PEP英语四年级上册 Unit 3 My Friends A Let’s learn教学设计和反思 - 绿色圃中小学教育网

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

1、热身、预习

2、导入新课

3、巩固练习

4作业

1、师生日常对话。

2、唱歌曲：Head,Shoudlders,Knees and Toes

3、反义词游戏：教师说出一个形容词，如big,请学生快速说出它的反义词。

1、当以上反义词游戏结束时，教师将食指放嘴边示意学生安静：”Be quiet !”让学生跟读。然后让几个学生轮流向其他同学发指令。

2、教师指向自己说：Look at me,please. I have long hair. 而后请一名男生站到讲台前，指向这名男生说：He has short hair.让学生跟读“ hair”并强调“ hair”不能加“s”。

教师出示一张杜海涛胖的图片描述“He has short hair. He is strong.”让学生跟读“ strong”再出示一张何炅的图像描述“he has short hair. he isthin.让学生跟读“thin.”让学生明白strong和thin的意思。

3、听音：让学生听录音跟读单词并找到相应的图。

1、请两个具有相反特征的学生到讲台前，其他学生一起描述他们的特征。“He is strong.He has short hair,bigeyes…强调 has的用法。

2、游戏: Who’s your best frieng?让学生描述自己最好的朋友的特征，其他学生猜是谁，没猜对的就问Who is he/she?

3、画一画：学生根据教师的指令画出一个动物或一个人的外貌特征，谁画得又快又像就为本组赢得一记阶梯。

1、回家把朋友的特征描述给家长听。

2、做课堂作业 Unit 3 My Friends A部分。

1、学生积极参与到课堂活动中，保持较活跃的学习氛围。

2、通过看、听、说、认读和画画等游戏活动使学生全身都动起来，提高学习效率。

3、通过“名人”效应，学生处于兴奋、哗然的状态。

1、通过热身活动让学生放松并把注意力集中到英语课堂上，在愉快的氛围中开始今天的课程。

2、通过明星照片来呈现本课新单词，更好地激发学生的兴趣，易于理解和认读单词。

3、通过猜“Who’s your best frieng?”来巩固新知并复习jiu旧句型“Who is he/she?

He/She is…”.

4、通过画图让学生进一步理解新知识，并能听懂指令。

5、本节课教学设计主要是根据课程标准的要求，设计游戏和贴近学生生活实际的情境来培养提高学生综合语言运用能力。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

Unit 3 My Friends

My friend is strong
                     thin
                  { quiet
She/He has    long hair
                                             short hair

(阶梯图)

学生学习活动评价设计

在黑板的右下角画一个阶梯，把学生分为四个组，分别是兔子、老虎、猴子、大象，谁爬得又快又高就是胜利者。