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人教版小学二年级语文上册《识字一》导学案教学案
第一单元
教材内容:人教社课标实验教材一年级上册第一单元
本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容,主要由识字1《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、《语文园地一》组成,是一组实施美育的优秀教材。
学习本组教材时,教者要充分开发和利用课程资源,让学生感受秋天的美好,领略大自然的神奇与美丽。同时,让学生体会出美好幸福的生活是勤劳的人们创造的。学习时要发挥学生的自主性,激发学生观察大自然的兴趣,引导学生观察秋天景物和气候,了解秋天,感受秋天,并注意引导学生能自己画秋天、写秋天等,培养学生的创新能力,提高语文综合素养。
《秋天的图画》是一篇新选课文,篇幅短小,浅显易懂。丰收的热闹情景和人们的喜悦心情呈现出来,学习时应引导学生感悟秋天的美好,并能用自己喜欢的方式来表现秋天。《黄山奇石》是图文并茂,读后我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。一块块本无生命的岩石被描绘得惟妙惟肖、活灵活现。让人感到自然的伟大、神奇。学习时要激发学生对大自然的喜爱之情,同时应在培养学生观察力与想象力的基础上引导学生自主学习、探究学习,形成良好的学习习惯。《植物妈妈有办法》是一首诗歌,介绍了一些科学常识,语言生动活泼。在学习中,要注意引导学生充分地读,在读中感悟,在读中了解知识,把向书本学习和向大自然学习结合起来。
识 字 1
课前透视
《识字1》是三组有关秋天的四字词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点、和丰收景象。三组词语排列有序,而且读起来朗朗上口。不仅有助于学生记住生字,培养良好的语感,还有助于积累词语和感悟秋天的美丽。课后“我会读”具有积累词语和巩固生字的双重目的,要加强引导发现。
学生对秋天的景物有一定的感性的认识,也了解一些描写秋天的词语。本课的词语对于学生来说有些陌生,因此教师在学习时要结合三组不同的词语,创设情境,引导学生自主识字、合作学习,联系生活实际,促进学生识字、积累,增强学生的感悟力和审美情趣。
学习目标:
1.会认12个生字,会写10个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.有收集词语的兴趣。
学习重点:
识字写字。正确地朗读词语。
信息资料:
1. 多媒体课件、自制字词卡片。
2. 学生收集关于秋天的词语。
3. 自制的金色星星图片。
学习时数: 两课时
第一课时
一、切入举偶
1.谈话:孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧!
2.演示:播放课件:在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生观察,谈感受。
二、对话平台
自读。
1.凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。
2.找学习伙伴互助读词语,互相正音。
3.利用生字卡片,小组内自主认读。
指读
1.教师范读。边演示课件边范读,学生边听边欣赏。
2.分组练读,引导学生正确读词。(让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)
3. 多种形式汇报读。
4. 交流识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。
朗读。
1.学生自由练读。要读得正确、读出美感。
2.多媒体演示秋天的画面,配上《秋日的私语》的钢琴曲,引导学生体会意境,谈感受。
3.小组练读,点评。
4. 汇报读。看谁读得最美、最有感情。评为“金色童音奖”。
三、写字
1. 出示“宜、实、色、华、谷”生字,引导学生认读。
2. 观察生字在田字格中的位置。
3. 教师范写,学生点评。注意指导各部件的占格位置。
4. 学生临写。同伴互相点评。
第二课时
一、导入(复习读课本的词语,引入新课。)
二、诵读
1. 出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。
2. 开火车读,要求读得正确、流利。
3. 比读。看谁读得有感情、有韵律。
4. 互相赏读。自由读给喜欢的小伙伴听。
5. 全班齐读。
三、练习
出示“我会读”中的词语。
1.分小组轮读。
2.找朋友游戏:出示“我会读”中的生字。小朋友,生字在这里很孤单,咱们给它找找好朋友吧!
3. 再读。采用多种方式读。
写字
1. 出示“金、尽、层、丰、壮”生字,引导学生认读。
2. 观察“我会写”中生字在田字格中的位置。根据规律分析字形,记住字形。
3. 说说难写的字和容易写错的字。
4. 教师范写,学生评说。
5. 学生练习。伙伴互评。
四、拓展
秋天是收获的季节,学习伙伴说好收集了一些关于秋天的词语,你们也来展示一下吧!
1. 组内交流,加以整理。
2. 全班展示。小组选出代表,把组内收集到的有关秋天的词语展示出来。
3. 评出“丰收小组”,奖给组员一颗金色的星星。
关于秋天的词语
一叶知秋 一丛金黄 一丛火红 秋意深浓 秋色宜人 秋兰飘香
春兰秋菊 春花秋月 春种秋收 丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习 |
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