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标题: 外版版三年级起点第三册Module 9 Happy Birtday！Unit 1 Can I have some sweets?教案和反思 [打印本页]
作者: 网站工作室    时间: 2012-8-19 12:52
标题: 外版版三年级起点第三册Module 9 Happy Birtday！Unit 1 Can I have some sweets?教案和反思
教材分析

本节课选自外研版新标准英语三年级起点第三册第九模块第一单元，本课主要语言功能是要求学生通过学习并会说词汇.“soup,sweets, fruit ,bread,biscuits.”以及句型“Can I have some…？”及答语“Yes, you can./Sorry,you can't.”

学情分析

本节课的教学对象是四年级的小学生，他们对英语有着强烈的求知欲望和好奇心，思维活跃，学习热情高。因此，在教学中要努力激发他们的兴趣，从而使他们轻松愉快地学习英语。这节课学习的主要句型是：“Can I have some…？”及回答“Yes,you can./Sorry can't.”

教学目标

1．知识目标

(1)学习单词：soup,sorry,sweets,bread,turn on,light,biscuits,

fruit.

(2)能听会说及运用句型“Can I have some…？”“Yes,you can./Sorry,you can't”

2.能力目标

（1）能让学生对“soup,sweets,fruit,bread,biscuits”进行标准的发音。

（2）能运用所学的单词和句型让学生在模拟情景中进行对话，能用英语回答“Can I have some…？”并能在实际中操作和运用。

3.情感目标：

培养学生学习英语的兴趣，树立正确的学习目标，养成良好的英语学习习惯以及培养和提供学习,相互学习与他人交往的能力。



教学重点和难点

重点：会听、会说、会读本课所学单词：soup,sorry,sweets,bread,turn on,light,biscuits,fruit”并能运用句型：“Can I have some…?”及回答：“Yes,you can./Sorry,you can't”

难点：让学生如何在实际各生活中运用句型。

教学过程

Step 1.Greetings.

T:Hello,boys and girls.How are you?

Ss:Hello,Miss Wang.I'm fine,thank you.And how are you?

T:I'm fine,thank you.Nice to meet you!

Ss:Nice to meet you,too!

Step 2.Warm up.

Sing the song:If you are happy and you know it.

Step 3.Lead-in(导入)

播放多媒体视频“The animals are having a birthday pary in the forest.”并导出这课的课题“Amy is having a birthday party.”并展开这一课的话题和对Food有关讨论。

Step 4.Presentation.(新知学习)

1．New words

(1)多媒体播放视频（教学soup,bread）

T:What's this?

Ss:Soup/Bread.

T：Yes.Follow me!Soup/Bread.

Ss: Soup/Bread.

T:Soup↗  Soup↙/ Bread↗ Bread↙

Ss:模仿老师读。

（2）多媒体呈现图片

按照上面的方法教学单词：“sweets,fruit,biscuits.”

2.Ask and answer

T:Whats this?

Ss:It's……

T：What are they?

Ss:They're……

3.Practice.

Play a game:Who can get more cards and he is the winner.

4.New Sentences.

(1)Do the action “hungry”and say “I am hungry,I want to eat somethimg.”

引出句型“Can I have some……？”及回答“Yes,you can./Sorry,you can't”

（2）多媒体呈现句型进行操练

Step 5.Text.

多媒体展示，跟读单词及课文

Step 6. Practice

Look and say.（多媒体呈现练习）

Stet 7.Extention

Play a guessing game.

Step 8.Homework.

听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

作者: 网站工作室    时间: 2012-8-19 12:52
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教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

Step 1. Greetings.
Step 2. Warm up.
Step 3. Lead-in
Step 4. Presentation.
Step 5. Text.
Step 6. Practice.
Step 7. Extention.
Step 8. Homework.

1.师生问好，（教师走到学生中进行课前问候）。
2.唱歌“If you are happy and you know it..”（老师表情丰富地带动全班学生边唱边跳）
3.教师播放多媒体来教学单词和句型“Can I have some……？”“Yes，you can. Sorry, you  can't .”
4.教师出示单词卡片让学生猜单词的游戏。
5.教师给学生示范“hungry”的动作。
6.教师给学生带来的鼓励语：“Wonderful!”“Thank you!”
7.教师给学生玩做猜“Food”的游戏。


1.向学生问好。
2.学生跟着边唱边做动作。
3.学生看笑脸、哭脸的表情来作答老师问的句型，“ “Can I have some……？
4.学生用英语来猜老师的卡片图。
5.学生跟着老师做示范动作“hungry,very hungry,very very hungry.”
6.学生听到老师的鼓励词，课堂气氛更浓烈。
7.学生配合老师猜卡片食物很棒！

通过师生相互问好及唱英文歌来营造轻松愉快的课堂气氛，并调动了学生学习英语的积极性，为本课教学也创造了良好的条件。
多媒体课件及游戏更是引发了学生学习英语的兴趣，也让学生减轻学习的负担，学生更具有活泼性，生动性和主动性。本节课的英文歌及游戏也激发了学生大胆地开口说英语的机会和欲望。
家庭作业中的实际情景运用和操练巩固句型“Can I have some?……”“Yes, you can.”“Sorry, you can't”.也是对学思维的拓展营造了一个好机会。

板书设计

Module 9 Happy Birthday!      
Unit 1. Can I have some sweets?
                    soup?
                    bread?            Yes,you can.
Can I have some     fruit?
                    sweets?           Sorry,you can't.
                    biscuits?


学生学习活动评价设计

1．学习内容由浅到深，设置的练习由易到难，让各个层面的学生都能学有所得。
2.“唱、跳、说、笑”是英语课堂的特点，英文歌、幽默卡通、多媒体图片，猜猜游戏让学生轻松愉快地接受知识。
3.给学生创设真实生动的语境，对口语的表达起到了良好的作用。
4.培养学生综合运用语言的能力并有效地使用合作学习和民主式的教学评价。

教学反思

在教学活动设计方面，我注重激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性；在教学活动的具体实施过程中，我把课堂真正还给了学生，让学生成为学习的主人，我成为与学生平等的对话者。在小组合作中促进了学生的交流和交往能力，并获得一定的成就感，从而让学生提高了学习英语的效率，让孩子们在学习中感受到成功的喜悦、学习的轻松与快乐。





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