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标题: 新标准英语（三年级起点）第一册Module 10 Body Unit 1 This is his head获奖教案及教学反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-7-27 08:10
标题: 新标准英语（三年级起点）第一册Module 10 Body Unit 1 This is his head获奖教案及教学反思
一、教学背景分析

1、教材分析：

本课是新标准英语三年级起点第一册第十模块的第一单元。本课的教学重点是认识身体各部位的单词，学习句型“This is his….”并能够把单词和句型相结合，说出完整的句子。而本课中的This is …和Point to…的句型，学生以前已有学习过，所以，这节课除了学习新的单词和句型外，更多地是鼓励学生灵活运用，拓展延伸，如：“This is my ….This is your….”有意识地培养学生的交际会话能力。

2、学情分析：

本课的学习对象为三年级的学生。学生的学习积极性较高，但注意力集中的时间相对较短，游戏、角色扮演、图片、多媒体等直观教学都能引起他们的学习兴趣。鉴于此，本课在设计过程中较多地采用了直观教学，并创设情境，使用多种教学手段让学习始终处于积极的学习状态下。

二、教学策略的选择与设计

1、运用直观的教学手段，激发学生的学习兴趣。

2、复习旧知，引入新知，让学生由浅入深，循序渐进地学习。

3、借助chant来巩固学过的句型和单词。

4、小组合作，培养学生的合作精神，并能自主运用知识。

5、创造机会让学生进行语言，锻炼培养学生的学习能力，让他们在互动、交流中建立起自信，享受到学习的快乐。

三、教学目标

1、知识目标：

  （1）能听、说、认读单词：his、head、arm、hand,、leg、foot。

  （2）能听懂并熟练地运用句型：This is his….

2、能力目标：培养学生听、说、读和正确运用英语表述的能力。

3、情感目标：

  （1）激发学生的学习兴趣，培养学生运用英语的能力。

  （2）培养学生的小组合作精神。

四、教学重、难点

教学重点：

  （1）掌握单词：his、head、 arm、hand、leg、foot

  （2）掌握并能正确运用句型：This is his ….

教学难点：正确运用句型，并拓展延伸。

五、教学准备：

（1）教师准备：单词卡、多媒体，课文磁带，熊猫图片

（2）学生准备：课本，文具

五、教学过程：

Step1  Warm up.

1.Greeting.

2..sing a song:《Please stand up》

设计说明：《Please stand up》这首歌曲学生比较喜欢，可以边唱边做动作，在课的开始就调动学生的积极性，活跃课堂后气氛，让学生一下就进入上英语课的状态。

Step2  Reviewing.

Asking some questions:

（1）T:Good morning,what's your name?

   Ss:Good morning,my name is....

（2）T:How are you?

   Ss:I'm fine,thank you.

（3）T:What's this?

   Ss:This is a desk.

（4）T:What's this?(show a boy's pencil)

   Ss:This is a pencil.

   T:Yes,this is his pencil.

设计说明：此环节是通过旧知识，层层引导学生学习新知识。我从最简单的问侯开始，到让学生复习This is a …的句型,再特地选择男生的铅笔引出“his”，以此引入新的句型This is his …。

Step3  Learning

1、学习单词“his”和句型This is his…。（板书）

先教读“his”，操练过后再结合句子，并利用以前学过的单词进行操练。如：

This is his pen.

This is his English book.

This is his desk.

This is his chair.

设计说明：这一部分是让学生在原有的基础上学习新知。学习his后，学生就可以把以前学过的This is a …转换成这节课的This is his…。而在没教学单词之前，利用已学过的单词来结合新句型也能让学生觉得新知并不是很难，并从中体验成功的喜悦，同时也操练了新句型。

2、学习新单词：head、 arm、hand、leg、foot 。

T：（请一个男生上台并指着他的头）This is his hand.teach “head”(Write ‘head’ on the blackboard.)

Ss: (Read after the teacher, practice one by one, four by four.)

T: Point to some boys’head.and practise the sentence and word.

Use the same way to learn the following words: hand,arm ,leg , foot

（这一部分要注意head和hand的读音，有很多学生容易混淆这两个音。）

设计说明：此环节是学习新的单词，都是以同样的方式引入新的单词，但要用的是不同的方式操练新授单词，如：点头、跺脚、摇腿、伸臂等，避免了枯燥乏味，让学生饶有兴趣的参与学习，充分感受到学习、记忆单词的快乐。教完单词后再结合句型进行操练。

Step 4 Practising.

1.Chant.(全体学生起立，边做动作边念,重复做两三次)

Head,head,head.

Arm,arm,arm.

Hand,hand,hand.

Leg,leg,leg.

Foot,foot,foot.

2、Point to.

A.（老师发指令，学生们指着自己的身体各部位。）T:point to your ...

B.请一个男学生上台，再请另外两个学生，让他们一个发指令一个指身体部位。

C.请出熊猫Panpan.

T

出示熊猫的卡片然后模防熊猫的声音跟学生打招呼)hello,boys and girs.

Ss:hello,Panpan.

T

老师指着熊猫的各部位并带读）This is his head/arm/hand/leg/foot.

教师示范完后再请学生上台来指着读。

设计说明：通过chant，point to等活动的练习，调动学生手、眼、口、耳多种感官的参与，使学生达到能够熟练应用身体部位名称的目的，培养学生的应变能力，并让学生在快乐中学习巩固新知。

Step 5 Text

1、多媒体出示课本内容，先让学生自读。

2、请全班朗读，教师纠正读得不够好的地方。

3、请学生读。

设计说明：学生通过前面单词和句型的学习已经掌握了大部分新知识，在阅读课本这一部分可以先让学生自读，能让学生发现自己的薄弱之处，又能培养学习自主学习的能力。

Step 6 Teamwork.

设计说明：小组合作，拓展延伸。学生们可以通过小组合作、利用已有知识自由发挥，拓展延伸。如This is his/your/my...等。

Step 7Homework.

1、熟读课文。

2、找小伙伴一起做句型练习。

设计说明：作业环节主要是进一步巩固学习这节的所学的知识，为下节课的进一步学习做好准备。小伙伴一起合作能提高学生的学习兴趣，也能培养合作精神。

板书设计：

                  This is his head

                        head.

                        arm.

         This is his hand.

                        leg.

                        foot.

作者: 网站工作室 时间: 2012-7-27 08:10
教学反思：

这节课我最大的收获和体会便是如何让英语课堂充满活力和生命力，在乐中学，经过反思自己的课堂，我总结了以下几点：

1、在教授这一课时，通过旧知激发学生学习英语的积极性，在引出新授之后，创设情境让学生练习新授内容以巩固新授，再次加深理解并学会在情境中应用。

2、利用熊猫卡片作为教学道具来达到对身体各部位讲解的目的。

3、充分运用歌曲、动作、说唱、游戏等方式，来调动学生学习英语的兴趣，让学生在说唱中掌握重要单词和句型，让学生在玩中学，学中玩，符合三年级学生的特点。

4、在教授单词的过程中，注重发音。尤其是head和hand的发音区别：hand口形大一点，head口形小，hand有鼻音，而head 没有鼻音。

5、小组合作既能培养学生的合作精神又能让所学知识在实际情境中运用，是个很不错的教学方法。

6、本课在充分调动学生积极性的同时，对比较胆小内向的学生关注得不够到位，应该多鼓励他们大胆举手参与课堂活动。还有一些学生对单词的发音掌握也不够到位还需要纠正。

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