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标题: 小学四年级音乐评比课友谊的回声优秀教案附教学反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-8-8 20:50
标题: 小学四年级音乐评比课友谊的回声优秀教案附教学反思
教材分析
传承了一二三年级的编写思路，但是随着四年级的学生年龄的增长在音乐的表现力上更强了，音乐的感悟力也更强了。音乐的欣赏课也提高了一个层次，同学们对于歌曲的情感了解也更加透彻了，在对于音乐的情绪，音乐的速度，音乐的力度比前几年也更加了解了。
学情分析
四年级是从低年级向高年级转变的关键时期，这个时候四年级开始转变思想。从过去的笼统思想变为具体分析。偏重于喜欢的事物具体的分析。四年级的学生很难引导。
在音乐上我觉得四年级的学生有一定的音乐理解力，在上欣赏课的同时学生也很积极的理解音乐的内涵。加强音乐的情感表达。
教学目标
1、运用现代化教学手段，充分调动学生的学习兴趣和积极性。通过听唱、自学的形式学习歌曲《友谊的回声》。表达对大自然的热爱、对友谊的赞美和追求。
2、鼓励学生积极参与音乐活动，在活动中体验回声这一自然现象，能用强弱对比来模仿回声，培养了学生的表现力，并从中获得成功的喜悦。
3、学习力度记号f 、pp。感受并掌握歌曲中的力度记号。
教学重点和难点
力度记号的学习及表现回声的效果

教学流程示意
1、先欣赏动画片《淘淘的故事》引出回声的效果。
2、在欣赏的过程中解决歌曲中的重难点，强弱的力度记号并做出强弱表现出最好的回声效果。
3、学习歌曲，在学习之前多次聆听，每次聆听会提出相应的问题，带着问题聆听提高学生的自学能力。
4、学习歌曲的过程，首先注意唱歌的节奏，其次注意歌曲的咬字吐字，再次注意歌曲的情绪与情感。
5、为了提高学生的学习兴趣进行男生女生的轮唱，体会回声的效果。
6、带着友谊的问题再次进行观看找出友谊的深层含义，做到首尾呼应。
7、最后再次演唱歌曲《友谊的回声》。

作者: 网站工作室 时间: 2012-8-8 20:50

教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、组织教学二、游戏与实践三、力度记号的认识与节奏难点的解决四、解决难点学唱歌曲五、歌曲情感的处理六、总结延伸	创设情境，在老师的带领下走入山谷观看小兔淘淘的故事，体会回声的效果，掌握强弱的对比，体会回声的效果。注意强弱的对比和节奏中的休止符的唱法。复听《友谊的回声》并要求学生找出“回声“乐句 3、用“u“哼唱并及时处理困难句切分音（打拍子感受强弱）八分休止想像现在我们在美丽的大山谷站在清澈见底的湖边，和自己的好伙伴们在那里尽情的玩耍，此时此刻这种欢快、美好的心情带入歌词，我们来唱唱再次观看《小兔淘淘》，找出友谊的真正含义。		感受大自然的美丽。一组用原声，一组用回声做游戏在唱的过程中体会强弱在多次的聆听中学习休止符学生能清楚的模仿老师的唱歌中的气息，在唱的过程中也注意到开口音和闭口音。让学生闭上眼睛想象画面，再次细细的朗读歌词，体会音乐的美。学生认真观看动画片，细细的揣摩歌曲的含义。	用美丽的画面感染学生让学生体会回声的效果在自然学习下掌握强与弱的对比让学生自己找出原因正确学习歌曲在唱的过程中体会音乐的美感体会友谊的真正含义。
板书设计
友谊的回声 f p ff pp fff ppp

作者: 网站工作室 时间: 2012-8-8 20:51
教学反思
《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲的篇幅较长，如果采用整体听唱法显得有难度，因此在课的开头通过童话故事《回声》对重点乐句进行突破练习，学唱时把歌曲进行分解，牢牢把握“以兴趣爱好为动力”和“给学生学习自主权”的理念来组织教学。让教学在“学习重点乐句——整体听赏——分解学唱——整体练习——情感升华”五步环节中逐一落实，让学生学得轻松，唱得愉快。
一、创设情境，激发学习兴趣
小学生虽然不像成年人那样去创造、发明，但是，他们对事物或问题的好奇、好问、好学，善于观察，善于思考。因此，在课堂教学中，要创设愉快和谐的情境，激发学生的学习兴趣，使他们被这种愉快和谐的气氛所感染和激励，并以饱满的热情主动参与教学过程。
在导入本课教学时，我运用故事导入法引出视频片段《回声》，通过让学生欣赏视频片段，激发学生的学习兴趣，以最直接的方式让学生感受“回声”，从而使学生在接下去的“回声游戏”中能更好地表现“回声”，并在课堂中制造“回声”，轻松解决歌曲难点。
二、明确地位，引导自主学习
现代教育观认为，素质教育其实是对学生实施主动性教育。教师要明确自己的地位、作用，在教学活动中采取相应的对策，充分调动学生的主动性，引导和帮助学生参与音乐活动，让学生的学习在“自信地做”中进行，引导学生自信尝试，自信表达，自信探究，自信创造，并在良好的自我观念和积极探索心态下，表现潜能，体会到“学唱歌我能行”。
在教唱歌曲时，我让学生自己选择学唱部分，尊重学生的意愿，把学习的主动权让给学生，使学生始终处于一种轻松的学习状态中。另外，在学唱难点时，我引导学生自主学习，让学生自己提出问题，再由学生充当小老师，自己解决问题，这既能锻炼学生的学习能力，又能让学生体验成功的快乐，从而让学生自信地去学唱歌曲，表现歌曲。
三、展示个性，创设开放教学
只有在民主、平等、自由的环境里，在开放式的课堂教学中，学生才能感受到爱和尊重、乐观和自信，才敢于表现自己，才会生动活泼、积极主动地表现出强烈的求知欲和学习兴趣。因此，我努力创设开放式的课堂教学，让学生充分发挥自己的表现力和创造力：学生可以上台边唱边指挥；在解决难点时，可以请自己的伙伴一同来解决问题，给他们展示个性的空间，允许他们失败，对正确的即使给予激励和表扬，从而建立起一种平等的师生关系，使学生在学习音乐的过程中大胆地展示自我。
《友谊的回声》这首歌曲的旋律篇幅较长，为了减轻学生的学习压力，我只要求学生大致会唱第一部分的旋律，而第二部分旋律则是通过师生接龙合作来完成的。在解决歌曲第一部分旋律难点时，我将课堂交给学生，由学生提出问题，再由学生解决问题，即使失败，我同样会表扬他（她），因为四年级第一学期让学生初步开始学唱旋律，我认为只要是参与了，那就等于成功了。学生在这样轻松的学习氛围下，他们能大胆展示自我，并促进我们的教学活动

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