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标题: 大班语言活动《狮子形象大改造》公开课教案与教学反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-7-23 18:34
标题: 大班语言活动《狮子形象大改造》公开课教案与教学反思
动名称：狮子形象大改造

活动目标：1、说儿歌，理解儿歌的内容和特点。

1、          尝试口头仿编儿歌，发展创造力。

活动重难点：

重点：引导幼儿用“如果狮子……，还是不是狮子？”的句式，创编儿歌。

指导要点：引导幼儿理解诗歌内容，并学习创编儿歌。

活动准备：《狮子和蛋》幼儿用书、不同形态的狮子图片，图画纸、彩笔

活动过程：

一、教师模仿狮子的吼叫声，请幼儿猜猜老师扮演的是什么动物。

二、出示幼儿用书，请幼儿看图讲故事。

活动反思：当在没有向孩子交代本次活动的主题，而是以“你们看看这些图上有什么？讲了一个什么故事？”来引入画面时，孩子们的想象很丰富，编的故事还有模有样，有的孩子以“狮子在找朋友”为主题编故事，有的以“狮子在找它的孩子”来编故事，故事的内容比较多样。

三、教师朗诵儿歌《狮子的噩梦》：

狮子的噩梦

如果狮子没有鬃毛，

还是不是狮子？

如果狮子没有牙齿，

还是不是狮子？

如果狮子长出斑点，

还是不是狮子？

哎呀呀！一场噩梦，

吓坏了狮子。

活动反思：这首儿歌很有童趣，与孩子们原来想象中的狮子大相径庭，所以当老师在朗诵儿歌时，孩子们很兴奋，一直在回答“不是”，在第一次朗读中孩子们就基本能理解儿歌的内容。

四、提问，理解儿歌内容：

1、          狮子的噩梦是什么？（认读字卡：狮子）

2、          你认为没有鬃毛的狮子像什么？你喜欢吗？

3、          你认为没有牙齿的狮子像什么？你喜欢吗？

4、          你认为身上有斑点的狮子像什么？你喜欢吗？

5、          你觉得狮子如果变成那个样子，心里会怎么想？

6、          你想为狮子设计怎样的新形象？

活动反思：虽然孩子们都给狮子设计了很多形象，比如说带上帽子，围上围巾，或者背上枪之类的，但这些多半是外在形象的改造，狮子威武的形象根深蒂固的存在于孩子的脑海中，所以没有孩子涉及到狮子内在或者本质的改变，这个问题孩子的回答具有共向性，没有什么突破。

五、幼儿学习朗读儿歌。

活动反思：这首儿歌比较简单，孩子们有很有兴趣，所以学习的兴趣比较高，在朗读两遍后，大部分的孩子就能基本掌握这首儿歌，在表演朗读中有的孩子还能进行简单的表演，孩子的参与积极性较高。

六、请幼儿用“如果狮子……，还是不是狮子？”的句式，创编儿歌。

作者: 网站工作室 时间: 2012-7-23 18:34
活动反思：以这个句式来创编儿歌，孩子们的想象能力和回答让我大吃一惊，因为孩子们用了“尖锐的眼睛”“锐利的耳朵”这种带有形容词的句子，虽然形容词有的用的并不恰当，但是孩子们的语言表达能力确实大有长进，我也及时进行了更正，如“尖锐的牙齿”“敏锐的耳朵”“锐利的爪子”等来提升孩子的用词能力。还有的孩子想得了用狮子原本并不具备的条件来创编，如“如果狮子头上长出了角，还是不是狮子”等，这一环节的目的基本达到。但是，参与回答讨论的孩子只有一半，所以仍然要调动另一半孩子的参与积极性。

七、延伸活动：

出示不同形态的狮子图片，请幼儿观察，并动手为狮子设计一个新形象。

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