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标题:
《红领巾真好》公开课教案优质课教学设计集
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作者:
网站工作室
时间:
2012-7-7 13:06
标题:
《红领巾真好》公开课教案优质课教学设计集
教研课《红领巾真好》教案
泊里小学 王璐
教学目标:
1、复习“叽叽喳喳”等七个词语。
2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重点、难点:正确、流利有感情的朗读、背诵课文,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
教学准备:课件 美丽的森林图片 小鸟图片 鸟巢图片
教学过程:
一、激趣导入新课:
1、清晨,林中格外热闹,听,(出示课件鸟鸣声)是山林中清脆的鸟叫声?小鸟在枝头高唱:红领巾真好,今天我们就来学习 26“红领巾”真好,板书课题,生齐读课题,引导学生读题思考:“红领巾”为什么带上引号?读了课题,你想知道什么?(是谁夸红领巾真好?为什么夸红领巾真好?)今天我们就带着这样的问题学习这篇课文。师范读课文,生回答。
二、鼓励自学字、词:
1、检查自学情况:(课件出示生字词语)
2、学生读词语。(你读得真好,小鸟很愿意和你成为好朋友)送小鸟卡片。
三、朗读感悟
1、 学习第一小节
a同学们已经读会了词语,现在你再读读课文,你肯定比刚才读得好,不信你试一试?用自己喜欢的方式朗读。
b刚才同学们读得这么带劲,我真想知道你们为什么这么喜欢小鸟呀?
(出示课件美丽的正在飞行的小鸟)
c你们那么喜欢小鸟,就请你有感情的朗读第一小节吧。
(找学生有感情的朗读,学生自己评论)
d是呀,这只小鸟如果再活泼一点就好了,蹦蹦跳跳,叽叽喳喳,加上动作就好了。我们一起和她加上动作试一试?
(师表演读)
找同学上台表演,评选“最快乐的小鸟”
2、学习第二小节:
a可爱的小鸟们,你们告诉我,你们整天在忙什么呀?
b你们是怎么捉害虫的,把你们的本领告诉大家怎么样呀?(让学生说自己查找的资料)
c你们懂得真多,老师这里有一个鸟儿捉害虫的录像,想看吗?
D分组竞读第二小节
e刚才我看到有只鸟儿既能干,又机灵,上台表演一下吧(奖励小鸟)当小老师领做动作读第二小节,评选“最活跃的小鸟”
3、学习第三小节
a你们看,就在这片翠绿的树林中,鸟儿一边唱歌,一边捕捉害虫,他们那优美的歌声在称赞谁呢?
b现在你们就是那群爱鸟、护鸟的“红领巾”了,你们要去那里放鸟巢呀?(贴在黑板上美丽的森林图片,找同学到台上贴鸟巢图)
c说说你为什么来放鸟巢呀?我提议,手中有鸟儿的同学,让我们一起将他们放回大自然中吧。(学生上台贴鸟儿)
d看课件,木牌上写的是什么?你想些什么?找你个小伙伴合作,把你刚才说的写下来好吗?(学生制作木牌)
小结:听到你们这样说,小鸟叫的更欢了,你们听,小鸟在感谢你们,夸奖你们呢,他们在枝头高唱:红领巾真好!(板书题目)指名做动作有感情的朗读第三小节。评选“爱鸟的红领巾”
2、 四、 朗读课文,背诵课文,合作朗读。分别邀请最快乐的小鸟、最机灵的小鸟、爱鸟的红领巾上台与其余学生以对答的形式有感情表演背诵课文。(培养学生合作意识,激发学生读文热情。)
五、 升华感情,教育学生爱鸟、护鸟。完成说一说(出示捕鸟、破坏森林的课件)
我想对捕鸟的人说:“—————————————— ”。
我想对伐木者说:“—————— ———————— ”。
我想对( )说:“—————————————— ”。
六、拓展:你还能为其它小动物写一首诗么,回家试试吧!板书设计:
26 “红领巾”真好
“红领巾” 爱护 小鸟 保护 树苗
作者:
网站工作室
时间:
2012-7-7 13:07
《“红领巾”真好》教学设计
【教学要求】
1、认识8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
【教学重点、难点】
1、感受小鸟的可爱,树立护鸟的意识。
2、体会为什么说“红领巾”真好。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境,导入课题
师:小朋友们,今天老师要带大家去一个美丽的地方。与我们同行的,还有一群“红领巾”。跟老师一起写写他们的名字吧。(老师板书“红领巾”,学生书空)
让我们亲切地喊一喊他们的名字吧,齐读“红领巾”。
“红领巾”是谁呢?(边提出问题边出示课件帮助理解)
生:红领巾是佩带着红领巾的少先队员。
师:那么今天我们就让小鸟来做我们的向导,走进美丽的树林,学习第二十六课:“红领巾”真好。
二、学习生字
1、学生自由认读:
师:学习课文的第一步是学习生字,我们用什么方法来学习生字呢?
(找生字、标记生字、读生字)
2、说说记忆生字的方法:
师:你是用怎样记住生字的?
3、识字游戏:考考你。
师:阳光穿过树叶洒在我们身上,小鸟们都起床了,它们想考考大家呢,瞧!(课件出示小鸟衔着生字卡片)
4、互学生字:
师:小朋友们,请大家用合作的方法一起记住这些生字。
三、学习课文
1、初读课文:
师:有一只顽皮的小鸟,在向我们打招呼,我们听听它在说什么?(课件出示三个问题)
⑴指名读问题,要求读出疑问的语气。
⑵自由地朗读课文,找出问题的答案:
师:小鸟提出了三个的问题,问题的答案就在课文中,让我们自由的朗读课文,找出答案。
2、朗读感悟:
逐节指导:
⑴学习第一节:
①谁能回答第一个问题。(是可爱的小鸟)
②从哪里能感受到小鸟的可爱呢?(“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”)
③课件播放林中小鸟的叫声,感受小鸟声音的清脆、动听。
④练习说说AABB的词语。
⑤指导朗读。
师:小鸟这么可爱,让我们用喜爱的心情微笑着朗读这一节。(自己练读、指名读、与老师合作读)
⑵学习第二节:
①师:清晨林中谁最活跃?(机灵的小鸟)
②“扑棱棱”是什么意思?让小鸟来帮我们想一想。
(课件出示小鸟扇动翅膀,帮助理解)
③师:“棱”字在词语中应读“lēng”,我们也学小鸟扑棱棱的扇动翅膀,读一读这个词语。
④小鸟扑棱棱的扇动着翅膀在忙什么呢?(捕捉害虫,保护翠绿的树苗)
⑤指导朗读。
师:是呀,机灵的小鸟们飞来飞去在捕捉害虫呢,让我们把这一节读得活泼一些,读出小鸟的机灵劲来。
(老师范读学生合作读指名朗读)
⑶学习第三节:
①师:清晨,最快乐最活跃的是小鸟,那谁来得最早呢?(红领巾)
②“红领巾”到树林里来干什么?(送鸟巢、插木牌,保护小鸟)
③师:有了新家,有了少先队员的保护,假如你是小鸟你的心情将会怎样呢?
④指导朗读。
师:小鸟们有了新家,多么快乐呀,让我们用赞美、高兴的语气来朗读这一节吧。
四、表演朗读全文,指导朗诵
1、配音乐朗读:
师:这篇课文真美呀,我们来配上音乐有感情地朗读吧。
2、指导背诵:
看看这首小诗有没有相似地地方,找规律背诵。
五、实践活动
1、朗读公益广告:小鸟也有家,我要爱护它。
2、以小组为单位,试试想一想这样的广告语。
师:保护小鸟从我们自己做起,让我们也来争当“爱鸟护鸟的小卫士”。
3、学生自由说说。
六、结束
师:同学们,鸟儿一直师我们人类的好朋友,它们能为林中树木“看病”,为田间菜苗“疗伤”,让我们行动起来,争当爱鸟的“红领巾”,去爱护这些可爱的小生灵吧!
作者:
网站工作室
时间:
2012-7-7 13:07
小学二年级语文《红领巾真好》的教案
教学目标:
知识目标 :学会生字新词,看懂图意,理解句子意思。
能力目标 :培养学生的观察力、口语表达能力、读的能力。
德育目标:教学学生要向文中的红领巾一样爱护动植物,认识到自己是少先队员要具备少
先队员的优秀品质。
创新目标: 采用师生合作,生生合作的方式进行交流互动式学习。
教学分析与处理:
重点:学会生字词,看懂图意,理解句意。
难点:了解“红领巾”指的是谁?为什么说“红领巾” 真好?
关键:看懂图意,结合五段突破难点。
处理:在读、背的基础上理解诗歌内容。
教学时间:两课时
教具准备:多媒体课件。挂图等
教学过程:
一、导引目标,激发情趣
导言:小朋友们,你们喜欢鸟吗?这节课就是讲红领巾爱鸟、保护鸟的事情。出示课题
二、创造条件,主体参与
1、初读课文,读准字音
2、了解课文内容。指导朗读、背诵
一边读一边想,这一小节写小鸟怎么样?
3、指导读、背
如:小鸟非常快乐,我们应该怎样读呢?示范读“谁、是、唱歌、羽毛”要重读。
“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”要轻读。
在正确、流利、有感情读的基础上练习背诵。
4、用同一方法教学课文的二、三小节。
三、研究学习,体验发现
1、 指名读文,完成以下内容:
(1) 这小节有几句话?
(2) 这一小节告诉我们什么?
(3) 结合图画理解“快乐”“可爱”
(4) 谁能试着用“可爱”说句话?
2、说一说你都读懂了什么?
四、引导创新,应用实践
1、有感情地朗读全诗,说说读了这篇课文后,你有什么感受。
2、你最喜欢文中的哪个词?哪句话?为什么?
五、反思小结,巩固提高
1、练读生字,纠正字音。书写生字。
2、完成课后练习。
3、用保护、可爱、快乐说句子
六、研究性作业:
写一篇倡议书,号召全体同学一起来保护动、植物。让我们生活的空间更加美好的。
板书设计:
17 红领巾真好
快乐
小鸟<
捕捉害虫,保护树苗
放鸟巢
红领巾< >爱鸟
不许打鸟
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