学
情
分
析
本课时是针对英语基础很薄弱的小学四年级学生，是第二学期的课文。其中只有少数成绩基本合格。他们学英语的速度较慢，但积极性较高，课文的对话的运用和认读单词对于他们来说有点难度
内
容
:B
et’s learn let’s do.
et’s learn let’s do.教
学
目
标
与
要
求
知识与智能
1.能够听 、 说 、 认读本课时主要单词,并能跟录音朗读生词.
2.掌握a pair of 的用法.
3.能够模仿 Let’s do并做出相应的动作
过程与方法
4.通过模仿、游戏法、对话操练法、等学习巩固本课时知识
情感态度和价值观
5.以本课时主要的单词为歌词,借用其他歌曲的曲调进行编唱
6.懂得在交际中要尊重对方
重
点、
难
点
分
析
1、本课时的重难点是让学生掌握 Let’s learn 的四个生词以及 “a pair of”的用法
2、运用对话
教 学 过 程
教学步骤设计理论
热
身
*T : How are you today?
Ss: I’m fine .Thank you .And you ?
T: I’m fine , too.
T: Are you happy today .
Ss: Yes.
T: Show me a happy pose.(富有激情引导做姿势)
这部分的导入让学生置身于英语学习的环境，把他们的注意吸引到课堂上，也以自己的兴奋状态和激情激发他们的学习欲望和热情，这样有利于课文教学任务的完成，实现教学目标。
*T: Oh, you look. What can you see now?(指向第一种鞋)What are they? Do you know? It’s a pair of boots.(点出单词,放两遍录音,让学生模仿,再叫他们评读.)
*T: Now let’s come to the second kind of shoes. Do you want to know what they are ?
(以同样的方式呈现其他的生词,然后再全班齐读每个词两遍.)
通过简笔画或其他方式帮助学生理解用法
这部分以听，模仿读等多种方式反复呈现，复习。有利于学生边学边复习巩固，化解反复学习生词的乏味，增加他们主动反复读生词的主观能动性。
通过动作解释词组意思,让学生自己动脑理解.让学生在纯英语的环境中,动脑理解,创造能增强他们成就感的机会