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标题: PEP小学英语五年级上册Unit6 In a nature park教学设计和反思优质课 [打印本页]
作者: 网站工作室    时间: 2012-8-21 21:03
标题: PEP小学英语五年级上册Unit6 In a nature park教学设计和反思优质课
教材分析
本课时是PEP第五册第六单元的内容。它上承接造力sky、cloud、river、path等同时引出所学句型：“Is there … in the nature park?”及其回答。深入钻研《英语课程标准》，侧重培养学生的交际能力，本课时在本单元以及整个学习英语阶段都十分重要。
  
学情分析
学生通过前一单元的学习，能听懂运用There is/are…on/ in/ near/ behind/ under/ in front of….”描述物体位置。通过本课时的前一课已经学过a nature park里的一些单词。
学生对于户外活动特别感兴趣，尤其是对于自己身边熟悉的事物特别有表现的欲望，而且容易接受。所以本课适合结合学生所熟悉的交际任务开展活动。本课以学生喜爱的卡通喜羊羊引入新课，引起学生兴趣，逐步参与到教学活动中来。
教学目标
1、知识目标
能听、说、认读新单词city .能听懂、会说“Is there ... ? Yes, there is．/ No, there isn't.”并能在情景中熟练运用。并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
2、情感目标　　
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。培养学生热爱大自然的情感。
3、能力目标
培养学生的听说能力。培养学生乐于表达，勇于展示自我的能力。提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。
  
教学重点和难点

一般疑问句型Is there……?及完整回答形式Yes, there is./ No, there isn’t.
  
作者: 网站工作室    时间: 2012-8-21 21:04
本帖最后由 网站工作室 于 2012-8-21 21:04 编辑

教学过程


教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图




Step1：
Warm-up/Revision.












Step2:
Presentation.













































1、Greetings.
2、Free Talk：what’s in the classroom?
3、Let student sing a chant.
4、Divide Ss into two groups to build parks. Tell the assessment rules.
5、Review some words.（上一课时单词）







1、Let’s try.
Show a friend--- Xi Yangyang. Xi Yangyang is lost. Let’s help him.OK?
2、Let’s talk.
（1）Look, Xi Yangyang is in the plane.(CAI show)
（2） Teach “city”
（3）Xi Yangyang is going to a city. What’s the city like? Listen！
CAI 播放两遍对话。
（4）Let student check.
（5）Let student listen to the tape. /Read after the tape./ Read together/ read in four.
（6）板书句型并教学。
Is there a … in the park?
Yes, there is. /No, there isn’t.


（7） Let student practice




1 .Greetings.
2.Free Talk
3. Sing a chant.
4.Read the words.










1.      Learn the word“city”。
2.      Listen and talk about “What’s the city like?”









3.      check（听完课文内容后）
student listen to the tape. /Read after the tape./ Read together/ read in four.
4.      新授句型学习



5.      Practice







通过日常口语对话,拉近师生间的距离。
充分借助课堂现有资源，复习前面学习过的There be句型，自然地创设英语语言学习氛围。
  师生随音乐唱唱,营造一个轻松欢快的课堂气氛, 自然而然地进入学习状态。
复习上一课时所学的单词，为本课时操练句型做好准备。


    以学生熟悉的动画片中的喜羊羊创设情景，激发学生的好奇心，吸引学生的注意力。
帮助学生进一步熟悉学过的新词，并在进入新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，这样遵循了听、说、读、写循序渐进的原则。




让学生听录音、跟录音读，模仿纯正的语音语调，培养良好的朗读习惯。反复的听读，让学生熟练掌握对话。




通过教师与学生机械的操练，让学生熟悉新句型，培养学生的口语表达能力，加深师生、生生之间的交流。


Step3:
Consolidation





Step4:
Summary.

















Step5:
Homework



Let student do:
1. Do some exercises.
2. Make a dialogue.




1.Whith the student sing a song“The panda”

2.Moral education : We should love the nature.


3.Summary.




4.Assessment













运用新句型Is there a…? Yes, there is./No, there isn’t.与朋友谈论教室、房间等的摆设。







1.Do some exercises.
2.Make a dialogue




1.Sing a song“The panda”


2.We should love the nature.


3.Talk about what have learnt .
























  检测学生对新句型的掌握情况。
运用所学知识进行交际，达到学以致用的效果。


课堂到此，学生已稍显疲惫，我安排了学唱歌曲：The panda.学生在有节奏的旋律中，得到了美的享受，同时又营造了轻松愉快的课堂氛围。
培养学生热爱大自然的情感。
小结本节课的知识点，整体回顾，加深印象。


通过积极正确地评价学生，激励学生的学习兴趣和积极性，让学生品尝成功的喜悦，进而激发学生今后在英语课堂上大胆开口说英语的自信心。同时培养团结合作精神。






过homework将此活动延伸至课外达到学以致用的目的。
板书设计


Unit6 In a Nature Park
A Let’s talk
                                                                       Is there a … in the park?

                                                                                         Yes, there is. /No, there isn’t.     
                                                         
                                          



               







学生学习活动评价设计



在黑板左边设计两个花园，把学生分两大组，哪一组的学生表现好，就在自己组的花园贴上一朵小花，下课之前进行小结，看看哪一组的花朵多。

作者: 网站工作室    时间: 2012-8-21 21:04
教学反思
在本堂课的教学中，我运用了任务型教学法、故事教学法和情景教学法来展开教学，同时也设计了多样教学活动穿插其中。把本课时主要的语言重难点穿插在他们之间的对话中，让学生在教学的逐步深入中渐渐习得语言，运用语言，提炼和融合语言知识。让学生通过说说，做做，等不同的形式，运用、巩固和拓展语言，使枯燥的简单对话教学变得形象、生动、有趣、丰满，大大激发了学生的学习兴趣，提高了学生语言综合运用能力。并且巧妙地进行了“热爱大自然的情感”的德育渗透。
    当然，本节课中也存在一些不足之处：如小组合作交流中，要激励小组的每个成员积极参与等。在今后的教学中，我将继续为创建英语高效课堂而不懈努力！
  




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