外研版小学英语Module10《This is his head.》教学设计及课后反思 - 绿色圃中小学教育网

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

Step1:Warming up

Step 2:

Presentation

Activity 1: Introduce Father Christmas, then lead in new words.

Activity 2: Learning new words.

Activity 4：Chant.

Step 3: Practice

Step 4: Consolidation

Step 5:

Production

Step 6:

summery and

assessmen

Step 7：家庭作业

1. Sing a song: Stand up.
2. Greeting: How are you?

T:Today is Christmas, and Father Christmas is here. He will give you a Christmas presents, guess what it is?(屏幕逐个出示福娃的身体部位，教师引导学生猜)

1.教师发指令 ,学生做动作

2.请学生介绍手偶和机器人奥特曼

指导学生听录音

请学生介绍两个人物刘翔和樱桃小丸子

引导学生小结本课学习内容

1.学生和教师相互问好

2.学生猜福娃的身体部位

Learning new words. (head/leg/foot/arm/hand

拍手游戏：

3.在小组间进行听音做动作比赛

3.请学生介绍手偶和机器人奥特曼

4.听录音:并且读课文

5.学生在小组中用英语介绍自己的玩具或朋友。
5.学生展示并介绍自己玩具。

生生间互评及教师对学生的表现进行评价

用硬纸制作一个人或喜欢的动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或朋友听

1.[设计意图]：通过唱歌、师生交流、手偶与学生互动，不但让学生做好上课的心理准备，而且给学生营造英语学习氛围，为学习新知识埋下伏笔。

2.[设计意图]：利用听听、说说、猜猜的任务形式进行生词的导入；而chant又能让学生在有韵律的说唱中，进一步理解和掌握单词。

3.[设计意图]：运用listen and act 的游戏来巩固单词，设计listen，say and point和介绍奥特曼的方式来操练句型能有力地调动学生的积极性，集中他们的注意力。

4.[设计意图]：听录音、跟读给学生学习、模仿正确的发音，进一步感受句型。

[设计意图]：由学生自己小结本课所学习知识，能反馈出学生对知识的理解和掌握程度。而评价设计能让学生在形成性评价的过程中客观、正确地认识自己，树立学习信心

设计意图：家庭作业把课堂学习延伸到课后，让学生有更多练习的空间，学有所用，给学生予学习策略的引导，让学生学会自主地学习。而作业布置的三选一能让学生自主选择学习的方式，照顾到学生个性差异和能力的不同，更能发挥他们学习的主动性。信心

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

This is his head.

This is his head. Point to your arm
Arm/ hand/ nose/mouth Arm/ hand/ nose/mouth

学生学习活动评价设计

1．生生间互评

2. 教师对学生的表现进行评价。

教学反思

1. 整个教学设计主要让孩子们在玩中学、做中学，在活动中不知不觉地掌握本课主要的单词与句型的教学思路。，

2. 师生互动、生生互动多项交流的设计理念，为学生营造想说、乐说、敢评的氛围。

3. 在教学中，评价贯穿教学始终，有教师评价，生生互评，小组评价等。

4. 不足：在教学评价的实施过程中，由于设计小组间的竞赛，低年级的孩子好动难于控制，造成学生活跃有余。