☆教学基本信息 | ||||
课题 | 方便的“记事本”——保存文件 | |||
作者及工作单位 | 正定县回民小学 庞静 | |||
☆指导思想与理论依据 | ||||
本课主要运用动手实践、自主探索的学习方式,通过讲解操作和练习,让学生在进行练习的同时,学会如何使用“记事本”软件及保存文件,提高学生的动手能力,为学生进一步使用计算机打下基础。 本课让学生在进行练习时,能够很好的掌握一些相关的计算机知识和技能,很好的加强了学生实践操作的能力。 设计练习时体现相关的知识点,以此加强学生对所学习内容的掌握。 | ||||
☆教材分析 | ||||
本教材是河大版信息技术第一册中的第十一课。 在本课中,我们将认识一种文字处理软件——“记事本”。 “记事本”是一种即简单又方便的写字工具。通过本课,同学们不仅可以检验前几课打字练习的成果,更重要的是,可以通过“记事本”软件的使用学会如何保存文件。 在教学中,学生能够通过思考和自主动手实践去完成任务,从中发现问题,获取知识,提高了学生动手实践能力。 | ||||
☆学情分析 | ||||
学生在前几课已经学习了基本的打字方法,对于保存文件应该不是陌生的,所以本课内容易于接受。 | ||||
☆教学目标 | ||||
1、能熟练的使用“记事本”软件,能利用“记事本”软件输入并保存。 2、理解掌握字符、文件、文件名的概念。 | ||||
☆教学重点和难点 | ||||
“记事本”软件的使用方法。 | ||||
☆教学过程 | ||||
教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
一、创设情境,导入新课: ㈠ 欣赏儿歌(英文) ㈡ 谈话引入。 二、教授新课,学以致用: (一) 启动“记事本”软件。 (二) 输入英文歌词 (三)保存儿歌。 (四) 退出“记事本”软件。 三、拓展延伸 | 师:孩子们,你们喜欢听歌吗?今天老师就给大家带来了一首非常好听的歌曲,一会儿咱们一块儿欣赏,完后试试能不能把歌词记住! 好听吗?咱们能把歌词记住吗?那就让电脑来帮忙吧! 这学期我们一直在用金山打字通练习中英文打字,那我们把歌词记到这里面行吗?下次打开还能不能找到啊?今天我们就来认识一个既简单又方便的写字工具——“记事本”软件。 师:那么这个软件藏在哪里呢?它和“画图”软件藏在一起呢! 教师示范输入歌词题目和第一行,提示大写和换行的输入方法。出示输入注意事项。学生读一读加深印象。 儿歌输入完成了,这是我们辛苦劳动的成果。要把成果保留下来,否则一关电源,儿歌就全没有了。 要怎么做呢?别急,我们可以把它保存在磁盘上: 师:这样我们的歌词就已存在默认的位置了(讲解:“默认” C盘的“我的文档”中)。保存文件时,如果不特别选择保存位置,则默认的保存位置是“我的文档”。 打开“文件”下拉菜单,单击“退出”命令。 完成的快的学生可以输入《apple sweet》,并保存 | 学生欣赏英文儿歌视频 学生试着打开“记事本”软件。 学生读一读注意事项加深印象。 学生输入歌词,遇到问题引导学生共同解决。 学生试着保存文件 关掉窗口, 学生再试着找到自己的记事本 | 创设真实情境,初步导入新课。 由英文儿歌引出歌词并复习旧知识,导出“记事本”。 引导学生由画图工具的启动方式找出记事本。教师示范启动方法并讲解基本名称。 学生读一读注意事项加深印象。 教师引导学生保存文件,然后老师再示范。 关掉后再重新找到自己的文件,这样就更加清楚保存的位置及好处。 拓展部分可以让学生巩固所学 | |
☆板书设计 | ||||
7、方便的“记事本”——保存文件 启动“记事本”→ 输入歌词→保存→退出 | ||||
☆学生学习活动评价设计 | ||||
多种评价方式相结合:组内评价、班内评价、师生互评 作业上交,采用阶段性评价 | ||||
☆教学反思 | ||||
“记事本”是一种即简单又方便的写字工具。本课主要运用动手实践、自主探索的学习方式,通过讲解操作和练习,让学生在进行练习的同时,学会如何使用“记事本”软件及保存文件,提高学生的动手能力,为学生进一步使用计算机打下基础。学生的好奇心很大,我本着激发他们的学习兴趣,运用任务驱动的教学方法,针对学情将知识或化繁为简、化整为零,让学生自主学习,在实践中增强学生搜集信息,处理信息的能力。 |
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