粤教版八年级下册《我们的智力成果权》教学设计 - 绿色圃中小学教育网

教学内容	教学活动		设计意图
教学内容	教师活动	学生活动	设计意图
课前复习回顾	1、什么是公民的财产所有权？2、我国公民财产继承权主要通过哪两种方式实现？法定继承的继承顺序原则是什么？	学生回答，并举具体案例分析。	温故而知新
智力成果权的含义	1、编辑的说法对吗？为什么？王玲该怎么办？2、小结	情境剧场：（采用课本59页王玲的遭遇）	通过情境让学生认识什么是智力成果权，生活中侵权行为常发生……
加深理解智力成果权	介绍你最欣赏的智力成果，并分析对社会生产和生活产生的影响。	小组讨论，推荐代表介绍、分析。	进一步理解智力成果权的含义，理论联系实际。
维护公民的智力成果权	1、假如你是编辑叔叔，假如你是律师，你该怎样运用法律维护王波的智力成果权？2、王波竟该从这件事中吸取什么经验教训？	1、角色扮演：《假如我是……》2、写一封回信，并与同桌交流	通过实际案例，使学生理解当侵权行为发生时，公民应怎样应用运用法律武器维护自己权利。
拓展活动：“大家的福娃大家护”的相关材料	1、为了及时地、更好地保护福娃，不让他人侵害北京奥运会吉祥物的智力成果权（知识产权），请同学们为“保护福娃”出谋划策。2、今后，你在保护智力成果权方面，你可以做哪些力所能及的事情？3、教师总结	1、同学们积极思考、认真讨论，为“保护福娃”出谋划策。2、指名几位学生回答。	通过活动使学生进一步理解我国宪法和法律有力地保护公民利益，自觉守法、护法。

新课程改革下的教师更应学会“因材施教”，立足于教材又不拘泥于教材，充分利用课程资源帮助学生进行自主的学习，积极引导学生自己认识、自己体验、自己践行，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系，注重课内课外相结合，力求做到在案例分析中展示观点，让教材内容贴近学生生活、贴近实际，积极营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同帮助、共同发展的课堂教学。