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标题: 苏教版九年级语文上册第17课《桃花源记》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题 [打印本页]

作者: admin 时间: 2012-7-23 06:22
标题: 苏教版九年级语文上册第17课《桃花源记》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题
苏教版九年级语文上册第17课《桃花源记》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题

【同步达纲练习】
一、选择与句中加点字含义相同的一项
1.屋舍俨然（）
A.好像 B.整齐的样子 C.严肃的样子

2.欲穷其林（）
A.彻底 B.穷尽，尽 C.没有钱，与富相对

3.芳草鲜美（）
A.色彩鲜艳美丽 B.新鲜美丽 C.这里指味道好

4.率妻子邑人来此绝境（）
A.妻子一人；没有出路的地方 B.妻子一人：与世隔绝的地方
C.妻子和儿女；与世隔绝的地方

5.乃不知有汉，无论魏晋（）
A.竟 B.就 C.才

6.便扶向路，处处志之（）
A.标记 B.志向 C.做标记

二、用原文回答问题。
1.写出描写桃花林自然景色的语句。

2.写出描写桃花源中人们和平劳动和幸福生活的语句。

3.写出本文中出现的三个成语。
A. B. C.

三、选择下列语句中翻译正确的一项
1.有良田美池桑竹之属。（）
A.有好的田地好的池水和桑池之美。
B.有良田池水桑叶竹子等。
C.有肥沃的田地，美好的池塘和桑树竹子之类。
D.有良田池水和桑竹等各种植物。

2.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（）
A.问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不说魏晋了。
B.问起现在是什么社会，于是不知道有汉朝，无论是魏还是晋了。
C.问起现在是什么朝代，无论如何也不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。
D.问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。

四、阅读《桃花源记》选段，然后回答问题
（）见渔人，乃大惊，问（）所从来，（）具答之。（）便要（）还家，（）设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。头号今是何世，乃不知不汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，（）皆叹惋。村人各复延至其家，（）皆出酒食，（）停数日，（）辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
（1）将“渔人”和“村人”这两个词语，准确地填在文中括号内。

（2）用原文回答
①表现“村人”热情待客的句子有；
②表现“村人”都来关心渔人的句子有；
③“村人”来桃花源的原因是；
④“村人”“不知不汉，无论魏晋”的原因是。

（3）指出本段的通假字：“ ”同“ ”，意思。

（4）翻译最后一句：此中人语云：“不足为外人道也。”

（5）读文中画曲线的句子，请回答其叹惋的原因是（）
A.为渔人费了这么多的周折才找到自己而叹惋。
B.为自己住在这里消息闭塞，竟不知道外界有这么大的变化而叹惋。
C.为外界社会的动乱、黑暗，人民生活的痛苦而叹惋。
D.没有想到时间过得这么快，都已经是晋朝了。

作者: admin 时间: 2012-7-23 06:22

【创新能力训练】

丰乐亭记

欧阳修

修（指欧阳修）既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之近。其上则丰山，耸然而特立；下则幽谷，窈然①而深藏；中有清泉，氵翁然②而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。

滁于五代干戈之际，用武之地也。昔太祖皇帝，尝以周师破李景兵十五万于清流山下，生擒其将皇甫晖、姚凤于滁东门之外，遂以平滁。修尝考其山川，按其图记，开高以望清流之关，欲水晖、凤就擒之所，而故老皆无在者，盖天下之平久矣。自唐失其政，海内分裂，豪杰并起而争，所以为敌国者，何可胜数。及宋受天命，圣人出而四海一。向之凭恃险阻，铲削消磨。百年之间，漠然徒见山高而水清；欲问其事，而遗老尽矣。今滁介江淮之间，舟辛商贾，四方宾客之所不至；民生不见外事，而安于畎亩衣食，以乐生送死；而孰知上之功德，休养生息，涵煦③于百年之深也。

修之来此，乐其地僻而事简，又受其俗之安闲，既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。

[注释]①窈然：幽暗深远的样子。②氵翁 (wěng)然：水盛大的样子。③涵煦：滋润化育。

（一）与课文的相同点，本文介绍了滁州城的的风景介绍了滁州城的历史，描绘了滁州。

城人民现在的安定悠闲的生活。这一幅安定富裕的生活可与《桃花源记》比较阅读，反映出人们对美好生活的追求和热爱。

（二）训练题

1.解释加点的词语。

（1）问诸滁人，得于州南百步之近得：

（2）修尝考其山川考：

（3）而遗老尽矣遗老：

（4）乐其地僻而事简事简：

2.翻译句子。

（1）其上则丰山，耸然而特立。

翻译：

（2）及宋受天命，圣人出四海一，向之凭恃险阻，铲削消磨。

翻译：

（3）又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。

翻译：

3.这是欧阳修谪居滁州时所写的《丰乐亭记》，从文中看，“丰乐亭”取名的原因是

。

4.本文将滁州人民的安定生活归功于宋王朝的休养生息的政策，从哪一句话可以看出？

5.对上文内容用语写法分析不当的一项是（）

A.上文运用今昔对比的手法，歌颂了宋王朝统一中国结束战乱，使人民休养生息过上了好日子。

B.上文表达出作者安于享受，喜欢游山玩水的志趣。

C.从表现方式看，上文突出运用了议论的手法。

D.上文是欧阳修谪守滁州时写的，但文中反映出欧阳修在谪居生活中对政事的态度是积极的，跟一般“迁客”不同。

【学科渗透训练】

我们知道，臭氧是由三个氧原子结合成为气体，在太阳紫外线辐射的光化作用下造成的，臭氧处于地球上空约10至50千米平流面内，其浓度最大处在离地面约20至25千米处，是罩在地球上仅3毫米厚的一层薄薄的“面纱”，这便是我们常说的臭氧层。别看这薄薄的3毫米，在大气中所占比例很小，但对人类生存环境的影响却很大，臭氧层能“吞没”掉90%以上的太阳辐射的紫外线，从而避免了紫外线对人体及地球上所有生物造成的伤害。

1.根据第一段的内容，给臭氧层下定义（不超过40个字）。

2.臭氧层对人类生存环境起哪些作用？

参考答案

【同步达纲练习】

一、1.B 2.B 3.A 4.C 5.A 6.C

二、1.夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 2.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。 3.A.豁然开朗 B.世外桃源 C.怡然自得

三、1.C 2.D

四、（1）村人；渔人；渔人；村人；渔人；村人；村人；渔人；渔人。（2）①便要还家，设酒杀鸡作食；余人各复延至其家，皆出酒食。②村中闻有此人，咸来问讯。③先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。④与外人间隔。（3）要；邀；邀请。（4）这里的人告诉他说：“不要把这里的情况向外人说啊。”（5）C

【创新能力训练】

1.（1）发现水源（2）考察（3）早先一代人（4）公事减少 2.（1）它的上面是丰山，高峻挺拔地矗立着。（2）等到宋朝接受上天的使令，圣明的人出现，天下统一，以前凭借险峻的地势的，全被荡平。（3）又恰好那儿的百姓为一年的收成丰收而快乐，喜欢和我游玩。 3.乐其岁物之丰成，安此丰年之乐者。 4.民生不见外事，而安于畎亩衣食，以乐生送死，而孰知上之功德，休养生息，涵照于百年之深也。 5.B（表达的是“与民同乐”的思想。）

【学科渗透训练】

1.臭氧层是大气层内距地球表面20到25千米处臭氧集中的一层。

2.臭氧层能“吞没”掉99%以上的太阳辐射的紫外线，从而避免了紫外线对人体及地球上所有生物造成的伤害。

3.从全球来看，大气中的臭氧含量正在逐年减少。

4.核爆炸、卫星发射、喷气式飞机的飞行及工农业生产、生活、机动车辆等所排放的大量废气和氯氟碳致使大气中的臭氧大量地被分解成氧分子。

5.①引发皮肤癌和白内障的发生；②改变农作物生长的地理环境，而造成农作物的大幅度减产；③给整个地球气侯带来变化，使气候变化。

6.严格控制工农业生产、生活废气的排放，尽量不使用各种化学品，以至完全停止使用氟化碳及各种化学用品，加速开发各种氟化碳的替代物。

7.举例子。

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