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小学语文《孔子拜师》优秀公开课教案优质课教学设计汇总

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楼主
发表于 2012-7-9 09:57:33 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
观摩课《孔子拜师》教案及反思
一、教学目标:
1、知识与技能:
(1)认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。
2、过程与方法:
   在自读中了解课文内容。
3、情感态度与价值观:
懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足,为人要真诚、无私、尊敬师长。
二、教学重点:
学写12个生字,正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容
三、教学难点:
学习大思想家勤学上进、学无止境的精神,感受中华传统文化的光辉灿烂。
四、课前准备:
①多媒体课件(孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景)。
②自制生字词卡片。
③学生自读课文,记下疑问。
五、教学课时:
两课时
六、教学过程:
第一课时
一、情境导入
①谈话:同学们,在两千多年前的春秋时代,我国有一位伟大的思想家和教育家,叫孔子(板书:孔子)让我们随着这段录像一起走近孔子。
②播放多媒体课件。看了这段录像,你想说些什么?(学生根据课件内容自由说说。)
③引入:为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了《孔子拜师》这篇课文,就能揭开这个秘密。
二、初读感知
①学生自由朗读课文。
②检查词语掌握情况。
指名朗读这些词语:日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 风餐露宿 毫无保留 传授 佩服。(注意读准加点字的字音)。
③检查课文朗读情况。
④感知课文大意。说说课文讲了些什么。
二、研读感悟
①孔子和老子给我们留下了很深的印象,请你用“一”标出文中让你感动的句子,并在文中注一注你的感受。
②读一读你画的语句,把自己的感受说给同座听。
③班级交流读书感受。
学生结合文中的重点语句并联系生活实际,谈自己的感受。
A、谈孔子。
◆他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。
◆曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。
◆孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼……
◆孔子连忙说:“学后孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。”
◆学习是没有止境的。
◆从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。
B、谈老子。
◆你就是孔丘啊,听说你要来,我就在

这儿迎候。研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?
◆老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
C、学生综合谈对孔子、老子的印象。
四、课后作业
结合课文或课外搜集的资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课,班内召开“我心中的孔子”,“我心中的老子”读书汇报会。   








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沙发
 楼主| 发表于 2012-7-9 09:57:51 | 只看该作者
第二课时
一、复习引入
①认读、书写生字。同桌交流记忆这些生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别,“尘”上面“小”字的写法。然后练习写生字。
②上节课,我们初读了课文,孔子、老子给你留下了什么印象?
③引入:大家能通过朗读把你的感受读出来吗?
二、朗读感悟
①生自由练读。
②生读自己感受深刻的语句(提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语)。
③师引读。
三、演读感悟
①分小组演一演。
②推荐小组演一演,进一步加深对孔子、老子的印象。
抄写词语表中的词语
先议论一下哪些字写的时候要特别注意。写完后适当展示、指导。
四、读书汇报
学生结合搜集的资料,班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会,从多方面介绍孔子和老子(鼓励学生引用孔子的名言)。
五、拓展活动
孔子、老子是我国的大思想家,他们创立的儒家学说,是中华传统文化的精华。生活中,我们也处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化,为了更多地了解生活中的传统文化,我们准备开展“闪光的金钥匙”活动,用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。
①自由分组:学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成合作学习小组。
②明确责任:各小组主民推荐一名同学作组长,具体负责小组的活动。
③商定方案:各小组在组长带领下,商定准备了解哪些内容、准备怎样开展活动,组内具体分工等事宜,形成文字报老师处。  




板书设计:  


                               17、孔子拜师


                  拜
                             孔子               师 (老子)  
                     

                      “书山有路勤为径” (大思想家)
                     

                      “学海无涯苦作舟”  







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板凳
 楼主| 发表于 2012-7-9 09:58:03 | 只看该作者
反思:

    在研读课文学习时,我基本上能通过把握一段话中重点句,重点词语来指导学生学习体会。例如第一段抓住“远近闻名、不够渊博”,第二段抓住“风餐露宿、日夜兼程、终于”指导学生体会,孔子的谦虚好学、为求学不怕吃苦的精神。在体会之后,再次引导学生通过朗读,读出自己的体会。这样,既符合三年级重视词句训练的要求,又通过词句的学习,进一步进行朗读的训练,收到较好的效果。但是在重点学习第二段对话时,本想设计小组合作学习,让学生自主的学习,但在学习之后,学生学习的结果,表现让我意外,因此,慌乱中只顾按照已定思路进行,而没有采取能够及时采取合适的教学策略,解决学生对课文内容不熟悉的问题,比如:“再读对话,说说自己体会到什么?” 或“你通过读对话体会到孔子老子是怎样的人?”,以致在第二次再学习过程中,学生的学习结果,仍然不能令人满意,并且,耽误预先设计的教学内容,没能从整体上使学生把握课文,对于重点学习的词句“学习是没有止境的”,“等候、迎候”学的仓促,落得不实。本课教学失败的主要原因在于课堂上没能灵活的进行教学操作,只限于备课思路,而没能很好的关注学生学的状况,并根据学生的学习状况,做出适当的调整,来以学定教。通过本课的教学,我认识到无论课备得再好也不能照搬,应随时关注学生学的情况,真正做到为学生的学服务。

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地板
 楼主| 发表于 2012-7-9 09:58:56 | 只看该作者
孔子拜师   教案  乐燕娜   

一教学目标:

      1 认识“兼”、“仆”等7个生字,会写“闻”“尘”等12个生字。

      2 能用查字典、联系上下文,联系生活等方法理解‘风餐露宿”“日夜兼程”“纳闷”等词的含义。

      3正确、流利、有感情的朗读课文,了解孔子拜师的经过。

      4学习通过抓关键词和句,体会孔子和老子的品行。

二、教学重难点:了解孔子拜师的经过,学习通过抓关键词和句,体会孔子和老子的品行。

三、课时:2课时



第一课时教学过程

一、导入揭题。

1 图文认识孔子、老子。认识字“丘”、“仲尼”  “聃”,是讲解古人名和字使用上的原则和习俗。

2 揭题板书  孔子拜师(孔子拜老子为师)。

3齐读思考   从课题你能想到什么  

  预设   为什么拜师?怎样拜师?拜师后学怎样学习等等。



二、初读(学习字词,尝试结合自己的理解抓关键问题和关键字词,简单讲讲孔子拜师的故事)

1自读    要求:读准、读顺,用自己的方法记记生字词,不懂的地方做个记号。

2生字词学习

          qū曲阜    洛阳   

?         风餐露宿  日夜兼程  风尘仆仆 pú

?         毫无保留  传授  

?         知识渊博  长zhǎng 进

?         纳闷 mèn  佩服    品行

(1)    带拼音自读

(2)    去拼音点读,

3 生简单说说孔子拜师的故事。为什么  怎样   结果   

4 师总结          从文中找到句子,连句子概括文章主要内容。孔

   孔子觉得自己的知识不够渊博,三十岁的时候,离开自己的家乡曲阜来到洛阳拜老子为师,认真求学,学问大有长进。人们都很佩服他们的学问,也很敬重他们的品行。



三、细读1、2节,通过关键词句体会孔子和老子的品行:渴求知识、不怕吃苦,谦虚有礼

(一)   学第一节,为什么要拜师

1、自读第一节,思考:孔子为什么要拜老子为师?  从中,你体会到了什么?   

    2、交流  板书  总结   朗读   

(二)学第二节 重点体会孔子拜师过程中的不畏艰辛和他的谦虚有礼。



1出示句子第二节第一句:曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,

几个月后,终于走到了洛阳。

   (1)相聚上千里   路途遥远  

   (2)体会旅途生活的艰辛   风餐露宿    日夜兼程  

  师总结  连字义形成整个词的词义

(3)根据第一句想象说话,体会不畏艰辛和对知识的渴求

曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,

    白天饿了,他               ;晚上累了,            ;

    ……,……

几个月后,终于走到了洛阳。

第二节还有哪个词写出了孔子赶路的艰辛。   风尘仆仆

(4)总结  由于对知识的渴求,孔子凭着自己的毅力和信心,克服重重困难,经过好几个月的长途跋涉,翻山越岭,走到了洛阳。

(4)朗读该句  点名   齐读

          2  图文出示句子    (点名读、齐读带过)

在洛阳城外,孔子看见一驾马车,车旁站着一位七十多岁的老人,穿着长袍,头发胡子全白了,看上去很有学问。孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!



3 PPT出示排列后的句子:

?          (孔子)于是上前行礼,问道:“老人家,您就是老聃先生吧?”

?          “你是——”老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己,有些纳闷。

?          孔子连忙说:“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。”

?          老子说:“你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?”

?          孔子听了再次行礼,说:“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。”

a)            自读句子,想想你从孔子的动作、语言等中体会到了什么呢?

读一读,圈一圈

b)            交流、板书:谦虚好学    尊师有礼

                      落实到句子的关键词中

          随文学习句子  学习是没有止境的。学无止境

                因为学无止境,所以孔子                      。

                师总结:孔子的学习态度,前往洛阳拜师的根本原因。

                 联系生活实际说说  学无止境

4分角色演读

(孔子)于是上前行礼,问道:“老人家,您就是老聃先生吧?”

?          “你是——”老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己,有些纳闷。

?          孔子连忙说:“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。”

?          老子说:“你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?”

?          孔子听了再次行礼,说:“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。”



       (1.) 师生合作示范读     (生1  生2  老师)   点评

       (2)  各小组合作读    (生1  生2  生3)

       ( 3)  小组展示读

四、 总结1、2节,铺设下节课的内容。

这节课我们主要学习了孔子历尽艰辛,洛阳拜师,体会了孔子的优秀品行:谦虚好学 不怕吃苦 尊师有礼

下节课我们在一起研究研究老子的优秀品行。



         



板书设计

17孔子拜师          老子



渴求知识         爱护晚辈

不怕吃苦         诲人不倦

谦虚好学

尊师有礼


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5#
 楼主| 发表于 2012-7-9 09:59:28 | 只看该作者
《孔子拜师》教学案
学习目标

1.认识7个生字,会写12个生字,掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行” 等12个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。

3.懂得为学要勤奋、谦虚,永不.满足;为人要真诚、无私,尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。

4.学会借助课外资料学习语文。

课前准备

1.多媒体课件(孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景)。

2.自制生字词卡片。

3.学习自读课文,记下疑问。

第一课时

情境导入

1.谈话:

同学们,在两千多年前的春秋时代,我国有一位伟大的思想家和教育家,叫孔子(板书:孔子,并正音:子读zi)让我们随着这段录像一起走近孔子。

2.播放多媒体课件:看了这段录像,你想说些什么?

(学生根据课件内容谈感想)

3.引入:为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了《孔子拜师》这篇课文,就能揭开这个秘密。

【以课件燃起学生对孔子的景仰之情,并为全文的学习创设情境。】

初读感知

1.学生自由朗读课文。

2.检查词语掌握情况。

指名朗读:日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 风餐露宿 毫无保留

传授 佩服。(注意读准加点字的字音)。

3.检查课文朗读情况。

请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”,检查同学们课文的朗读情况。

4.感知课文大意:课文讲了些什么?

研读感悟

1.孔子和老子给我们留下很深的印象,请你用“──”标出文中让你感动的句子,并在文中注一注你的感受。

2.读一读你画的语句,把自己的感受说给小组内的同学听一听!

3.班级交流读书感受。

学生结合文中的重点语句并联系生活实际,谈自己的感受。

(1)谈孔子

①他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。

②曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。

③孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼……

④孔子连忙说:“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。”

⑤学习是没有止境的。

⑥从此,孔子每天不高老师左右,随时请教。

【披文入情,缘情悟文,舍其一,语文的功能就减少了许多。】

(2)谈老子

①“你就是孔丘啊,听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?”

②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。

(3)学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。

课后作业

结合课文或课外资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课,班内召开“我心中的孔子”“我心中的老子”读书汇报会。

第二课时

复习引入

1.听写生字词并认读。

同桌交流记忆生字的方法。注意“丘”与“兵” 的区别,“尘”上面的写法。

2.上节课,我们研读了课文,孔子、老子给你留下了哪些印象?

3.引入:能通过朗读把你的感受读出来吗?

朗读感悟

1.生自由练读。

2.生读自己感受深刻的语句(提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语)。

3.师引读。

演读感悟

1.分小组演一演。

2.推荐小组演一演,进一步加深对孔子、老子的印象。

【演读让学生进一步受到情感的熏陶与感染,真情面对人物形象。】

读书汇报

学生结合搜集的资料,班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会,从多方面介绍孔子和老子(鼓励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子)

拓展活动

孔子、老子是我国的大思想家,他们创立了儒家、道家学说。生活中,我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化,为了更多地了解生活中的传统文化,我们准备开展“闪光的金钥匙”这一活动,用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。

1.自由分组:学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成学习合作小组。

2.明确责任:各小组推荐一名同学作组长,具体负责本小组的活动。

3.商定方案:各小组在小组长的带领下,商定准备哪些内容、怎样开展活动,组内具体分工等事宜。形成方案与其他小组交流。

课外实践

开展“闪光的金钥匙”这一综合实践活动。



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6#
 楼主| 发表于 2012-7-9 10:00:04 | 只看该作者
孔子拜师
教学目标
1、认识“兼、仆”等7个生字,理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、抓住重点词句理解课文,感受孔子的谦虚好学,懂得学无止境的道理。
教学重难点:
  理解重点词语,体会人物的品行。
教学准备:
多媒体课件


教学过程
一、           导入。
1、师:同学们,在两千多年前的春秋时代,我国有一位伟大的思想家和教育家,叫孔子。出示孔子画像。
今天,我们就来学习孔子年轻时的一个故事。板书课题:孔子拜师 (齐读课题),解释“子”的含义,古代特指有学问的人,像老子,庄子,孟子等等。
二、           初读课文,整体感知
1、自读课文,要求:读通句子,读准字音,在不懂的地方打个问号。
师:刚才小朋友们读书读得可认真了,现在老师要考考同学们了。
2、检查生字词。
课件出示
孔丘   仲尼  老聃
远近闻名  渊博   风餐露宿   日夜兼程  风尘仆仆
纳闷   拜见   迎候   毫无保留  传授  佩服


带拼音读——去拼音读
自由读词——指名读——齐读
第一组词语有什么特点?都是人物名。介绍古代人名的特点。(古代人有姓,有名,有字,在名和字的使用上是有讲究的,自己称自己时,用名不能用字,以表示谦虚有礼,对别人就不能直接称呼名,而要称字,这也表示谦虚有礼。)

3、课文讲了一件什么事情?选择上面的词语完成下面的填空。
孔子已经是          的老师了,但他觉得自己的知识不够              ,他认为         就          ,             ,赶到洛阳拜           为师 ,老子也把自己的学问           地          给孔子。  

                     
三、           再读课文,深入体会孔子谦虚好学的品质
1、再读课文,说说孔子给你留下了怎样的印象?
2、交流:谦虚好学。
师:你从课文的哪里知道?
出示第一自然段。
孔子年轻的时候,就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。
自由读读这一段,说说你的体会。并把你的感受代入句中读读。
理解词语:远近闻名  渊博
3、简介孔子
读读课后的资料袋
师:是啊,我们的孔子是多么谦虚好学的人啊,我们带着敬佩之情来读读这一段。
4、孔子的谦虚好学还从哪里可以体会出来呢?
出示句子:
曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。
读了这个句子后,你又有什么深刻的感受?
预设:孔子一路很辛苦。
师:你从哪几个词语中感受到了?
风餐露宿,日夜兼程。
这一路上,孔子遇到了哪些困难呢?
情境朗读:炎炎夏日,孔子                    ,寒冷的冬天,孔
子                          
(出示曲阜到洛阳的地图。)
师:从曲阜到洛阳坐火车最少都要八、九个小时,在古代没有火车,没有汽车,我们的孔子而是“走”到洛阳。此时,又有什么感受?把这种感受代入句子中读读。
师:孔子风雨兼程,历尽千辛万苦,终于走到了洛阳。
再把我们的体会代入句子读一读。
师:孔子这样赶路是为了什么啊?(拜师)这时,你想对孔子说些什么呢?
5、师:孔子终于赶到了洛阳。
课件出示内容,师读(在洛阳城外,孔子看见一驾马车,车旁站着一位七十多岁的老人,穿着长袍,头发胡子全白了,看上去很有学问。孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!)
出示孔子与老子的对话
同桌练读对话,说说从他们的话中你感受到了什么?
他们的对话中,哪句让你最有启发?
预设:学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。
前半句话可以用一个成语来概括吗?板书(学无止境)
因为孔子认为“学无止境”所以(孔子离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师),
                       所以孔子千里迢迢,(风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳)
联系生活实际,说说你对这句话的理解。
师:让我们大声读读,把这句话牢牢地记在心里。
6、词语加油站
像写学习刻苦勤奋的词语很多。出示词语。
废寝忘食  刻苦钻研   专心致志  聚精会神
如饥似渴   孜孜不倦   一丝不苟  不耻下问

四、           拓展性知识
我们的孔子不仅向老子拜师,还向很多人拜师。
课件出示孔子拜师小故事。
五、           总结。
正因为孔子的谦虚好学、学无止境,才使他成为伟大的思想家和教育家。我们也要牢记“学无止境”这四个字,通过学习这把钥匙,开启更多扇知识的窗。

板书设计           孔子拜师
          谦虚好学
          学无止境
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