l 从老师的个人基本素质来看，毛老师的基本功无疑是称得上比较优秀的。在整节课的教学过程中，毛老师的教学仪态、教学用语、表达能力都给我留下了较为深刻的印象，简洁、大方，较有亲和力；
l 从教学流程来看，各个环节一环扣一环，过渡较为自然、合理，整个过程清晰、流畅；
l 从教学内容的组织与实施来看，选择了即将到来的圣诞节为载体，学生本身对这个节日的关注度一年胜过一年，能够起到较好的引入效果。将知识点分解后，有机地与圣诞节（或其他节日）的贺卡制作结合起来，体现了较好的教学设计思路；
l 整个教学完全由学生进行自主学习来完成作品的制作，如果能持之以恒并加以完善，经过一段时间后，学生的信息技术学习能力无疑会得到很大的提升。
作者: 网站工作室 时间: 2012-7-11 09:00
二、可以讨论的地方
l 课题题目的设计：从《用GIF制作节日动画》这个课题的表述来看，很难让听课者与学生比较直观的了解本节课的教学内容。同时，这个命题还不够严谨，此处的“GIF”是指具体的一种工具、一种软件，还是指一种文件格式或者素材格式？虽然此处的本意应该是一种软件工具；
l 任务的要求稍显随意：比如任务一中“至少添加四张以上的图片”，任务二中“至少选择一种图像变换效果”。素材与具体效果无疑都是为了表现主题服务的，如果能在教学中注意强调技术为主题服务的话，应该可以更有深度一些；
l 作品评价的重点：在作品点评中，老师只是让学生说了一下作品的主题，但是并没有让学生把自己是如何制作贺卡来表现主题的思路说出来，这就让本来可能会很精彩的展现学生的思维过程的环节给掐掉了。同时，让其他学生评价作品时，稍微有点倾向于“挑刺”，可能会对作者有一些“打击”；
l 任务的开放性：将作品主题限制于节日贺卡，可能会与学生真正的兴趣点并不能完全有效的结合起来，是否可以考虑以节日贺卡作为引入，而在学生操作时提供更多的素材，让他们有更多的选择性，从而在作品展示环节更有可能展现出令人眼前一亮的作品和思路。