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标题: 二年级语文上册《一分钟》优质课教案 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-7-6 11:41
标题: 二年级语文上册《一分钟》优质课教案
优秀教案一分钟

【教材分析】

《一分钟》是人教版实验教材二年级（上）中的一篇课文。

多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。

多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。

读完《一分钟》，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。

《一分钟》，留给我们许多值得思考的东西。

第一课时

【教学目标】

1、认识9个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【教学重点】
识字、写字。

【教学难点】
真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。

【用具准备】
多媒体课件、生字卡片

【教学过程】

一、导入

1、师：小朋友们，今天我们要学习一篇新的课文，题目叫做（一分钟）。“钟”是本课要学的生字，谁会读？（你的翘舌音读得很准）；齐读。你有好方法记住它吗？（加一加、换一换、比一比）组词。

2、师：小朋友们，我们一节课有（40）分钟，可我们今天要学的课文却是（一分钟），和40分钟相比感觉时间很短。课文中的元元也认为一分钟很短，没什么了不起的。可就是因为这一分钟，却造成了意想不到的后果。

二、初读课文

1、老师范读课文，学生一边听一边想：课文围绕一分钟讲了一件什么事？

2、师：小朋友们已经初步了解了课文的内容，相信读完课文后会有更深的理解。学生自由朗读课文，注意要（读准字音，读通句子，圈出的生字多读几遍。）

3、小朋友们读得很认真，这篇课文大家已经预习过了，谁知道这篇课文共有几个自然段？（六个）下面老师就请六位小朋友合作朗读，其他的小朋友要仔细听。（师随机纠正学生的错误）

三、学习生字

1、小朋友们课文读得很流利，说明大家课前做了充分的预习。现在请小朋友读一读P31和P32红苹果和绿树叶中的生字，可以借助拼音多读几遍。

2、请看大屏幕，老师把这些生字组成了词语，自己读一读吧。

3、指名逐行读词。

4、谁能说说这些词语中哪些生字的读音需要提醒大家注意。

零：⑴后鼻音；本音读“líng”，组词；在本课中读“līng”，丁零零是闹钟的声音，谁能模仿闹钟的声音？（你的声音真清脆）

⑵除了闹钟的声音是丁零零的，还有什么声音是丁零零的？（门铃、自行车铃、上课铃等）课文中说“丁零零，闹钟响了。”请你仿照这个句式说一说：“丁零零，
响了。”

哈欠：⑴“欠”本音读第四声，齐读、组词，和“哈”组成词语时就变成了轻声。齐读

⑵你平时怎么打哈欠的？嘴巴张的大大的，所以“哈”是口字旁。组词。

迟：⑴翘舌音；

⑵这个字怎么记？

⑶大家仔细观察，“尺”的最后一笔发生了什么变化？（捺变成了点）对，所以小朋友在写这个字的时候一定要注意。

叹：⑴难读的字我们已经解决了，那“叹”这个字谁会记？

⑵谁能做个叹气的动作？

⑶你在什么情况下会叹气？（失望、心情不好、后悔等）

⑷课文中的元元也叹气了，让我们一起找找元元一共叹了几次气？（两次）

⑸他第一次叹气在课文的什么地方？（第二自然段）请一位小朋友读第二自然段，其他小朋友想一想元元为什么会叹气？（他过马路的时候，刚想走过去，红灯亮了。）他此时心情怎样？（着急、后悔）齐读元元第一次叹气时说的话。

⑹那元元第二次叹气又在课文的什么地方呢？看看哪位小朋友找得既快又准。（第三自然段）老师读第三自然段，小朋友们想一想元元这次又是因为什么叹气？（因为他等了好一会才过十字路口，眼看就跑到车站了，可公共汽车却开跑了。）他此时心情怎样？（更加着急、更加后悔）齐读元元第二次叹气时说的话。

决：⑴元元等啊等，一直不见汽车的影子，所以他决定（走到学校去）。谁能记住“决”？

⑵你能用“决定”说句话吗？

悔：⑴元元决定走到学校去，走到学校的时候，已经上课20分钟了，所以他是（红着脸，低着头坐到了自己的座位上。）元元非常后悔。⑵ “悔”的偏旁是竖心旁，是从心里感到后悔，觉得自己做错了，说明他的意思和心情有关。

⑶在日常生活中，你有没有做过后悔的事情？（是啊，很多事做错了是没有办法弥补的，所以小朋友在做事情的时候要考虑清楚，三思而后行。）

闹：下面老师给小朋友猜个字谜，猜猜看是我们今天学的哪个字？

“大门里面是市场。”小朋友们反应真快，那你能给“闹”组个词吗？

4、小朋友们生字学的真不错，下面老师把拼音去掉，看看大家是否还能读准。

5、读老师推荐的词语

⑴师：书上的词小朋友已经会读了，老师也组了一些词语，自己先试着读读。

⑵各种形式朗读。

⑶个别学生提出不理解的词，会的学生解答。（师相机进行解释）

⑷齐读词语。

四、指导写字

1、齐读要求会写的八个字。

2、“欠”和“元”这两个字比较简单，老师相信小朋友能写好，其它六个字中左右结构的字有哪些？（钟、叹、哈）

钟：左右两部分大小差不多。

叹和哈：这两个左右结构的字都是左窄右宽，左边的口字旁要写的小一些，第三笔横正好写在横中线上。

3、还有三个字是什么结构？（半包围结构）这三个字你觉得哪个字最难写？（师指导学生提出的字）

4、下面请小朋友翻开一号本，拿出铅笔，头正，身直，脚放平，用正确的写字姿势在本子上练写这个字。（老师巡视，相机指导）

师：好，请大家把笔放下，坐起来，告诉老师，你写了几个字？那谁写得最漂亮啊？老师请两位小朋友上来展示他写的字。（师进行评价）

小结：小朋友们，刚才你们抓紧了一分钟的时间写了这么多字，而且有的小朋友还写的特别漂亮。由此可见这一分钟多么重要啊！如果大家每天都能像这样抓紧每一分钟练习写字，相信以后一定会成为一位大书法家。

作者: 网站工作室 时间: 2012-7-6 11:42
《一分钟》教学设计
教学目标：
　　　有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。
　　　能正确，流利地朗读课文。
　　　在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
　　　在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
　　教学准备：
　　　闹钟一只生字词卡片课件
　　教学过程：

　　一、谈话设疑，揭示课题
　　　1．师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）
　　　2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？
　　　　板书课题：一分钟
　　　3．设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？
　　二、初读课文，认读生字，整体感知
　　　1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。
　　　2．指名读生字词－开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）
　　　3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。
　　　4．指名分段读－评议－齐读。
　　三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字
　　　1．课件出示这一段内容，指名读。
　　　2．读了这一段，你知道了些什么？
　　　　板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。
　　　3. 我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。
　　　4．元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！
　　　　指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。
　　　　过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？
　　四、自学课文2～3自然段
　　　1．自由读：教师个别指导。
　　　2．汇报：自己读后知道些什么？
　　　　板书：迟到20分钟
　　　3．观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。
　　　4．投影显示句子：“元元非常后悔。”
　　　　（1）理解“后悔”的意思。
　　　　（2）元元因为什么而后悔。
　　　　（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。
　　　　（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：
　　　　　A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
　　　　　B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”
　　　　　C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
　　五、拓展课文，实践体悟（完成目标4）
　　　1．你们有没有和元元类似的经历？
　　　　　（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）
　　　2．你想对元元说些什么呢？
　　　3．大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。
　　　　故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。
　　　　学生自由编、演。
　　　4．汇报演出（在演中议一议）。
　　六、总结课文，布置作业
　　　1．齐读课文。
　　　2．作业：
　　　　（1）抄写生字词。
　　　　（2）课外调查：一分钟可以做哪些事情，（提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……）
　　　　（3）通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？

作者: 网站工作室 时间: 2012-7-6 11:43
课题：一分钟

备课类型：略备

参考网址：http://www.yangteacher.com/Html/2008123154336-1.html

教学目标：

1．学会本课“欠、元、包”等8个生字及由生字组成的词语，会认“钟、零”等9个生字。

   2．正确、流利地朗读课文。

   3．理解课文，知道时间是不等人的，我们应珍惜时间的道理。　

教学重难点：

1．学会生字词，正确、流利地朗读课文。

   2．读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。

教学时间：两课时

教学准备：生字卡片

教学过程：

第一课时

教学内容：初读课文、学习生字词

教学步骤：

一、出示课题。

1．板书课题，齐读课题。

2．感知一分钟。

同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。

二、初读课文。

l．学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。

2．又同桌互读课文，纠正读音。

3．指名分自然段读，思考：课文主要写了一件什么事？

三、学习生字词。

1．认读生字，读音指导。

2．小组合作识字，交流识字方法。

   叹、哈：都是四字旁。

   钟、迟、闹：都可以用熟字加部件来记。

3．扩词，帮助识字。

4．认清字形，指导书写。

   元、欠：上窄下宽。

   包：将“巳”写在“勺”内，写紧凑。

   钟、叹，哈：都为左右结构，左窄右宽。

   迟：半包围结构，第四笔为点。

   闹：半包围结构，“门”里是“市”字，写时里面部分要写得紧凑。

四、巩固练习。

   1．抽生字卡片，指名读。

   2．完成“找找说说”，看谁组的字最多。

   钅十中=钟  门十口=问口十欠=吹  口十合=哈井十辶＝进  门十市二闹尺十辶=迟）

   3．教师指名学生读读自己组的字，并用这个字组个词，加深记忆。

第二课时

教学内容：理解课文、认识时间的重要性

教学步骤：

一、复习。

l．指名读生字卡片。

2．指名分自然段读课文。，

二、学习第1自然段。

1．指名读第1自然段，说说这段主要讲了什么？

（闹钟将元元喊醒后，元元想再睡一分钟。）

（板书：再睡一分钟）

2．齐读第1自然段。

重读“一分钟”，表现出一分钟的无足轻重。

三、学习第2自然段。

1．自由读这一自然段。

（元元在路上遇到了什么事？）

2他是怎么说的？

（板书：要是早一分钟就好了。）

3．元元可能会想些什么？

4．分组轮读第2自然段。

遇到红灯了会怎么样，我们继续学习。

四、学习第3、4自然段。

1．指名读你从这个自然中读懂了什么？

2．学生交流。

（l）元元等了好一会儿，才走过十字路口。

这说明因为迟了一分钟，碰上了红灯，元元耽误了不少时间。（相机理解“才”，说明时间等的长。）

（2）要是早一分钟，元元就能赶上公共汽车，他感到很后悔，又叹了摩一因气。

（3）元元又等了很久，一直都等不到汽车，决定走到学校去。

（相机理解：“一直”，说明等的时间很长。）

3．指导朗读，读出元元焦急、后悔的心情。

五、学习第5自然段。

1．齐读第5然段。

2．学习句子，元元为什么红着脸，低着头？从这段中你读懂了什么？认真体会1分钟和20分钟的概念。

3．板书：迟到了20分钟。

六、学习第6自然段。

1．齐读。

2元元非常后悔，他可能会想些什么？

（时间不等人，我真不该多睡那一分钟，以后我一定要珍惜时间。）

七、自由读课文，总结。

学习这篇课文，你有什么收获？

板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　7　一分钟
　　　　　　　　　　　多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵



一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（惜时如金）



课后反思：

许多孩子都有睡懒觉的经历，有的起床后还磨磨蹭蹭的，所以也有迟到的经历。但是现在的孩子往往不用自己乘公交车，不用独自上学，快迟到了，自有父母替他们着急，甚至有父母为他们的迟到说情。为此，在教学时应该让学生回忆自己上学时那紧张的情景，在课堂上进行多向交流，让学生认识到一分钟的重要性。朗读时抓住一些提示语认真地读，以更好地激发学生对时间的重要性的认识。

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