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标题: 运用信息技术优化写话、习作与口语交际教学？ [打印本页]

作者: admin 时间: 2012-7-25 11:53
标题: 运用信息技术优化写话、习作与口语交际教学？
运用信息技术优化写话、习作与口语交际教学？
发布者:邱钟仙
现代科学技术日新月异的发展，使人类社会进入了信息时代，多媒体技术的应用，是教育现代化的一个重要标志。信息技术的应用为作文教学开辟了新的领域，为改善作文教学提供了物质条件。运用多媒教学手段进行教学设计，使学生听觉、视觉、触觉，都参与感知活动，吸引学生学习的注意力。有了现代教学媒体的介入，能够创设生动活泼、丰富多彩的教学情景，加上计算机所特有的功能，使作文教学与信息技术的整合收到教师乐教善教，学生乐学善学的效果。
　　一、巧用信息技术，激发写作兴趣，燃起创作热情
　　１、借助媒体，激发作文的兴趣
老师可根据习作的需要，上网去查找或去拍摄作文教学的资源，把学生难以目睹而又十分感兴趣的现象或过程制作成课件展示给学生，有效地激发他们的写作欲望，变怕写为乐写，以写作为乐事。利用多媒体软件进行教学，声画并茂，视听结合，令学生入情入景，激励学生更加热爱大自然，热爱生活，从而激发学生的写作兴趣和提高写作能力。
２、巧妙再现，使作文生动活泼
运用多媒体技术，巧妙地重现相适应的情景或氛围，能引起学生的情感体验，为指导作文提供极大的便利。
３、借助声乐，使作文声情并茂
多媒体技术具有丰富的表现力，不仅有五彩缤纷的屏幕，生动丰富的画面，还可配以言简意赅的解说旁白，悦耳动听的音乐增添了作文教学的魅力，唤起学生的好奇心，吸引他们的注意力，开拓他们的视野，引发他们的思维，促进他们产生学习的兴趣和动力，卸下害怕写作文的心理负担。
　　二、引导观察，培养创新思维
　　 1、利用视频培养学生的思维发散
小学低年级儿童的思维以具体形象思维为主，他们思考问题往往离不开事物的具体形象。利用信息技术与作文整合，教学时不仅能教给学生方法，更重要的是能培养学生的逻辑思维能力，培养学生的创新思维，发展学生的个性。
　　 2、利用视频观察由形象思维到抽象思维
在作文教学中，引导学生观察尤为重要，指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯，让学生接触自然，接触社会。教师可充分利用现代媒体的可控性和反复性进行有效的指导，培养了学生的观察力，培养了学生的创新思维，从而让学生有序而细致的观察引起积极、活跃的思维，积极、活跃的思维带动学生具体生动的表达。
三．巧用信息技术，丰富写作素材，指导写作技巧
现代教育技术不仅指电脑、网络，电视、广播、报纸等传统媒体，只要它能够有效地传递教育教学信息，我们都应把它视为现代教育技术。应鼓励学生坚持每天观看新闻节目，鼓励学生收听广播、看报纸，开阔学生视野，及时积累好的写作材料。信息技术的先进性不仅为学生提供了习作素材，更激发了学生的想象力。利用现代信息技术就能恰如其分地训练学生的写作技巧和能力。
　　四、展示修改，提高评价的效益
运用多媒体进行作文讲评，指导学生如何去修改作文，就能收到事半功倍的作用。不仅能纠正有代表性的错误，而且能培养学生的思维能力和流畅的口头表达能力。大大提高作文评讲的质量，培养学生修改作文的能力。
总之，利用多媒体技术的多功能作用进行写作训练和作文进行整合，能够引起学生的学习兴趣，使学生主动学习，轻松愉快的掌握学习内容，能够发展学生的创造性思维，使学生乐学乐写，巩固写作能力，使作文教学的效率大大的提高。

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