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标题: 你认为本专题的研究为你解决了美术教学中的哪些问题? [打印本页]

作者: admin    时间: 2012-7-31 11:57
标题: 你认为本专题的研究为你解决了美术教学中的哪些问题?
你认为本专题的研究为你解决了美术教学中的哪些问题?
你认为在教学中还存在哪些问题?你的建议是什么?
发布者:沈琦
、“设计•应用”学习领域的课程特质:此学习领域包括设计和工艺学习内容,既强调形成创意,又关注活动的功能和目的。形式多样,内容繁多,可操作性强,需要一定的绘制技能。在课堂教学上,要结合欣赏来讲述概念、原理、法则,直观演示方法,引导设计思维,指导操作。
   《标准》明确指出了通过这一学习领域的学习学生应达到的目标。
   
  第一,了解“物以致用”的设计思想,并运用设计和工艺的基本知识和方法,进行有目的的创意、设计和制作活动,发展创新意识和创造能力。”这是通过知识与技能方面的学习所应达到的目标。设计活动是将设计思想和创意物化的过程,这一过程的进行必然需要相关的知识和技法,但知识与技能的掌握并不是该领域学习的终极目标,这一目标的核心是发展学生的创新意识和创造能力,而设计与工艺的基本知识和方法的学习,只是实现这一目标的基本途径和方式。
   
  第二,感受各种材料的特性,合理利用多种材料和工具进行制作活动,提高动手能力。”这是在学习的过程与方法方面所应达到的目标。“设计•应用”这一学习领域较之“造型•表现”学习领域具有更强的功能性特点,或者说它更多地要考虑其他人的需要和实际的运用价值,而不是创造者个人的思想和情感的自由表达。在这一领域的学习活动过程中,学生要使用各种各样的工具对多种形形色色的媒材进行操作实践。学习如何对某种媒材的形、色、质、量进行感受和了解,如何进行创意设计,如何有针对性地、合理地选择某种适宜的工具、如何运用某种适当的方法进行加工制作等等,构成了学习活动的全过程。活动的结果固然重要,但更重要的是活动过程的本身,因为“提高动手能力”这一目标的达成,主要就是在活动过程中实现的。应当注意的是,教师通过精心设计教学环节,选择有效的教学方法和过程,从而使学生充分体现学习过程的自主性、探究性,是达成这一目标的关键所在。
    第三,了解艺术形式美感及其与设计功能的统一,提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力,激发美化生活的愿望。”
    2.设计•应用学习领域涉及内容
   
  由于“设计•应用”学习领域的活动方式既强调体现设计的创造意识,又具有特定的功能性特点,因此这一特点决定了该学习领域所涉及的内容较为广泛。在本学习领域中,“设计”一词被赋予的含义是“与学生生活相关的现代设计基础和传统工艺”,这与从学科的角度理解是不同的。从学科分类的角度看,设计应该不包括传统工艺。所以,实际上“设计•应用”学习领域由现代设计基础、传统工艺美术两部分组成。
  二、教学策略要点:
    1、联系生活,勤于观察。
    2、运用多媒体为学生提供设计作品,开阔学生的视野。
    3、运用多种材料、方法进行综合创新。






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