初一七年级英语优秀教学设计及反思（含设计意图）Teaching Plan for Book One, Unit 7, Topic 2 - 绿色圃中小学教育网

二、 教学目标：

语言知识	词汇	birthday; party; perform; ballet; take photos
	语法	can的用法： Can you sing? Yes, I can. / No, I can’t.
	功能用语	能干和不能干什么 I can sing but I can’t sing English songs.
语言技能	听	1）能听懂课堂用语并做出相应的反应。 2）能听懂有关生日话题的语段和简短的故事。 3）能从有关生日话题的听力材料中提取信息，解决问题。
	说	1）能就有关生日的话题交流信息和简单的意见。 2）能用英语说出自己能干和不能干什么事。
	读	1）能读懂有关生日话题的简短的文章和语段，并从中获取信息。 2）能正确地朗读课文。
	写	1）能根据课文内容完成相应的练习题。
情感态度	充分应用课件、图片、词卡及各种合理的学生活动不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。

三、    教学方法:
Use multi-media computer, projector, courseware ，pictures to presentthe new lesson, then use different kinds of exercises to practice.
四、    教学辅助装置:
multi-media computer, projector, courseware, pictures, exercises.
五、    教学过程：
Step 1 Organizing the class
Greet the students as usual, then show them the language goals of this lesson (1.Master some new words: birthday; party; perform; ballet; take photos;2. Master a dialogue: Can you sing? Yes, I can. / No, I can’t.) .
反思：课前问好与展示语言目标至关重要。一方面可帮学生放松情绪，另一方面可让学生了解本堂课的教学目标。而课程的顺利进展也进一步说明了这一环节的必要性。
Step 2 Presentation
教学思路：以播放生日聚会的图片入手，让学生迅速进入角色，然后通过讨论直接引出本课话题What can we do at a birthday party?同时引出相关信息Can you…？Yes, I can. / No, I can’t.
教学过程：
1. Show a vivid picture of a birthday party. Ask “What are they doing?” Help the students to answer “They are having a birthday party.” Teach the new words: “birthday party”.
2. Let the students have a discussion: What can we do at a birthday party? Collect the information. Tell them they can use the sentence structure: “We can…”
3. Present and practice “Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.”
a)    Ask the students: “Can you sing the song ‘Happy Birthday’?” Help them to answer “Yes, I / we can.” Then ask the whole class to sing the song together. Go on to ask: “Can you sing other English songs?” Help them to answer “Yes, I /we can.” Or “No, I /we can’t”.
b)    Practice: Can you do it? 【Show some pictures, ask and answer “Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.” First use some old expressions, then add the new ones（perform ballet; take photos; dance the disco…）】Practice this step with the whole class; groups; rows; individuals…
c)    Competition: Divide the class into four groups, then have a “One-minute competition” among them. The teacher prepare four cards with some requests on them, such as make sentences according to the pictures; make a dialogue according to the word cards or pictures; guessing the words… Each group has a chance to choose a card and then do as the request says, then see how many sentences or dialogues the groups can make in one minute.
反思：这一环节是本堂课的重点所在，上好此环节，可以使学生轻松掌握本课短语与句型，为下一环节做好铺垫。为了实现教学目标，我针对初一学生活泼好动、好奇心重、竞争意识强等特点，精心设置了引入环节与操练环节（利用多媒体课件及生动、有趣的动画来引入新单词及句型；设计四张卡片，正面写上A、B、C、D，背面写上要求，有的是看图造句，有的是图卡问答，还有的是猜词游戏，然后要求每个小组抽卡，并进行“一分钟小组赛”），让学生充分动了起来，从而达到了良好的效果。
Step 3: Listening
教学思路：听是学生获取信息的有效途径，通过有目的的训练，让学生在了解课文大意的同时把握课文中一些细节性的内容。
教学过程：
1. Tell the students: Maria and Jane are going to perform at Kangkang’s Birthday party? Listen and try to answer the following questions.
a. What can Maria and Jane do at the party?
b. What can’t they do at the party?
2. Let the students listen to the tape and fill in the blanks in the text.
3. Show a picture of Activity 1a, ask the students to say something about Maria and Jane. Listen again and then finish Activity 1b.
4. Listen and read Activity 1a and check the answers of Activity 1b.
反思：能听懂有关生日话题的语段和简短的故事，能从有关生日话题的听力材料中提取信息，解决问题。这些是本课的教学目标之一。为了不让这一环节落入俗套，让学生真正做到认真听。我增加了听一遍后填词，再听一遍填表，最后复述的多种练习。这种有目的的听力训练真正达到了效果。但由于时间的关系，让学生思考的时间略短，应该给出足够的思考的时间。
Step 4. Summary
教学思路：让学生重温课文，同时小组间归纳总结，用简短性的词句概括出本课所学内容。
教学过程： Help the students to summary the use of “can”.
Step 5. Extension
教学思路：该设计基于课文内容，把原有的课文内容按照教学需要重新编排，让其更好地为教学目标服务，旨在进一步巩固所学知识，充分拓展学生的想象空间及训练其灵活应变的能力。
教学过程：
1. Do some oral practice, ask the students to finish Activity 3.
2. Do some writing exercises, ask the students to finish Activity 4.
3*. Use the pictures and word cards to practice more. Encourage the students to make dialogues according to the pictures or word cards, using the main sentences in this lesson.
反思：学是为了能更好地用。也许是基于这个原因，我设计了这一拓展环节。先是利用书本中原有的口笔头练习加以训练，然后要求学生充分想象，利用所学单词及句型自编对话。遗憾的是由于时间的关系，最后这一拓展思维的练习无法完成，只能留作作业。
Step 6. Homework.
1. Finish off the exercises on the book.
2. Imagine you are going to have an evening party, make a dialogue between you and your partner, talking about what you can do or what you can’t do at the evening party.
六、    教学反思
本堂课有几个可取之处。首先是利用多媒体课件导入新课，生动、形象的动画最容易引起初一学生的共鸣，往往是一幅动画还没看完，已期待着下一幅的出现；而有趣的操练方式容易引起学生的兴趣，并吸引他们的积极参与。而这也是我想达到的效果，因为良好的开端可预示着本堂课的成功，而事实证明确实如此。无论在展示阶段、操练阶段，还是在听音、填词阶段，学生的激情始终高涨着，并带动了我的情绪，师生间的默契是事前难以想象到的，而这一切只因为我上了一节以学生为本的课（即站在学生的角度、而非老师的需要方面去想问题）。本堂课的成功再次给我们上了一课：只有上学生真正需要并主动参与的课，才能取得成功。