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标题: 《战后世界政治格局的演变》教学反思及教学设计 [打印本页]

作者: admin 时间: 2012-5-28 00:46
标题: 《战后世界政治格局的演变》教学反思及教学设计
《战后世界政治格局的演变》教学反思及教学设计
赵向嫦

本节课的内容为世界史第二册重点内容。通过本单元复习教学要求学生掌握的内容较多，知识层次要求也较高，且本单元之知识与其他部分的知识关联也较多。从基本课标要求看，需要学生识记的内容为：了解冷战政策及包含的内容、美苏争霸的典型事件、知道科索沃战争。要求学生理解的主要问题为：“一超多强”局面形成的原因。。从能力培养方面来看使学生能够：概括美国冷战政策在政治、经济、军事方面的表现，培养学生的归纳历史事件的能力；运用政治、经济的辨证关系的观点，分析两极格局结束以后世界格局朝着多极化方向发展的根源。这是这节复习课的教学目标。根据这个教学目标，我对这节课做了一下几点反思。
1.课堂气氛不够活跃，学生参与课堂的程度不高。在新课程理念下，教学过程要尽可能的调动学生的积极性，教师不在是包办了，而是起引导者的作用。然而，在整节课中，我包办的东西太多了，学生展示他们预习的成果的机会较少。且留给学生思考的时间都没有。
2.重点不够突出，幻灯片制作过于复杂。本节课的重点是美苏争霸和政治格局的多极化。由于前面的内容花的时间较长，所以后面的政治格局的多极化讲解的就很仓促，不能突出重点。政治格局多极化趋势与当今的时政联系很密切，如果时间充分，此处英能极大的调动学生参与课堂的兴趣。
3.语言不够精炼且比激情，课堂没有亲和力，不善于表扬学生。这几天听了几位老师的优质课，才认识到我跟学生的绝缘体的缘故。平时上课严肃，也缺少对学生的表扬，认为他们做好是应该的，所以很少表扬学生。看来以后得多想其他老师学学，多表扬表扬学生。
总之，这节课我存在着很多问题，需要改正的不足和努力培养的教学技能还还很多。

作者: admin 时间: 2012-5-28 00:47
战后世界格局的演变（人教版）

复习课  （第1课时）

白沙中学    赵向嫦

一、教学目标

1、知识与技能

（1）了解杜鲁门主义的史实；

（2）了解美苏“冷战”对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。

2、过程与方法

比较美国、苏联争霸的局面，加强学习的条理性。

3、情感态度与价值观

二战后，美苏从盟友关系变为敌对，随着北约和华约的形成，双方开始了长达半个多世纪的对峙。美苏两国的争霸，不仅影响了世界和平，而且影响到世界的局势，从而对学生进行反对霸权主义，维护世界和平的教育。

4、重点与难点

（1）冷战的表现、美苏争霸。

（2）美苏争霸

二、教材分析

本学习主题是人教版九年级世界历史下册第七单元战后世界格局的演变中的政治演变的一课，上接二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立、苏联的解体；下承二战后世界经济演变的内容。本主题是历史中考的重点内容。

三、学情分析

九年级的学生已经学过这主题的内容，同时也具备了自主学习历史的基本能力，掌握了一定的学习方法。而且学生们已经掌握二战的影响，学习了二战后美国经济的发展，了解了以苏联为首的社会主义阵营的形成，这些都为本课的学习做了很好的铺垫。

四、策略分析

1、教法

（1）归纳理解法：通过识记归纳两极格局的形成，发展和终结的过程，理解“冷战”的实质是遏制共产主义，稳定资本主义，建立世界霸权。认识霸权主义是对人类和平与安全的重大威胁。

（2）图示归纳法。图表展示美国与苏联的对峙与争霸。

五、教学过程

（一）导入

展示《古巴导弹危机漫画》

师：这是关于美苏争霸的一幅漫画。美苏争霸是第二次世界大战后至苏联解体对世界影响最大的历史事件，也是二战后世界格局演变的最重要的一个过程。二战后世界格局的演变有政治格局的演变、经济格局的演变、思想文化的演变。这节课我们一起来重新掌握一下二战后世界政治格局的演变。

(设计意图:这一环节的设计,主动让学生参与,激发学生的学习兴趣.)

（二）讲授新课

一、“冷战”中的对峙

1.“冷战”政策

（1）含义：美国为首的西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外一切手段的敌对行动，以“遏制”共产主义。这种政策被称为冷战政策。

（2）实施原因：二次大战结束后，美国的经济、军事、政治实力居于世界第一位，它称霸世界的野心日益膨胀，但美国又不得不正视苏联等社会主义国家。（师生共同完成）

（3）表现（美国将怎样实施冷战?）

学生回答冷战的三个表现：杜鲁门主义、马歇尔计划、北约的成立，教师对回答进行点评、补充和总结，进而指出针对美国冷战的威胁,苏联成立了经互会和华约，美苏两极格局形成。

（设计意图:这一环节的设计，把主动权交到学生手中.能够让学生系统的把握教材知识，开阔学生思维.) （学生完成下表）

政治
“杜鲁门主义”的出台

经济
“马歇尔计划的”实施

军事
成立“北约”

师：1955年“华约”成立，二战后美苏两大世界军事集团的世界格局正式形成。两极格局形成后，矛盾日益尖锐。20世纪50年代，赫鲁晓夫担任苏联领导人后，对外开始争取与美国取得平等地位，企图与美国共同主宰世界。美苏开始长达三十多年的争霸历程。

2、美苏争霸

师：美苏争霸从20世纪50年代至苏联解体，经历了三个阶段，由2-4的同学完成美苏争霸这三个阶段的出现的特点及其原因。

　（1）过程：

　　第一阶段：20世纪的五六十年代，美攻苏守。原因：五六十年代，苏联的经济和军事实力远不及美国，美国在美苏争霸中占据优势。事件：1962年，古巴导弹危机。

　　第二阶段：70年代，美苏争霸达到高潮，苏攻美守。原因：美国受经济危机冲击，经济增长趋于缓慢；美国深陷越南战争，难以自拔，尼克松于1969年执政后，实行了战略收缩。而苏联在70年代中期，随着经济军事实力的增加，转而采取进攻战略。表现：苏联把中东、非洲、南亚次大陆作为扩张的对象。1979年12月，出兵占领了阿富汗。

第三阶段：80年代到90年代初，双方实行有限缓和。原因：长期争霸，使经济力量相对薄弱的苏联负担沉重。80年代初，苏联领导人戈尔巴乔夫提出以军备控制为中心的全球缓和战略。美国因为大规模扩充军备，成为世界上最大的债务国，它的经济也遇到西欧和日本的激烈竞争。因此，美国同意实行有限缓和。表现：1989年苏联从阿富汗撤军。

（请同学填表）

阶段
时间
特点
美苏主要领导人
典型事件

第一阶段
50年代中～60年代初
缓和与紧张并存，战略优势在美国
肯尼迪vs

赫鲁晓夫
古巴导弹危机

第二阶段
60年代后期～70年代末
苏攻美守
尼克松vs

勃列日涅夫
美发动对越南的战争

第三阶段
80年代中后期
美苏走向缓和
里根vs

戈尔巴乔夫
苏联对阿富汗的战争

师：你能否例举出几个美、苏两大阵营对峙的史实？（北约与华约的形成于对峙、朝鲜战争、越南战争、1961年修建柏林墙、古巴导弹危机、苏联入侵阿富汗、星球大战等）。

（设计这一环节，意图是让学生进一步加深对美苏争霸的史实）

（2）影响：美苏的霸权主义政策，给两国带来了沉重的军费负担，阻碍了经济的发展，也给世界的和平和安全带来了极大的危害。

师：1991年苏联的解体，标志着美苏争霸的结束，也标志着长达半个世纪的美苏两极格局结束。世界格局开始向多极化方向发展

二、世界政治格局的多极化

1.当今国际格局的特点：暂时形成“一超多强”的局面，朝着多极化方向发展

“一超”指美国，即美国的唯一的超级大国，是“世界领袖”。

“多强”指欧盟、俄国、日本、中国等。（联系时政：4月12号金砖国家第三次领导人在三亚会晤，加以说明。）

2.世界政治格局演变的决定性因素：

• 新格局正在形成中（经济实力是决定性的）

• 和平和发展成为时代的主题。

过渡：和平和发展成为时代的主题。但由于新的国际秩序还没建立，为此影响当今世界安全和平的主要因素还存在，比如地区冲突、民族矛盾、宗教纷争等。霸权主义利用并介入这些矛盾和纷争，将其转化为国际冲突，直接威胁到世界和平。例如，科索沃战争。

3.多极化趋势面临的挑战——科索沃战争、伊拉克战争、利比亚战争（学生举例，教师简单介绍这三个战争的原因，突出当今的霸权主义、强权主义屡见不鲜，进而使学生认识霸权主义是对人类和平与安全的重大威胁，引导学生要远离战争，爱好和平）

（二）习题巩固（略）

（三）、课堂小结

二战后政治格局的演变：二战后——美苏冷战——两极——美苏争霸——东欧剧变、苏联解体——一超多强——多极化。

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