绿色圃中小学教育网

标题: 老师读书心得：《给幼儿教师的一把钥匙》读后感 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-7-23 18:29
标题: 老师读书心得：《给幼儿教师的一把钥匙》读后感
最近看了一本《给幼儿教师的一把钥匙》的书，确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇窗。这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从教师教育上发生的实例，掌握解决这些问题是每个一线教师必须具备的教育技能。书中从教师与儿童、教师与家长、教师与社区等几个方面进行了阐述。其中在教师与家长这一方面，这本书教会教师如何更好的去帮助家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。

家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴.教师有责任帮助家长了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，形成教育合力，促进幼儿身心健康发展。

家长工作难做，但是很重要。家长一直以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教育。教师在有时间跟家长个别交流的同时，还应经常召开家长学校的交流会，让家长及时了解孩子在幼儿园的表现，教师也有更多的时间对家长进行教育引导，可以让家长和教师保持一样的教育观念。家长可以亲自参与孩子的活动中去，可以更快的转变家长对幼儿教育的观念。每个学期我们都会组织几次亲子类型的活动，以便家长参与到幼儿园孩子的活动中去。

作为从事教育职业的每一个教师，特别是我们幼儿教师，重在研究学校教育的同时，还要研究家庭教育，重视家教指导工作。因此，教师与家长的互动与沟通是十分重要的，将成为教育改革的必然趋势。我们只有正确认识和处理教师和家长之间的关系，才能共同把儿童教育工作做好。对我们来说，在双方沟通中怎样善于抓住时机，在随意交谈中如何自然的捕捉到家长的心声。怎样有艺术的向家长宣传、指导保教知识，还存在着一定的难度。

如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难？我认为应该从教师与家长的沟通入手，不断提高与家长沟通的方式、途径与技巧。

教师每天与家长接触时间虽然短暂，但三言两语中也能反映出一些问题，这就要求我们要灵活掌握交谈技巧及说话的艺术。过去，我总认为时间短，与其拐弯抹角，不如直截了当的说。于是有时当着孩子和家长就告状，弄得家长十分尴尬，孩子也害怕。这样，既不利于孩子克服缺点，也不利于家园配合。这本书开启了我一扇窗，成为我学习新技能的一把钥匙。人的一生有很多的窗需要开，既然选择了教师，就意味着要面临很多挑战，需要寻找更多的钥匙……

作者: 网站工作室 时间: 2013-6-28 12:18
6月读书笔记：摘至-----与孩子共同成长
《指南》虽然细化描述了幼儿在五大领域的学习与发展，具有指向性和显示可操作性，可是它并不是就简单的“说明书”，《指南》同时蕴含着十分深刻的教育理念。正确理解其教育理念是幼儿教师和家长学习。运用《指南》的前提，是有效填补教师专业空白，开启家长固化思维的工具。

一、       快乐地玩，有效地学。

《指南》需要遵循的原则中将珍视幼儿生活的游戏的独特价值放在首位，是经过多方论证和考量的。爱玩是孩子的天性，儿童在游戏的过程中，自然地形成自我决策的能力并实现自我的价值，游戏会使得儿童体验成就尤其独特的价值，同时也有着强有力的法力支援，《儿童权利公约》中明确规定：缔约国确认儿童有权从事于儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动；

二、       放慢脚步，慢慢成长

“教育即生长，教育就是目的，在生长之外别无目的”。要尽可能让儿童在充裕的时间自由发展，成长虽缓慢却发展彻底。

三、       扬起所长，补齐缩短。

每一个儿童有自己的独特学习风格，只能所长各不相同。引导幼儿教师和家长树立新的教育观念，改“扬长避短”为“扬长补短”，建立对幼儿发展的合理期望，并最终实现面向全体、全面的和谐发展。

作者: 网站工作室 时间: 2013-6-28 12:19
六月读书笔记

海口市机关幼儿园叶曼

阅读是艺术，因为阅读就是探索的过程。我们通过阅读来实现一种对应，与我们的生活，与我们个人的经历、与我们的个人的体验一一对应。阅读，说到底，就是以设身处地的行为去探索世界，以设身处地的方式进入他人的世界。

“打开一扇阅读的门，开始一生爱的旅程。”有书相伴的人生一定是幸福充实的，有“阅读”习惯的人一定是感恩快乐的。同样，教师的成长、教师的发展、教师的快乐都可以从阅读中得到，每天给自己留一点时间阅读，与伟人、名人对话，提升自己的才华，锤炼教育的智慧，在阅读中寻找无穷的乐趣。
一个教师没有阅读，就不会有深厚的人文底蕴。作为教师，如果一直能够坚持阅读，就能始终保持与最前沿的思想的声音的接轨，除了能够获得新知，还能够获得一种精神上和道义上的力量。因为一个人如果没有一种外在的动机资源的输入，任何人都可能感到动力不足的。坚持阅读，就可以让阅读成为我们生活的一部分，成为我们生命的组成部分。

时下，流行这样一句话：享受过程。就阅读而言，只有在博览群书、遍赏芳华的过程中，才能体会到“开卷有益”的妙处和“万里清风来”的意境。从这个意义上讲，享受阅读的过程，其实就是享受生活，享受人生的过程。让我们做一个忠实的阅读者，让阅读成为一种习惯，成为与别人进行心灵碰撞的自由领地，成为自己不断进步的阶梯。

作者: 网站工作室 时间: 2013-6-28 12:19
《3-6岁儿童学习与发展指南》解读心得
这段时间我仔细研读了《3-6岁儿童学习与发展指南》解读一书，通过学习我对《指南》有了进一步的了解和认识的同时，总结了以下的一些心得体会：

作为一名幼儿园年轻教师，我应有正确的态度和行为去关心幼儿、观察幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，遵循幼儿的成长规律和年龄特点，为幼儿成长创设宽松、适宜的条件和环境，因势利导，因材施教。我还应根据每个幼儿的特点、幼儿的兴趣和需要，制定有针对性的活动目标，选择活动内容，提供丰富、适宜的玩教具和游戏材料，并善于把握蕴含其中的教育契机，促进每个幼儿在原有水平上的发展。

现在的家长“望子成龙、望女成凤”的心理很浓厚，很多家长在孩子牙牙学语时就逼着孩子背古诗记单词，在孩子还不会握笔手指肌肉没有发育好时就要求孩子练字画画学乐器，完全忽视了幼儿的意愿，时不时埋怨幼儿老师不教这不教那的家长也有，因此，作为幼儿教师，我们平时还要与家长做好沟通交流工作，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的土地，播下一粒思想的种子，就会取得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会取得性情的收获；播下一粒性情的种子，就会取得命运的收获。让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、快乐的童年。

作者: 网站工作室 时间: 2013-6-28 12:20
读《三年前的教育日记》有感

——吴小灿

最近整理柜子，翻阅几年前的日记本，看到最近记录的一则教育故事，感觉很好。

秀哲是个比较懂事，并且很聪明的孩子，但也有调皮不听话的时候。今天离园前，他故意用外套去挥打别人来取乐，我二话没说就收了他的衣服。

他爷爷来接他了。只见他一声不响地从我面前走过，径直到走廊上，看他没有丝毫认错的意思，我故意不把衣服还给他，看他回家如何交代。

秀哲爷爷知道了这件事，想让我把衣服还给他，我就跟他说：“今天衣服不还他了，谁让他做错事了。”没想到这句话惹得秀哲一屁股坐在地上，脸涨得通红，“哇”地一声大哭起来，好一个濑脾气的孩子。我就过去拉他起来，一边拉他起来一边告诉他：“我今天这样做是让你记住以后不能用衣服去打别人，懂吗？”看他乖乖地点头了，我才把衣服盖给他。

从日记中看到，自己三年前的教育经验还很不足，教育理念也很幼稚。但是现在也在不断的学习。当我看到孩子用外套挥打别人时，我的第一反应是生气，处理的原则是决不容许、好好管教。其实这是典型的教师权威的表现，你不乖，我就没收你的衣服，让你急，让你哭，让你尴尬。但是如果是今天，我绝不会这么做，我会先了解孩子这么做的原因，然后因势利导，通过引导他体验，而不是说教的方式，让他明白该怎么做才是正确的。

今天是我已经认识到，教师应该和风细雨般地去丝润孩子的心田，而不是暴风雨般地去打击孩子的自尊，为了让孩子健康、快乐地成长，教师需要不断学习、反思，更新教育理念，改进教育方法。

作者: 网站工作室 时间: 2013-6-28 12:20
《老人与海》读后感

“一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光——超越极限！”作者海明威是这样评价他的作品《老人与海》的。

《老人与海》塑造了一个经典的硬汉形象。古巴的一个名叫桑地亚哥的老渔夫，独自一个人出海打鱼，在一无所获的48天之后钓到了一条无比巨大的马林鱼。这是老人从来没见过也没听说过的比他的船还长两英尺的一条大鱼。鱼大劲也大，拖着小船漂流了整整两天两夜，老人在这两天两夜中经历了从未经受的艰难考验，终于把大鱼刺死，拴在船头。然而这时却遇上了鲨鱼，老人与鲨鱼进行了殊死搏斗，结果大马林鱼还是被鲨鱼吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光秃秃的鱼骨架。

海明威为什么没有让老人最终胜利呢? 用小说中老人的话来说：“一个人并不是生来就要被打败的”，“人尽可以被毁灭，但却不能被打败。”这就是《老人与海》想揭示的哲理。不可否认，只要是人就都会有缺陷。当一个人承认了这个缺陷并努力去战胜它而不是去屈从它的时候，无论最后是捕到一条完整的马林鱼还是一副空骨架，这都已经无所谓了，因为一个人的生命价值已在那追捕马林鱼的过程中充分地体现了。曾经为自己的理想努力追求过、奋斗过，难道他不是一个胜利者吗？老渔夫就是敢于挑战自身缺陷及自己勇气和信心的胜利者。从世俗胜利观的角度看，老渔夫不是最后的胜利者，因为尽管开始他战胜了大马林鱼，但是最终大马林鱼还是让鲨鱼吃了，他只是带着大马林鱼的白骨架子回到了岸上，也就是说，鲨鱼才是胜利者。可是，在理想主义者眼里，老渔夫就是胜利者，因为他始终没有向大海没有向大马林鱼更没有向鲨鱼妥协和投降。就如音乐大师贝多芬所说“我可以被摧毁，但我不能被征服”。

人性是强悍的，人类本身有自己的限度，但正是因为有了老渔夫这样的人一次又一次地向限度挑战，超越它们，这个限度才一次次扩大，一次次把更大的挑战摆在了人类面前。在这个意义上，老渔夫桑地亚哥这样的英雄，不管他们挑战限度是成功还是失败，都是值得我们永远敬重的。因为，他带给我们的是人类最为高贵的自信！

人生本来就是一种无止境的追求。它的道路漫长、艰难，而且充满坎坷，但只要自己勇敢顽强地以一颗自信的心去迎接挑战，他将永远是一个真正的胜利者！　

一个真正的强者，只能被摧毁而不能被击败　　

永不言败，这就是《老人与海》告诉我们的。

　

作者: 网站工作室 时间: 2013-6-28 12:21
读书笔记《读懂孩子的眼睛》读后感
“帮助、肯定、平等、理解、交流、自由”是《读懂孩子眼睛》一文所提倡的六大点，从孩子的眼睛当中透露出不同的信息，做一个善于捕捉孩子信息的老师，从孩子的眼睛打开心灵的窗户。

往往我们读不懂孩子的眼睛，产生一定的偏差，没有很好的走进孩子的内心“我的宝宝，你需呀什么”，短短的一篇文章，让我读懂了应从全方位地区了解孩子的需要，要从细节入手，更好地区发现孩子，读懂孩子，从一个又一个细节出发，让孩子们的心中充满阳光，他们是个有思想的个体，他们有自己的见解，渴望自语，需要帮助，希望肯定，追求平等，更希望得到理解。

读懂孩子，从理解孩子开始，去帮助有需要的孩子，读懂孩子，学会肯定孩子，肯定他们的付出，读懂孩子，给孩子一个平等的平台，在这平台上公平。民主。眼睛是心灵的窗户，透过这扇窗，拉近孩子心与心的距离。

好书不在多，有一两本足以，好文不在长，有那么一两句好词好句，耐人寻味，找到真理，从这篇短文，我思考了很多，面对孩子，我到底读懂几分？需要的是什么去支撑，渴望得到的是什么样的一种境界，我不由得又陷入了思考。。。。。。

作者: 网站工作室 时间: 2013-6-28 12:21
最近我在《演讲与口才》中看到了一遍《不好听的话》。文中的两个主人公皆是因为不接受不好听的话而导致了失败。面对家人、朋友的批评和忠告，有多少人能心平气和地接受去反省呢？很多人都是跌了跟头后才恍然大悟，才明白能遇到直言批评我们的人是幸运的。六一前夕，在班上排练舞蹈时，孩子们怎么也跳不整齐，这时主班陈老师走过来说：“这个舞蹈动作虽然好看，但对于孩子来说有一定的难度，一般幼儿舞蹈动作简单，以整齐为主。”当时我听了心里并不认同，只要多跳几遍就会整齐了，结果演出将近，孩子们的动作还是乱的一塌糊涂。没办法，赶紧改了简单点的动作。两天的时间孩子们动作整齐了许多，舞蹈的整体感觉还不错，演出当天还得到很多家长的好评。经过这次教训让我明白：很多人看不到自己的缺点或者不愿意面对自己的缺点，能遇到一个直言批评我们的人是多么的幸运，不是每个人都愿意批评你，俗话说：忠言逆耳。不好听的话可以使我们少走很多弯路，我们要学会放下面子，正确对待别人对我们说的那些不好听的话

作者: 网站工作室 时间: 2013-6-28 12:22
《老师，你在干什么？》有感

《老师，你在干什么？》是《幼儿教育》的一篇文章，主要讲诉了一个老师给孩子分餐时，有个幼儿明知故问：“老师，你在干什么？”，教师作出了消极回答，作者对此进行了分析。文中提出：佳佳明知故问就是想主动与老师攀亲切，获得安全感，教师要用亲切的语气微笑着回答，并让幼儿观察老师在做什么，这样能保护孩子的自尊心，满足他的情感需要，又有利于培养他的观察能力、语言表达能力和交往能力。对此我很赞同，而该现象也是我班幼儿的真实写照。每当在剪、画创设主题环境或备课写教案和看书时，就会有幼儿走到我身旁问：“老师，你在干什么？”或“老师，你在干嘛？",我总是温柔地回答：“你说我在干什么呢？”或“我在做······”然后他们说：“你在（写字、画画、看书······）”。

对此，我庆幸自己从没有听而不答或消极地回答。我也从中意识到要用积极的态度回应幼儿之外，往后要多主动与幼儿互动，如用打招呼、拥抱、微笑和摸摸孩子的头和小脸蛋的表达方式，增进师幼情感，消除不安全感，感受教师对他们的“爱”。

作者: 网站工作室 时间: 2013-6-28 12:22
这段时间看了《给孩子自由》这本书，我是被这本书的名字吸引了才看的，看完之后真是受益匪浅，此书是小巫继《让孩子做主》之后推出的新作，重点在于探讨1岁至4岁幼儿早期教育的各个领域。作者根据西方先进的教育理念，结合自身的实际经历以及咨询案例，详细解读儿童秩序感、道德感、情绪发展、大脑发育及学习过程等话题，在如何培养身心健康、独立智慧的儿童方面，提出了诸多精辟独到的见解。

说真的，要贯彻小巫的思想也真的是很难，就拿给孩子把便这件事来说吧，我们都很习惯在孩子几个月的时候就开始训练着给孩子把便，但这本书上说，根本不应该给孩子把便。孩子在这个时候是根本无法控制自己的便的行为的，生理和心理上都没有成熟到这个时期。我们给孩子把便，会给孩子心理上形成很大的阴影，并且对生理方面也不好。实际上给孩子把便，是大人喜欢控制孩子的一个典型标志，而且为了大人的方面与省事。我的女儿已经一岁三个多月了，看此书之前我也是经常给她把便，每次把便时都弄得她哇哇大哭，现在回想起来，真是惭愧呀。

“给孩子自由”这几个字看似简单，但在中国我们可以真正做到吗？在这样一个大环境里，我们评价孩子的标准往往是：听话不听话，似乎这是第一准则，而事实证明，那些从小太听话的孩子，长大了却都“没出息”了，包括现在的教育，曾经听说过“哪个学校真正搞素质教育，那就真的倒霉了。家长关注的，还是升学率，名牌大学，哪一年毕业班上重点中学的学生多了，立马第二年招生报名翻一番。这真的是很无奈的，不知道是老师在逼孩子，还是家长在逼老师？到最后，受罪的，还是孩子”。

《给孩子自由》第一遍已经看完了，要想真正给孩子自由，我想我们应明白：
孩子需要按照自身的规律，快乐地成长，
孩子的任何需求都是有道理的，我们无需强行更正，
我们所需要做的就是关注他，了解他，满足他，
充分满足孩子的需求后，孩子自然会进步，会独立。

作者: 网站工作室 时间: 2013-6-28 12:36
读《为什么美国孩子个个自信？》有感

——胡小婷

何谓自信？自信的意思是自己相信自己。自信对我们的生活有着深远的影响，无论是在事业、爱情、工作、等方面，自信都扮演者十分重要的角色。自信使人充满睿智与希望，是成功的第一秘诀。

美国的小孩，不管学习好坏、长得丑俊、高矮胖瘦，个个都是趾高气扬、活灵活现的，谁都觉得自己很特别，是个人物，为什么美国孩子个个自信？他们的自信是从何而来呢？

在这里首先要提到一点：尊重是美国教育的核心它比成绩更重要。

美国的父母对孩子的爱是无条件的，他们爱孩子，尽情地享受孩子的成长过程，享受孩子给自己带来的快乐，用尊重、鼓励、欣赏、信任的态度对待孩子。美国父母要孩子学会自己的事情自己做，这也是尊重孩子，相信他们有能力处理自己的事情，给孩子一个表现自我，独立自主的、自食其力的机会。

美国人认为孩子再小也是个独立的个体，要尊重他的想法，给他们自己做主、选择的机会。而中国的许多父母不觉得孩子有什么个人意志：小孩懂什么，当然要听父母的；从生活、学习、工作、甚至到将来的择偶方面，一切的一切都被父母干涉着。没有一点自主的空间，独立更谈不上了，试问这样的人有何自尊所在？

　自信，来自自尊，一个人首先自尊，然后才会自信。自尊是一个人对自己的自我价值的肯定，是内在的，只关乎自己的，是外部环境无法撼动的自我认知。美国的父母给予孩子充分的自尊，美国的孩子可以大声喊出这么一句话“我的人生我做主”而这又恰恰是我们中国孩子所欠缺的方面。我觉得这就是为什么美国的孩子这么自信的原因。

每个人都是一个独立的个体，孩子也和大人一样有自己的自尊。如果你想你的孩子成为一个有自信的人，那么请你从小就尊重他，给他一个“我的人生我做主”的机会吧。

欢迎光临绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/)