人教版八年级地理下第八章第一节《黄土高原》教案与课后反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

新课导入

讲述新课

课堂小结

关于黄土高原的成因，许多科学家已经在我们前面做了很多研究工作，其中“风成说”是得到广泛支持的观点。我们可以客观地对这一学说进行分析。

介绍获得2003年度国家最高科学技术奖的“黄土之父”——刘东生院士的研究黄土成因的感人事迹。（对学生进行情感态度价值观教育。）

课件：投放关于黄土地貌的图片和资料。（塬、梁、峁、林、柱等）

既然“风成说”认为是黄土高原的形成原因，那么黄土应该是均匀覆盖在现在的黄土高原地区，为什么形成沟壑纵横的景象呢？教师引导：思考并讨论各因素对水土流失的影响，对困难问题逐一通过分析和结合实验，帮助学生理解，达到较好的学习效果。

（1）、地形：地面破碎平地少，斜坡多易造成水土流失。（结合物理知识）

（2）、气候：降水集中在夏季且多暴雨，易造成水土流失。（参考P72延安降水量图）

（3）、土壤：土质疏松易溶于水。（对比黄土和岩石的溶解性）

（4）、植被：数量多少影响水土流失的强弱。（P69活动题1的实验）

总结：看来黄土高原沟壑纵横的地形特点与自然要素密切相关，同时人类活动也会产生很大的影响，并且使区域的特点发生变化。

教师引导：确定我国水土流失严重地区除了黄土高原外，还包括哪些地区，请学生描述。

第二，从地形、地势看，这类地区分布在哪些地形区内，又在第几级阶梯上。

第三，观察水土流失严重地区其降水量分布情况。

教师总结：发生水土流失严重的地区具备的条件：A、地形条件：地表坡度较大的山区

B、降水条件：降水量大或是降水的季节性差异大

小结：因为自然因素和人为因素的影响，使黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一。黄土高原水土流失如此严重，会带来什么后果呢？我们下堂课再互相探讨。

活动二：学生分小组找出黄土高原的位置和具体分布范围？（培养学生概括和总结的能力。）

1、黄土高原东起太行山，西至乌鞘岭，南至秦岭，北抵长城。（落实到地形图上）

2、包括：陕西、山西、甘肃东部和宁夏大部分地区（落实到政

活动三：分小组讨论黄土高原的成因。

区图上）

学生：从图8.3“黄土形成过程示意图”中可以看出，黄土的形成与我国的戈壁、沙漠、黄土的分布是一致的。（理由）

（黄土高原是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹来的。）

从教材P67找出哪些“风成说”的证据，并思考说明的问题。

（学生小组分析讨论；教师穿插其中，及时解难答疑并了解学情。培养学生依据资料分析问题和归纳总结的能力。）

学生：个人或小组发表不同的意见或见解。（教师对学生发表的见解给以正确的评判，对有创新性的见解加以表扬、鼓励和推广。）

活动四：分小组讨论黄土高原水土流失严重的原因

图8.4归纳1、自然原因（地形、气候、土壤、河流、植被等）2、人为原因（毁林、开荒、开矿）

植被的减少会造成水土流失，形成千沟万壑，而地表的破坏又会加剧水土流失。

活动五：结合P69活动题2的对话，谈谈你的看法。

（增强印象，培养学生的数据整理能力，以检验课堂学习效果。）

板书设计

《黄土高原》

黄土位置和范围

世界最大的黄土位置

黄土最严重的位置

认为造成位置

学生学习活动评价设计

生小组分析讨论；教师穿插其中，及时解难答疑并了解学情。培养学生依据资料分析问题和归纳总结的能力。

学生个人或小组发表不同的意见或见解。（教师对学生发表的见解给以正确的评判，对有创新性的见解加以表扬、鼓励和推广。）