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标题: 二年级语文公开课《太空生活趣事多》优秀教案及优质课教学设计 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-7-7 21:04
标题: 二年级语文公开课《太空生活趣事多》优秀教案及优质课教学设计
公开课《太空生活趣事多》教学设计

【授课教师】潘杰

【授课时间】12月7日

【教材理解】

太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。

【设计理念】

充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。

【学情简介】

我们班有63人，他们活泼好动，一部分学生在课堂上发言积极，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学喜欢识字，喜欢读课文。

太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学的教育。

【教学目标】

1、认识14个生字，会写8个生字。

2、图文结合，联系字音，熟读课文。

3、在课文内容的理解基础上，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。

【教学重点】

有感情地朗读课文，了解太空常识。

【教学方法】

１、采用多种方法识字。

2、重视词语的积累。

【教学准备】

课件、资料卡。

【教学过程】

一、激趣导入新课。

1、谈话：同学们，当我们仰望夜空，你会想到什么？在那遥远的太空，有许许多多神秘而有趣的事情。今天，我们就来学习一篇新的课文：太空生活趣事多。请大家跟老师一起板书课题。（师板书，生跟着书空，然后齐读课题）

师：从题目中你了解到哪些信息？（随机教“事”的书写）

2、看到这个题目，你最想知道的是什么？

二、初读课文，整体感知

读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求？

1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。

2、学生自读课文

3、检查昨天学习生字情况。

（1）正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽
（2）去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑  、钩、件、设、杯、喷、嗽
（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。
（5）用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事？

三、学习课文

1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢？

（1）学生再自由朗读课文。

（2）指名读。

（3）齐读。（喜欢哪个段落就站起来读哪个段落）

2、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗？

  （1）课件出示：在太空中，宇航员-----必须-----，不然-----。

                              （做什么事）  （怎么样）  （会发生什么)情况）

  （2）小组内说说——全班交流。

3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。

（1）孩子们，再读读课文，找一找。

（2）交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。——（板书：失重）师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。

4、你们还知道太空生活中的趣事吗？我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。

（1）出示练习：（可独立完成，也可同桌互助完成。）

A、运用书上的内容把话说完整。

B、用了解到的内容把话说完整。

C、联系生活，大胆想象，把话说完整。

大家好！我是太空小导游---，欢迎大家来太空旅游。由于

                     （姓名）

太空处于失重状态，所以游客们------必须----，不然-----。祝大

               （做什么事）（怎么样）（会发生什么情况）

家在太空度过美好的一天！

（2）自由练习说一说。

（3）全班交流。

5、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的？

（1）点击播放：杨利伟叔叔说的话。

（2）你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗？孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧！

四、作业设计

在太空生活中，什么都是飘来飘去的，你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们来认识认识它吧（字音、结构、偏旁、笔画）先描后写。

作者: 网站工作室 时间: 2012-7-7 21:05
《太空生活趣事多》教学设计

【教学目标】

　　１、认识１４个生字，会写８个生字。

　　２、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　３、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

【教学重点】

　　１、有感情地朗读课文，了解太空常识。

　　２、学会运用网络收集信息和资料。

【信息资料】

　　１、生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。

　　２、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。

【教学过程】

一、导入

　　１、激情引趣：同学们，你们还记得吗？在今年的十月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？

　　２、让我们再一次回顾一下那个激动人心的时刻吧！（课件展示神六升空过程）

　　３、（出示航天员的照片）你们认识他们吗？同他们打打招呼！

　　（神舟五号、神舟六号载人飞船成功发射，中国人为了人类的和平与进步，第一次登上了太空。杨利伟叔叔在太空中生活了二十多个小时，聂海胜、费俊龙叔叔在太空中生活生活了接近五天。今天，这些宇航员叔叔来到我们的身边，主要是想向我们介绍他们在太空中的生活，你们想知道吗？这节课我们就来学习第３２课《太空生活趣事多》。齐读课题。

　（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。）

二、初读课文，整体感知

　　１、先自己读文，要求：

　　　⑴　借助拼音读准字音。

　　　⑵　把句子读通顺。

　　　⑶　把预习时圈出来的生字每个读三遍。

　　２、采取四个大组开火车读，引导学生把课文读得正确、流利。

二、识记生字

　　１、你们长大了想像宇航员叔叔那样去遨游太空吗？那可要从小学好科学文化知识，认识这一课的生字同学们有没有信心？

　　２、课件出示本课生字，指名读。

　　３、师生评价。

　　４、挑战读。

　　５、开火车读。（把生字卡片做成飞船形状）

　　６、读由生字组成的词语。

三、理解课文内容

　　１、自由读一读最喜欢的一个自然段，重点练读２至４自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）

　　２、围绕重点，展开阅读教学：

　　　⑴　这些生活都怎么有趣？

　　（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。）

　　　⑵　这些生活为什么会这么有趣呢？

　　在师生的交流中，教师讲解：物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。

　　⑶　思考：２００７年，神州７号将要升上太空，假如你是神州７号的总指挥，你要提醒宇航员该带哪些生活用品吗？完成以下填空：

　　　　　在宇宙飞船里睡觉，宇航员必须________________________。

　　　　　在宇宙飞船里喝水，宇航员必须________________________。

　　　　　在宇宙飞船里走路，宇航员必须________________________。

　　　　　在宇宙飞船里洗澡，宇航员必须________________________。

３、在文中找出有关依据，做上记号。

　　４、交流，在生不断的补充中完成以上练习。

　　５、课件辅助相关情境的教学。

　　６、你觉得太空中的生活如何？

　　学生可能围绕以下展开：有趣。

　　那么，师就说──的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。

四、扩展

　　１、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？

　（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）

　　２、课件展示老师收集到的信息。

　　３、想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？

　　４、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

作者: 网站工作室 时间: 2012-7-7 21:05

《太空生活趣事多》教案



教学目标：
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、了解一些太空生活的有趣及其原因。
教学重点：
有感情地朗读课文，了解太空常识。
教学过程：

一、激趣导入：

上节课，我们初步了解的第三十二课的课文，学习了生字，并且通过当堂的检测，同学们掌握的非常好，这节课我们来重点习课文。请大家齐读课题。

接下来，请大家看本节课的学习目标：

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、了解太空生活的有趣及其原因。

二、课题质疑

当你第一次读到课题时，你的脑海里产生了什么疑问？

预设：1、文中写了那几件趣事？

2、文中的趣事有趣在哪里？

评价：你们真是会思考的孩子，真聪明？

   这节课我们就一起来重点研究、探讨同学们提出的这两个问题。

三、自主读文，了解课文写了哪几件事

1、请同学们快速阅读课文2—5自然段，圈出描写了哪几件趣事。

  学生汇报，教师板书：睡觉、喝水、走路、洗澡

四、研读课文，体会有趣

1、学习第二自然段，体会在太空睡觉的有趣

睡觉是我们每天所做的事情当中再普通、再平常不过的小事了，在太空睡觉与地球有什么不一样呢？接下来我请一位声音洪亮的同学读第二自然段，其他同学边听边思考边用“—”划出在太空睡觉有趣的句子。

学生汇报：①站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。（可以与地球上睡觉进行对比）

②必须（不得不这样做、一定得这样做、不这样做不行）

提问：宇航员为什么必须绑在睡袋里？

追问：也就是说为了睡一个舒服觉，宇航员必须------？（板书：绑在睡袋里）

训练说话：

造句：过马路必须走斑马线。

   要想取得好成绩，必须上课认真听讲。

   学生自己发挥一个句子。

提问：如果宇航员不这样做，会怎么样？（不然，----------飘到别出去了。）

追问：为什么宇航员必须这样睡觉？为什么会飘在空中？这里面的科学知识有谁知道？（因为人在太空中，脱离了地球的吸引力，就会失去重量，飘起来，这就是失重现象。）    板书：失重现象

你是怎么知道的？

表扬：真了不起，你是一个爱读书，会学习的孩子，希望其他的同学也能向他学习，把最热烈的掌声送给他。

指导朗读：①教师范读，体会哪几个字读重音，能够读出在太空中睡觉的有趣

②教师范读，学生边听边想象，体会太空睡觉的有趣

学生自由练读，齐读。

过渡：在太空中睡觉都这么有趣，那喝水就一定就更有趣了。请同桌一起读课文的第三自然段，找出能够体现在太空中喝水神奇的句子，用“—”画出来。

2、学习第三自然段

  同桌第三段，划句子，汇报“喝水的时候，如果…..即使…也…”

指导朗读：让学生先展示读，教师再指出：即使、倒、也、读重音就更能读出在太空中喝水的有趣

分析原因：为什么会这样呢？请用波浪线划出来产生这种现象原因的句子

学生汇报：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。

训练说话：因为                   ,所以                   。

提问：宇航员要想喝到水，得怎样？（得和必须一个意思）

板书：带塑料管的杯子

总结：同学们在老师的带领下学习了睡觉、喝水这两件趣事。接下来，请同学们根据老师出示的自学要求完成走路、洗澡这两件趣事的学习。

3、学习第四、五自然段

出示自学要求：

1、读课文4、5自然段用“—”划出令你感到神奇、有趣的句子。

2、边读边想象在太空中走路、洗澡的样子。

3、填空：

在太空中走路，必须             。

在太空中洗澡，必须             。

学生汇报，及时板书：带钩子的鞋子  特殊淋浴器

重点指导朗读：“人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。”

            “在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出的水总是漂浮在空中。”

再次强调产生这些有趣现象的原因是失重。

五、拓展

1、在太空生活中只有这四件趣事吗？你还知道哪些趣事？是怎么知道的？

2、学习的途径有很多：我们可以通过课外书、电视、网络、都能找到有关宇航员在太空中生活的资料和信息，这些资料中有文字的、有图画的、还有视频的，你还想通过哪些途径了解什么知识呢？

预设：宇航服什么样？宇航员要通过哪些训练才能被选中？他们怎么谈话？怎么写字？怎么吃饭？怎么出舱行走？怎么上厕所？怎么返回地面？……

师结：浩瀚的太空有太多的谜等待我们人类去探索发现，要了解这些知识探索未知，就必须从现在起努力学习。

六、总结

学了这一课你有什么收获？或者有什么想法？

七、作业：

1、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空

2、去阅读书籍或网络视频，了解更多的课外知识

板书设计：

32、太空生活趣事多

睡觉绑在睡袋里

喝水带吸管的塑料杯       热爱科学

                              走路鞋底带钩

                                    洗澡特殊淋浴器

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