教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
1. Greetings.
2. Sing a song and do the actions.
Step2、Lead in（导入）
教师带领学生一起唱、跳英语歌《免子舞》
1、 T: Boys and girls, Do you like this game?你们喜欢这个游戏吗？
T：Me too. I like singing.I like playing games.And I like sports, too.（做做操、打球的动作） Do you like sports? 你们喜欢运动吗？Today, we will study Module 3 Unit 1 I like football.（点击课件出示课题），今天，我们一起学习一些体育项目的英语名称以及如何表达自己的喜好。
看，我们的好朋友PanPan来了，他在做些什么运动呢？
让学生体会英语歌的节奏感，同时感受这首歌的动感魅力。
Ss:Yes!
通过让学生亲身体验感知动起来的魅力，为下一步学习运动项目做好铺垫，也让学生以积极的状态进入英语课堂的学习。
2、播放课文动画视频，让学生整体感知课文
Step3 Presentation 2
1. Learn new words: basketball, football, swimming, ping-pong,
T: PanPan都参加了哪些体育运动？
A、⑴. Show a basketball game and teach the word: basketball
⑵.通过一段展示篮框和球的画面，拆分这个比较长的单词。 basket +ball
Ss: 足球、篮球、乒乓球、早操。
⑶..分音节读单词、学生边传球边读单词
分音节读单词可以让学生对单词音标有初步的了解，同时加深对单词的印象，从“音”的层面上认读单词；而拆分单词不仅让学生理解了篮球这个单词的来历，同时也扩大了词汇量，认识了basket 是指篮框，从“形”的层面上去认识单词；让学生传球的说单词的活动既让学生认真听辨了读音又增加了趣味性。这样从“音、形、意”上对单词进行扎实教学。
⑴.Listen and say to your deskmates.
⑵. 拆分单词
foot +ball
⑶. 拿出足球让学生边踢足球边说单词
S3: Football, Jim.
Jim: Football, Sally.
Sally : Football, Amy.…
C、Learn “swimming”
⑴．让学生看老师在做什么运动？呈现swimming
⑵．让学生边说单词边做动作
⑶．理解单词
swim+ m+ ing…
D、.Learn “ ping-pong”
⑴. Look carefully and listen , try to imitate the pronunciation.
.
S6: Swimming
在单词教学环节分别采用了拆分单词、做动作说单词、高低声读、做游戏等多种方式操练单词，方法得当，学生感兴趣，教学效果突出。三年级的学生恰恰需要在词汇的积累上下功夫，从教学中培养学生听、说、认、读的能力，让学生真正在词汇教学环节学得扎实，为后面句子学习打下坚实的基础。
⑵. Different ways to practise the word.
E、A guessing game
幸运猜猜猜，让学生放松一下，说说下面将会出现哪种运动项目。
S4： Football.
S5: Basketball.
S6: Swimming.
2. Learn the drill: I like/ I don’t like…
⑴. T: Who likes football? We can say : I like football.
Learn “like” and “I like”. Teach “ like/I like”( 抽生读，小组读，个人读，男女生读)
⑵. Stick a smiling face on the Bb, and tell them we are very happy when we like something.
在课堂活动中适当加入游戏环节，既能激发学生的学习兴趣，又能加深学生对新知识的印象，并且教学对象为三年级的学生，他们天性活泼，喜欢形式多样的游戏活动。该活动通过让学生来猜一猜，在加强了单词记忆的同时，也开阔了学生思维，发挥了学生的主体性。
when we like something.
like
⑶. Ask and answer
T: Who like basketball?
S7: I like basketball.
S8: I like basketball.
S9: I like basketball.
…
T: Who like swimming?
S10: I like swimming.
T: Who like ping-pong.
S11: I like ping-pong.
⑷.呈现 don’t like
a. 师扮演不会打篮球或不会其中的一项运动，沮丧得直跺脚，引出don’t like.
T: I like many sports, but I don’t like one of them, guess,please!
Ss:…
T: Yes, the answer is swimming, because I can’t swim at all.
b. 用贴哭脸的方式呈现，然后小组读、个人读、男女生读；
T: I don’t like swimming.(Stick a crying face on the blackboard.)
like swimming.(Stick a crying face on the blackboard.)
don’t like
c. (师做动作让学生跟读，个别学生表演，各大组表演，全班表演) Pay attention to the sound of “don’t”
d. 唱反调
T: I like football.
T: I don’t like swimming.
Then practice in each groups.
e. Ask and answer
T: Who don’t like football?
S12: I don’t like football.
…
Ss: I don’t like football.
Ss: I like swimming.
用夸张的哭脸让学生记住了“don’t like”，“唱反调”活动让低年级学生学得兴趣盎然，在不知不觉中学会了怎样表达“不喜欢”。
Step4、learn the text (学习课文)
T: Now,Let’s watch the caton again.让我们再看看课文动画，PanPan是怎样表达他喜欢哪些运动，不喜欢哪些运动的。
1、课件播放课文动画。
T
anPan在训练时遇到一点小困难就放弃了。他这样做对吗？让学生明白不管做什么事，只有不怕困难，坚持到底，才能学到真本领。
2、再次播放动画，让学生模仿PanPan的语音语调跟读课文。
3、去掉声音播放课文动画，学生看着屏幕大声读句子。
4、学生打开书本，同桌一起自由练习读课文。
1、课件播放课文动画。
T
anPan在训练时遇到一点小困难就放弃了。他这样做对吗？让学生明白不管做什么事，只有不怕困难，坚持到底，才能学到真本领。2、再次播放动画，让学生模仿PanPan的语音语调跟读课文。
3、去掉声音播放课文动画，学生看着屏幕大声读句子。
4、学生打开书本，同桌一起自由练习读课文。
挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想教育，教育学生做事要持之以恒。
教师利用从教学光盘中截取的动画呈现课文内容。视听结合，降低学生学习的难度。学习课文时先让学生跟读录音和模仿录音中的语音语调，训练学生听说能力，培养学生良好的语感。然后去掉声音再齐读课文，让每个学生都能体验到学习成功的喜悦。
Step5、Development(拓展)
“Draw and Say”
1、 出示调查表
在表格里画或写出自己喜欢和不喜欢的运动、动物、颜色以及数字，并在小组内向同学说说你的喜好。 2、小组用投影仪汇报演示。奖励表现好的学生。
Step6、Summary（小结）
“Draw and Say”
1、 出示调查表
在表格里画或写出自己喜欢和不喜欢的运动、动物、颜色以及数字，并在小组内向同学说说你的喜好。 2、小组用投影仪汇报演示。奖励表现好的学生。
Step6、Summary（小结）
T：(看板书总结)今天我们一起学习了四种运动项目的英语，学会了用I like….I don’t like….这样的句子来表达自己喜欢和不喜欢的东西，还一起做了快乐的游戏，怎么样？学习英语挺有意思的吧。
师生一起在歌声“If you are happy.”中愉快结束本节课的教学。
在拓展环节，教师将课文内容延伸，布置了“画一画，说一说”的任务活动，动静结合，有张有弛。让学生在真实的情景中输出语言，使教与学走向实际生活，提高了学生的语言运用能力。