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标题: 苏教版三年级思品与社会我不耍赖皮公开课教案和教学反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-8-19 19:37
标题: 苏教版三年级思品与社会我不耍赖皮公开课教案和教学反思
教学内容：苏教版三年级思品与社会第一单元  我和我的同学第五课

教学目标：

知识目标：了解“规则”、“宪法”的含义，发现生活中处处有规则。

情感目标：培养自觉遵守学校、班级、游戏、交通规则意识，初步形成遵纪守法思想。

行为目标：遵守《小学生日常行为规范》，在学校做合格小学生，在家做个好孩子，在社会做个合格小公民。

教学进程：

一、激趣导入：①到家看到或听到过许多警察抓小偷的故事吗？你知道小偷是什么人吗？警察为什么要抓他妈？

学生充分发言，教师肯定的观点，明白社会规则是为了维护正常的社会秩序。

②上自习的时候，小明突然哈哈大笑起来。小明受到大家和老师的批评。为什么？

学生充分发言，讨论明白：遵守自习纪律是约束个人行为的，是为大家服务的。

板书并解释：规则

二、游戏为什么玩不下去了？

1、出示情境图：①不准悔棋；②“你偷看了！你耍赖皮！”

2、观察思考：（1）两人下棋为什么不准悔棋？

甲生：没看清，没想好，所以要悔棋。

乙生：悔棋就是要重新走一步，知错就改，所以要悔棋。

丙生；最关键一步悔棋，我就能赢，所以要悔棋。

……

（2）对方为什么发火？

下棋就是比输赢，悔棋就是一心想赢，打破了游戏规则，所以对方不准悔棋。

……

（3）捉迷藏时偷着小朋友藏身的地方，为什么是耍赖皮？

学生归纳：偷看破坏了游戏规则，很容易找到藏身的小朋友，游戏就没有兴趣，所以游戏就进行不下去了。

（4）小结板书课题：“我不耍赖皮”

三、寻找生活规则

1、看图说话：①规则：不乱放摆放书；不随意折书；不随意做记号；保护书籍不受损伤；不用脏手摸书；丢了要赔偿；

环境：不大声喧哗，保持清净；借书要登记，按时归还。

②规则；到公园旅游，安琥树木，不随意刻画。

③规则；不一个人在河边玩耍，不想动物乱扔丢石子；不乱丢垃圾。

④规则：遵守交通规则，上下车要排队，不拥挤；横过马路要走斑马线；注意交通灯。

四、学校中的规则

学生讨论交流完成。

①升国旗时，_____________

②上下楼梯，_____________

③考试，_________________

④上自习时，_____________

⑤上课时，_______________

⑥完成作业时，___________

^…………

五、小讨论；

①出示：有人说：“遵守规则镇麻烦！”有人却说：“自己的一点小麻烦，换来的是大家方便。”②写提纲：

提示：Ⅰ、列举实际例子。

   Ⅱ、正反两面述写：遵守规则与不遵守规则；

   Ⅲ、自己对这件事有什么看法，自己应该怎么做。

③班内交流，评议。

④归纳过度；在学校要遵守规则，比如：《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等，在社会也要遵守一定的规则，比如：交通规则，正下车要排队的规则等。

六、明理导行

（一）、了解“宪法”。

自读课本32页小词典明确：国家的法律法规也是约束人们要遵守一定的社会规则，维护正常的社会秩序。

（二）、为班级制定“宪法”。

①每个同学都写一条你认为在班级生活中嘴重要的规则。

②交流，讨论、确定班级宪法。

③提醒学生认同后一定要遵守。

板书设计：

5.我不耍赖皮

规则：游戏规则       社会规则       在学校做个好学生，

      交通规则                      在家做个好孩子，

      学校里的规则                   在社会做个好公民。

   图书馆的规则

   公园里的规则

   ……

作者: 网站工作室 时间: 2012-8-19 19:37
课后小记：

通过小学生耳闻目睹的生活实例，启发学生发现游戏规则，进而在生活中寻找规则，了解生活中处处有规则，明确在社会生活中药遵纪守法，深入理解在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民的道路。由浅入深，明理导行，帮助学生在观察发现思考对比讨论归纳中明白生活中的规则。这节课让我明白，充分挖掘生本资源，注意课堂的动态生成，才能取得有效地课堂教学效果。

学生作为一种活生生的力量，是带着自己的知识、经验、思考、灵感和兴趣参与课堂活动的，在他们身上蕴藏着无限的课程资源。其中包括基础性资源 -- 学生已有的生活经验；互动性资源 -- 学生存在的差异；生成性资源 ---- 学生课堂的状态。课堂能不能抓住学生，关键是了解学生，合理运用生本资源。在一定意义上说，课堂教学就是要引导学生不同思维方式的碰撞，鼓励学生从不同视角研讨问题，这样才有利于学生拓展思维、深化认识，也有利于发现问题、解决问题，从而达到明理导行的思品课堂教学效果。

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