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标题: 初二八年级上册语文第29课《湖心亭看雪》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题 [打印本页]

作者: admin    时间: 2012-7-16 16:38
标题: 初二八年级上册语文第29课《湖心亭看雪》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题
初二八年级上册语文第29课《湖心亭看雪》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题
29.湖心亭看雪
一、积累与运用
1.给下列字词注音。
更(    )定   拥毳(     )衣   崇祯(     )   雾凇(     )    沆砀(     )(    )
与余舟一芥(    )   铺毡(    )对坐     强(    )饮    挐(     )
2.解释下列加点字的含义。
①更定(       )②湖中人鸟声俱绝(       )③余挐一小船(       )④拥毳衣炉火(       )
⑤独往湖心亭看雪(      )⑥雾凇沆砀(           )⑦焉得更有此人(       )(    )
⑧余强饮三大白而别(       )⑨客此(       )⑩及下船(       )
3.填空。
①本文选自《           》,作者     ,字     ,号         ,又号         ,          山阴人,明亡后不仕。著有作品《           》《           》等。
②大雪三日,            。 ③是日更定,            ,            ,独往湖心亭看雪。
④         ,              ,上下一白。
二、阅读
(一)崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定,余挐一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
1.作者写作此文时,清朝已建立二三十年,但作者仍采用明朝        的年号,你能说出其中有何深意吗?
2.“大雪三日,湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境?此句在全文结构上有何作用?
3.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用?
4.“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象?
5.上文画线句子在内容和写法上有何特点?

(二)到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”
1.补出下列语句的省略成分。
(   )到亭上 (   )大喜曰  (    )是金陵人   客(   )此    (    )拉余同饮
2.“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情?
3.文中引用舟子的话有何用意?

4.“痴”与课文第一段哪句话相呼应?写出作者什么心情?
5.结合全文来看,本文在表达方式上有什么特点?



作者: admin    时间: 2012-7-16 16:38

29.湖心亭看雪
参考答案:
一、1.ɡēnɡ cuì zhēn sōnɡ hànɡ dànɡ jiè zhān qiánɡ
2.①完了,结束 ②消失 ③撑,划 ④鸟兽的细毛 ⑤独自 ⑥水汽凝成的冰花 白汽弥漫的样子 ⑦哪能 ⑧指酒杯 ⑨客居 ⑩等到
3.①陶庵梦忆 张岱 宗子 陶庵  蝶庵居士 明末清初  陶庵梦忆  西湖梦寻②湖中人鸟声俱绝 ③余挐一小船 拥毳衣炉火④雾凇沆砀 天与云与山与水
二、(一)1.明思宗朱由检 怀念故国的深情
2.路无行人,天无飞鸟,天寒地冻,万籁俱寂的意境。作用:为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。
3.映衬出环境的幽静、空旷,也暗示作者的“痴”(不同凡响),为下文作伏笔。
4.显示了天空、云层,山峦湖水混濛一片,举目皆白的景象。
5.连用三个“一”字,与“上下一白”相呼应。写法上,作者未站在一个固定点上,而是不断变换角度写景写人。
(二)1.余 客 客 于 客
2.“强”表现作者的喜悦和豪爽心情;“拉”表现客人的喜悦心情。
3.衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情,表明作者不虚此行,深夜赏雪,收获颇大,印象极深。
4.与开头“独往湖心亭看雪”相呼应;写出了作者超然脱俗的性格。
5.以记叙开头,以议论结尾,借景抒情,情景交融,静中有动,寂中有声。




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