教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
听辨导入 | 1.问好 2.弹奏歌曲 《小纸船的梦》 | 听辨歌曲的节拍。 | 从聆听教材中学过的歌曲节拍引入相同节拍的新歌的学习 | |
学唱歌曲 | 一、 聆听 1.初听:播放歌曲《童心是小鸟》 2.复听:歌曲的内容 | 1.在老师引导下初听歌曲的情绪。 2.聆听歌曲的内容 | 从听觉体验中感受歌曲的情绪了解歌曲的内容 | |
二、 学唱 1.听录音轻声哼唱。对比聆听第一、二乐句三度模进。 2.读歌词 3.跟录音轻声唱 4.跟琴清唱 5.教师指出生成的难点并解决 6.完整演唱歌曲,要求:在正确的唱歌状态下演唱 | 1.轻声哼唱,随教师钢琴演奏练习两个乐句的演唱,关注音准。 2.自主选择适合自己学唱的方法。 3.在老师的引导下学习歌曲。 4.自己找出演唱中的难点。 5.解决学唱中生成的难点。 6.按教师要求演唱歌曲 | 通过对比聆听使学生掌握着两个乐句的音准,在老师指导下自主选择适合的学唱方法解决歌曲演唱中的难点,并与老师共同发现找出学习过程中出现的难点并解决 | ||
情感处理 | 1.背唱歌词 2.歌曲处理 3.随伴奏,老师指挥演唱 4.有感情地唱唱名 | 1.轻声背唱歌词 2.在老师引导下加入不同力度演唱 3.看指挥完整演唱 4.有感情地唱唱名 | 背唱歌词,为更好地表现歌曲做准备。 关注学生对歌曲的情感表达 | |
拓展学习 | 1.聆听歌曲演唱中的不同 2.学唱引子部分 3.聆听不同的演唱形式 4.完整地跟唱歌曲 | 1.发现演唱中的不同 2.轻声学唱 3.感受歌曲丰富的表现形式 4.用不同的演唱形式完整地演唱歌曲 | 了解引子在歌曲表现中的作用并学唱 感受歌曲不同的演唱形式为丰富歌曲的演唱做好铺垫 在完整演唱歌曲的过程中表达像小鸟般的童心放飞在四季 |
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