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标题: 《义务教育音乐课程标准（2011年版）》修订背景与课程综述作业二参考答案 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-7-28 07:57
标题: 《义务教育音乐课程标准（2011年版）》修订背景与课程综述作业二参考答案
题目通过学习“《义务教育音乐课程标准（2011年版）》修订背景与课程综述” 课程，请你结合教学实际，谈谈对“音乐学科的特点”和“音乐艺术的学科特征与教学特点问题”的新认识。
音乐的表现形式是多种多样的，但其表现的内容却是非常抽象的，用任何语言都难以描述清楚。从中学生的心理特点来看，尽管他们对音乐艺术已有了一定的感情积累和理性认识，理解能力和逻辑思维能力日趋增强，但由于年龄和知识水平的限制，他们对音乐的认识是比较肤浅的。因此，在音乐教学中让学生采取听、唱、看、表演等多种形式，全面调动学生的情感思维，使他们置身于音乐艺术的天地之中，体验音乐所表达、描绘的各种思想情感。
那么,如何让学生真心喜欢音乐课?在音乐教学中又如何能让学生在充分的音乐体验中既受到情感的熏陶,又获得形式、技能的领悟呢?一、发挥教师艺术魅力,师生情感交融音乐教师从第一节课起,言行举止就要散发着艺术魅力,充满艺术激情,深深地吸引学生模仿、学习、追求和超越。在上课时,教师要做到精神饱满,尤其是上课的前十分钟,教师一定要用语言或动作吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣,从而产生学习的欲望。教师在课堂上要真正和孩子建立意识上的平等,而不应居高临下,整天牵着孩子的鼻子跑。在练习演唱歌曲的时候,老师可以走到学生学生中去。
对于音乐教师来说，最重要的工作是在教学过程中不断地帮助学生发现美、感悟美、接受美、创造美。使他们的心灵变得更加高尚，更加纯净,而音乐教学则要让每一个学生都感受到音乐是美好的。不要过分苛求有些学生的声音不够甜，也不要计较有些学生的音准不够好，而要用教师的诚心、爱心、耐心将学生带入美妙的音乐世界，架起一座座美的桥梁，为他们的人生增添几分色彩。

作者: 网站工作室 时间: 2012-7-28 07:58
答题内容：
以课改后的音乐课为例，每一单元都是一个主题，每一个主题都渗透了舞蹈、戏剧、诗歌、散文、绘画等多种艺术成分。教师要上好这样的课，除了拓展知识领域和专业技能外，还必须有大量配套的教参、教具、学具和音像资料等，教师要学会寻找、开发、制作、整合教学资源和资料，还要运用现代信息技术，也就是要广泛地开发与利用校内外一切可能的用于音乐教学的课程资源。如果课程资源单一贫乏，要上好这样的课根本是不可能的。课程资源的开发主体要多样化。课程结构要适应地区差异，不同学校的特点以及学生的个别差异，为学生提供更多的选择性，因此课程资源的开发除了需要发挥专家、学校和教师的主体作用外，还必须充分发挥学生及学生家长在课程资源开发中的主体作用。要鼓励学生和学生家长发挥自身优势，积极参与课程资源的开发实践。在课程资源的开发与利用中，教师是主角，不仅要学会主动地和创造性地利用资源，而且要充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值，引导并帮助学生走出教科书、走出课堂、走出学校，在社会大环境里学习和探索；学生是课程资源开发的主体和学习的主人，应当学会自觉、自发地利用可用资源，为自身学习、实践、探索性活动服务；家长由于与社会接触面广，有其自身优势，也应当积极配合，带领孩子进行课程资源开发活动。

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