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标题: 人教版初三九年级语文上册第28课《隆中对》导学案讲学稿 [打印本页]

作者: admin 时间: 2012-8-13 02:42
标题: 人教版初三九年级语文上册第28课《隆中对》导学案讲学稿
人教版初三九年级语文上册第28课《隆中对》导学案讲学稿
二八隆中对
【学习目标】
1、积累一些文言实词和虚词。
2、通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。
3、理解时年27岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。
【学习重点】1、朗读文言课文。
2、积累一些文言实词和虚词。
【学习难点】
1、学会翻译文言文，了解文章大义。
2、了解诸葛亮的卓越才能。
【知识链接】
1．陈寿著《三国志》，与《史记》《前汉书》《后汉书》合称《四史》，南北朝时宋裴松之为它作注，亦颇有名。
2．“对”，对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。《隆中对》是汉献帝建安十二年(公元207年)十月刘备第三次访问诸葛亮时，诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策，当时诸葛亮只有26岁。此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师(后为丞相)，帮助刘备建立蜀汉政权。
【自主学习】
（一）导入新课：
《三国演义》开篇有一首词《临江仙》：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。……”青山依旧夕阳依旧，英雄生命已逝，但却活在后世人的记忆里，诸葛亮就是这样一个英雄。今天我们要通过《隆中对》这篇文章来了解他。
（二）整体感知：
1、听范读课文。要求学生在听课时画出自己不认识的字，并结合注释及工具书掌握通假字的音、形、义。
欲信大义于天下（信，通“    ”意思是                   ）
自董卓已来已，（已，通“    ”）
2、学生自由朗读课文。
3、齐读课文。
（三）注意以下词语的解释。
躬陇亩好每时莫之许友善信然屯器    谓……曰    与俱来    就见屈致枉驾    顾由是遂诣    凡乃见    因屏汉室倾颓    窃命    孤       度德量力       信    用猖獗    已计    安已来    不可胜数    众寡       非临…，抑亦    谋    挟令    诸侯    争锋    国险而民附             援    囹利    尽    此用武之国    殆    资险塞天府之土          因    暗弱    殷    存恤胃信义著    总揽    岩阻    戎    夷越  修政理身    箪食壶浆       诚如是日
【合作探究】
1、一词多义：
谓谓为信然（          ）    谓先主日（       ）
已然志犹未已（       ）自董卓已来（       ）  已历三世（       ）
信谓为信然（       ）    信义著于四海（    ）欲信大义于天下（    ）
然谓为信然（          ）然志犹未已（    ）
用遂用猖獗（       ）    贤能为之用（    ）    此用武之国（       ）
2、词性活用
百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎（箪：                壶：                   ）
3、句式（翻译出来）
（1）判断句。诸葛孔明者，卧龙也
（2）省略句。君与俱来。
（3）倒装句。时人莫之许也
4、诸葛亮怎样分析当时形势？为刘备提出了什么策略？（要有原文根据）
曹操：
孙权：
刘表：
刘璋：
张鲁：
         曹：不可争
明察天下形势，提出策略    孙：
                              刘表、刘璋、张鲁（荆益二州）：
5、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？
6、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？
内政和外交方面应遵循的方针是：
诸葛亮先论述了占据荆州的必要性：
再论述占据荆州的可能性：
最后论述占据益州的可能性：

【精读精练】
自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。
1．下面各组句中加点的词意思不同的一项是
A．此诚不可与争锋此诚危急存亡之秋也
B．国险而民附益州险塞
C．利尽南海威天下不以兵革之利
D．将军岂有意乎将军岂愿见之乎
2．下面语句用现代汉语表达，不准确的一项是
A．非惟天时，抑亦人谋也——不仅是时机有利，而且也是人的谋划得当。
B．此可以为援而不可图也——这方面可把他结为外援，而不可谋取他。
C．此殆天所以资将军——这完全是上天拿它来资助将军的。
D．百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎——百姓谁能不用箪盛饭，用壶装酒来迎接您呢？
3．对选段理解或分析有误的一项是
A．选段隆中对策，层次清晰。先论“不可争”与“不可图”，次论“可争”与“可图”，最后写“争”与“图”的步骤和规划，层层阐述自己的见解。
B．谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性，再紧承论述占据两州的可能性，条分缕析，论证严密。
C．作为人物传记，选文是对主人公的正面描写，与隆中对前、隆中对后的侧面烘托相得益彰，人物形象丰满突出。
D．选段语言“言简而意丰，文省而深刻”，具有鲜明的史书特点。
4．“以古为鉴，可以知兴替”，历史是现实的一面镜子。结合选段内容，说说隆中对策中哪些策略对治国仍具有现实指导意义？简要概括三点即可。
【主题阅读】阅读下面的文言文，完成5—8题。
吕蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫邓当。当为孙策将，数讨山越。蒙年十五六，窃随当击贼，当顾见大惊，呵叱不能禁止。归以告蒙母，母恚欲罚之，蒙曰：“不探虎穴，安得虎子？”母哀而舍之。
鲁肃代周瑜，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞①？”肃造次②应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊③其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”
（节选自《三国志?吴志?吕蒙传》，有改动）
【注】①虞：意料，预料。②造次：鲁莽，轻率。③拊（fǔ）：抚摩。
5．解释下列句中加点的词。
⑴数讨山越 ( ) ⑵君宜顾之 ( )
⑶遂往诣蒙 ( ) ⑷肃于是越席就之 ( )
  6．用现代汉语写出文中画线句子的意思。
⑴不探虎穴，安得虎子？

⑵吕将军功名日显，不可以故意待也。

  7．细读节选的文字回答，鲁肃对吕蒙的态度前后有什么变化？

8．根据节选文字，联系下面材料，你认为吕蒙是个怎样的人？
蒙始就学，笃志不倦，其所览见，旧儒不胜。鲁肃过蒙言议，曰：“吾谓大弟但有武略耳，至于今者，学识英博，非复吴下阿蒙。”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待。”
（节选自裴松之注引《江表传》，有改动）


【拓展提升】1、凡三往，乃见。即是             的故事。
2、对对联
第三十七回
司马徽再荐名士，                      。
第三十八回
（                ）决策，战长江孙氏报仇
3、课外阅读《三国演义》，对文中涉及的人物进行了解。
【教（学）后记】

作者: admin 时间: 2012-8-13 02:42

第28课隆中对【精读精练】答案：1．C 2．C 3．B4．示例：运用贤能体恤百姓加强民族团结改善睦邻关系对内革新政治等（也可用原文作答，答出3点即可）【主题阅读】答案： 5．⑴屡次 ⑵拜访 ⑶到 ⑷接近，靠近 6．⑴不探寻老虎洞，怎么能捉到小老虎？⑵吕将军功名一天天显扬，不可以用原来的态度对待他。 7．原先轻视，后来吕蒙出了五个计谋之后，转为尊重和亲近。 8．勇而有谋，文武双全，勤奋好学，学而有成。

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