初中地理公开课中国的民族优秀教案和教学反思

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教材分析
本课内容主要涉及我国的民族构成、民族政策、民族分布和民族风情几个部分。其中，民族分布呈现出“大杂局，小聚居”的特点；少数民族集中分布在边疆地区，对祖国建设起到了十分重要的作用；民族风情的学习，既丰富了中华民族的文化。又培养了学生加强民族团结，热爱祖国的思想感情。
学情分析
农村的生源基础相对较薄弱。多年来，由于各种因素，成绩还偶的就转走了，留下的学生差异非常大。所以在考试分数上和城区的学生比较存在很大差距。由于学生学习成绩基础不是很理想，所以目前很难在短时间内提高他们的地理学习能力，地图掌握的情况不是和理想，对于地图的语言的表达能力欠加。由于没有养成好的学习习惯，所以综合题的难度不是很难都难以解决，加上目前教材与实际生活有些差距，学习觉得没有实际功用，所以学生学习缺少热情。
教学目标
  （一）知识与技能：
知道我国民族数量、构成及分布特点；
（二）过程与方法：
1.利用网络收集、整理信息让学生在获取资料的过程中形成自己的观点和看法。
2.通过课堂活动，创设积极互动的情境，展示个性特征。
（三）情感、态度、价值观：
1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感。
2.在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同风俗和生活习惯。从而培养学生的爱国主义热情。
教学重点和难点
重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩
难点：我国民族的分布特点

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
第一环节   第二环节 第三环节 第四环节 第五环节 讨论蒙古族、哈萨克族、傣族、藏族的民族风情 第六环节 第七环节 第八环节 第九环节	播放歌曲《爱我中华》 提问学生后教师归纳 激励学生回答并帮助有困难的学生 学生分组讨论，老师帮助并总结 组织学生讨论并归纳 对学生的回答予以帮助及表扬 教师归纳 教师总结 与学生一起感受热爱祖国的思想感情		欣赏歌曲《爱我中华》 观看图片《我国的民族大家庭》 查找资料或从课本了解 抢答 分两组，根据图片提供的信息，分别讨论第一、二张和第三、四是什么民族 讨论、归纳 回答 学生分享从网上及其它途径获得的信息 学生归纳、总结 升华热爱祖国的思想感情	引出 中国的民族 中国民族数量 及民族构成以及民族政策 我国实行民族区域自治的省级自治区有那些？ 民族辨别 民族风情 民族乐器连线 我国的民族分布 小结、考考你 结束教学
板书设计
1、56个民族 （1）我国的民族构成： 汉族：最多，约占全国总人口的90.6% 少数民族：55个，约占全国总人口的9.4% (2)我国的民族政策 各民族不分大小，一律平等。 在少数民族聚居的地方实行民族区域自治. 2、民族风情,魅力独特 3、中国的民族分布 （1）、 民族分布状况: 汉族：遍及全国，主要集中在东部和中部。 少数民族：主要分布在东北部、西北部、西南部。 （2）、民族分布特点-----大杂居，小聚居
学生学习活动评价设计
评价不止运用到学习的最后阶段，还用于评价学生的学习过程，它还应体现在学习的整个过程中。我们需要制定一个以学生为中心的过程性评价。一个单元开始之前要使用过程性测评来制定教学目标，以了解学生掌握的知识以便去计划每个单元的进度；在项目进行过程中，评价应使学生朝着教学目标的方向去指导他们的学习以及工作。在整个项目中通过使用评价量规，随堂记录和评价问题列表等来监测学生及小组的学习情况。最后使用终结性评价来做进一步的指导。

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教学反思
自主性体现得不够。小组讨论前，由于教师没能放手让每一位学生充分独立的思考，导致小组活动中少争辩，少合作，结果小组的发言便成了小组代表“个人”即能力较强的学生的发言。这是变相的“一言堂”！这是变相的“灌输”！只是先前是由教师一言灌输的，而现在，则是由少数几个能力较强的学生一言灌输。