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标题: 语文工作计划 [打印本页]

作者: 岁月 时间: 2008-10-31 10:26
标题: 语文工作计划
一、指导思想：

根据校长室工作意见，立足学校实际，进一步深化语文课堂教学研究，凸现语文学科的人文性，促进学生良好语文素质的全面发展；积极推进课程改革，加快语文课程特色化研究；打造平台，提供服务，促进教师个体的成长与发展。

二、工作目标：

1、构建书香校园，丰富学生活动，加强语文课程特色研究，全面提高语文素养。

2、扎实有效开展课堂教学研究活动，切实提高语文教师教育教学水平。

3、坚持常规管理工作的规范化和有效性，提高教育服务意识。

三、具体工作：

（一）深入开展读书活动，构建语文课程特色

读书活动是我校多年来语文条线工作的重头工作、特色教学，实践中也取得了令人可喜的成绩。本学期要在阅读教学上进一步加强研究的力度与深度，使其逐步成为语文课程特色。

1、课外阅读制度化

阅读书目序列化

面对大量精彩纷呈的阅读书目，师生们在尽情摄取的同时也有些无所适从，读什么样的书，怎样进行有效阅读，读书活动缺乏一定的序列性。本学期我们拟在书目的定化、量化和加强有效阅读上下工夫，力求将读书活动推向纵深。具体要求是结合年级特点，确定必读书目（以后形成一定的序列化），每月至少读一本好书。一年级由语文老师每天读一个故事；二年级起逐步由学生自由阅读，教师定期进行指导；三年级起每个学生每月至少写一篇读书笔记，每2个月进行一次各年级读书心得展评。教导处和学科组将不定期以问卷、调查、沙龙等形式考查学生阅读情况和教师的组织情况，对优秀者颁发书香标记卡，期末评出“书香班级”若干，并将情况和“十佳班集体”、教师考核挂钩。

图书馆阅读

本学期我们要充分利用阅览室资源，发挥图书馆的功能，为学生的成长插上理想的翅膀。我们准备每班每周利用一节语文课进行大阅读课训练，由语文老师带领学生进阅览室读书。对阅读书目，老师要加强引导，不要局限于一种、一类，应读多方面的书，汲取多方面的营养，必要时做些摘记。图书负责人要做好相应的记载，以便考查各班的阅读情况。同时为三年级以上的学生人人办一张借书卡，可随时进图书馆借阅图书。

班级书角建设

班级图书角因其便宜、灵活、实用深受师生青睐。本学期要对图书角进行合理优化，一方面加强图书数量、质量和借阅的管理，另一方面要加强班级与班级之间，年级与年级之间图书的合理流通，共享阅读资源，期末通过评比“合格书角”和“最优化书角”促使其发挥最佳功能，真正为学生的阅读服务。

2、学科活动有效化

为检验学习效果，丰富学生活动，给每一个孩子提供锻炼的舞台，各教研组长要在期初围绕研究重点确定学科活动方案，力求将活动搞得既情趣昂然又切实提高学生的语文素养。

3、社团活动经常化

由于重视，上学期青鸟文学社取得了可喜的成绩。本学期我们将继续加大管理力度，使文学社活动经常化、规范化，保证成效。一方面继续优化组合，挑选优秀人才加入组织，另一方面让管理和辅导工作更科学合理，并加大考核力度。相关人员要签定责任书，保证活动质量。加强校园网——青鸟文学专栏建设，使之成为文学社团对外活动的窗口。

4、朗读、演讲课程化

语文教师每周一、周三组织晨读，禁止上课或做题目，重点培养30％的朗读优秀生，同时注意朗读差生的辅导，不得朗读差生。每堂语文课留5分钟时间进行即兴演讲训练，训练内容要有学期计划和周计划，形式要多样，面要广，教师要注意方法的指导。学科组将在期末加强对学生朗读、演讲水平的抽查与评比。

（二）扎实开展教学研究，切实提高教学实效与教育教学能力

1、集体备课研讨活动

本学期启动集体备课，每2周由教研组长组织教研组成员进行一次集体备课。集体备课程序是先由教研组长确定备课内容（原则上每次一个单元）；每个教师提前一周学习教材，领会教材的重点、难点；备课时每个教师对各课的教学都要说说自己设想的教学程序，通过讨论达成共识；最后确定一位教师主备，写下操作程序，形成共同的教案。具体教学时，每位老师再根据此教案，结合本班学生特点进行修改、调整，形成既有共性又有个性的操作程序。教案书写时三分之二写教学流程，留三分之一作修改、调整、反思。

作者: 岁月 时间: 2008-10-31 10:26
  2、教研活动

本学期的教研课我们将本着科学、合理、有效的原则开展活动，形式力求多样，内容更为丰富。一是随堂公开课，每位教师的平时课堂教学（新授课）全部公开，相关行政人员和学科组长每周至少听教师随堂课一节；二是教学研究课，每位教师一学期至少在本教研组上研究课一节，上课优劣与教师课堂教学考核直接挂钩；三是学科活动展示，各个教研组在平时研究的基础上推出一堂精品课，向全镇教师公开，展示结果直接与优秀教研组评比挂钩；四是教研组自主活动菜单，各教研组根据具体情况，制订相应的活动内容，包括同年段教材分析、新课标试卷命题探讨、师徒结对活动，青年教师磨课等等。

3、继续加强作文教学研究活动

作文教学在小学语文教学中占有相当重要的地位，近几年，作文教学整体水平虽然有了明显提高，但还是相对薄弱，因此，各学段仍要高度重视，深入研究。。低年级要重视阅读起步和写话朗读；中年级要重视片断积累与写作；高年级要重视课外阅读与习作训练。教师要转变观念，不要从应试的角度来教作文。作文要写真人、真事、真话，绝不是杜撰。中高年级要全面推广写周记，周记的形式可以多样化，要培养学生善于观察、乐于写的良好习惯。并继续通过

“家园杯”作文大赛和校园网的习作专栏加强质量监控，坚持每月15日之前上传2篇佳作。

4、新课标试卷命题探讨

新课标实施来，语文教学呈现出百家争鸣的局面，如何更好地实践新课标，新课标下如何教学，已成为一线教师深入思考的问题。因此，本学期将组织教师进行“新课标命题大家谈”探讨活动，通过活动促使教师更好地领会新形势下语文教学活动的走向，更准确地把握教材，创造性地开展语文教学活动。

（三）坚持常规工作不放松

1、加强平时教学工作的督促检查。

本学期，对教师的月工作将继续采取教研组长检查和分管行政人员抽查的形式。让教师们的上课、备课、评课、批改作业、教学研究等情况得到及时的反馈。教研组长要充分调动组内教师的积极性，协调好本组教师的工作，使组内形成团结协作、积极向上的氛围。

2、加强平时教学质量的调研。

为了进一步提高学科教学质量。本学期除在期末进行全镇的统一调研考试外，还将继续实行每月的教学质量监控制度，严格命题、答卷、批改过程，并要求教师做好相应的书面情况分析，作为教师月考核资料。

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