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标题: 2012年春小学四年级英语下册教学工作总结优秀篇 [打印本页]

作者: admin    时间: 2012-6-5 19:05
标题: 2012年春小学四年级英语下册教学工作总结优秀篇
2012年春小学四年级英语下册教学工作总结优秀篇
这学期担负小学四年级两个班的英语教学工作。现将本学期的教学工作总结如下:
  一、英语学习的情形剖析
  1、因为我是四年级才接教这些学生,所以学生们未能习惯我的教学方法和教学轨制、措施。但总体的学习基础和学习习惯养成都比三年级好。不外原有不迭格的学困天生绩仍然不好,两极分化严峻,情况不容乐观。
  2、教学上的一些的难题
  跟三年级比拟,四年级的教材在难度上加大了,并且增长了四会字母和单词。教学内容也增添了, 教学任务十分沉重,先生教学,以及学生接受都比较困难,再加上每周的课时也未几,上课节奏十分紧凑,学生温习的时间绝对减少。
  二、教学工作
  1、我注重培养孩子的英语学习兴趣,从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力,利用所有机会让孩子们练习据说能力,创造说英语的一切机遇。有时候在学习某个句型或某些词的用法时,像做游戏一样利用什物寓玩于教。比方在学习第二单元A部分的Let’s do时,需要掌握介词in ,on ,under,near时,我把钢笔、书等与学生的学习有关的学习文具藏在某个处所,让学生闭上眼睛来猜。让学生猜“Is it in/on /under/near…”? 答复对了,就会得到嘉奖。这样既让学生喜欢学,又便于掌握。
  2、教学中,备课是一个必不可少,非常主要的环节,必需备教材、备学生、备教法。备课不充足或者备得不好,会重大影响课堂氛围和学生学习的踊跃性。备课时老师需控制每一节课的教学内容及重点、难点,同时还要能依据学生的实际情况,采取不同的教学方式。此外老师天天上课都要有充分的精神,这样比拟轻易带动学生的积极性。
  3、及时培养学生良好的学习习惯,课前多预习,课堂上要求学生注意力集中,真正听懂老师所讲的内容。在书写作业中,教师应严厉要求学生的书写格局。所以我在教学时,我先让学生正确书写26个字母的大小写,而后让他们缮写单词及句子。对学生的作业或练习呈现的书写过错及时当面纠正。并让该学生正确补写。使其懂得悉错必改。样成良好的学习习惯。
  三、不足之处
  1、英语学习注重读写联合。但对于学生的课外学习管理不到位,学生在家极少读书,大部分学生每天只是利用上英语课的40分钟学习英语。抄写练习时也很少读英语,导致许多学生的成绩不好。
  2、由于英语的特别情况,没有正常的学习语境。学生只能在老师上课时教什么就学什么,平时和同学更不会用英语谈话。所以有些成绩差的学生在厌学中成绩就更差了。而作为老师,只愿望学生能自发学习,没有严格地督促学生进行课后复习和检查。因此,在当前的教学中,应制定具体的规划和目的,对个别同学进行有打算的辅导。


作者: admin    时间: 2012-6-5 19:06
四年级英语下册教学工作总结
三亚市崖城镇中心学校    郑辉纯
本学期我主要担任三年级(1)、(2)班及四年级(1)(2)(3)(4)六个班的英语教学工作,在教学中我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下四年级的教学情况:
一、认真备课、面向全体授课
    在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写好教案制定好教学计划,并不断地加以改善修改,做好课前准备。在传授学生知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,课堂多关注他们,教育他们做一个好学的学生。在思想教育的同时,还耐心地辅导学生,使他们的学习成绩跟上班里的其他同学,帮助他们树立学习的自信心。
二、在课堂教学中
    第一、在课堂上,认真授课,运用电脑、实物教具、简笔画,情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。与学生做游戏、唱英语歌等来激发四年级学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我及时讲解,让他们多练习,力争让他们学了就懂,懂了会用。我还安排在课前十分钟让他们朗读,发现问题给他们及时分析、纠正,增强他们的朗读水平。
    第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批的方法,一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题,大大提高了教学质量。
    第三、在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书,记单词比赛。
三、在辅导学生方面
    首先,根据我所任教班级的实际情况,优生不多,中、差生却俯视皆是。有人曾说:如果孩子天生就是优生,那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中、差生,我更应变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次是以平常的心态对待:差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生,我真正做到以情动人:首先做到"真诚"二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪、欺哄,做到言出必行;其次做到"接受",即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中、差生,鼓励他们自由讨论;最后做到"理解"二字,即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们,高兴地接受他们,因此促进了中、差生不同程度的进步和发展。
四、努力总结和发现问题,及时调整教学策略
     当然,在实际教学过程中,我还应积极实践,不断探索,针对实际中出现的问题和学生身心特点,总结规律,认真思考,不断摸索。

作者: admin    时间: 2012-6-5 19:06
为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,我特就本年度的工作小结如下:      

  本学期我担任小学四年级的英语教学工作,由于是小学中段的教学工作,我注重培养孩子的英语学习爱好,从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力,提高拼写能力,增强语感。扩大知识面。当然这些工作都是要紧紧围绕四年级的教学课本。下面我来和大家一起分享一下我这半年来的教学成果:

一.大教育家斯宾赛说:硬塞知识的方法经常会引起人对知识的厌恶,这样不仅得不到教育所培养的那种能力,反而会使这种能力不断地退步!学生才是课堂教学的主体,要想收到良好的教学效果只有让学生动手去做,亲身参与,才能让学生更深刻地感知到知识,才能激发学生的学习兴趣,才能促进学生对知识的理解和巩固。在教学过程中,我先让学生看课文,听录音,自由扮演两个角色,进行对话练习。我组织学生利用课余时间做的头饰可是发挥了极致的作用。

例如: A同学扮演Sam    B同学扮演Amy

A:  Hello, Sam!        B: Hi, Amy!

A:  Nice to meet you!   B: Nice to meet you, too!

学生情绪高涨,争着抢着表演对话,就连平时不爱张口说英语的学生也积极的参与到对话练习中。这样的教学形式要比单纯的教师领读,学生跟读更能调动每一位学生的积极性,更能让每一个学生自发的参与到教学活动中。因此,在每一单元的Just speake中我都给他们一次当小演员的机会,孩子们是争先恐后,乐此不疲啊!

二。夸张手势语的运用。

为了提高学生的口语水平,让学生接触到更多原汁原味的英语。本学期学校特聘了两位外交, sam和daming,在与他们的交流中我越发地意识到手势语在英语学习中的重要性!语言学家雅各布森提出:在课堂教学中准确适度地运用手势,既可以传递思想,又可以表达感情,还可以增加有声语言的说服力和感染力。因此,在课堂教学中,我加强了课堂“第二语言”--手势语的运用。我有意识地将非语言交流手段利用起来,突出“哑语”的作用,以无声胜有声,使之最优化地为英语教学服务如:在教英语句型时,我指着教室的设施或其他的一些教具,来教“This is a window/door /desk /bag/…….”或者在教“He is not ……”时就摇手,“He is tall.”就用手指高处,“She is five.”时就伸出5个手指。另外,简单的手势可以表示:“Come here!”(前伸一只手,掌向里,向着自己招动),“It's OK!”(向上起拇指或做OK手势)等。再如在教 “driver”时做开车的动作,教“watermelon”时做抱西瓜的动作,教“sleep”时就做睡觉的动作。这些都使学生觉得特别容易理解并牢固掌握,同时增进学习英语的兴趣。

再例如:Put your notebook under your bag.

(把你的笔记本放在书包的下面)

Go the bedroom. Have a sleep. (去卧室,睡觉)

Watch TV. (看电视)  Answer the phone.(接电话)

像这样的句子不需要用语言去提示,一个动作就可以让学生明白我想表达什么。然后让学生们互相做动作,互相猜测其含义。学生在类似生活的情景中学习英语,轻松愉快,英语的整体素质得到了大幅度的提高。让学生“动”起来,让课堂“活”起来,才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识,轻轻松松提高他们的英语能力。总之通过课堂中的这些教学艺术,我的英语课堂气氛异常活跃,学生学习积极主动,听说能力大大提高,合作意识和交往能力也大大增强,学生学习英语的兴趣空前高涨。兴趣、知识和能力是学生最需要的,也是我们英语教师所追求的。

三、使用多媒体教学,我们的英语教学形式可以多样化。过去的英语教学学生所见的只是教师、黑板和几个简单的教具,实施“一块黑板,一只粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教学方法。教师的教学形式只是一味地读、听录音、听写、背诵、检查等一系列环节,使学习人与人进行交流的工具─语言,成了枯燥的苦学。而现在,我们可以运用多媒体这个现代化的教学手段,让教学形式多样化,摆脱千篇一律。在学校组织建设“多媒体教学”主导思想的启示下,本学期我多次带领学生走进多媒体课堂。

例如,进行字母教学,以往的方式只是一节课我要反复地领着学生读、背,所学的字母只是那么七八个字母,而效果还不很理想,26个英文字母往往得学一个星期左右,而现在完全可以借助多媒体让26个英文字母教学在一节课内,轻松地、愉快地完成。我在进行字母教学时采用了以下的方法:我们都知道,如果一节课能在欢快的歌声中完成任务的话,那么肯定是很成功的。所以,我们可以用《字母歌》进行教学,我在课前准备一个《字母歌》的课件。上课时,我说:“同学们,这节课我们来学一首歌”,学生们一听,英语课上学歌,马上来了兴趣,我接着说:“下面,大家一起先欣赏一下”。接着,我播放多媒体课件《字母歌》,在课件中,穿插一些动画片,让学生边欣赏,边听歌曲,同时在两段视频设计上,有所不同。第一段是动画,第二段则是一些字母的交替出现,同时在课件上设计了暂停按钮。这样,让学生在视觉上、听觉上共同来欣赏。这样,我就利用这个课件来进行教学了。别看教单个字母的发音很困难,学生很不容易记住,但要是一唱歌,学生学得可快了。一节课下来,学生们不但学会了26个字母的读法,而且学会了《字母歌》,一举两得。可以说,这节在教师轻松,学生轻松的“音乐课”中完成了字母的教学。当然,这只是字母教学的一个重要环节,然而,学生会读了,再学其它方面,就容易多了。

经过这节课的实践,我体会到,一是把教师置于学生的感知角度,体会他们的学习情绪和学习心理,以此来找准教学的切入点和突破点,从而落实教学目标的重点;二是把学生置于课件主人的地位,使学生在不断地语言训练中掌握知识,进而运用。 

要问学英语最难的是什么?无疑是背单词了,这是学习英语的第一大难关。利用多媒体,可以使过这一难关变得轻松起来。我们知道,背诵要眼、口、耳、手等共同训练,才会达到良好的背诵效果。只背不写、只背不说、只背不用心去看都是达不到良好的效果的,而学生多犯这样的毛病。多媒体给我们解决了这个问题,把单词加上声音、图像、动画等让学生的感官充分调动起来,记忆的效果会更好。

于是我总结到,在记忆实物单词时,就可以利用一些实物图像,让学生从课件中既听到了单词的读法,又看到了实物,记忆起来,更快,而且兴趣更高。

在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法,丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言,需要多应运。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持到班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生及时消化。陶行知先生曾这样说过:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生,你别忙着把他们赶跑,你可要等到做火轮,点电灯,学微积分,才认得他们是你当年的小学生?暂时落后的学生并不一定就是差生,每个孩子接受新知识的能力均不一样,针对英语基础不好的同学,我采取了师徒结队的方法,我给他们成立了帮扶小组。尤其是陈中华,孙强东,张永安等同学进步很大!在课余的时候我也经常去教室,有针对性的检查几个同学,问一下他们单词掌握的情况,课文的理解程度等等。

  经过这学期的学习,全班大部分同学在英语方面都有了一定的进步,学生们对英语学习的爱好更浓了,有的同学都能利的读课文,很多同学都能熟练背诵。听力方面也比以前进步了,英语教学的课堂用语学生们基本都能听懂。天高任鸟飞,海阔凭鱼跃!给孩子最大的支持和鼓励,相信他们的明天会越来越棒!


作者: admin    时间: 2012-6-5 19:06
   转眼一个学期已经过去,回顾教学工作.有令人欣慰的收获,又有困饶自己教学的不足:由于教学内容的难度太大,导致学生的学习兴趣受阻,班级中学生的两极分化出现.本学期我担任四年级的英语教学工作,在教学中我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下:  

   一、认真备课、面向全体授课  在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写好教案制定好教学计划,并不断地加以改善修改,在传授学生知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,课堂密切注意他们,教育他们求学勿半途而废,在思想教育的同时,还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。  

   二、在课堂教学中  第一、在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。  第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题,大大提高了教学质量。  第三、在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书。  

   总之、一学期以来,本人勤勤垦垦地做好各项教学工作,孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识,努力开发快乐课堂,取得了一定的成效,学生的成绩也有了很大的提高。







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