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标题: 人教版小学英语三年级上册Unit 4 第三课时教学设计与反思 [打印本页]
作者: 网站工作室    时间: 2012-8-21 09:02
标题: 人教版小学英语三年级上册Unit 4 第三课时教学设计与反思
教材分析

本课时第一部分是在A部分的Let's learn中词汇学习的基础上，继续学习另外6个动物单词：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。而Let's do 部分则要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。此部分的活动主要是让学生在做中练习语言，习得语言。

学情分析

由于学生刚接触英语不久，虽然对英语也算感兴趣，但困难在所难免。为让他们有兴趣、有信心学好这一课，我通过复习已经学过的动物单词入手，引导学生的学习积极性，激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，从而达到更好的学习效果。教师可以用生动可爱的动物图片和课件帮助学生学习动物单词。

教学目标

    1、 听懂会说动物名称单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。

2、 能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。

3、 在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。



教学重点和难点

  1、学习新的动物单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。

2、单词squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的发音。

作者: 网站工作室    时间: 2012-8-21 09:03
本帖最后由 网站工作室 于 2012-8-21 09:03 编辑

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

l．热身／复习(Warm-up/Revision)
2．新课展示（Presentation）
3．趣味操练（Practice）
4. 扩展性活动（Add-activities）

l．热身／复习(Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话活动。
（2）播放歌曲"Old MacDonald"，
2．新课展示（Presentation）
（1）教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片和词卡来介绍。注意学生对squirrel一词的发音，mouth（嘴巴）和 mouse (老鼠) ，bird和bear 的书写和发音的区别，
（2）出示Let's learn部分的课件，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出
（3）听Let's learn部分的录音，跟读新单词。
（4）用TPR教学法教Let's do中的动作hunt，walk，climb，fly，jump。对于"hunt"的动作，教师可用汉语加以解释，?quot;搜寻，寻找（猎物或食物）"的意思。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏：向它那儿跑去（Run to it！）
（2）教师将Let's do的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。
（3）游戏：照我说的做（Do as I say）
为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。教师参考指令：
Climb like a monkey／bear．
Jump like a squirrel／rabbit．
Walk like an elephant／duck．
Hunt like a mouse／pig．
Act like a cat／dog．
Fly like a bird．
4. 扩展性活动（Add-activities）
听录音，仿读本课学习的单词和句子，边说边表演。

1、日常口语会话活动。
2、学生跟着音乐演唱三段歌词（包括增加的cats和dogs那两段
3、注意学生对squirrel一词的发音，mouth（嘴巴）和 mouse (老鼠) ，bird和bear 的书写和发音的区别，
4、请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。
5、跟读新单词。
6、让学生站起来，一边听Let's do的录音，一边做动作。
7、让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。
8、教师发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。
9、去动物园或在书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。
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与学生互致问候，进行交流沟通，，实现师生互动，创设一种宽松、和谐的氛围，以达到情感交流的目的，为教学作好铺垫；轻松愉快的歌曲让学生很快进入了英语学习的氛围中。
设计意图：教师借助于多媒体手段，向学生展示了熟悉和喜爱的马戏团，里面可爱的动物立即引起了学生的注意，动物的表演使学生大笑不止，自然而然引出本节课要学习的单词hunt、walk、fly等）
每个学生都喜欢游戏，有意义的游戏的内涵要大于娱乐，大于教育，将climb、jump、walk、hunt、act、fly的教学融于游戏之中，借助于全身反应法，让学生听一听、做一做既活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，同时也训练了学生的听力，寓教与乐。）

板书设计

Unit 3 We love animals
Act like a …             动物图片

学生学习活动评价设计


1.言语激励：Good\Great\You did a good job\well done\Fantastic等
2. 物质奖励：贴小红旗，看哪组得的红旗多

作者: 网站工作室    时间: 2012-8-21 09:03
教学反思

    我先通过复习已经学过的动物单词入手，这样可以引导学生的学习积极性，激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，从而达到更好的学习效果。同时用生动可爱的动物图片和课件帮助学生学习动物单词，学生易掌握。其中squirrel 和 elephant 的发音稍微困难一点，教师在教学过程中要留意学生发音是否到位准确；bird 和bear，mouth和mouse这两组单词的发音及拼写都很容易弄混淆，教师也应多提醒学生记清楚。

Let's do 部分教师要首先把hunt, walk, climb, fly, jump这几个动词通过形体语言解释清楚，然后让班上模仿能力强的学生先模仿一遍，再巩固新学的单词之后，就可以边听录音边做动作了。

英语教学中存在的困难：农村偏远地区的学生本来学汉语拼音就存在一定的难度，而且现刚接触英语不久，他们对两种语言的发音方法常常混淆，给老师的教学工作带来了一定的困难。









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