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发表于 2012-7-9 10:07:28
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朴实 素雅 清新
——《孔子拜师》评课
在“思源杯” 有效教学大赛中,我有幸欣赏到一些精彩的课堂教学展示。其中,谢小丹老师执教《孔子拜师》一课给我留下的印象最为深刻。《孔子拜师》是一篇具有较强的人文精神的课文,讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事,体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行,课文还渗透了“学无止境”的精神。整节课听下来,领导欣慰,连连赞叹;科组成员相视一笑,频频称道。谢老师的课堂气氛轻松活跃,课堂语言幽默风趣。其教学思路清晰,能循学而导。课堂上,老师尊重学生,能够以学生为主体,教态自然亲切。她的课,正如她本人——朴实、素雅、清新,品起来芬芳四溢,令人回味无穷。
一、设计问题引路,指导学习方法
好的问题的确起到提纲挈领的作用。问题设计不在多,而在于精。谢老师一开始就设计两个问题引路:1、孔子是怎样去拜师的?2、拜师后,孔子是怎样学,老子是怎样教的?这样,为学生的自主、探究、合作学习引导了方向;这样,教师教路清晰,学生学路明确。
二、重视朗读训练,感悟积累语言
理解词语的意思,从而读懂句子,进而读懂课文,是中年级阅读教学的重点。在第二自然段中,有些特别好的词语,如:“风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆”等,正是这些词语表现了孔子拜师的艰辛,所以让学生理解并运用这些词语也是语文课的重点。在研读课文时,谢老师抓住“风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆”来指导学生体会孔子的谦虚好学,为求学不怕吃苦的精神。在体会之后,再次引导学生读出自己的感受。最后出示“孔子艰难求学路”视频,让学生在观图、听音中深化理解孔子求学拜师的急切。这样,既符合三年级重视词句训练的要求,又通过词句的学习进一步进行朗读的训练,收到很好的效果。总之谢老师在教学中,能让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,读出孔子的彬彬有礼,读出老子的惊奇与纳闷。让点点知识如涓涓细流被学生接受、吸收、运用。
三、大爱无痕,润物细无声
《新课程标准》指出: “培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。”本课的教学中,谢老师能充分依据教学内容,从孔子、老子身上寻求中华民族的传统美德。虽然谢老师在课堂上没有向学生明确提出:我们要学习孔子、老子的什么精神,但在让学生描述孔子求学的艰辛历程中,在让学生分角色朗读中,在让学生看图辨认老子与孔子后说出依据中,在让学生扮演孔子与老子时的精彩点评中,我们不难看出,老师此举在于引导学生对自身人生价值的思考,让课堂富有趣味性、生命性、人文性。于无形之中向学生渗透了这种意识 ,真可谓“润物细无声”!
四、特色板书,意犹未尽
谢老师的板书设计让人耳目一新,慢慢品味,一个字——妙!板书由两部分组成:一部分是体现孔子求学艰辛的词语——“风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆”,处于正中;一部分是体现孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行的对联——上联(孔子拜师学无止境)下联(老子授徒毫无保留)横额(流传千古),处于两旁。当谢老师完成最后的横匾板书时,我想到了“锦上添花”想到了“画龙点睛”,还想到了给予听课学生和老师流传千古的不仅仅是孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行吧,还应该有谢老师这一节值得品味的课!意犹未尽,还想再听!
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