初中地理观摩课教案与教学反思水资源和水能资源 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

导入新课

自主学习

合作探究

展示提升

拓展延伸

提问导入：水有哪些用途？我们日常用水主要来自哪些水体？

设置问题，指导学生学习本课内容

指导学生分组交流讨论

组织学生以组为单位进行发言，进行及时的评价和鼓励及补充

提问：在生产和生活中我们应该如何节约水资源呢？

回答

自主学习

分组进行交流讨论，得出答案

学生代表发言，总结本组答案

学生讨论回答

了解生活中水的重要性

培养学生自主学习的能力

提高合作学习的能力

检查学生的学习情况

培养学生节约资源的意识

板书设计

板书设计：

第二节

一、水资源

1.分布特点：东南→西北递减；夏秋多，冬春少

2.存在问题：空间分布不均；季节变化大；水浪费严重；水污染严重

3.解决途径：跨流域调水；兴修水库；节约用水；防止水污染

二、水能资源

1.开发条件

2.优点：清洁，可再生

3.我国主要的发电站

学生学习活动评价设计

探究活动

名称：我国水资源的状况

目的：充分调动学生主动参与，培养学生搜集地理信息、处理地理信息的能力。

要求：

在水资源一节的学习之前，请学生通过各种途径搜集我国水资源现状的有关资料（跨流域调水；节水农业；水利枢纽的建设），可以是数据、文字资料或图片。以组为单位进行筛选，将选出的资料做成壁报展出。

教学反思

在讲述这一节内容时，注意不要和前面关于河流和湖泊的内容割裂开来，应该将这一节看作是前面知识的运用、引申和概括。为了说明“水资源空间分布不均”，必须要运用内、外流河特征的知识，也可以将长江和黄河水量的巨大悬殊作为佐证。另外关于气候和地形地势的知识也与本节关系密切，比如，“水资源的时间分配不均”和“中国降水季节分配不均”存在着因果关系；地形地势是水电站建设时考虑的最直接因素。总之，在教学过程中，应该注意知识的前后联系。

由于本节内容与实际联系紧密，所以可以充分调动学生主动参与，搜集我国水资源现状的有关资料，尤其是关于跨流域调水和节水农业，以及水利枢纽的建设概况等方面的数据和图片，这些可作为安排学生在课上进行讨论的前期准备。通过这一活动，可以培养学生搜集地理信息、处理地理信息的能力。