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标题: 在几年来的课改实验中，您是如何进行单元备课和课时备课的，请谈谈您在这方面的做法和体会 [打印本页]

作者: admin 时间: 2012-7-25 19:52
标题: 在几年来的课改实验中，您是如何进行单元备课和课时备课的，请谈谈您在这方面的做法和体会
在几年来的课改实验中，您是如何进行单元备课和课时备课的，请谈谈您在这方面的做法和体会，与大家分享。
发布者:张璐
我在单元备课主要抓住本单元学习主题的重点所在： 1、贯穿一单元教学主题是什么，突出的特点是什么。这是在备课时首先要认真思考的，抓住本单元学习主题的重心所在。例如，七年级历史上第一单元“中华文明的起源”，学习主题是“文明起源”，其核心是中国的远古人类，其内容的主要特点就是我国境内的远古居民及其生活。2、这一学习主题都涉及哪些方面，有哪些要点。这就是根据学习主题的核心所在，对教学内容的范围、层次等进行分析，以把握该单元的教学内容。如前述“中华文明的起源”这一单元，主要是涉及元谋人，北京人，山顶洞人，河姆渡人，半坡人及炎黄尧舜禹。3、这一单元教学的总体目标是什么。既然是单元教学，教学设计是从单元教材入手，那么，教学目标的确定也应该是从总体上来思考，从而避免在该单元教学中知识掌握、能力培养、技能和方法训练、情感态度和价值观教育的零散和随意。虽然单元下的每一节课有其自身的教学目的，但都是围绕着学习主题的总任务的，是单元教学的组成部分。 4、这一单元中各课的课题与主题的关系，以及在主题中的地位，并对各课的教学任务进行分工。例如，本文开始时提到的那位教师，就是对单元下各课的内容进行了整体而具体的分析，从单元主题的角度重新确定了各课的教学课题及内容。5、围绕该单元学习主题，需要具体地从以下方面进行整合：（1）教学材料的整合；（2）教学方式的整合；（3）教学活动的整合；（4）作业练习的整合。从而使单元教学在具体实施时呈现多样性，又在整体上构成联系和配合。
此外，在对单元的学习主题进行分析和设计时，还应当考虑到该单元在整个教材中所处的地位，以及各单元教学内容之间的关系。

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