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标题: 2012年秋季第一学期攀登小学一年级上册英语教学计划 [打印本页]

作者: admin 时间: 2012-8-17 22:14
标题: 2012年秋季第一学期攀登小学一年级上册英语教学计划
2012年秋季第一学期攀登小学一年级上册英语教学计划
一、指导思想：
   结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础。
二、学生基本情况分析：
   一年级小朋友刚接触英语，学习兴趣很浓，接受能力、模仿能力很强，学习习惯初步养成，但由于年龄的特点，注意力容易分散，所以在本学期，还有待培养学生的良好的学习习惯，训练学生的听说能力。
   本班学生共42人，男生23，女生19。学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，所以教学难度很大。少数学生在学前班学过一点，但大部分学生没有接触过英语，所以在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
三、教学目的、任务：
1、以发展儿童的口语为核心，培养儿童对英语的积极态度和良好习惯，建立和增强儿童英语学习的自信心，掌握基本的英语知识，发展儿童的英语听说能力和真实生活情境中运用英语的能力，全面提升儿童的综合素质。
2、帮助家长了解、掌握科学的现代家庭教育观念，促进家长的狼嚎的教育行为，增进亲子沟通，发展积极的亲子互动方式。
四、教材分析：
教材既叫考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应积极参与到老师特设的语用和语境中，掌握语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

五、教学措施：
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。
2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
六、教学进度：（周次内容）
1-2周预学习
3-4周 unit1-unit2.
5-6周 unit3-unit4
7-8周 unit5-unit6
9-10周 unit7-unit8
11-12周  中期展示
13-14周  unit9-unit10
15-16周  unit11-unit12
17-18周  unit13-unit14
19-20周  学期展示

作者: admin 时间: 2012-8-17 22:16
第一学期一年级攀登英语陈菲菲

一、指导思想：

攀登英语利用儿童早期语言学习的优势，结合儿童爱读、爱唱、爱玩的年龄特征，给孩子提供多看、多听、多说和游戏的机会，让孩子在轻松愉快的环境中积累丰富的语言经验，通过在生活中真实运用英语来发展语言能力。激发和培养学生学习英语的兴趣和自信心，着重培养学生的英语语感和初步的英语口语能力，为学生学习英语打下良好的基础。

二、学生情况分析：

我教一年级（6）～（10）班，班级人数大都控制在60人左右。他们的年龄较小，大多为6周岁。具有学习能力强、表现欲强、好奇等特点，因此在本学期的教学中应注重培养学生良好的学习习惯，训练学生的听说能力，调动他们的自主能动性、积极性，营造互帮互助，小组活动共同学习英语的语境。

三、教学目标：

（一）核心目标：激发和培养学生学习英语的兴趣和自信心，使学生发展听英语的意识，并积极进行模仿，培养学生初步的英语口语能力，促使学生养成爱说英语、敢说英语的习惯。

（二）具体目标

1、学生能在生活中主动运用所学英语和别人打招呼和说再见；

2、学生能在进门时主动用英语进行简单询问和回答；

3、能用英语表达自己想去何处；

4、让学生了解并正确使用“What color is it”询问某物体的颜色并能作出恰当回答；

5、学生了解并正确使用“Who is he(she)?”询问他人并能作出正确回答；

6、学生了解并正确使用“What is this(that?)”句型询问某物品名称并能作出恰当回答；

7、让学生了解并正确使用“What is wrong?”表达对他人的关心并能作出适当回答；

8、使学生了解并正确使用“Do you like…”句型询问他人的喜好；

9、了解并能正确使用“What do you like?”询问别人喜欢什么，并能用英语说出自己喜欢的东西；

10、让学生了解并正确使用“What are you doing?”来询问他人正在做什么，并能做出适当回答；

11、学生了解并正确使用“What time is it?”询问时间，并能做出适当回答；

12、自由快乐地哼唱所学歌曲；

13、在各项活动中培养学生对英语学习的兴趣。

四、教材分析：

本书共由五部分构成：

1、日常英语：与学生日常生活密切相关的情景对话，共12个话题，每个话题包括2-4句情景对话。

2、动画英语：以《迪士尼神奇英语》（上）VCD为基本学习材料。共6张VCD，12课，每课4个小节，由学生熟悉和喜欢的迪士尼动画片片段组合而成。

3、歌曲童谣：包括歌曲和童谣两大块，其中有精心制作的传统英文经典歌曲，也有攀登英语独创的童谣。

4、日常英语替换内容：以日常英语重点句型为主线，结合歌曲童谣和动画英语中高频出现的词汇进行的开放性交替。

5、节奏英语：将日常英语替换内容编成12段朗朗上口的韵文，并配以节奏明快的背景音乐形成的独特学习内容。

五、教学措施：

（一）做好学前教育

有效的学前教育是一年级新生养成教育的前提和基础。学前教育旨在让孩子们留出适应小学生活的时间，完成从幼儿园到小学的过渡。但习惯的养成并不是一天的事情，应配合本班班主任在教学课堂上不断强化。

（二）为每一位学生取好英文名

孩子们对英语课是很感兴趣的，如果能够给每一位学生取一个好听又好记的英文名，不仅能增加学生对英语学习的兴趣，而且在教学课堂中的师生交流与生生交流更加流畅。预计在开学两个周内确定好每一名孩子的英文名，并做好名字牌发给学生。

（三）开展小组活动

1、划分小组

一年级各个班的学生人数都控制在60个人左右，预计每个班分成10个小组，一个组6～7人。

2、取名

为每个小组取名，可以是水果或是动物等的英文，也可以让小组成员设计图标，自选其他的名字。

3、培养好小组长

培养良好的小组合作的第一步是培养好小组长。小组长的确定可以根据具体情况去选择，小组长必须要能起到带头作用，熟悉活动的常规化，知道该如何组织同组学生完成任务。

4、教师参与活动，给予一定的指导

低年级生在与同伴进行合作上会有一定的困难，这时教师可在小组活动时充当小组长的角色，示范小组长是如何带领成员共同学习的，小组间的成员应该怎么互动，让学生模仿，形成常规。

5、发挥优秀小组的作用

在进行小组活动前，要先练再演，主要体现在师生师范和优秀生之间的师范，应善于发现优秀小组，让他们在全班进行示范和展示，并且鼓励其他小组向他们学习。

（四）做好评价活动

1、墙壁评价栏

在确定好小组后，在各班设计墙壁评价栏，将每个小组的课堂情况如实的体现在墙壁评价栏上，并评出每周的攀登之星，评价栏的填写这一任务可交给各组小组长来做。

2、黑板评价栏

每次课上都要在黑板上进行对小组的评价，需要制作的卡片要提前准备好。

3、评级手册

提醒学生做好评价手册，这本手册记录着学生们的进步。

（五）设计英语角

在教室的一角设计英语角，英语角上的英语必须是学生所学过的相关知识或替换知识，或是日常生活中所熟悉的英语内容。

（六）家校协同工作

首先在开学初为学生家长召开攀登英语说明会，指导家长深入了解攀登英语以及如何对学生进行学习指导；其次，本学期我们充分利用利用家校互动平台、面谈、电话等形式与学生家长进行及时的沟通，使家长能够在第一时间了解学习进度和作业安排，为学生的进步搭建桥梁，使家长及时了解学习进度并进行有针对性地指导。

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