调研项目 | 班级与教师 | 情况记录 |
晨间活动 | 自选游戏 | 材料：呼啦圈、纸球 活动：幼儿分成两组进行幼儿，一名教师带领一组幼儿，并进行了交换。 评价：教师的教育意识有进步，能够让每个幼儿都能玩两种游戏材料，纸球的玩法可以再引导幼儿探索多样化的玩法。 |
集体教学 | 1：高杏芳 | 数学：比较高矮 本次活动教师准备了木质圆柱和游戏棒和贴画等操作材料帮助幼儿理解和进行比较高矮，可以看出教师还是比较用心的。活动中教师先小朋友和自己比，再小朋友之间比，再教师里的柜子和篓子比，然后操作材料比，运用多种手段反复比较高矮。教师在进行高矮比较时，可以让幼儿简单地说，什么比什么高，或者什么比什么矮。不需要跟着老师念很多话，如比较高矮时要站在同一个地方比，让幼儿了解就行了。 |
2、陈忠 | 语言：拔萝卜 本次活动教师为了幼儿的故事表演做了精心地准备，为每个角色都准备了表演的道具，整个活动分两个部分，第一部分是复习故事，第二个部分是表演故事，整个活动脉络清晰，教师指导到位，幼儿表现投入。在复习故事中的对话时，教师可以把每个角色的头饰贴在黑板上，帮助幼儿复习其中的对话。精心制作的道具作用也没有充分发挥，可以让幼儿分成几组进行表演，让每个幼儿都能尝到表演带来的快乐。 | |
生活活动 | 点心和餐前、餐中管理 | 教师和保育员分工能做到基本明确，保育员能很好的照顾幼儿入厕，幼儿良好的卫生习惯也基本养成。 要注意的是，保育员在消毒时，清水毛巾和消毒毛巾能分开使用。免得交叉感染细菌。 |
游戏活动 | 区域游戏 | 该班有五个活动区域，娃娃家、益智区、建构区、美工区、阅读区。在游戏过程中，教师能以角色身份参与游戏或是指导幼儿活动，幼儿活动非常投入。建议：区域设置可以增加难度，让幼儿有探索的空间，建构区地面上摆上软垫；益智区的材料再增加一点可供幼儿探索的材料。 |
计划 | 班级计划 | 基本能根据班级幼儿的实际发展水平，内容也比较全面 |
学期计划 | 目标明确，条款清楚，能够通过努力达到 | |
主题计划 | 主题计划能结合本班特点和农村资源制定 | |
周计划 | 安排比较合理，能注意到户外户内以及动静交替。家长工作在计划中也有体现。 | |
备课 | 从教师的备课中可以看出，教师还是比较认真的，非常详细，具有一定的针对性。有二次备课的痕迹，有反思。 | |
观察 记录 | 观察记录能针对幼儿的不同特点从多方面进行观察，特别是对特殊幼儿的观察很仔细。 | |
总体评价意见 | 优点： 1、幼儿的学习习惯非常好，这与教师平时的教育有关。 2、师生关系融洽，教师比较具有亲和力； 3、教师对幼儿生活上的照顾较细致； 4、教师的集体活动都做了精心的准备。 建议： 1、进入区域前可让幼儿养成很好的根据进区标记到区域的习惯； 2、墙饰布置要再精细点； 3、区域材料可再丰富些； | |
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