算式的些出来。
5+5     (              )      2+2+2+2+2+2     (              )
3+3+3+3+4(              )     6+6+6+6+6-6     (              )
3、        把下面意义相同的算式连起来。
3+3+3+3         6×3           5+5+5        7×2

5×3            3×4           6+6+6        7+7
总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。
我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
作者: admin    时间: 2012-8-25 01:34


课题：5的乘法口诀
班级  二年级    课 时 1课时      姓名           评价         
主备人 田丛梅     审核人                使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第51-53页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。       
学习目标：
１、能熟悉5的乘法口诀，记住5的乘法口诀。
２、学会用口诀进行计算。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：掌握5的乘法口诀。
学习难点：理解5的乘法口诀的意义。
        一、自主学习
乘法的意义。
1、阅读教材51页的主题图，理解图意。
(1)、我摆1把小伞要(  )根小棒;我摆2把小伞要(  )根小棒,列加法算式              ; 我摆3把小伞要(  )根小棒,列加法算式              ;我摆4把小伞要(  )根小棒,列加法算式              ; 我摆5把小伞要(  )根小棒,列加法算式         。
(2)、我发现前面的几个加法算式      都是相同的,可以改写成乘法算式:
5            (  )×(  )=(  ) (  )×(  )=(  )
5+5=10       (  )×(  )=(  ) (  )×(  )=(  )
5+5+5=15     (  )×(  )=(  ) (  )×(  )=(  )
5+5+5+5=20   (  )×(  )=(  ) (  )×(  )=(  )
5+5+5+5+5=25 (  )×(  )=(  )
编写乘法口诀：
1、阅读教材第51页。补充口诀:一五(    ),二五(    ),三五(    ),四五(    ),五五(    )。
2 、完成教材第51页做一做。
过关检测：
1、根据口诀写出乘法算式。
二五一十         四五二十         一五得五          三五十五
(  )×(  )=(  ) (  )×(  )=(  )   (  )×(  )=(  )    (  )×(  )=(  )
(  )×(  )=(  ) (  )×(  )=(  )   (  )×(  )=(  )    (  )×(  )=(  )
2、看谁算得又对又快。
5×3=     2×5=    5×1=    5×5=   4×5=   5×2=  1×5=  5×4=
﹡3、看图填空。
                          
每个图中有(  )个小正方形和(  )个大正方形,合起来每个图形中有(  )个正方形。所以,正方形的个数是(  )×(  )=(  )。
总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。
我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。
作者: admin    时间: 2012-8-25 01:34

课题：2、3、4的乘法口诀
班级  二年级    课 时 1课时      姓名           评价         
主备人 田丛梅     审核人                使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第54-55页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。       
学习目标：
１、能熟悉2、3、4的乘法口诀，记住2、3、4的乘法口诀。
２、学会用口诀进行计算。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：熟记2、3、4的乘法口诀,能熟练的进行乘法计算。
学习难点：明确乘法口诀的含义,沟通乘法与加法的联系。
        一、        自主学习
乘法的意义。
1、阅读教材54页主题图的例2，理解图意。
(1)、1棵幼苗上张开2片叶子,可以写成乘法算式(  )×(  )=(  )或(  )×(  )=(  ) ;2棵幼苗上张开(  )片叶子,可以写成乘法算式(  )×(  )=(  ) 。
2、阅读教材54页主题图的例3，理解图意。
(1)、1行有3棵, 可以写成乘法算式(  )×(  )=(  )或(  )×(  )=(  ) ;2行有(  )棵; 可以写成乘法算式(  )×(  )=(  )或(  )×(  )=(  ) ; 3行有(  )棵,可以写成乘法算式(  )×(  )=(  ) 。
3、阅读教材55页主题图的例4，理解图意,并填空。
4            (  )×(  )=(  ) (  )×(  )=(  )
4+4=( )      (  )×(  )=(  ) (  )×(  )=(  )
4+4+4=( )     (  )×(  )=(  ) (  )×(  )=(  )
4+4+4+4= ( )  (  )×(  )=(  )
编写乘法口诀：
1、阅读教材第54-55页。补充口诀:一二(    ),二二(    ),一三 (    ),二三(    ),三三(    ),一四(    ), 二四(    ),三四(    ),四四(    )。
2 、完成教材第55页做一做。
过关检测：
1、根据口诀写出乘法算式。
二三得六         三四十二         一二得二          二四得八
(  )×(  )=(  ) (  )×(  )=(  )   (  )×(  )=(  )    (  )×(  )=(  )
(  )×(  )=(  ) (  )×(  )=(  )   (  )×(  )=(  )    (  )×(  )=(  )
2、看谁算得又对又快。
2×3=     2×1=    4×1=    3×3=   3×2=   2×2=  1×3=  2×4=
1×1=     2×3=    2×1=    4×3=   4×2=   4×4=  5×3=  1×4=
3、写出乘法算式。
3个4相加。(  )×(  )=(  )    (  )×(  )=(  )
2个3相加。(  )×(  )=(  )    (  )×(  )=(  )
1和3相乘。(  )×(  )=(  )    (  )×(  )=(  )
﹡4、括号里可以填多少?
   2×(  )<9   3×(  )<9   2×(  )<4    4×(  )<15     5×(  )<20
总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。
我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。
作者: admin    时间: 2012-8-25 01:34

课题：乘加和乘减
班级  二年级    课 时 1课时      姓名           评价         
主备人 田丛梅     审核人                使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第56、58页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。       
学习目标：
1、能掌握乘加，乘减式题的计算方法。会正确计算。
    2、会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单的实际问题。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单的实际问题。
学习难点：掌握含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
        一、自主学习
加法和乘法的关系。
1、阅读教材56页的主题图，理解图意。
(1)、我知道1棵秆上结了3个玉米, 2棵秆上结了(  )个玉米,列加法算式              ,改写成乘法算式是              ; 3棵秆上结了(  )个玉米,列加法算式              ,改写成乘法算式是              ;4棵秆上结了(  )个玉米,列加法算式              ,改写成乘法算式是              。
理解乘加与乘减：
1、阅读教材第56页例5。理解：小熊来掰走了1个玉米,还剩(   ),可以用算式              ;或              ; 来表示。
2、完成教材第56页做一做。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、2×5+4=(  );4×4+1=(  ) 。
2、一个因数是2,一个因数是5,积是(   ),再加上6得(  ),写成算式是:              ;一个因数是3,一个因数是4,积是(  ),再减去8得(  ),写成算式是:              。
﹡3、在( )里填上正确的数。
   8+9=( )+( )×( )    9+7=( )×( )+2      8×6=( )×( )- 2
过关检测：
1、计算下面各题。
3×3+2=    3×4+10=    3×3-6=    2×2+2=    4×3+10=    2×5-9=
4×4-9=    2×3+23=    5×3-8=    1×3+4=    5×5-6=     4×3+3=
2、填空。
(1)、2个3相加是,再加上3的(  )。
(2)、3个3相加是(  ),再减去3得(  )。
(3)、4乘2得(  ),再加上15得(  ) 。
﹡(4)、2个5相加是(  ),再加上1个5得(   ) 。
﹡(5)、5个4相加是(  ),再减去1个4得(   ) 。


3、


一共有多少个   ?


总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。
我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。
作者: admin    时间: 2012-8-25 01:34

课题：简单的乘法应用题
班级  二年级    课 时 1课时      姓名           评价         
主备人 田丛梅     审核人                使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第59、60页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。       
学习目标：
1、能用乘法解决生活中的简单实际问题。
    2、能收集数学信息,发现数学问题的能力。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：能用乘法解决生活中的简单实际问题。
学习难点：能收集数学信息,发现数学问题的能力。
        一、自主学习
解决生活中的实际问题。
1、阅读教材59页的主题图，理解图意。
(1)、我知道1头小象运2根木头, 2头小象运4根木头,3头小象能运(   )根木头。
可以加法算式                来表示,还可以用乘法算式              来表示。
(2)、通过以上两种方法来做题,我发现用                更简便。
2、完成教材第59页做一做。
(1)、一共有(  )只天鹅,乘法算式是                。
(2)、一共有(  )只猴子,乘法算式是                。
(1)、一共有(  )只梅花鹿。乘法算式是                。
过关检测：
4、        填一填,再写出乘法算式。
(1)、1副手套2只,5副手套(  )只,乘法算式是                。
(2)、1颗五角星5个角,3颗五角星(  )个角 ,乘法算式是                。
(3)、1辆三轮车有3个轮子, 2辆三轮车有(  )个轮子,乘法算式是                。
(4)、1个笼子里有3只小鸟, 4个笼子里有( )只小鸟,乘法算式是                。
﹡2、图中有几个 ?请你写出算式。
作者: admin    时间: 2012-8-25 01:34


课题：6的乘法口诀
班级  二年级    课 时 1课时      姓名           评价         
主备人 田丛梅     审核人                使用人            使用日期      
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第61-64页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。       
学习目标：
１、能熟悉6的乘法口诀，记住6的乘法口诀。
２、学会用口诀进行计算。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：掌握6的乘法口诀。
学习难点：理解6的乘法口诀的意义。
        一、自主学习
乘法的意义。
1、阅读教材61页的主题图，理解图意。
(1)、我摆1条小鱼要6个三角板;我摆2条小鱼要(  )个三角板,列加法算式              ; 我摆3条小鱼要(  )个三角板,列加法算式              ;我摆4条小鱼要(  )个三角板,列加法算式              ; 我摆5条小鱼要(  )个三角板,列加法算式              我摆6条小鱼要(  )个三角板, 列加法算式             。
(2)、我发现前面的几个加法算式      都是相同的,可以改写成乘法算式:
6              (  )×(  )=(  ) (  )×(  )=(  )
6+6=12         (  )×(  )=(  ) (  )×(  )=(  )
6+6+6=18       (  )×(  )=(  ) (  )×(  )=(  )
6+6+6+6=24     (  )×(  )=(  ) (  )×(  )=(  )
6+6+6+6+6=30   (  )×(  )=(  ) (  )×(  )=(  )
6+6+6+6+6+6=36 (  )×(  )=(  )
编写乘法口诀：
1、阅读教材第61页。补充口诀:一六(    ),二六(     ),三六(     ),
四六(     ),五六(      ),六六(       )。
2 、完成教材第61页做一做。
过关检测：
1、根据口诀写出乘法算式。
二六十二             四六二十四              一六得六         
(  )×(  )=(  )        (  )×(  )=(  )       (  )×(  )=(  )   
(  )×(  )=(  )        (  )×(  )=(  )       (  )×(  )=(  )   
三六十八             五六三十
(  )×(  )=(  )        (  )×(  )=(  )
(  )×(  )=(  )        (  )×(  )=(  )
2、看谁算得又对又快。
6×3=     2×6=    6×1=    6×5=   4×6=   6×2=  6×6=  5×4=
﹡3、列式计算。
(1)、6和5相乘得多少?             (2)、 6个4相加得多少?

                                                              
(3)、两个因数都是6,积是多少?

                                       
         
作者: admin    时间: 2012-8-25 01:34


课堂规范：书写工整  展示声音洪亮
课题：积的近似数（课本10页）
班级  五（ ）   姓名           评价         
主备人：  李树美审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：1、结合问题阅读例6的主题图及题目，用红笔勾画出疑惑点；
2独立思考自主完成P.10页的“做一做”学习任务，并总结规律方法。
3、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出小数的近似值。
2、使学生会根据需要，用“四舍五人法” 正确求出积的近似值。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣
学习重点：用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。
学习难点：根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。

        一、        自主学习
预习（课前）任务: 用“四舍五人法”求积的近似数
1、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。
        保留整数        保留一位小数        保留两位小数
2.095                       
4.307                       
1.8642                       
2、阅读教材第10页主题图，理解图意,并把解题过程补充完整。
3、练一练：P.10页的“做一做”。
4、想一想：要保留一、两位小数，如何求积的近似数？
5、思考发现：求积的近似数所用的方法同求一个小数的近似数的方法(           ),关键是看(         )
任务：探究积的近似数方法（课内）：
1、        按要求求下面小数的近似数
435.5  (整数)       14.53 (一位小数)      4.537(两位小数)
2、阅读教材第10页例6。理解：小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。计算狗有多少亿个嗅觉细胞?积是2.205亿个,要求得数保留一位小数,尾数是0和5,关键看尾数最高位上0比5小,所以舍去尾数后约是2.2
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、求积的近似数方法：先根据                        ，再按          法保留一定的小数位数，关键是看                    。
2、按要求保留积的小数位数(依次分别保留一位、两位、三位小数)
7.5×2.3                1.56 ×0.17
3、“四舍五人法”求积的近似数关键是看              .是否满五.
过关检测：
1、1.61×1.5的积有（     ）位小数，保留两位小数约是(     )
;0059×1.7的积有（   ）小数。保留三位小数约是(     )
2、《小小科学》（月刊）每本5.80元，小华打算订一年的，要花多少钱？(得数保留整数)
3、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。三位小数准确值最小是(    ),最大是(    ).
总结、评价：今天的学习，我学会了：                    。
我在                           方面的表现很好。
在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                   。

教后反思：
作者: admin    时间: 2012-8-25 01:34

课题：连乘、乘加、乘减
（课本11页）
班级  五（ ）   姓名           评价         
主备人：  李树美  审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第11页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习任务，并总结连乘、乘加、乘减的运算顺序。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算;
2、培养学生的迁移类推能力,使学生能养成一看二想三计算的良好习惯；
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。
学习难点：正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。

        一、        自主学习
预习（课前）任务: 探究小数连乘  乘加 乘减运算顺序
1、计算并想想下面各题的运算顺序,再计算.
125×8× 4      200 +3×40      62-12×5   
2、阅读教材主题图，理解图意,读懂100块砖够吗?的解答过程。
3、阅读110块砖够吗?的两种解答方法:第一种是先算         块砖的面积,再算
       ;第二种是先算        块砖的面积,再加上        块砖的面积.
4、完成教材第11页 “做一做”。
5、我发现小数连乘、乘加、乘减运算顺序与整数是         ，就是先算      
后算         .                                       
任务：探究小数连乘  乘加 乘减运算顺序（课内）
1、阅读教材第11页例7。理解：计算0.9×0.9×100时，先算一块砖的面积,再算100块砖的面积;在算0.81×10+81时,是先算10块砖的面积,再加上100块砖的面积.
2、计算
1.5×0.3×4=                90.8-50×0.6=   
70  +15.4×3=               1.45×30-25.7=
这四道题时,第一步分别先算
         ，         ，         ，         ，
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）。
1、小数连乘、乘加、乘减的运算顺序与整数四则运算顺序         ; 连乘的运算顺序是                        ; 乘加、乘减的运算顺序是          .
2、脱式计算先说说运算顺序,再计算)
0.075×33+2.47       8.43-0.46×15   1. 5×30-25.7
3、要正确进行脱式计算,我认为要做到                             。
过关检测：
1、看谁算得又对又快。
19.4×6.1×2.3     3.25×4.76－7.8    18.1×0.92＋3.93


2、下面各题对吗?把不对的改正过来。
   出示：   50.4×1.95－1.9          3.76×0.25＋25.8
＝50.4×0.05             ＝0.9776＋25.8
＝25.2   (   )           ＝26.7776   (   )
改正:
3、光明小学的同学们在校园里种了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克？
总结、评价：今天的学习，我学会了：                           。
我在                   方面的表现很好;
在                      方面表现不够，以后要注意的是：                                          。

教后反思:
课题：整数乘法运算定律推广到小数乘法（课本12页）
班级  五（ ）   姓名           评价         
主备人：李树美  审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第12页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成书上填空，并发现理解简算方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、        使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用;
2、        并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。
3、        在自主探究、合作学习中体验成长乐趣。
学习重点：乘法运算定律中数(包括整数和小数)的适用范围。
学习难点：运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。
作者: admin    时间: 2012-8-25 01:34
一、自主学习
任务：整数乘法运算定律推广到小数乘法的简便算法
1、想一想,我们学过哪些乘法运算定律? 请用字母表示出来。
乘法交换律    ab=ba
乘法结合律    a(bc)＝(ab)c
乘法分配律    a(b+c)=ab+ac
2、认真观察P.12三组中的每两个算式，在书上填出左右两边的关系。
3、上面的算式，应用了哪些运算定律？
4、试着在书上完成例8，想一想，每一步应用了哪些运算定律？
5、练一练：P.12页的“做一做”。
任务:探究小数乘整数的计算方法（课内）：
1、你会填吗？根据什么定律填的?
  4.2×1.69＝□×□
  2.5×（0.77×0.4）＝（□×□）×□
6.1×3.6＋3.9×3.6＝（□＋□）×□
2、阅读教材第12页例8。理解：计算0.25×4.78×4时，先将4.78和4交换位置，计算出0.25×4的积后，将积与4.78相乘得4.78较简便。这是根据        ;065×(200+1)=0.65×200+0.65×1这是根据                     。
3计算2. 5 ×18时，先把18写成          +           ，再根据乘法分配律得出2.5 ×18=   ×       +     ×      。就得到2. 5 ×18=           较简便。
3 、简算:4.8×0.25         7.5×104      2.33×1.25×8
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、小数乘整数乘法的                        ，对于小数乘                       法                    。
2、简算:
2.5×33×4                    3.6×0.8+0.8×6.4     
12.7×10.8-2.7×10.8
3、简算出35.62+35.62×99时,要注意把前一个35.62看成(   )×(    )
过关检测：
1、简算;
6×5.68+5.68×94     7.5×33×4         4.33×12.5×8

2、下面各题怎样算简便就怎样算
(9.275+0.725) ×0.59  33.2-2.64×0.5

0.67×8.3+2.7×0.67-0.67

总结、评价：今天的学习，我学会了：                               。
我在                        方面的表现很好；
在                      方面表现不够，以后要注意的是：         
                        。

教后反思：

课题：观察物体（课本67页）
班级  二（ ）   姓名           评价         
主备人：李树美  审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：1、结合问题阅读例67页的主题图，用笔勾画出疑惑图；
2独立思考自主完成P.67页的“做一做”学习任务，并总结观察物体方法。
3、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：

1、正确从不同位置观察简单物体的形状。
2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
3、借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
4、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
学习重点：掌握从不同位置上观察的简单物体的形状的方法.
学习难点：知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。

        一、        自主学习
预习（课前）
1、阅读教材67页,把自己分别换在的小亮、小红、小明站的位置上想想分别会看到恐龙什么样的形状?
2、试着把三位小朋友的名字和他们看到的形状连一连.
3、我发现：,一般从(         )位置去观察物体
探究观察的简单物体的形状方法（课内）：
1、阅读教材第67页例1。理解：小亮、小红、小明他们分别是站在恐龙的前面、后面和左面位置上,所以他们分别看到恐龙的正面、后面、左侧面
2、分组观察，学生拿出一种自带的物体从不同位置上进行观察。你看到的物体(   )面、(   )面、(    )面、(   )面.
3、检查核对第67页做一做的答案.
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、观察简单物体形状的方法：观察一个简单物体,我们可以从物体的                                           位置上去观察;从不同位置上去观察同一个物体,看到的形状是         .
2、游戏:你说我做,二人一组,互相交换.一人依次说你站在我的前面、后面、左面、右面.
3、观察教室前面的电视机,从四个不同的位置看一看,再说一说.
过关检测：
1、猜一猜，（课件）教材70页1题。
2、课件展示课本图、恐龙图、汽车图和相对应的位置图，引导学生连线完成。
3、出示实物“杯子”，让学生从四个位置观察后画下来。
总结、评价：今天的学习，我学会了：                    。
我在                           方面的表现很好。
在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                   。

课后反思：
作者: admin    时间: 2012-8-25 01:34


课题：轴对称图形（课本68页）
班级  二（ ）   姓名           评价         
主备人：李树美 审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：1、结合问题阅读例68页的主题图，用笔勾画出疑惑图；
2独立思考自主完成P.68页的“做一做”学习任务，并除书上所举例子外,再在生活中找至少两个轴对称图形的例子.
3、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
   
1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。.
2、使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。
3、培养学生的观察能力、想象能力，同时感受对称图形的美。
学习重点：掌握理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。
学习难点：理解对称轴的含义。

        一、        自主学习
预习（课前）
1阅读教材68页, 初步认识教材所举轴对称图形;
2找一张长方形纸照书上样子折一折、剪一剪,初步认识轴对称图形的基本特征。.
3、我发现：生活中还有(                     )是轴对称图形.
探究的意义和基本特征。（课内）：
1、书上蜻蜓、蝴蝶、树叶、脸谱等图形沿纵向对折,折线两旁的部分能(                ),这条折线叫(             )
2、用桌上的纸折一折、剪一剪、画一画做一个你喜欢的轴对称图形
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、轴对称图形：把一个图形沿一条直线对折                        ，两旁的部分能          ,这样的图形就是          .这条折线叫          .
2、看了例题2我把一张长方形纸          一次以后,在右上角剪下一个         ,再在左下角剪下一个          就得到一件对称的衣服
过关检测：
1、举例说说生活中常见的轴对称图形有                       ; ( 写4个)
2、第68页的做一做。
3、做练习十五第2题。
4做练习十五第3题
总结、评价：今天的学习，我学会了：                    。
我在                           方面的表现很好。
在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                   。

教后反思：
作者: admin    时间: 2012-8-25 01:34

课题：镜面对称（课本69页）
班级  二（ ）   姓名           评价         
主备人：刘其敏  审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：1、自学课本第69页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、        认识镜面对称现象，了解镜面对称性质。
2、        进一步提高同学们的观察能力和动手实践能力。
3、        进一步发展同学们的空间观念。
教学重难点：1、认识镜面对称现象，了解镜面对称性质。
2、进一步提高同学们的观察能力和动手实践能力。
        自主学习：
学习任务：初步认识镜面对称现象
认真观察课本69页上面两幅图。第一幅图中，岸上有        和         ，湖中有       和        湖水中也倒映出了                          ，物体和水中倒影的大小和形状都是           的，他们上下方向是          的；第二幅图，镜子里的东西和外面的东西的大小、形状、数量、位置都是       （填一样或不一样）的。
学习任务：认识镜面对称的性质
照镜子游戏
1、在自己家穿衣镜前做下列动作，我向前走一步，镜子里的我也向    走了   步；
我向后退三步，镜子里的我也向          了   步；我向前走5步，镜子里的我也向    走了   步。我发现向前走或者往后退时，镜子里的我走的方向和我走的方向是       （填一样或不一样）的，走的步数也是       （填一样或不一样）的。
2、在镜子前我举起了   手，镜子里的我举起了   手；我眨一下右眼，镜子里的我眨了一下     眼；我向左走一步，镜子里的我向    走了   步；我向右走了三步，镜子里的我也向          了   步，我用左手摸了一下头，镜子里的我用      
手摸了一下头。我发现镜子里的我和我做的动作是       （填一样或不一样）的，但左右方向却是       （填一样或相反的）的。
合作探究，交流展示
1、        组内交流照镜子时的发现，抽部分组进行展示， 展示的方式可以是口头汇报，也可以是两个同学配合表演 。其他组补充订正。
2、         两人一组进行表演，一个同学做动作，另一个同学表现镜子了的像。
3、        看教材71页看镜子写时间，先在组内讨论交流，钟面上的指针和镜子里的区别，上下       （填一样或相反的），左右是       （一样或相反的）。所以镜子里指针指在3点，那实际时间指针应该指在   点上；镜子里指针指在6点上，那实际时间指针应该指在   点上。
4、        整个大题讨论完后小组汇报展示，共同寻找规律。
5、总结：镜面中的图像和实际图像的形状、大小、位置是       的，前后、上下方向是是       （一样或相反的）。左右方向是       （一样或相反的）。
过关检测：
1、下面这些图分别是谁看到的？连一连。

                              


2、是镜子里看到的图像，请在□里打“√”。


                                


2、看镜子写时间。
作者: admin    时间: 2012-8-25 01:35

课后探究：看镜子写数字。  
课题：7的乘法口诀( 第1课时)
班级       姓名           评价         
主备人 刘叶     审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：
1、经历编制7-9的乘法口诀的过程，体验7-9的乘法口诀的来源。  
2、理解每一句乘法口诀的意义，初步熟记7-9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
3、通过编制乘法口诀，初步学会类推的方法学习新知识。
学习目标：
1.理解7的乘法口诀的来源和意义。
2. 初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。
3.培养学生的迁移类推能力。
学习重点： 理解7的乘法口诀的来源和意义。
学习难点：初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。
        一自主学习
（一）、学习例1
1、阅读教材主题图，理解图意。
观察：
（1）、我在图中看到了                。（自己看图互相说一说）
（2）、我知道图中小朋友们拼的七巧板用了几个方块？         
  （3）、我是这样算的：一个七巧板         个；2个七巧板        ，个，三个七巧板         。（相互说一说）
2、合作探究7个几计算方法。
2个七应该这样计算：（                 ）
我们先用小棒摆一摆：左边摆7根小棒，右边再摆7根小棒。我可以看出来就有﹙﹚个七。
1、        提出用加法计算的数学问题。
着看92页图，  一个七巧板可以这样列式﹙         ﹚，两个七巧板我能这样列式﹙         ﹚，三个七巧板我还能这样列式﹙         ﹚，四个…….五个……我都能行。
2、同桌提问：
5个七可以用小棒怎么摆？我是这样摆的：﹙             ﹚。  ﹙同桌检查，评价﹚
二、练习反馈
1、看图列式。（自主完成“练习十六第2题）
独立看图填写，做完后在组内说一说是怎样想的？然后在班上汇报我是怎样想的？
3、通过今天的学习，我会计算              了。
我会自己说算式，自己说出得数，算式：                              
                                                                  
三、课堂小结
今天我们学习的是（    ）的乘法口诀，我可以用７的乘法口诀计算几个七的算式了。
四、课堂练习。
第７３页的３、４题。
在课本上独立完成，个别有困难的，可以请求同学或老师给予指导和帮助，也可以借助学具学习。做完后向小组长汇报。　　　
五、当堂检测：
二七（　　　）       四（　　　）二十八　　　三七（　　　）
７Ｘ５＝　　　　　　７Ｘ７＝　　　　　　　　７Ｘ１＝
５Ｘ２＝　　　　　　６Ｘ４＝　　　　　　　　７Ｘ４＝

总结、评价：今天的学习，我学会了：                                   。
我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。
作者: admin    时间: 2012-8-25 01:35


课题：7的乘法口诀-倍的认识( 第2课时)
班级       姓名           评价         
主备人 刘叶     审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：
在动手操作的基础上得出“倍”的概念，同时拓展延伸，让学生用“倍”说出其他乘法算式。
学习目标：
1、初步建立倍”的概念。
2、会解决简单的关于“求一个数的几倍是多少”的问题。
3、通过动手操作，发展许声的实践能力，养成学生动手、动脑和动口的学习习惯，提高学生的基本数学素养。
学习重点： 初步建立并理解“倍”的概念。
学习难点：会解决简单的关于“求一个数的几倍是多少”的问题。
        一、复习铺垫。
  口算我最行。  
   7ⅹ6   4ⅹ7  6ⅹ6   6ⅹ4  5ⅹ3   7ⅹ3   3ⅹ3   2ⅹ3
（一）、学习例2、例3
1、阅读教材主题图，理解图意。
观察：（1）、我在图中看到了                。（自己看图互相说一说）
（2）、我看到图中小朋友摆一个正方形用了（  ）根小棒，摆2个正方形用了（    ）根小棒，3个正方形用了（   ）根小棒。
   （3）、小精灵聪聪说：                。
2、合作探究几个几计算方法。
例3
我们知道第一行摆2个圆，第2行摆的是第一行的4倍，也就是说第2行摆（       ）。（第2行摆4个2，4ⅹ2=8）

我们先用小棒摆一摆：第一行摆2根小棒，第2行摆的是第一行的4倍，就是4个2。
1、自主练习，“做一做”
（自主练习，同桌检查，评价）
2、同桌提问：4个3怎么摆？我是这样想的：﹙           
                                   ﹚。  ﹙同桌之间相互说一说，并评价）
二、练习反馈
1、看图写出得数。（自主完成“练习十七第1、2、3题）
独立看图填写，做完后在组内说一说是怎样想的？然后在班上汇报我是怎样想的？
3、通过今天的学习，我会计算              了。
三、课堂小结
今天我们学习的是（                ）。
四、课堂练习。
第７8页的４、5题
在课本上独立完成，有困难的，可以请求同学或老师给予指导和帮助，也可以借助乘法口诀完成，做完后向小组内汇报。　　　
五、闯关我能行。
1、用“倍”的知识说一说下图的意义。
★★★                          ○○○○
★★★★★★★★★              ○○○○○○○○
2、填得数，说说用了哪些口诀。
7X3=（  ）       4X7=（  ）         6X7=（   ）
   3X7=（  ）       7X4=（  ）         7X6=（   ）
口诀：（         ） 口诀：（          ）口诀：（           ）
作者: admin    时间: 2012-8-25 01:35

课题：用数学     求一个数的几倍是多少的应用题( 第3课时)
班级       姓名           评价         
主备人 刘叶     审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：
1、进一步加深对”倍”的含义的理解
2、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。
3、初步学会分析数学信息与所求问题之间的联系，学会看线段图。
4、探索新旧知识之间的内在联系，发展学生的思维。
学习重点： 学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。
学习难点：初步学会分析数学信息与所求问题之间的联系，学会看线段图。
        一、复习铺垫，巩固旧知。
  1、我能口算。
   7ⅹ6   4ⅹ7  6ⅹ6   3ⅹ5  5ⅹ4   2ⅹ6  3ⅹ1   3ⅹ3
我能口算。
    2 、填一填。
（1）4个6我们可以说成是6的（  ）倍。
（2）3个5我们可以说成是5的（  ）倍。
（3）5个4我们可以说成是（  ）的（  ）。
二、知识迁移，探索应用。
   第77页例4主题图
1、我在图中观察到了扫地的有   人，擦桌椅是扫地的     倍。
2、我能提出                。列式：               。
3、通过观察，我还能提出                。列式                。：
4、我来汇报：
  题中已经告诉我们“扫地的有7人，我买可以用一条线段来表示扫地的有7人。又的告诉我们擦桌椅的是扫地的2倍，也就是说擦桌椅的人数是7的2倍，就是2个7，要求2个7是多少，所以能够列算式：2X7=14（人）或7X2=14（人）。
  三、效果测评，反馈矫正。
   小铅笔头：“做一做“，我能做得又快又准确。
   
练习十七6、7、8题，独立完成，小组订正。
四、赛一赛。
1、
▲▲▲▲                        
○○○○○○○○                        
○的个数是▲的   倍。
2、根据下面的每一组数写出两道乘法算式。
    28                                35
4      7                          7      5
   X   =                              X   =   
   X   =                              X   =   

作者: admin    时间: 2012-8-25 01:35

课题：8的乘法口诀( 第1课时)
班级       姓名           评价         
主备人 刘叶     审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：
1、认真观察80页例5主题图，了解图意并列出算式。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
2、        理解8的乘法口诀的来源和意义。
3、        初步掌握8的乘法口诀。能运用8的乘法口诀求积。
4、        通过乘法口诀的学习发展学生的观察能力和迁移类推能力。
学习重点： 理解8的乘法口诀的来源和意义。
学习难点：编制并初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
        一、复习铺垫
1．我会“开火车”口算。
4X7            7X2          3X6          5X6  
6X4            3X3          5X2          7X3
7X4+3          5X7+5        6X6-6        3X5+3
2、列式解答。
（1）7的5倍是多少？           
（2）4的3倍是多少？         
（3）6个4相加是多少？         
（4）7和5相加是多少？         
二，学习新课
1． 教学例5
(1)通过主题图，我发现了一排乐队有（  ）人，两排有（   ）人，3排有（  ），依次类推。
(2)和小马比一比，谁会跑得更准确更快。
我是这样想的：：                    
    (3) 口决编写我能行。
(4)  我问你答。
  二八（   ）  三八（   ）  四八（    ）  五八（     ）
(5)齐读8的乘法口诀。
2．完成“开火车”。
  三八（二十四）   五八（四十）   七八（五十六）
八八（六十四）   四六（二十四）  
……
三、巩固测评。
   想一想。
1、试一试，填上适当的数。
3X8=24                           6X6=36
24=   X   X                         36=   X   X      
2、考一考。
   （1）8碗水可以装满一壶，6壶水可以装满一桶，一桶可以装（   ）碗水。
   （2）一壶水可以倒满2瓶，一瓶水可以倒满4杯，一壶水可以倒满（  ）杯。
通过今天的学习，我学会了      
作者: admin    时间: 2012-8-25 01:35

    课题：8的乘法口诀练习( 第2课时)
班级       姓名           评价         
主备人 刘叶     审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：
1、认真观察主题图，了解图意并列出算式。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、理解9的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握9的乘法口诀，能运用9的乘法口诀正确求积。
3、通过9的乘法口诀的学习，进一步提高学生的类推能力。
学习重点： 编制9的乘法口诀，并能够用一些方法记住这些口诀。
学习难点：初步掌握9的乘法口诀，能运用9的乘法口诀正确求积。
        一、复习铺垫，
  11、我能背诵1-8的乘法口诀。
  22、 写出下列乘法口诀的算式。
四五二十                     三八二十四
                                            
                                            
  33、填空我最行。
   （  ）六二十四                二（  ）十四
七（  ）五十六               （  ）八四十
二、探究新知。
   前面我们已经学了()(18的乘法口诀，今天我们一起来学习最后的9的乘法口诀。
1、        我们一起来看看第84页例6的主题图。
  湖面上正在进行一场激烈的龙舟比赛，一共有   条龙船，每条船上有   个人，一条龙船   个人，两条龙船   个人，三条龙船   个人，四条龙船   个人……
2、        我和袋鼠比赛跑。（每条龙舟上都有9名队员，那么2条、3条……一直到9条龙舟上分别共有多少名队员呢?我能把结果填在空格处）
3、说一说，我是怎么算出来的。               
4、我能写出乘法算式和编制乘法口诀。
我已经很快算出2个9，3个9、4个9……只到9个9的结果,我能便出乘法口诀.
5、填一填第84页的口诀表，并和小组一起读一读。
6、背一背9的乘法口诀。
7、和老师对口令。
四九（三十六）                        三九（二十七）
九九（八十一）                        五九（四十五）
二九（十八）                          八九（七十二）
七九（六十三）                        六九（五十四）
   三、巩固测评。
完成教材85页第1、2、3题。
作者: admin    时间: 2012-8-25 01:35

课题：9的乘法口诀 ( 第1课时)
班级       姓名           评价         
主备人        审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：
1、认真观察主题图，了解图意并列出算式。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、进一步巩固表内乘法口诀，并能熟练的计算。
2、进一步强化学生解决问题的能力。
学习重点： 进一步巩固表内乘法口诀，并能熟练的计算。
学习难点：用乘法口诀解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。
        一、谈话进入。
   前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天我们一起来复习有关的知识。
二、强化练习。
   1、 完成86页第5题，并选择一个算式上午说一说是用哪一句口诀进行计算的。
     9X5=                9X6=               9X4=
     9X3=                9X2=               9X1=
     9X9=                9X7=               9X8=
   2、第6题对号停车。（独立完成，小组内汇报）
   3、独立完成第7题。
   将书上所缺文字、口诀补充完整。选择一句口诀说出可以列出什么乘法算式。（每句口诀要求列出两个乘法算式）
     口诀：                           口诀           
     算式：                           算式：           
                                                      
4、独立完成86页第8、9题。
在第8题里，我知道：共有（　　）棵树，每棵树间隔（　　）米，从第一棵树到最后一棵树之间共有多少米？我知道，共有（　　）个（　　），因此，列式为：                     。
在第９题里，我知道：每件衣服有（　　）颗扣子，共有（　　）件衣服，那么６件衣服用了多少颗扣子呢？我知道，共有（　　）个（　　），因此，列式为：                     。
三、巩固测评。
　我们独立完成第８７页第１０－１４题，小组内集体订正。
四、闯关我能行。
９Ｘ１＝１０－   　　　　　　　　８Ｘ１＝１０－   
９Ｘ２＝２０－   　　　　　　　　８Ｘ２＝２０－   
９Ｘ３＝３０－   　　　　　　　　８Ｘ３＝３０－   
９Ｘ４＝４０－   　　　　　　　　８Ｘ４＝４０－   
９Ｘ５＝５０－   　　　　　　　　８Ｘ５＝５０－   
９Ｘ６＝６０－   　　　　　　　　８Ｘ６＝６０－   
９Ｘ７＝７０－   　　　　　　　　８Ｘ７＝７０－   
９Ｘ８＝   －   　　　　　　　　　８Ｘ８＝   －   
９Ｘ９＝   －   　　　　　　　　　８Ｘ９＝   －   

作者: admin    时间: 2012-8-25 01:35


课题：9的乘法口诀练习 ( 第2课时)
班级       姓名           评价         
主备人         审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：
1、认真观察主题图，了解图意并列出算式。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、进一步巩固表内乘法口诀，并能熟练的计算。
2、进一步强化学生解决问题的能力。
学习重点： 进一步巩固表内乘法口诀，并能熟练的计算。
学习难点：用乘法口诀解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。
        一、谈话进入。
   前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天我们一起来复习有关的知识。
二、强化练习。
   1、 完成86页第5题，并选择一个算式上午说一说是用哪一句口诀进行计算的。
     9X5=                9X6=               9X4=
     9X3=                9X2=               9X1=
     9X9=                9X7=               9X8=
   2、第6题对号停车。（独立完成，小组内汇报）
   3、独立完成第7题。
   将书上所缺文字、口诀补充完整。选择一句口诀说出可以列出什么乘法算式。（每句口诀要求列出两个乘法算式）
     口诀：                           口诀           
     算式：                           算式：           
                                                      
4、独立完成86页第8、9题。
在第8题里，我知道：共有（　　）棵树，每棵树间隔（　　）米，从第一棵树到最后一棵树之间共有多少米？我知道，共有（　　）个（　　），因此，列式为：                     。
在第９题里，我知道：每件衣服有（　　）颗扣子，共有（　　）件衣服，那么６件衣服用了多少颗扣子呢？我知道，共有（　　）个（　　），因此，列式为：                     。
三、巩固测评。
　我们独立完成第８７页第１０－１４题，小组内集体订正。
四、闯关我能行。
９Ｘ１＝１０－   　　　　　　　　８Ｘ１＝１０－   
９Ｘ２＝２０－   　　　　　　　　８Ｘ２＝２０－   
９Ｘ３＝３０－   　　　　　　　　８Ｘ３＝３０－   
９Ｘ４＝４０－   　　　　　　　　８Ｘ４＝４０－   
９Ｘ５＝５０－   　　　　　　　　８Ｘ５＝５０－   
９Ｘ６＝６０－   　　　　　　　　８Ｘ６＝６０－   
９Ｘ７＝７０－   　　　　　　　　８Ｘ７＝７０－   
９Ｘ８＝   －   　　　　　　　　　８Ｘ８＝   －   
９Ｘ９＝   －   　　　　　　　　　８Ｘ９＝   －   

作者: admin    时间: 2012-8-25 01:35

  课题：整理和复习( 1课时)
班级       姓名           评价         
主备人       审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：
1、认真观察主题图，了解图意并列出算式。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、对所学的知识技能和思想方法进行总结和反思,系统认识本单元的学习内容。
2、培养学生对所学知识进行系统整理的能力
3、复习巩固1-9的乘法口诀以及挂与“倍”的有关问题。
学习重点： 对所学的知识技能和思想方法进行总结和反思,系统认识本单元的学习内容。
学习难点：复习巩固1-9的乘法口诀以及关于“倍”的有关问题，整理表内乘法表。
        一、复习铺垫，
  11、我能背诵1-8的乘法口诀。
  22、 写出下列乘法口诀的算式。
四五二十                     三八二十四
                                            
                                            
  33、填空我最行。
   （  ）六二十四                二（  ）十四
七（  ）五十六               （  ）八四十
二、探究新知。
   前面我们已经学了1-8的乘法口诀，今天我们一起来学习最后的9的乘法口诀。
1、        我们一起来看看第84页例6的主题图。
  湖面上正在进行一场激烈的龙舟比赛，一共有   条龙船，每条船上有   个人，一条龙船   个人，两条龙船   个人，三条龙船   个人，四条龙船   个人……
2、        我和袋鼠比赛跑。（每条龙舟上都有9名队员，那么2条、3条……一直到9条龙舟上分别共有多少名队员呢?我能把结果填在空格处）
3、说一说，我是怎么算出来的。               
4、我能写出乘法算式和编制乘法口诀。
我已经很快算出2个9，3个9、4个9……只到9个9的结果,我能便出乘法口诀.
5、填一填第84页的口诀表，并和小组一起读一读。
6、背一背9的乘法口诀。
7、和老师对口令。
四九（三十六）                        三九（二十七）
九九（八十一）                        五九（四十五）
二九（十八）                          八九（七十二）
七九（六十三）                        六九（五十四）
   三、巩固测评。
完成教材85页第1、2、3题。
作者: admin    时间: 2012-8-25 01:35

课题：统计
班级         姓名           评价         
主备人       审核人        使用人        使用日期      
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第94页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结统计的最佳方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标：
13、        学会简单的收集、整理和描述数据的方法。
14、        条形统计图中1格代表几个单位量。
15、        根据统计图、表中的数据回答简单的问题好同伴交流自己的 想法。
16、        体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点： 正确收集整理数据并能制成条形统计图。
学习难点：掌握条形统计图以1格代表2个单位的方法。
        自主学习
1、学习理解第94页主题图。
（1）、在数据的收集和整理的过程中常使用画（    ）字的方法。
（2）、根据教材94页例1的统计图，回答下列问题 。
（每格代表（       ）人。
（2）喜欢（       ）的人数最多。
（3）喜欢小兔的比喜欢乌龟的多（     ）人。
（4）喜欢小狗的比喜欢小兔的少（      ）人。
2、完成教材95页做一做
3、小组交流评价。
合作探究       
1认真观察分析条形统计图的信息，回答下列问题。
（1）条形统计图的最左边的数据为（                 ） 说明是(    )个（    ）个地数的，每格代表（      ） 单位量.在以后的学习中，随着数据的增大，每格还可以代表五个单位量，十个单位量……..
（2）与以前学过的统计图有什么地方不同？
2、根据下面的统计表制作条形统计图。
黄瓜        西红柿        胡萝卜        豆角        冬瓜        土豆
8        12        4        6        10        20
单位：人

⑴        一共统计了（ ）人。
⑵        最喜欢吃（ ）的人最多。
⑶        喜欢吃（ ）的人最少
⑷        最多的人数比最少的人数多（   ）人
⑸        你还能提出什么数学问题?
⑹        根据上面的信息你们对小朋友有什么建议？
3、总结：怎样正确的进行数据的收集和整理，统计的意义和作用。
闯关训练
1、        完成书95页做一做。
2、王奶奶家养了4种动物，根据下面的统计图回答问题
   单位：只

⑴、每格代表（   ）动物
⑵、王奶奶家养的（   ）最多（    ）最少。
⑶、鸭的只数比兔多（    ）只。
3、二（一）班的同学最喜欢的体育运动项目，请你根据统计表制成条形统计图

项目        游戏        跳绳        足球        跑步        乒乓球
人数        6        5        10        8        7
单位：人
作者: admin    时间: 2012-8-25 01:35


课题：数学广角（1）
班级     姓名           评价         
主备人黄桂英  审核人          使用人         使用日期        

教学思路
（纠错栏）
        使用及学法指导：1、自己动手摆卡片，体会成功的快乐，小组交流排列与组合的方法。2、针对知识的疑惑点开展讨论，以释疑解惑。3、带﹡题5、6号同学可以不做。
学习目标
1、通个观察、猜测、实验等活动，找出事物最简单的排列与组合。2、养成认真观察、分析及推理的能力。
3、养成有序地、全面地思考问题的习惯。       
学习重点：了解简单的排列、组合知识，并能应用其解决实际问题。
学习难点：掌握简单的逻辑推理。
        一、学习简单的排列知识。
1、写出五个两位数：
2、自主学习第99页例1。
用卡片摆成的两位数有：
3、小组交流
4、合作探究用卡片摆成的两位数有：
5、归纳总结排列的方法
先确定一个数位的数不变，列举不同的数再换下一个数，（依次列举出不同的数）要有（      ），就不会出现重复或丢数。
二、学习简单的组合知识。
1、独立思考完成第99页做一做第1题
三人，每两人握一次手，一共握的次数是（         ）次
2、小组合作探究：四人中每两人握一次呢？五人中每两人握一次呢？
总结组合的方法：＿＿＿＿＿＿＿
小组交流总结排列与顺序 — 关，组合与顺序＿关。
3、汇报展示：一组汇报其余小组评价补充。
知识闯关       
1、用7、8写成两位数有＿＿。用0和、4写成的两位数是＿。
2、有A、B、C三点，连接任意两点可组成一条线段，一共可以组成（   ）线段。3、3人排成一排照相，有（     ）种不同的排法。
4、从小红家到学校有两条路，从学校到小方家也有两条路，你知道从小红家到小方家共有几种走法？
﹡5、写出用0,3,7组成的三位数（             ）
总结、评价：今天的学习，我学会了：                                。
我在             方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                      。



课题：数学广角（2）
班级     姓名           评价         
主备人黄桂英  审核人          使用人            使用日期        

教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：1、独立自主学习教材第100页，认真完成有关练习。2、在小组合作交流自己的推理方法，同时解决疑惑。
3、带﹡号的题5、6号可以不做。
学习目标：1、认真、观察、分析、推理。2、在合作交流中，获得良好的情感体验3、运用所学的知识与方法解决简单的问题。
4、感受数学在日常生活中的运用。
学习重点：认真分析推理，学会推理方法
学习难点：掌握简单的逻辑推理。
        自主学习
1、自主学习理解例2。总结例2内容的推理方法：在甲、乙两者中必须选择其一，不是 —– 就是—。
2、合作学习，探究例3
⑴认真观察分析主题图，理解图意
分析：小红拿语文，说明小明和小刚只能拿—和—，小刚说自己不拿数学，说明小刚拿的是—，小丽一定就拿—，
所以：小红拿的是—，小刚拿的是，小丽拿的是—  
⑵、四个小朋友分别考了89分，91分、97分、100分。小丽：我考得最少。小华：第三名不是我。小明：我考得最好。
小红：我…….他们四人分别考了多少分?
分析:小明说:“我考得最好”所以他考了(    ),其次小丽说:“我考得最少”,说明小丽考了(   ),第三个判断出的是小华,他说:“第三名不是我”他又不是第一名和第四名,所以他考了(       ),最后只剩下(     ),所以小红考了(    )
（3）        小组交流怎样进行合理正确的推理。
  我们的想法是：
3、汇报展示（1组汇报，其余小组补充评价）
知识闯关       
1、小强和小云分别拿着铅笔和橡皮，小强说：“我拿的不是铅笔”
所以，小强拿的是（        ），小云拿的是（        ）。
2、三位同学踢毽子，分别踢了20个35个27个，小华说：“我踢得不是最少的”，小丽说：“我踢得最多”，小丽踢了（       ）个，小华踢了（       ）个，小强踢了（         ）个
3、在一次百米赛跑后，小丽说：“我不是第二名”，小华说：“我不是第一名.”小红说：“跑的时候我前面没有人”。那么，第一名是（        ），第二名是（       ），第三名是（          ）。
4、排队上车，小华在小明和小红之间，小云在最后一个，小明不是第一个，请把他们的名字按从前往后的顺序写下来：
※5、四位同学进行跳绳比赛，他们各得了第几名?
红红：我不是第一名。小磊：我是第二名。小龙：我不是第四，也不是第一。小明：我……..
第一名是—，第二名是，第三名是—  ，第四名是—
作者: admin    时间: 2012-9-22 15:26
备注：是2年级的，发错了
作者: 13466242108    时间: 2013-12-11 10:15
作者: Miss259758    时间: 2014-9-7 11:18
好东西  拿走了



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