小学六年级英语Review Module unit 2 教案与教学反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一
热身活动

二、呈现活动。

1. Greeting

2. Chant：

Step1、lead in
1.show some phrase and the sentence（现在进行时的结构）：主语+be动词+现在分词.（短语如：play football play basketball go swimming have a picnic fly kite       do homework 等）

2.Make sentences.

   Step 2. Look and say:
What isn’t right?
1 1. Look at the pictures
carefully.
2. Say something
unreasonable.
3. Make sentences by
yourself.
2.

eyes eyes ,
look look look；ears ears ,
listen listen listen；mouth mouth,
eat eat eat；
hands hands,
play play play；
feet feet,
go go go

跟着老师用把短语变成现在分词形式，并利用现在进行时的结构来造句

学生看图并讨论哪些图不符合生活，然后改正句子的说法。
运用why和because在小组里进行对话练习。

在教学开始，设计简单的chant.并配合简单有趣的动作，给学生创造了轻松的学习氛围，让学生在玩中学习，把学习英语当作一件快乐的事情，让学生自觉地进入英语的世界，为下面的学习作好铺垫。

在导入新课这个环节，用课件展示了常见的短语和（现在进行时的结构）主语+be动词+现在分词的幻灯片，让学生能复习已经学习过的短语和现在进行时的时态，并在老师的引导下运用现在进行时的时态描述正在发生的事情，并造句。

在教学Look and say: What isn’t right?描述图片的过程中，让学生先观察画面，再自己和同桌进行讨论，再举手发言。在完成书本上的画面后，我还设计了一个拓展的环节，让学生自己根据老师的课件出示的图片尝试用but这个词来说句子。接下来的根据学生所说的句子，马上运用why来提问，并引导学生用because来回答，并把学生分成几个小组，并在小组内进行练习对话。锻炼了学生的口头表达能力和综合运用语言的技能。

三．拓展活动

Step3 Look and listen

课件出示一般将来时的机构：主语+be going to +动词原形

1.Let the children listen to the tape carefully.
2.Finish the timetable and answer the questions.
3.Now ask and answer in pairs according to the text.
老师根据图片内容来提问

4.Read after the tape.

1.Summer holiday is coming. What do you want to do on summer holiday.Now think about and make a plan then make a dialogue with your deskmate.

2. Using “what are you going to do?” I'm going to ...... (课件呈现句子)

3.Game《I’m a little reporter》

学生回答出以下的问题：
1.What are they going to do at 8?

2.What are they going to do at 8:30?

3.What are they going to do at 10:30?

4.What are they going to do at 11:30?

5.When are they going to have a picnic?

6. When are they going to look at a big ship?

小组讨论

看图说句子

积极参与游戏活动

在第三部分Look and listen复习一般将来时时态的过程中，通过课件出示一般将来时的结构：主语+be going to +动词原形。这样能让学生能够更清晰地分辨。并通过听录音的方式，让学生听录音后回答问题。这样能锻炼学生的听力能力，并配合写的方式。在完成练习之后，让学生同桌合作，以一问一答的形式，把答案呈现出来。除了听说写之外，一节好的英语课应该还包含有读的环节，让学生进行以跟读的形式复习这段对话。不仅能培养了学生良好的听音习惯，让学生集中注意力去听，进而用正确的语音、语调、语速模仿跟读，还培养了学生听说的技能。

在一般将来时的拓展中，我设计了一个游戏《我是小记者》。暑假准备到来，请小记者来采访同学们暑假准备向去做的事情。运用 “what are you going to do?” I’m going to ……来说句子。本环节有效地维持学生的学习兴趣，让学生动静结合，全方位多角度地运用英语，并在欢乐的气氛中结束本课教学活动。

板书设计

Review Module unit 2

主语+be动词+现在分词

一般将来时的机构：主语+be going to +动词原形