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标题: 2012年上半年小学语文教师听课笔记（18份） [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-6-21 17:10
标题: 2012年上半年小学语文教师听课笔记（18份）
评课记录表听课人： 陈德芸 听课人所属学科 语文
编号： 5

授课教师		佘丽花	科目	语文	听课时间	2011、4、7	课时	2
课题		识字4			听课地点	澄迈县红岗学校	班级	一（1）
课堂教学纪要	一、复习生字 1、抽读生字卡片。（指名读、开火车读、齐读） 2、出示图片：上部分是小动物，下部分是名称。到台上的同学举着名称的图片带大家读三遍，然后说一句话给大家听，话中要有这个动物朋友。（大部分学生能说出来，说不来的老师给予引导）二、指导背诵 1、全班齐读韵文。 2、学生自由背诵。 3、学生借助插图练习背诵。 4、学生表演背诵。（小组表演背诵、个人表演背诵，有的学生还根据自己的理解加上动作表演背诵）三、拓展练习 1、师：课文只写了六种小动物，真是太少了，我们来说说几种吧？ 2、教师示范：师：老师先说，蜜蜂花丛采蜜忙。你们谁来说？ 3、生：青蛙田里捉虫忙、、、、、、 4、师小结。四、指导书写生字
听课评议	1、教师指导学生背诵韵文时采用了许多手法，如自由背、借助插图背等，效果较好。 2、拓展练习让学生模仿韵文的形式，练习说话，有效锻炼了学生语言表达的能力和思维能力。

作者: 网站工作室 时间: 2012-6-21 17:10

授课教师		李名周	科目	语文	听课时间	2011、4、8	课时	1
课题		14、再见了，亲人			听课地点	澄迈县红岗学校	班级	五（1）
课堂教学纪要	五、谈话，导入新课。 1、谈话，引入第四单元的学习。 2、学生读第四单元的阅读要求。 3、指名谈谈这个单元告诉我们怎样的学习方法？（生：入情入境，抓住感动我们的地方，体会作者表达的思想感情，认真领悟文章的表达方法。） 4、板书课题，学生齐读。二、读文，了解内容 1、学生自读课文。 2、师：怎样的人叫亲人？（生：有血缘关系的人叫亲人。） 3、师：再见了，亲人。是谁对谁说的话？（生:中国人民自愿军对朝鲜人民说的。） 4、教师介绍当时的背景，让学生有所了解。 5、师：为什么志愿军称朝鲜人民为亲人，请大家在自由朗读课文，想想文中写了哪些事？（学生边读边思考） 6、检查学生认读生字词，纠正字音。 7、指导书写“噩、嫂”。 8、课文主要写了哪些亲人？（生：大娘、小金花、大嫂）教师根据学生回答板书。三、学习第一自然段 1、学生朗读课文，说说哪些地方让你最感动？ 2、学生交流。送打糕、救伤员。（重点理解“雪中送炭、唯一”） 3、引导学生用以上的词语说一句话，教师评议、鼓励。 4、指名读最后一句话。师：这是什么句。（反问句）你能把它改为陈述句吗？（这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。）师给予肯定。 5、作者为什么用反问句而不用陈述句？（生1反问句更能突出志愿军对朝鲜人民的感情。生2反问句的表达比陈述句更强烈。）师给予表扬。 6、指导朗读第一自然段。四、总结。
听课评议	1、教师由单元学习要求着手，让学生体会学习本单元的课文应采取怎样的学习方法，从而使学生掌握了学习方法。 2、引导抓住重点词句，体会作者表达的思想感情，使学生了解了这些词句在表情达意的作用。 3、注重培养学生语言的表达能力，如说话，改修辞手法等，训练了学生学习语文的能力。

作者: 网站工作室 时间: 2012-6-21 17:11

授课教师		陈蓉燕	科目	语文	听课时间	2011、4、8	课时	1
课题		13、古诗两首			听课地点	澄迈县红岗学校	班级	一（2）
课堂教学纪要	一、看图说话，导入新课 1、师出示插图：图中画了谁，他在做什么，他又想做什么？（指名说图意，师点评） 2、诗人袁枚写了一首诗，同学们想读吗？（生大声回答想） 3、板书课题，学生齐读。二、初读感知，了解古诗大意 1、学生自由朗读古诗，借助拼音读准字音。 2、同桌对读，检查字音。 3、学生再读古诗，说说古诗写了画中的哪些景物？ 4、指名说，师点评，其他学生补充。三、图文结合，再读感悟 1、出示插图：师指着牛与牧童图，问：这是什么？（牧童骑黄牛） 2、师：牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎样？（歌声振林樾） 3、师：多美的一首诗，我们再来读一读。（齐读、指名读）四、读一读，想一想师：从林樾、鸣蝉中你能看出这是什么季节吗？（学生交流，大多数学生能够说出来）五、指导书写出示田字格中的生字，学生认读。指导学生观察生字的占格位置。教师范写，学生练写。评价书写情况。
听课评议	1、教学设计的过程合理，重点突出。 2、教师采用图文结合的方法，引导学生观察、说图意、读古诗理解诗意，效果较好。 3、教师说话的语速过快，对于一年级的学生来说，是不符合孩子们的心理特征的。

作者: 网站工作室 时间: 2012-6-21 17:11

授课教师		陈蓉燕	科目	语文	听课时间	2011、4、8	课时	2
课题		13、古诗两首			听课地点	澄迈县红岗学校	班级	一（2）
课堂教学纪要	一、复习导入 1、师：今天上午我们已经学习了古诗《所见》，请同学们一起朗读一遍。（生大声齐读） 2、师：这节课我们继续学习第二首古诗《小池》，板书课题，学生齐读。二、初读感知 1、师出示插图：问：这是什么？（小池） 2、师：小池美吗？美在哪？（指名说） 3、学生自由朗读古诗，师要求注意读准字音，读通诗句。 4、指名读读古诗。三、图文对照，自读感悟 1、师引导学生观图，池塘是怎样的？诗中是怎样写的？（泉眼无声溪细流，树荫照水爱晴柔） 2、图上有什么，诗人是怎样写的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。） 3、指导学生朗读古诗。 4、全班齐读。四、指导背诵 1、指名背。 2、小组背。 3、全班背。五、巩固生字 1、出示带音节的生字词，学生认读。 2、去掉拼音认读。 3、小组合作认记字形。
听课评议	这节课老师主要是引导学生通过多种多样的朗读方式，反复朗读，让学生在读中感悟古诗的美好意境，达到了较好的教学目标。

作者: 网站工作室 时间: 2012-6-21 17:11

授课教师		林丹花	科目	语文	听课时间	2011、4、11	课时	1
课题		荷叶圆圆			听课地点	红岗三队小学	班级	一
课堂教学纪要	一、谈话导入课题 1.出示荷叶图。这是什么？ 2.怎样的荷叶？二、初读课文，认识生字。 1.学生自读课文，找出生字连成词，多读几遍。 2.检查认读生字情况，说说自己是用什么办法记的 3.游戏巩固：找朋友三、再读课文了解内容。 1。学生自读课文，数数课文有几个自然段，找出自己最喜欢的那一段多读几遍，要求读得流利。四、细读课文，整体感知。 1。读了课文，你知道了什么？ 2.都有谁喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶？ 3.齐读课文。五、拓展 1.回家之后把喜爱的荷叶画下来。 2.在音乐声中欣赏荷塘的美。
听课评议	1、教学过程条理清晰，重点突出。 2、教师让学生选择自己喜欢的段落进行朗读，以学生为主。 3、学生朗读课文时有出现唱读现象，低年级的学生模仿能力较强，教师可通过范读培养学生的朗读能力。

作者: 网站工作室 时间: 2012-6-21 17:11
听课人： 陈德芸 听课人所属学科 语文
编号： 10

授课教师		林丹花	科目	语文	听课时间	2011、4、11		课时		2
课题		荷叶圆圆			听课地点	红岗三队学校	班级		一
课堂教学纪要	一、复习生字。二、指导背诵。 1，齐读课文，说说荷叶是谁的什么？ 2.指名说，让学生到台上贴出相应的画和词语。 3.教师指导学生借助板书背诵。 4.教师引背。 5.小组合作背。 6.小组挑战背。 7.指名背，加上动作演一演，背一背。在班里评议，谁背得最好。三、指导书写， 1.学生选择一个自己认为最好写的字，先观察，后学写 2.说说你写的是什么？实物台展示学生作业。 3.以下几个字的教学步骤相同，重点点拨：“朵”上面不是“几”没有钩、“美”是上下结构，先写“秃尾巴羊”再写“大”字。
听课评议	1、教师指导学生背诵时善于引导学生。 2、教师指导书写生字到位。

小组长签名：学校盖章：

作者: 网站工作室 时间: 2012-6-21 17:12

授课教师		王小英	科目	语文	听课时间	2011、4、12	课时	1
课题		17、可贵的沉默			听课地点	澄迈县红岗学校	班级	三（1）
课堂教学纪要	一、导入课题、整体感知。 1.朗读课文，读准字音，了解大意 2.请大家认真观察这两幅图中学生的表情和工作，试着用合适的词语形容两幅图。3.那么，到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，找一找。二、提出要求、合作学习 1.课文中对话很多，我们一起来演绎这篇课文。 2.提出要求。 a.每个人都要认真练习朗读，将课文读正确、流利。 B．组内 c.要读出人物的语气。三、深入小组，个别指导四、小组表演，引导观看 1.小组表演，师生观看。 2.引导学生评出“最佳演员”。结合课文重点语句的理解，来深入体会爱的感情。如： a.对老师的表演要做到和蔼可亲，真诚平等。 b.对文中学生的表演要真实自然。 c.沉默的时间要足够。 3、文中写“足足有一分钟”，在这一分钟的沉默里，老师的沉默是有意义的。孩子们在沉默中有了回报爱的意识的觉醒。因此说，这种沉默是可贵的。
听课评议	教师在教学中明确教学目标，让学生自主合作交流学习，培养了学生的学习能力。

小组长签名：学校盖章：

作者: 网站工作室 时间: 2012-6-21 17:12

授课教师		王丽英	科目	语文	听课时间	2011、4、12	课时	1
课题		15、画风			听课地点	澄迈县红岗学校	班级	二（2）
课堂教学纪要	一、揭示课题、鼓励提高。 1.读了课题后你想提什么问题吗？ 2.谈话：是啊，风是怎么画出来的呢？读了这篇课文你就知道了。二、初读课文、感知大意 1.自读全文，画出不认识的生字，借助拼音读正确 2.同桌互相听读课文，读准字音。 3.同学之间认读生字，交流识字方法。 4．小组内轮流读课文。 5.小组赛读课文。 6.说说课文写了一件什么事？三、自读感悟，相互交流。 1.自读课文，想想自己读懂了什么，还有什么问题。 2.全班交流提出的问题？ 3.练习份角色朗读课文。四、扩展练习 1.你想怎样画风呢？（启发学生结合自己的观察，大胆发言） 2.完成课后“读读写写”。张洁问：“你想怎样画风？” 我说：“——————”
听课评议	1、教师以课题为主，让学生产生质疑，再带着问题学习课文，有效激发了学生的学习兴趣。 2、学生朗读课文时，读出了人物不同的语气，较有感情。

小组长签名：学校盖章：

作者: 网站工作室 时间: 2012-6-21 17:12
听课人： 陈德芸 听课人所属学科 语文
编号： 13

授课教师		王丽英	科目	语文	听课时间	2011、4、12	课时	2
课题		15、画风			听课地点	澄迈县红岗学校	班级	二（2）
课堂教学纪要	一、感情朗读、合作表演 1.教师带三个学生分角色有感情地朗读示范。 2.学生自由选择学习伙伴分角色有感情地朗读、表演二、巩固生字、书写生字。 1．读生字卡片 2.用做游戏的方法巩固生字词。 3.写字。 a.先说说是怎样识记字形的。可用比较的方法记字形（如“鸟”可和“乌”进行比较）可用熟字加偏旁的方法“东”左边加双耳旁就是“陈”也可用熟字组合的方法记忆。（如。“日”和“业”就是“显” b.书写生字。教学范写“怱、涛、斜、”四个字。其他生字观察田字格中的范字，照范字临幕。四、扩展练习激发兴趣：现在你能用你的画笔把风画出来吗？学生画风展示介绍自己的画。小结：风是一种自然现象，只要我们留心观察风中的景物就把风画出来。
听课评议	本节课的重点是生字的认识教学，教师注重引导学生采用不同的识字方法对生字进行识字，有比较法，熟字加偏旁等，在教学中渗透了识字的有效方法。

小组长签名：学校盖章：

作者: 网站工作室 时间: 2012-6-21 17:13
听课人： 陈德芸 听课人所属学科 语文
编号： 14

授课教师		冯小平	科目	语文	听课时间	2011、4、13	课时	2
课题		15 、画风			听课地点	澄迈县红岗学校	班级	二（1）
课堂教学纪要	一、复习导入 1、复习生字，指名读，师评议。 2、指名读生字词。师生评价。二、细读课文，理解内容 1、师：课文一共有几个自然段？（九个） 2、分小组合作朗读课文。（学生读得不够流利） 3、老师与一名女生合作朗读课文，其余学生认真倾听。 4、学生合作朗读课文。（有了前面的范读，学生朗读课文有了进步） 5、指名学生合作接读课文。（师纠正“涛”的读音） 6、引导学生观图，找出文中所写的人物。（学生交流） 7、分角色朗读。请生选择自己喜欢的人物，并把他说的话读一读。（有的学生很快找出人物说的话，有的学生则花了很长的时间才能找到） 8、男女生分角色朗读。 9、请生找出文中的人物分别画了什么？ 10、学生交流，老师根据学生回答板书：赵小艺——飘扬的旗子陈丹—— 弯弯的小树宋涛—— 斜斜的雨丝三、拓展交流 1、师：我们还可以通过画什么把风画出来？ 2、学生交流：妈妈的头发被风吹得乱乱的；风把树叶吹落了；风把风筝吹掉了、、、、、、 3、师小结：生活中我们处处都可以感觉到风的存在，只要同学们留心观察，也能画出风来。 4、全班齐读课文。四、完成课后练习。
听课评议	教师在指导学生分角色朗读时，如果在学生通过读文找出人物分别画了什么和说了什么话，再进行分角色朗读效果会更好。

小组长签名：学校盖章：

作者: 网站工作室 时间: 2012-6-21 17:13

授课教师		王川煜	科目	语文	听课时间	2011、4、14	课时	1
课题		飞夺泸定桥			听课地点	加炳学校	班级	五
课堂教学纪要	一、谈话导入二、学习课文 1.课文讲了哪几个方面内容？ 2.表达红军什么精神？ 3.指名回答，再齐读句子感悟。 4.桥的结构是怎样的？ 5红军面对险桥是怎么做的？ 6根据课文内容填空，体会英雄们的品质。 7全班朗读填空的句子，要读出鼓励的语气。 8战斗的结果怎样？ 9理解“浩浩荡荡”的意思。 10完成练习。飞夺泸定桥的“飞”字。说明了：任务之紧。衬托了：夺桥之难。显示了：抢攻之速。品现了：红军之勇。 11生朗读课文。 12师小结。
听课评议	教师紧扣题目，引出问题，引导学生学习课文，达到良好的教学效果。 2. 学生学习的参与性较强，课堂较活跃。

小组长签名：学校盖章：

作者: 网站工作室 时间: 2012-6-21 17:14

授课教师		任立红	科目	语文	听课时间	2011、4、15	课时	1
课题		16、和我们一样享受春天			听课地点	澄迈县红岗学校	班级	四（1）
课堂教学纪要	一、谈话导入 1、师：同学们，当我们沐浴着温暖的阳光坐在宽敞明亮的教室里上课，享受着和平美好的生活时，你们是否还想到还有其他地方仍存在着战争、、、、、、、 2、板书课题，学生齐读。二、初读诗歌，整体感知 1、学生自由朗读诗歌，师要求读准生字词的音。 2、指名读生字，并给生字组词。三、细读课文，感悟思想师：和我们一样享受春天，题目有没有说谁和我们一样享受春天？（生答：没有）那就让我们带着这个疑问一起读一读诗歌吧。分小组合作朗读诗歌。（学生朗读较有有感情但祈盼的祈读成了第一声）师：同学们经过读了诗歌，知不知道谁和我们一样享受春天？（一生答战火中的孩子） 7、学生默读第一至第四小节，找出作者注要抓住了哪些事物进行描写？ 8、指名交流。（海鸥、战舰、水雷、、、、、、、）师根据学生回答板书。 9、这究竟是为什么？是什么问句？（疑问句） 10、交流：作者采用疑问句表达了作者对战争的愤慨和不解。四、学习最后一段 1、指名读最后一节。（理解祈盼的意思） 2、我们希望、盼望什么？（和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天） 3、引导理解最后一节末尾的省略号。（表示还要很多美好的愿望）五、拓展总结 1、学习了这首诗歌，你想说些什么？（生交流：我想呼吁人们停止战争等）
听课评议	1、教学流程条理自然、清晰。教师教态十分自然，语言亲切。 2、以“谁和我们一样享受春天”引入对诗歌的学习，引导学生通过反复朗读诗歌，理解作者表达的情感，效果较好。 3、教师积极鼓励学生，促进学生学习的积极性。 4、诗歌四处出现“这究竟是为什么？”这句问句，如果老师重点抓住这句话让学生读出作者对战争的愤慨与不解的情感，效果就更好了。

小组长签名：学校盖章：

作者: 网站工作室 时间: 2012-6-21 17:14

授课教师		吴英民	科目	语文	听课时间	2011、4、18	课时	1
课题		口语交际：购物讲价			听课地点	澄迈县红岗学校	班级	四（1）
课堂教学纪要	同学们，你们都跟爸爸、妈妈去买过东西，谁来说说买东西的情况。导入课题：购物讲价俗话说：货比三家不吃亏。（请同学们说说这句话的意思）请学生到台上进行口语交际表演。请学生对其进行评价。指名学生说说你是怎样买到物美价廉的东西的？评出最佳的售货员教师总结
听课评议	1，教师善于鼓励学生给予学生自信心。 2，教师为学生创造了购物的情景。让学生参与到活动中去，培养了学生的口语交际能力。

小组长签名：学校盖章：

作者: 网站工作室 时间: 2012-6-21 17:14

授课教师		王小英	科目	语文	听课时间	2011、4、18	课时	1
课题		富饶的西沙群岛			听课地点	澄迈县红岗学校	班级	三（2）
课堂教学纪要	一、设疑导入你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是怎样的地方呢？二、初读课文 1学生自读课文，注意读正确、流利。 2检查生字新词。 3.交流老师提出的问题。三、朗读感悟 1.选择自己喜欢的段落朗读，并说一说喜欢的原因， 2.小组交流。 3.全班交流。 4.重点感悟，教师出示两个句式。学生朗读体验，这两段话写了什么，你觉得写得怎么样？ 5.仿照句式写话。用“有的----有的----有的----”写一句话。四。、指导背诵。五、师小结。
听课评议	教师能抓住重点引导学生通过读领悟课文内容，培养学生的学习能力。

小组长签名：学校盖章：

作者: 网站工作室 时间: 2012-6-21 17:14

授课教师		刘海波	科目	语文	听课时间	2011、4、19	课时	2
课题		19、七颗钻石			听课地点	澄迈县红岗学校	班级	三（1）
课堂教学纪要	三、复习导入 1、师：今天我们继续学习七颗钻石，谁来说说什么是童话故事？（想象力丰富，适合儿童阅读的故事） 2、指名说说第一自然段写了什么？（地球发生大旱灾，人和动物焦渴而死）四、学习课文，理解内容 1、课文哪一自然段写了小姑娘找水。（第二自然段） 2、小姑娘怎么找到了水？（神仙给的）这是一个什么样的罐子？（木罐子）小姑娘喝水了吗？（没有）为什么？（因为她要留给妈妈喝） 3、罐子发生哪些神奇的变化？（学生自读课文） 4、指名交流。（水罐变成了银的；）第二次的神奇变化是什么？（木罐子变成了金罐子）木罐子为什么变成金罐子？（学生读第三自然段相关句子） 5、师：妈妈爱孩子，孩子爱妈妈。母爱如金。 6、第三次的神奇变化是什么？（水罐里跳出了七颗钻石，接着涌出来水流） 7、师：咽了一口唾沫，唾沫是什么？（口水）师指导咽是多音字。 8、师：课文哪一个自然段写了小姑娘获得水的心情（理解喜出望外 9、学生齐读课文最后一段，七颗钻石变成了什么？（星星）星星象征了什么？（星星、珍珠学生没回答到点上） 10、师小结：星星象征着爱心，永远挂在天上，普照大地，普照人间。） 11、师：从水罐的一次次变化中，你体会到了什么？
听课评议	童话故事，我们应抓住情境的描写，引导学生抓住关键词、句去体会人物的思想感情，理解词句表情达意的作用，让学生联系生活情境，想象当时的情景，体会人物的内心活动，深入感悟人物美好、善良的心灵。

小组长签名：学校盖章：

作者: 网站工作室 时间: 2012-6-21 17:15

授课教师		黄照强	科目	语文	听课时间	2011、4、19	课时	1
课题		卖火柴的小女孩			听课地点	红岗学校	班级	六（2）
课堂教学纪要	一、谈话导入 1.师：你们的大年夜是怎样过的？在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却又家难归，在寒冷的街头卖火柴，小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生了怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。 2.板书课题。二、整体感知，理清脉络。 1.自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确、读流利。 2.简单地说一说课文讲了一个什么故事。 3.按照故事的发展顺序，把课文分成三段。三、创设情境，唤起对小女孩深切的同情。 1.下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。认真听老师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象？ 2.用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩目前的处境的怎样的，在文中空白处写一写。 3.结合具体的语句汇报。 4.找学生试着把自己的感受读出来。请同学结合自己的感受来评价，并提建议。再自由读这部分，感受小女孩的可怜。
听课评议	教师对本课的教学设计是合理的，也突出了重点。但老师在教学中讲解太多，学生应该是学习的主体，高年级的学生应该有良好的学习能力，教师只要注意引导就行了。

小组长签名：学校盖章：

作者: 网站工作室 时间: 2012-6-21 17:15

授课教师		黄照强	科目	语文	听课时间	2011、4、19	课时	2
课题		卖火柴的小女孩			听课地点	红岗学校	班级	六（2）
课堂教学纪要	一、深入品读，感受女孩的悲惨命运。 1.自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最感动的地方画下来，并写一写自己的感受、 2.以汇报的方式，感受女孩命运的悲惨。 3.选择让你感动的吧、段落，有感情地读给小组同学听。二、围绕中心，提出问题 1.在别人幸福地欢度的时候，女孩却悄为声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后两部分，提出问题。三、感情朗读，体会“幸福” 1.她曾经看到过哪些美丽的东西，使她感到幸福，请同学们快速游览课文的第二部分，画出来。 2.学生汇报，教师板书：大火炉、烤鸭、圣诞树、奶奶 3.观看表现美丽幻想的动画片，找学生朗读，感受女孩幻的幸福。三、感情朗读，体会现实 1.火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消失的。读下面的句子，说说你读懂了什么。 2.交流：现实的残酷，女孩命运的悲惨。三、比较句子。
听课评议	教师上课的激情不够，语。文教学应采用丰富的语言来调动学生和激励学生，这样才能达到好的教学效果

作者: 网站工作室 时间: 2012-6-21 17:15

授课教师		李名周	科目	语文	听课时间	2011、4、20	课时	1
课题		桥			听课地点	红岗学校	班级	五（1）
课堂教学纪要	一、激发兴趣，谈话导入。 1.出示课件，说说你看到了什么，又想到了什么？ 2.现实畅谈。 3.读了课题，你有什么想问的吗？二、初读课文，了解大意 1.这篇课文到底在写什么？自由读课文，要求有一定的速度。 2.汇报阅读收获，说说这篇课文主要写了什么内容. 三、再读课文，学习字词 1.边读边把生字词或自己不理解的词画下来。遇到生字多度几遍，把字音读准：不理解的词语可请教同学或工具书。 2.检查学生学习效果。四、三读课文，进行批注 1.默读课文，在文章当中令你感动的地方进行批注。 2.学生汇报批注情况，交流读文感受。五、布置作业
听课评议	李老师在教学中通过引导学生质疑，并解疑，达到了较好的教学目标。

作者: 网站工作室 时间: 2012-6-21 17:16

授课教师		李名周	科目	语文	听课时间	2011、4、20	课时	2
课题		桥			听课地点	红岗学校	班级	五（1）
课堂教学纪要	一、创设情境，感受山洪的凶猛 1.播放录音。 2.导语：一连下了几天的大雨，一场可怕的灾难降临到这座美丽的小山村。让我们再来回顾一下那个可怕的黎明。 3.指名读文。 4.谁来读读你找的语句？你觉得他读得怎样？ 5.死亡在洪水的狞笑声中逼近，二、品读描写老汉的语句，体会老汉的崇高精神 1.描写老汉的哪些句子深深地触动了你的心？ 2.随机交流。 3.情感深化。三、情感延续，铭记老汉的无私精神。
听课评议	借助多媒体播放山洪的情景图，让学生充分感受和联想，为学生理解和体会人物的内心活动和高尚品质起到了很好促进作用。李老师的教学语言抑扬顿挫，感染了学生，值得我学习。

作者: 网站工作室 时间: 2012-6-21 17:16

授课教师		任立红	科目	语文	听课时间	2011、4、21	课时	1
课题		生命生命			听课地点	澄迈县红岗学校	班级	四（1）
课堂教学纪要	一、谈话导入 1．谈话 2.出示婴儿啼哭声，引发学生对生命的思考兴趣，创设学习情境。二、初读课文，整体感知 1.学生自读课文，找出生字词。 2.学生说说读后的感受。三、教师简介作者四、品读学习2—4段 1.学习第2段。 2.以相同的方式，学习第3.4段。五、联系实际，感悟生命。 1.出示第二段 2.学习第五段。六、配乐朗读，总结全文。
听课评议	1、激发学生的兴趣，在读中体会文中的思想感情。 2、配乐朗诵课文效果较好。

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作者: 网站工作室 时间: 2012-6-21 17:16

授课教师		王美珠	科目	语文	听课时间	2011、4、22	课时	1
课题		千以内数的认识			听课地点	美亭学校	班级	二
课堂教学纪要	一、数数游戏，复习和总结数数的方法 1、学生齐数课件上的方块（一个一个地数） 2、以学生坐的位置引导学生数班里有多少人。（学生五个五个地数） 3、还可以怎样数？（十个十个地数）二、学习新内容：千以内数的认识 1、出示千以内的数学生口头读数，老师及时评价。 2、出示计数器，指导学生怎样表示这个数，教师指导评价。 3、通过练习，加深学生对千以内的数的读法和写法。三、拓展、巩固知识 1、在生活中有哪些数字是千以内的？（学生交流） 2、出示课件上的练习题，学生自主完成，老师巡视指导。四、总结本课的学习内容。
听课评议	1、教师教态自然大方，语言亲切。 2、教师设计的教学活动新颖，学生兴趣浓厚。 3、教师善于发挥课堂的评价激励功能，学生踊跃参与学习活动，课堂教学氛围十分活跃，达到了良好的教学效果。

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作者: 网站工作室 时间: 2012-6-21 17:17

授课教师		林英	科目	语文	听课时间		2011、4、25	课时	1
课题		跟踪台风的卫星			听课地点	山心学校		班级	三（1）
课堂教学纪要	一、谈话激趣，导入新课。二、图片联系，整体感知学生观看动画片。三、精读课文，加深理解。（一）学习一、二自然段。 1.读文，看看卫星和台风初次见面，台风对卫星怎么样，说了什么？卫星又是怎么做的学生汇报。（二）学习第三、四自然段。 1.学生按学习1—2自然段的方法 2.学生汇报学习情况。 3.指导有感情地朗读找出的重点句。（三）学习第三自然段。 1.学生默读，边读边想卫星和台风在新的回合是怎样较量的。（四）学习第七、八自然段。（五）学习第八自然段。
听课评议	由说到读，不但培养了学生的语言表达能力，也提高了学生的朗读能力。

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作者: 网站工作室 时间: 2012-6-21 17:17

授课教师		吴玲	科目	语文	听课时间	2011、4、25	课时	2
课题		谁的本领大			听课地点	山心学校	班级	三（2）
课堂教学纪要	一、温故引新。复习第一次比赛。复习生字。二、担当裁判，阅读感知。 1．对裁判“本领”提出要求：（1）这次他们比什么本领？（2）谁赢了？ 2.学生用自己喜欢的方式读第4-8自然段。 3.认读生字。三．直面比赛，朗读感悟。第二次比赛：比让船走得快些学生指导朗读，要读出台风与卫星不同的语气。四、领悟真谛。风和太阳都看到自己的长处，也看到别人的本领，进步可真大，五、指导书写。
听课评议	教师巧设没问题让学生带着问题去读课文，并解决问题，培养了学生的学习能力。

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作者: 网站工作室 时间: 2012-6-21 17:17

授课教师		曾令成	科目	语文	听课时间	2011、4、26	课时	1
课题		习作			听课地点	澄迈县红岗学校	班级	六（1）
课堂教学纪要	一、导入今天我们继续完成学习任务，请同学们翻开-习作练习。二、学生默读写作要求。三．、请学生用一句话归纳题材：写一种自己想发明的东西。四、教师举例：在现实生活中我们做一些事情会遇到困难，极不方便，于是我们就会想能否发明一些东西来帮助我们呢--- 五、请学生说说自己想发明的一种东西的名称。六、小组交流自己想发明的东西。七、小组选派代表汇报交流情况。生与生评议，师与生评议。八、总结：关于这样的文章如何写好 1.先写名称 2.出自什么原因 3.它的样子，功能 4.如何才能实现。
听课评议	教师教态自然大方。教学过程条理清楚。教师注重培养学生合作学习的能力。 4. 教师在评议中应抓住重点，帮助学生说得更具体。

作者: 网站工作室 时间: 2012-6-21 17:18

授课教师		王朝晖	科目	体育	听课时间	2011、4、26	课时	3
课题		立定跳远			听课地点	澄迈县红岗学校	班级	三（1）
课堂教学纪要	一．集合整队。二．游戏复习单脚跳。老师叫2号，第二排的同学单脚跳出队伍。同上分别叫1、4、3、老师评价。全班同学跟老师做简单的活动。三、导入新课二．老师说明立定跳远的规则。三．老师做示范四．学生自己练习，老师指点。五．分小组“立定跳远”，老师评价。六．选几个同学示范表演。四、游戏巩固“立定跳远” 五、集合总结
听课评议	老师认真指导示范。教学过程较完整时间把握好，充分利用了40分钟。教学内容丰富形式多样每小时兴趣浓。教师对学生有合理的评价。 5. 培养了学生的集体观念。

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作者: 网站工作室 时间: 2012-6-21 17:18

授课教师		李名周	科目	语文	听课时间	2011、4、27	课时	1
课题		草船借箭			听课地点	澄迈县红岗学校	班级	五（1）
课堂教学纪要	一、激趣导入。简介背景。 1.板书课题，启示谈话。 2.简介时代背景。二、初读课文，自学生新词 1.请同学们默读课文，边读边思考课文讲了一件什么事。 2.引导学生概括课文主要内容。 3.检查预习巩固生字词。三、再读课文，理清脉络 1.请同学们在读课文，想一想，这篇课文的按什么顺序写的？重点写了哪些内容？ 2.“草船借箭”这个题目的题眼是哪个字？围绕“借”课文讲了哪些内容？四、品读借箭原因吗，感受人物特点 1.指名读第1 自然段。 2.诸葛亮的才干怎样？周瑜妒忌诸葛亮是一般的嫉妒吗？文中哪些词可说明？请画出来. 3.自读第2 自然段。五、设置悬念，布置作业。 1.诸葛亮立下军令状，只要三天就造好十万支箭，他答应得是否太草率？ 2.有感情地朗读课文第1.2自然段，体会周瑜、诸葛亮的不同心理。
听课评议	1、教学过程条理清晰，重点突出。 2、教师善于设计问题，以问题着手，让学生带着问题边读边思考，培养了学生的思维能力。

小组长签名：学校盖章：

作者: 网站工作室 时间: 2012-6-21 17:18

授课教师		李名周	科目	语文	听课时间	2011、4、27	课时	2
课题		草船借箭			听课地点	澄迈县红岗学校	班级	五（1）
课堂教学纪要	一、回顾导入，切入中心 1。同学们，这节课我们继续学习19课《草船借箭》。 2.上节课，我们已经了解了课文大意，知道草船借箭的起因 3.使周瑜自叹不如的是诸葛亮的说明？二、探究课文，感悟“神妙” 1.知天时 2.懂地利 3.识人心三、人物对比，升华感受 1.那么，周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢？ 2.草船借箭成功的原因有哪些？四、链接诗句，扩展文本 1。课文学到这里，大家是不是认为诸葛亮很有才干？请你选择用一些四字词语来形容诸葛亮。 2.后人借这件事写出来了赞美诸葛亮的一首小诗。 3.指名朗读，背诵。五、总结扩展
听课评议	教师引导学生抓住人物，进行对比，升华感受，并用成语来形容诸葛亮，这是本课教学的亮点，值得借鉴。

作者: 网站工作室 时间: 2012-6-21 17:18

授课教师		佘丽花	科目	语文	听课时间	2011、4、28	课时	1
课题		17、小壁虎借尾巴			听课地点	澄迈县红岗学校	班级	一（1）
课堂教学纪要	一、谈话导入二、初读课文，认识生字。 1.借助图画独立读课文，注意读准字音。 2.分小组互助读书，把课文读通顺，全班交流，你们小组新认识了什么字？是怎么认识的? 3.出示卡片，开火车读。三、朗读课文，整体感知 1.小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？请大家带着问题自由读课文。 2.指名回答，学生回答，教师板书。四、再读课文，读中感悟 1.小壁虎的尾巴断了很难看时，它心情怎样？ 2.小壁虎先向谁借了尾巴？ 3.学生填空，小鱼的尾巴要用来？ 4.分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。五、指导写字 1.学生认读生字。 2.教师范写，学生练写。
听课评议	教师巧设疑问，激发学生的学习兴趣，通过充分的朗读课文，引导学生较好的理解课文。

作者: 网站工作室 时间: 2012-6-21 17:19
学员听评课记录表 听课人： 陈德芸 听课人所属学科 语文
编号： 33

授课教师		佘丽花	科目	语文	听课时间	2011、4、28	课时	2
课题		小壁虎借尾巴			听课地点	澄迈县红岗学校	班级	一（1）
课堂教学纪要	一、复习旧知。二、继续学习课文，感悟理解。 1.自读4.5段，学生交流读懂了什么？ 2.全班交流读懂的问题。 3.学生读老牛与小燕子说的话，想想为什么他们都不借尾巴给小壁虎。 4.你们想想看，老牛、燕子的话又应怎样读呢？ 5.小壁虎借不到尾巴心里很难过，它该怎么办呢？ 6.结果怎样？为什么？指导朗读最后一段。三、课堂演练，加深理解 1.分角色朗读全文，喜欢谁就读读谁的话。 2.学生分小组分配角色朗读。四、课堂总结，课后延伸 1.再分角色朗读全文。 2.布置课后作业，编故事。
听课评议	1、教师通过引导学生朗读课文，在交流读书体会，如：读了这里，你知道了什么？ 2、教师与学生合作分角色朗读课文，教师语言亲切，学生朗读有感情。

作者: liaodagejyw 时间: 2017-4-26 23:48
ok

作者: 2507420821 时间: 2018-5-6 15:38
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