本节课新标准英语四年级第五模块第一单元，这节课的主要内容是形容词比较级的初步了解和应用。本节课通过Ms Smart 在课堂上对学生的身高，年龄，力气的对比，引入了比较级。通过学习让学生能够对具体事物的大小、长短、高矮等特征进行比较。在实际生活中能够正确使用：…is older/younger/shorter/taller/stronger than … 这样的句型进行交流。
学情分析
四年级学生已有一定的单词基础，掌握了如：tall short big small fat thin等形容词。本节课是在这个基础上，继续学习一些形容词并学习形容词的比较级和比较级句型。因此，我把知识易化与大量情景相结合，注重训练学生运用知识进行口语训练，来突破难点，实现目标。
教学目标
1、知识目标：
（1）学习单词old young strong than
（2）初步认识比较级taller shorter older younger stronger
（3）学会用比较级句型……er than ……来对周围事物进行描述。
2.能力目标：
（1）培养学生运用所学词汇进行情景交际的能力。
（2）培养学生运用比较句型描述周围事物的能力。
3.能力目标：
（1）使学生体会英语学习的乐趣。
（2）激发学生的积极情感，培养学生的自信心。
教学重点和难点
1. 掌握新单词，及形容词的比较级。
2. 掌握Amy’s taller than Lingling.等比较级句型的构成。
教学过程
一．热身复习
1. greetings: sing an English song
2. 复习表示物体特征的单词：tall short big small fat thin（教师表演，让学生猜出形容词。然后全班边说单词边表演。）
二．比较句型和单词的学习
1理解taller shorter 并学习单词“than”
Show the photos about Wyoming and PanChangjiang.提问：who are they ？学生回答后，进行身高比较 。引出“taller”和“shorter”和“than”的学习。
Answer the questions: who is taller？ Who is shorter?
2.Use:taller shorter make sentences。（让学生在小组里将各自的身高及一些物品如：铅笔、尺子等的长短进行比较，然后用taller、shorter描述比较的结果。）
3.学习 old__older young__younger
先让学生猜出我的年龄，激发学生的兴趣。再提问某学生：How old are you? 由师生年龄对比，学生自觉想到用older younger来描述。引出……older than …… .……younger than …….
Play a game：ask“Who is older than me? Who is younger than me?” Please stand up！then say :I older／younger than you.如果出错，让该生表演一个节目。（这个游戏起到既训练了比较句型，又提高了学生注意力，而且活跃了课堂气氛的作用。）
Use“older younger”make sentences in myself group .
4..学习:strong stronger
出示图片来理解学习单词“strong”。提问：Liming and Zhan Hong，Who is stronger？
than …….
三. chant(通过儿歌的形式，巩固学生对形容词比较级的记忆。)
Tall、tall、taller. Short、short、shorter.
Old、old、older. young、young、younger.
Strong、strong、stronger.
四. 课文学习。
①． Listen to the test. Then answer the questions.
A. Amy and Ling ling, who is taller?
B. Is Sam stronger than ling ling?
②. Listen to the test again. and circle the new words.让学生注意新单词的读法。然后齐读、分组读、开火车等形式来巩固单词的读法。
本节课是在学了tall short big small等形容词的基础上，进一步学习young strong这两个形容词并掌握形容词比较级的用法，同时会用比较级句型将两个事物进行对比。因此，我从复习形容词入手，以旧带新。通过观察图片，进而引出新知。每个环节的安排，我紧扣教学的目标和教学的重点、难点。学习过程中，设法使学生成为课堂的主人：在学old—older和造句练习时，我让他们相互问年龄再造句；为了是学生更好理解并回答Who is stronger?这个问题时，我通过比赛掰手劲的游戏充分调动学生的积极性；最后在课堂小结形容词比较级构成和句型构成时，我都是把主动权让给学生，让她们自己总结，而我只起到引导的作用。学生的气氛较浓厚。对于课堂外的一些形容词如：big small fat thin 也进行了训练。使知识得到了拓展与整理。