标题: 小学英语5B Unit9 The English club(A)公开课评课稿 [打印本页] 作者: 网站工作室 时间: 2012-6-4 08:27 标题: 小学英语5B Unit9 The English club(A)公开课评课稿 5月25日，丹徒区小学英语“高效课堂 个性教学”课堂教学观摩活动在荣炳小学顺利进行，来自全区的三十多名小学英语教师参加了本次活动。在本次活动中，来自荣炳小学的凌玲和来自西麓的王敏老师的两节课都较好地体现了区教研员戴老师提出的关于“激发兴趣、培养习惯；面向全体、缩小分化”学科教学思想，对全区英语教学起到了一定的示范作用。
来自西麓小学的王敏老师执教了5B Unit9 The English club(A)一课，这是一节高年级的语篇课，它较好地体现了语篇的整体性教学，给我们呈现了较为成熟的语篇课教学模式。下面我就结合王老师的这节课，探讨下如何优化教学，打造小学英语高年级语篇教学的新模式。
一、Pre-reading精心设计 巧妙导入
在阅读前，恰当的导入是实现语篇教学必不可少的环节，它可以激发学生的学习兴趣，自然地引出话题，帮助学生解决语言理解上的障碍，为下一步阅读做好铺垫。从Free talk开始，王老师就有意识的去为课文做铺垫，由于是借班上课，正好是新老师，可以很自然的给出了一段自我介绍。她利用Free talk的机会自然提问学生问题，最后利用学生与老师的对话，在自我介绍中给出了本节课的重点句型I am from... I live in...，I’m…以及重要的词汇China Chinese speak a big city，different cities。这些词汇都为后面课文的阅读扫清了障碍。自我介绍后她又让学生根据表格在小组内进行自我介绍，在操练的过程中使得学生对本课的重点句型的有了初步的运用。通过这段有意识的自我介绍的铺垫后，王老师自然地过渡到本课的主人翁Tony White的介绍，接着给出课文的引言部分，从而非常顺畅地进入到语篇学习。
二、While-reading ,立足整体 找准切口
新课程要求英语阅读教学不应局限于以句子为单位孤立地进行语言点的训练，提倡语篇整体性教学，使学生在提高英语语言能力的同时，接受英语语言文化的熏陶。就阅读教学而言，重要的是培养学生的阅读技能和指导学生运用阅读技巧来理解语篇大意，了解重点细节，弄清文章中的事实和观点，理清文章的思路和线索，然后才是学习语言知识，并将阅读与其他语言技能进行整合，对学生进行综合语言技能训练。因此，在这个环节中，教师应从引导学生整体理解和把握阅读内容入手，重点教给学生阅读的方法。要想消除学生对语篇的畏惧感，教师就要想办法找到语篇的切入点。王老师在处理文本时紧紧抓住Where are they from? What language do they speak?这两个问题为切入口，领着学生循着这个切入点，逐步进入语篇，理解语篇，从而掀起语篇的盖头。学生理解起来容易了，自然而然会消除畏惧感。