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标题: 初中作文训练教师辅导资料大全中学生作文基本功名师指导集锦 [打印本页]

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:44
标题: 初中作文训练教师辅导资料大全中学生作文基本功名师指导集锦
情境作文的系列训练：再现情境 体验真情
郑森林
[设计思路]



本节设计旨在引导学生从情境中体现真情，再为真情创设情境。根据多媒体提示，体会如何把情境转化为文字，体现此情此境；试着用语言来表达一定情境之下的真情。关键是怎样才能把情境转化为具体、形象、生动的语言，这也是本节课的重点和难点所在。



[导学过程]



一、创设情境，激发真情



车站离别情境，久别重逢相拥而泣的情境。谈感受，获得这种感受的原因？



多媒体配乐出现马致远的《天净沙·秋思》



学生朗读，看作者用了那些景物？创设一种什么情境？表达了什么样的情感？



（枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、夕阳、西风、瘦马、人）



你的情感从何而来？



（凄凉的情境中）（悲凉的景物来展现凄凉之境）



回忆一下，谁能再举出这样的例子？（我们学过或读过的课文古诗词）



（这些都是用景物或人物来创设情境展现人物的情感。无论那种情境都让我们体会作者那多愁善感的内心世界，感受到文字的魅力。）



二、渲染情境，感悟真情



1.教师创设情境，激发学生情感：



①唐山大地震，一对年轻夫妇，用双手和头顶起重达数吨的楼板，楼板下有他们熟睡的孩子；



②一对盲人夫妇在泥石流爆发时把自己的女儿举到屋梁下的故事。



③多媒体放《漂亮妈妈》。



2.让学生用语言再现生活中父母对我们无微不至的关爱。



学生评价，总结再现情境的方法：



可以正面，也可侧面，但都要注意词语、句式的选择，修辞的使用和细节描写。



三、再现情境，体验真情



讲述李湘演戏的故事，用文字再现刚才描述的情境。



（要搜肠刮肚地追忆、联想和想象，达到如临其境，侧面描摹，体会人物的内心世界）



展现作品，真情体验，品评得失。



刚才，大家体验已经很深刻了，父母之爱，似海洋般深广，如山峰样坚强，共我们享用一生。



四、课堂小结，知识印证



可以正面，也可侧面，但都要注意词语、句式的选择，修辞的使用和细节描写。



我们学过课文还有这样情境：



1.朱自清《背影》中的父亲送别、买橘子的情境；



2.《羚羊木雕》中“我”被逼无奈到好朋友万芳家要羚羊木雕出来后情境，展示“我”的痛苦内心。



3.《挖荠菜》中小女孩被人追赶后不敢回家的情境，来展示惊恐害怕的内心。



五、自创情境，真情写作



其实，我们生活中不乏这样的景境，不妨采用这样的方式来试试，现在我们来过把瘾，体验砰然心动的时刻。



真实的情景确实令人动容，我们不妨创设一个情境，给父母一个惊喜，给自己一个机会。给妈妈一个吻；对爸爸说我爱你；亦或主动帮爸爸妈妈等等。



记住约！心动不如行动。



说课材料：



情境呼唤，反璞归真



设计理念：



本节课着重要学生体验情境之下的真情，再由真情回归到生活情境中去，力避目前中学生无病呻吟，矫柔造作的风气，感悟体验作文与做人的统一性。让学生在获取基本知识和基本技能的同时，形成积极主动的学习态度，使情感得到撞击，价值观念得到洗礼。



设计思路：



可以这样说：没有情境，就没有作文，任何作文都需要在具体可感的情境中完成。当然设置情境，激活学生的兴趣，完成教学任务也是相当有用的一种教学方法。本节设计旨在引导学生感悟理解情境中传达的真情，进而创设情境，体会情境中真实情感。然后再现情境，表达真情，体现此情此景；本节课的关键是怎样把情境转化为具体、形象、生动的语言，试着用文字表达出来。这也是本节课的重点和难点所在。我尝试着这样化解：先让学生感受痛苦别离和久别重逢的场境以及马致远《天净沙·秋思》中的情境，初步理解情景交融，融情于境，思考作者是怎样来描摹的？再进一步创设情境，感染学生，体会蕴藏在其中的真情。然后回味生活中与父母相处的点点滴滴的细节，用心感悟，真情表白，学生评价，总结写法。再在故事的基础上教学生体会情境，在此基础上尝试把情境转化着文字，进行写作。最后试着让学生总结本节知识，加以印证。作业布置，要学生把对父母的真情用情境来表达，不仅学习写作，也要学会做人。整个学习过程只要学生有所得，有所尝试即可，关键在于以后的练习，掌握这种技能。



设计意图：



学生不是空着脑袋进教室的，学生已有的知识经验和情感体验不能忽视。不仅是利用这些，更重要的是在学生已有的知识基础上寻找新知识生长点。开始是在已有的知识经验和情感体验谈自己的感受，点燃学生的情感。接着用马致远的小令来感染学生，明白从情境中体验作者的思想情感，进一步要学生根据已有的知识经验上深入体验情境中蕴藏的情感。在此基础上我再进一步渲染情境，让学生充分感受父母之爱，并用语言进行表述自己的母子或父子之情，学生在品评基础上总结出描写情境的方法，知识得到更新，能力得到培养。把刚才的表述转化成情境，把知识运用到实践中去，我引导学生采用追忆、联想和想象的方法创设情境，让学生充分感受人间真情，在进一步品评优劣，总结得失，在文本中得到印证。在系列的活动中始终让学生的思维处在活跃氛围之中，学生是课堂的主人，活动的主体。而教师始终在创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。给学生以精神上鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。



学生不在是单纯说、写，而是在自主、合作、探究的氛围中感悟知识，在交流中体验快乐，在品评中积淀升华，在升华中体味真情。



(河南省息县白土店中学)

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:44
作文训练教案：应用性的说明文
教学目的

一 明确凡是从现实生活的需要出发说明事物的特征、功用等的文字，都可看作应用性的说明。如解说词、序言、条例、说明书、实验报告、广告、各科教科书的文字说明等等。

二 了解写应用性说明文，可以运用多种说明方法和表达方式。

教学要点

一 以本单元中的应用性说明文为范例，区别比较不同的表达方式：《标点符号用法》运用了下定义、举实例、作诠释三种说明方法；《电子计算机多种功能》用的是通俗的诠释和生动的事例；《第比利斯的地下印刷所》用的是说明和记叙相结合的表达方式：《＜文心＞序》用的是概括说明和议论相结合的方式：而《从宜宾到重庆》则结合运用记叙、描写、说明、议论的方式。此外，应用性的说明文，还常常使用一问一答的表达方式，如《混作、间作和套作》等。

二 指导学生写作“科学小品”。了解科学小品常常把说明、记叙、描写等表达方式结合在一起，采用第一人称的拟人化写法，把说明的“科学性”和“艺术性”紧密地统一起来，让读者通过生动形象的艺术形式接受科学知识。

附：例文1

保温瓶

陈友良

我叫保温瓶，人送别号茶瓶、保暖瓶、热水瓶。我诞生在矮人国，身高仅三十五公分左右，腰围却有四十公分。你可别小看我这五短身材，朋友却是遍布五湖四海。上至宫廷首相府，下至寻常百姓家，都奉我为尊贵的座上宾。炎炎盛夏，想沏一杯龙井茶，隆隆寒冬，欲饮一杯热开水，只要提起我来，便能满足人们的需求。这就难怪我要受到人们的青睐了。

其实，从结构上说，我太简单了。外面一层瓶壳，是我的外衣；内中一只瓶胆，就算我的身体。瓶胆是玻璃制成，容易碎，这外衣就显得十分重要。服装也随着时代而变化，开始是竹制的，逐渐换用塑料和钢精的了。实用、美观、大方，反映出我的审美观。

有人问我，你的身体结构如此简单，怎么能保温的呢？说起来，这主要是瓶胆的功劳了。瓶口上不是有一只软木塞子吗？就是这个塞子，切断了瓶内热分子与瓶外冷空气对流的道路。瓶胆壁是双层的，中间夹层抽出了真空（真空是不传热的），这就把热传导的路给切断了。同时，你们看到瓶胆上亮晶晶的，那是有意涂上的一层薄薄的银，它能像镜子一样将热辐射挡了回去。有了这三条，热就可以比较长久地保留下来了。当然，这种绝热还不那么理想，仍然有一部分热能够跑出来，因此我的保暖时间总是有一定的限度。

别看我一贯沉默寡言，有时也会发脾气，“”一声，瓶塞一蹦老高。那当然不是本人的过错。倒开水时，冷空气会乘机从瓶口跑进去，受热后体积膨胀，这时木塞偏偏塞得过紧，憋不住，就会将瓶塞顶出。如果你在盖木塞时，先把木塞放在瓶口，留一点缝隙，把水瓶轻轻晃动一下，让水汽微微出来，再把木塞盖紧，我就不会暴跳如雷了。

人们说，老虎屁股摸不得。我不是老虎，可屁股上那个小尾巴──抽气尾管却也碰不得。一旦碰破，瓶胆夹层进入空气，就会失去保温性能，所以必须对其细心保护。另外，瓶胆使用久了，内壁会附着一层水垢，不仅不卫生，并且会使瓶胆失去反射作用而影响保温，因此必须及时清除水垢。清除方法很简便，可用小苏打、温盐水灌进去，再放一些纸屑、碎鸡蛋壳，用双手摇晃几下，水垢即可除去。

南宋华岳有《田家》诗云：“鸡唱三声天欲明，安排饭碗与茶瓶。”昔日祖辈与今天的我当然不好攀比了。今天的我正适应时代潮流，不仅外貌上美化，图文并茂，色彩纷呈，而且品种上翻新，什么旅行式，气压式，等等，可谓琳琅满目，美不胜收。我将继续竭诚为人类服务，不辜负朋友对我的信任：外表冷静，心是热的。

［思考题］

1.本文抓住了什么特征来说明的？

2.本文的结构属于哪一类？使用了什么说明顺序？

3.体会本文语言生动活泼的特点。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:45
作文训练教案：说明文写作指导——观察仔细、说明准确
一 教学目的：

1.指导学生按照客观事物的规律性，精细观察。

2.训练学生恰当使用说明方法，具体准确说明事物。

3.培养学生审美情趣，激发对风景名胜的热爱。

二 教学重点

1.指导学生多角度提问，将观察引向深入。

2.寻找最准确的词语，具体说明事物。

三 教学难点：

如何多角度提问，将观察引向深入。

四 教学设计

通过带学生实地观察中山公园──愉园，指导学生观察，训练表达能力。

五 教学安排：

一课时

六 教学步骤

读──观──问──观──说

七 布置作业。

教学步骤

1.导入

（课前）同学们，最近中山公园的东北角，新添了一处景观 ──愉园，我们去参观一下，回来把它的样子写信告诉你远方的亲戚好吗？

（带队到愉园）同学们，先明确我们站的角度：面向北面；愉园在我们的面前──座北朝南。注意观察对象的位置，按照空间顺序观察十分重要。另外，我们在游览时，如果有“简介”“图示”之类的文字，不要放过，像读书先读序言一样，它是你无声的“导游”，能使你在观察之时，目标明确，深入思考问题。

（有学生发现东面亭廊墙上有碑刻，于是老师带大家读上面的文字──愉园小记）（略）

学生通过读序，明确如下要点：

（1）建园时间及设计者：1984年，姜振鹏

（2）愉园的位置及环境：中山公园东北角。背倚故宫雁翅楼，右临中山堂大殿。

（3）愉园的得名：观鱼之园，“鱼”“愉”谐音，故愉园。

（4）愉园的布局：一廊连三亭，前有“乐泉”水，左有“素馨院”。

（5）学生通过读，对愉园有了大概了解，但其特点是什么还未抓住，末形成感性认识，需指导让学生观察。

2.参观

同学们，下面开始参观，注意抓愉园的特点是什么。可以自己静观默感，也可以三三两两边看边议。总之，除了调动你的眼、耳、鼻、舌、身去感知以外，特别注意要调动你的心，多动脑琢磨问题，多问几个为什么。问自己，问别人。

（学生在参观中，由于兴趣、阅历、学习习惯等方面的差距，有的人观察仔细，有的人“走马观花”，“入心”程度是不一样的，怎么办？下面需要老师点拨，激活学生的大脑，深入思考问题。）

3.提问及观察讨论

师：同学们，看得怎么样啊？

生：（七嘴八舌）差不多了。

生1：素馨院挺好，有点“曲径通幽”的味道。

生2：乐泉的水挺清的，干嘛要在内壁上雕龙头呀？

生3：三个亭子不在一条线上，左右不对称。

师问：你们看，中间这个亭子上的壁画画的是《红楼梦》中的大观园：有大门，进门后有假山堆成的“影壁”，可咱们眼前观察的愉园，跟它哪儿不一样呢？为什么不一样？

（通过讨论，学生明确愉园的特点：开放式园林。原因：因地制宜。特别感到如果搞成封闭式，则狭窄，无法借景。故宫雁翅楼，中山堂大殿的名胜进不到视野中来，缺乏阔远、典雅之感。以上，学生对愉园的第一个特点，有了感性认识。）

师问：既然这里是观鱼之园，它以什么形式展览金鱼？与一进公园正门的“鱼展”有什么不同？这样展出好处是什么？

（通过进一步观察讨论，学生发现愉园的鱼缸都嵌在墙上，游人漫步长廊，不用俯身，就可以观赏。而且鱼缸内有水草，打上灯光，远观有油画效果，特别美。愉园的第二个特点，学生了解了。）

师小结：

说明事物，首先要抓住其特点。回想一下，这两个特点是怎么出来的呢？用“比较”的方法。拿大观园的格局与愉园比，拿公园南门内的鱼展与愉园比，这样此处的格局与观鱼形式上独特之处就显现出来了。所谓特点就是这一事物区别于其他事物的主要标志，抓住了特点也就抓住了事物的本质。

师问：如果你远方的亲戚读了你的信，还不明白，写信问你：长廊里怎么可能有鱼缸？鱼缸怎么放置？是悬空吗？挂得多高？有多大？一共有多少鱼缸？（一般人一提长廊，会想到颐和园里的长廊。）

（教学的提问，激起学生的求知欲，马上四散开进一步观察。有的用手比划，用尺子量鱼缸的长、宽、高；有的跑来跑去数鱼缸；还有的讨论怎么说清楚长廊的样子，鱼缸的位置。）

生观后总结：

（1）长廊一面是墙，一面是空的，非颐和园的廊两侧全空，隔而未隔，界而未界。鱼缸嵌在里侧的墙上。间距×米，离地面×米。

（2）鱼缸长××宽××。供游人观赏那面有玻璃。由于是整体嵌入墙内，所以玻璃几乎与墙平。再加上缸内绿水、红鱼、卵石、水草、灯光一照，亮丽如画。

（3）鱼缸××个

（4）鱼的品种××种。有红虎头、龙睛、黑珍珠、狮子头等等，形态各异。

师小结：

同学们，为了把事物说明得具体、准确。首先要善于从读者角度提出问题。苏东坡主张“八面受敌法”指的是作者要考虑“敌”──读者可能有哪些需要知道的东西，要禁得住八面“敌人”的质疑。总之，要心中有读者，多从他们的角度提出许多“为什么”，这样才能将你的观察引向深入。其次，要寻找最平实、最准确的词语来说明事物，要有“推敲”的能力。

说明文，说明事物就是让读者有所知，因此，要想说明具体可用多种说明的方法。刚才我们在讨论中，用到了作比较、列数字、举例子、打比方等说明方法。还可以有别的，比如，引资料的方法。金鱼最早产于中国宋代。中山公园有两绝：一个是兰花，一个就是金鱼。这些资料都要靠我们认真阅读，多方打听。像医生给病人看病一样细心：望、闻、问、切；养成精细观察和仔细认识的习惯，这对写好说明文太有用了。

4.布置作业：

（1）绘制“愉园平面简图”。

（2）以《愉园》为题，写一篇说明文。

要求：

（1）要抓住说明对象的特征，合理安排说明顺序，恰当使用说明方法，语言力求准确。

（2）600字以上。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:45
作文训练六教参：在记叙中穿插议论
教学目的

一 掌握在记叙中恰当穿插议论的作用。

二 了解在记叙中穿插议论的注意之点。

三 学习写一篇穿插议论的记叙文。

教学设想

一 设计一定的自读思考题，指导学生自读知识短文“在记叙中穿插议论”。

二 运用短文介绍有关的知识，学习写一篇穿插议论的记叙文。

三 教学时数：两教时。

教学内容与步骤

一 指导自读知识短文“在记叙中穿插议论”。

1.出示自读思考题：

（1）记叙文以什么表达方式为主？

（2）在记叙中恰当穿插议论有什么作用？

（3）在记叙中穿插议论要注意什么问题？

2.提示：

（1）记叙文以记叙的表达方式为主。一般地说，作者的思想感情常常是通过对人物事件的描述表现出来的。

（2）在记叙中恰当地穿插议论，往往会使文章锦上添花。因为它能引起读者联想，激起读者思想上的共鸣，起到画龙点睛的作用。有些记叙文，在段与段之间用上一两句议论，还能起到承上启下的过渡作用。

（3）在记叙中穿插议论，一定要注意恰当。一般来说，议论要以记叙为基础，要为深化记叙内容的需要服务。篇幅上要注意少而精。

二 作文训练

1.下面两题，任选一题。

（1）母校的回忆

（2）月是故乡明

2.要求：

（1）写一篇记叙文，在记叙中恰当地穿插议论。

（2）700字左右。

作文训练六例文二《母校的回忆》

不知不觉中，我已走过了人生的18个春秋，蓦然回首，才发现在这即将告别的母校里，留下了我一串串成长的足迹。这里，曾有过我发奋读书的身影，也曾有过我们为班级球队助威的呐喊，还曾有过节日联欢会上我们和老师在一起的欢歌笑语……

曾记得，我带着新鲜感跨入了中学的校门，未脱稚气的我，不知天高地厚，梦想也能像在小学那样门门得100分。然而，我的班主任告诉我，中学了，学习会更困难，会更苦更累，它犹如一场马拉松赛，要有毅力和恒心。那时，我心里暗暗地想：困难我不怕，一定要尽到自己的努力，不管成功与否，将来我也可以笑对人生，无愧无悔。可是，我发奋，我拼搏，我不敢有丝毫懈怠。课堂上，我从不轻易放过一分钟；下课后，我也在该学习时全身心投入地去学。在这里，我明白了什么叫竞争；在这里，我也饱尝了学习的酸甜苦辣。随着我们臂膀的一天天变粗，我们的头脑也一天天得到充实。也许，我会从高山上滚下，但我不会后悔，因为我曾经作出努力。

中学时代，学习固然很苦，但在课余，多彩的活动又使我们全身心得到充分的休息。

一场球赛正在我们班和兄弟班之间展开。场上，你争我夺，龙腾虎跃，昔日两班的好朋友，而今却在这里各不相让。“接球！”“快！”默契地配合，这里，谁也不会有个人主义。场下，女同学直踮着脚，为自己班投入一球而使劲的鼓掌，忘情地叫好，整个赛场早已成了一片欢腾的海洋。

要过元旦了，搞个联欢会，咋样？大家一致赞同。好！从没动过手的我们，居然也像模像样地操办起来。那天，老师们都来了，没有了往日的满脸威严，取而代之的是亲切和蔼的笑容；大伙都参加了，没有了课堂上的拘谨，取而代之的是充满青春活力的舞步和歌喉。小李的《我的未来不是梦》，小王的《这也是一切》，物理老师的“谜语”，化学老师的“秘密”，语文老师的“星”，英语老师的“新年祝辞”，使我们享受到了从未有过的温馨……

母校给我们留下了许多美好的回忆，每当想起，心里就激动不已。现在，我们的帆船即将远航，从这里，我们就要登上人生的舞台。母校啊，是您无私地哺育我成长，我将永远怀念您。

简评：

这篇记叙文基本符合习作要求。所写的学校生活的几个片断，都能表明在“母校里”有“一串串我成长的足迹”。无论是发奋读书的身影，为班级球队助威的呐喊，还是师生联欢会上的欢歌笑语……无不充满奋发进取的积极意义。

同时，本文的记叙和议论结合得也比较好。在记叙上能尽除枝蔓，撷取精华，在关键地方穿插议论抒情，引起读者联想，激起思想上的共鸣，起到画龙点睛的妙用。例如，写完发奋读书的片断后，插上议论：“也许，我会从高山上滚下，但我不会后悔，因为我曾经作出努力。”积极向上的感情溢于言表。结尾一段则更强烈地抒发了热爱母校、怀念母校的思想感情，从而深化了文章的中心。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:45
作文训练教参：叙述结合描写
教学目的

一 初步了解叙述和描写的关系。

二 初步掌握描写的基本要求。

教学设想

一 为了使学生在具体写作中恰当地运用描写这一表达方式。可先引导学生读知识短文“叙述结合描写”，弄清描写与叙述的关系，再以范文引路，指导学生构思、作文。

二 教学重点：运用叙述结合描写的方法写人记事。

三 安排两教时。

教学内容和步骤

一 引导学生读知识短文：“叙述结合描写”，从中找出下列问题的答案：

1.什么叫做描写？

2.描写可分哪几类？

3.叙述结合描写要注意些什么？

讨论后小结：

1.描写，就是用生动形象的语言，把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写，使人有身临其境的感觉。

2.描写可分两类：一是人物描写，包括肖像、语言、行动、心理活动；一是环境描写，包括自然环境和社会环境。

3.在记叙中描写，要服从中心意思的需要，做到恰如其分；不论描写人物还是景物，都要抓住特点，突出重点，给人们鲜明的印象。

4.描写必须以叙述为依托。

5.叙述和描写都必须以观察为基础。特别是描写，观察更要细致，不仅要把事物的一般性状搞清楚，还要会展开丰富的想象，或进行动态描写，或采用静态描写。

6.描写要掌握分寸，恰当地运用比照物和比喻词，切忌形容词泛滥。

二 回顾本单元的四篇课文的写作方法

讨论后小结：

《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料。通过叙述、描写、抒情，揭示文章深刻的主题。《小麻雀》生动细致地描写了小麻雀的外形、动作和神情，在叙述、描写和议论中，倾注着强烈的爱憎感情，读来楚楚动人。《海滨仲夏夜》抓住了夕阳落山不久──月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面，由生动的描写，抒发了对美好生活的赞美之情。《桃花源记》以渔人进出桃源为线索，以时间先后为顺序，生动形象地描写了桃源的美景和桃源人们安居乐业的情景，曲折回环，悬念叠起，虚虚实实，引人入胜。

三 作文练习

参考题目：

1.我经历的一次小波折

2.班里的一场小风波

从以上参考题目中，选定一题习作。

要求：

1.可根据亲身经历，记叙一件事情，把它的曲折变化写出来。

2.注意在叙述中结合描写。

四 提供几篇叙述结合描写的范文和学生习作，启发学生进行描写。

［范文1］《波折》（初一第二册教材课文）（略）

［范文2］《家庭风波》浙江云和二中肖迎春

家庭风波

今年暑假，我去丽水舅舅家度假，心想：紧张的高考结束了，表哥这回该玩个痛快了吧！平时，表哥很珍惜时间，学习刻苦，听说他这次高考也考得不错；望子成龙的舅舅、舅妈这回该满意了吧！我暗暗为自己这次丽水之行的适时而自喜。

表哥破天荒地在车站接我，我一阵高兴。寒暄之后，他拎起了我的行李。路上，表哥突然问我：“如果你考大学，报什么学校？”我不假思索地说：“报警校，当一名女侦探！你不是刚考完吗，报考什么学校？”“我想报师范大学，可我爸妈不同意。”表哥怅然地说。“为什么？”疑惑顿时涌上了我的心头，回答我的却是沉默。

表哥从小就想当老师，记得童年时，他常召集我们几个小伙伴“上课”。鼻梁上架着舅舅的近视眼镜，握着树枝，用几个粉笔头在柜子上写字，那一本正经的模样，俨然是一位小老师。

正想着，不觉已到舅舅家门口。

对于我的到来，舅舅全家自然高兴了一阵子。然而，我总觉得舅舅、舅妈并不像我想象中那么高兴。

晚饭时，舅舅对我说：“明天让小宁陪你去公园玩。”舅妈朝着表哥说：“表妹来了，别那么不高兴，我们还不是为了你好？刚考试完，明天去玩玩吧！”

“当老师有什么不好？我们还不是老师教出来的？”表哥耿耿于怀，委屈地辩解道。

“当老师不是不好，工作辛苦，待遇又低，你如果报考工学院，以后大显身手的机会可多了，何必去吃粉笔灰呢？”舅舅摊开双手，一副无可奈何的神情。

“人各有志，报师大这是我的意愿！”表哥憋气已久，很快便忿然。接着，便“啪”的一声摔开了碗筷，赌气地冲进了房间，关上了门。舅舅恼怒地追着上前，冲着里间说：“以前宠坏了你，什么都依你，现在这样的大事不能由你胡来！”还重重地捶了一下房门。

……

第二天，我们还是去了公园。我看表哥那愁眉苦脸的样子，就为他出主意。“哎，你不会去李老师那儿搬救兵吗？他是你的班主任，一定会说服舅舅、舅妈，同意你的选择。”我正为自己的计策得意，不料他却说：“班主任也让我考虑考虑，也不赞成我报考师大，他说他自己有体会，认为当老师有碍于我的前程。”此时，我像坠入了五里雾中，眼前一片迷蒙。

唉，大人们可真复杂！

……

一场风波算是平息了，但我的思索并未终止：教师，这崇高的职业，为什么“名”和“实”相距得这么远呢？

简析：

本文作者叙述了因高考志愿引起的波折的始末，着意刻画了“表哥、舅舅、舅母”的形象。笔触细腻，人物形象鲜明。通过对人物语言、动作、心理活动的描写，使富有个性的人物形象栩栩如生，跃然纸上。例如中间的插叙部分对表哥小时学做老师一段的描写，廖廖数语，可谓妙哉。更精彩的是文章主体部分对“表哥”和父母间“舌战”的一组对话描写，形象、生动、细腻地刻画了性格特征。

通过描写，使文章内容一波三折，人物呼之欲出，点睛传神，读来很有兴味。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:45
作文训练教参：要根据中心确定详略
教学目的

一 明确写人记事要有详有略。

二 掌握根据中心意思恰当安排材料的方法。

教学设想

一 阅读知识短文，讲清材料详略处理的作用。

二 回忆已学过的课文，找出详略部分，揣摩其作用。

三 阅读例文一、二，并加以比较，进一步体会材料详略安排的重要性，以便克服习作中材料安排不当的毛病。

四 教学时数：两教时。

教学过程

一 导入新课

同学们，一部影片所叙述的事情，在时间跨度上，有的长达几年，有的甚至几十年，但一般在一个半钟头就可以放映完。看完以后，谁也没有对此提出异议，反而觉得很正常。由此可见，大家都懂得一部影片，对所叙事件应该有详有略。写文章也和看电影一样，叙事中应该有详有略。为写好一件事，我们往往找了许多材料，结果怎样去安排呢？却常常做不好，这次习作，我们就来解决这个问题。

二 学习知识短文

在写作中安排详写和略写，这与文章的中心有密切的关系。

阅读短文，划出要点。

1.“要根据中心思想的需要考虑”“详写”“略写”。2.能表现中心意思的材料是“重要”的，要详写。同表现中心意思有些关系的材料，是“次要”的，要略写。3.“次要”的事不可“详写”，否则会“喧宾夺主”（即次要的事件侵占了主要事物的地位）。“次要”的不可以“不写”，否则会“情节不完整，前后不连贯”。

联系已学知识。

总之，写作也与画画一样，有的地方着色要重，有的地方着色要轻，这仅仅是浓淡问题，都要下功夫去画它。

例如：《社戏》一课，这课中心是通过记叙“我”和农家小朋友一起去看社戏的愉快生活，赞扬农民孩子的优秀品质，表现作者对自由生活的向往。文章中心事件是“看戏”，作者重写了“行船”，“看戏”，“偷豆”三件趣事，真是活灵活现，妙趣横生，文章的中心意思得到了充分的表现。但作者为什么还要用一些笔墨写外祖母家的其他生活，如钓鱼、放牛、吵架、六一公公送豆的事呢？理由很简单，为了更好地表达中心。因为“我”所怀念的不是社戏本身，而是在看戏过程中与农家孩子结下的深厚友谊。这些材料虽属“次要”，但它如同绿叶一样，把“中心”这朵红花衬托得丰满、鲜艳。

所以说，“一篇文章得有详有略，详略得宜，才能更好地表达中心意思。”

详细阅读两篇例文。

1.先读第二篇。

讲评：这篇作文叙述了“他”被迫为一位“小伙子”拍照一事，表现了“小伙子”品德低劣。围绕这一中心，作者详略处理得较好，“小伙子”强迫别人替他拍照写得较详，拍照过程写得较略，特别是结尾，直接写出“小伙子”欣赏相片的感受。这样安排结构紧凑，中心也很突出。

2.读例文1。

讨论：①这篇应该哪些地方详？哪些地方略？②作者是如何处理详略的？

三 练习

根据例文一的内容，重新安排详略，修改好这篇作文。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:46
作文训练教参：围绕中心选择材料
教学目的

一 通过习作指导和训练，要学生明确在记叙文写作中确定文章中心的过程是“材料──中心──材料”。

二 在习作中学习运用围绕中心选择和组织材料的一般写作方法。

三 使学生懂得习作前认真审题、构思的重要性，并强调“先列提纲后动笔”。

教学设想

一 写作记叙文，围绕中心选择材料是教学的重点。

二 采用巩固课文有关内容和学习写作知识相结合；讲授有关写作知识和列举实例相结合；教师讲解和学生习作相结合的教学方法。

三 安排两教时。

作文训练步骤

一 引导学生阅读《围绕中心选择材料》一文，思考下列问题。

1.什么叫文章的中心意思？

2.怎样确定文章的中心意思？

3.怎样选择材料？

4.中心和材料是怎样的关系？

可引导学生复习本单元所学的几篇课文是怎样围绕中心选材的。（学生回答后老师小结）

作文要有一个与题目相符的中心，这是作文的灵魂。确定中心的过程实际上就是审题的过程。比如写“一个勤奋学习的人”，很显然，根据题目的意思要表现这个人“勤奋学习”的精神，而不是别的什么。中心确定后，就要根据表达中心意思的需要来选择相关的材料。选材时，一要注意严格取舍，凡是与中心无关的材料（无论有多生动）一律不要；二要注意分清主次，最能表达中心意思的内容详细写，其余的则略写；三要安排好所选材料的先后顺序。材料与中心的关系是服务与被服务的关系。

上述内容实际上就是我们常说的审题立意的过程。我们有不少同学不习惯于列提纲，怕麻烦，结果写出来的作文或者是没有明确的中心而东扯西拉；或者是没有具体的材料泛泛而谈；或者是滥选材料轻重不分。（可分别列举学生的习作为例）

参考示例之一：

有位同学在写《野炊》这篇作文时，开头用了大段文字描述一路上的情景，包括天气情况，一路上见到的花草树木以及同学们的心情和自己的感受，好不容易才来到了“野炊”的目的地。同学们砌灶的砌灶，拾柴的拾柴，淘米的淘米，浇菜的烧菜。大家欢聚一堂，吃了一顿别具风味的野餐。太阳快要落山了，同学们都高兴地回来了。这篇文章从头到尾成了一本“流水帐”。去“野炊”的路上的情景只需一笔带过，而文章却花了大量的笔墨，似乎此行是观景赏花的。中心内容“野炊”却写得平淡而笼统。在“野炊”时，那有趣而有意义的人和事只字未提。根本就没有表现中心的具体材料，就更谈不上突出中心了。

二 引导学生阅读习作《手》（见课本），指出这篇文章在中心意思与材料方面的毛病。

三 要求学生列出“参考题目”的提纲。

参考示例之二

题目：《×××二三事》

分析：“×××”指某人，通过二三件事表现某人的一种品质或精神。“二三事”表明不止一件事。要注意的是：“二三事”之间必须有密切的联系，写的时候又不能平均用力，最好只详写最重要的一件，其余的适当略写就可以了。

提纲：

中心：通过×××的二三事，表现其助人为乐的精神。

1.总写×××的情况。（略写）

2.事例①扶盲人过马路。

②送生病的同学去医院。

③积极为灾区人民捐款。

（以上事例详写一件，略写一到两件）

3.×××所做的事得到了周围人的赞扬。（略写）

四 作文练习。

从“参考题目”中任选一题。先列好提纲后再动笔。

引导学生读例文《钟表小记》。

参考示例之三：

杨军轶事

钟建华

杨军，相貌平平，无特点。不过，他是一个地道的“英雄迷。”他天天都在盼着什么好事碰到他头上。他多次对我说，他很希望碰上落水儿童、山林着火等偶然事件，以便自己一夜间成为赖宁式的好少年，因此，他还时常编一些有关这方面的美妙动听的故事给我们讲。听完，我们时常回敬他几句：“恐怕那钱包里空的吧？”“要不，小偷看不起那皱巴巴的两毛钱。”“也许那小偷是你的哥儿们……”他呀，仍然面不改色心不跳，胸口一指：“信不信由你。”

他时常买一些《气功》、《中华武术精萃》之类的书回去看。他幻想成为气功大师，将来刀枪不入，像宗师张宏堡，要么如神探亨特一样，身怀绝技，四方敬仰。为此，他苦苦练功，时常弄得头破血流。那日，他半夜练功回来刚躺下，就被学校保卫科的人“请”了去。第二天我们才知道，放在车棚里的校长的自行车“飞”了，他被怀疑。幸好，水落石出，与他无关，引来众人一场虚惊。

气功练了没几日，他又休练了。他叹息：“气功太玄乎。”于是又改练“铁头功”，竟不惜代价把头往砖墙上撞，还振振有词地说：“九分苦，一分甜；吃得苦中苦，方为人上人。”练了没几日，他就找高中同学打架，还没等他展示出“迷宗拳”，脸上已挨了两掌“神光”，然后又被摔了一个仰八叉。可他一个鲤鱼打挺站起来，双手抱拳：“好汉留名，吾辈仰仗手下留情。”等别人一走，他摸着火辣辣的脸，怒道：“君子报仇，十年不晚。”

此后，他不得不叹息“我运气不佳，此无我用武之地矣。”

一次，他偷偷告诉我一个秘密：昨晚，他家来了两名手持短枪的盗贼。他出其不意地使出了“陈真腿”，但另一个家伙的枪口已对准了他，他见自己瞬间将死，便高唱起：“也许我告别，将不再回来……”然后，他倒下了……原来，他还躺在床上。听完，我大笑起来。

前几日，杨军的运气来了，他真的在放学路上，凭他的一点功夫，阻止了两名同学间匕首相刺的恶性事件。事后，他的名字开天辟地第一回上了“表扬栏”。这下，他跟我说：“不妄想了，好生读书，将来考公安大学。真抓几个坏人给你看。”

嘿，杨军真是个“英雄迷”。

（选自《作文》1993年第1期）

简评：

作者写了一位“相貌平平，无特点”的中学生。虽然，杨军不是一个优秀的三好学生，但他的所作所为能让人理解，令人信服。这主要应归功于作者的精心构思。杨军是一个不太“安分”的中学生，真主要特点是一个地道的“英雄迷”。作者为了表现人物的这一特点，精心选择了一组材料：练气功、习武术，就连做梦也在勇斗歹徒……最后，竟真的“凭他的一点功夫”而上了“表扬栏”，所有这些，无一不是为了表现“杨军是一个英雄迷”这一中心服务的。

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作文训练教参：写人记事要注意记叙顺序
教学目的

一 了解顺叙、倒叙和插叙的特点、作用和要求。

二 懂得根据表达中心思想的需要组织材料，安排顺序。写一篇叙事的作文。

教学设想

一 设计若干自读思考题，指导学生自读知识短文“写人记事要注意记叙顺序”。

二 根据短文所介绍的知识，模仿本单元中某一篇课文的写法，写一篇叙事的作文。

三 教学时数：两教时。

教学内容和步骤

一 指导自读知识短文“写人记事要注意记叙顺序”。

1.出示自读思考题（备小黑板）。

（1）什么叫记叙的顺序？记叙的顺序已学过几种？

（2）什么叫顺叙？用顺叙的方法记叙应注意些什么？

（3）什么叫倒叙？运用倒叙的方法要注意些什么？

（4）什么叫插叙？为什么要用插叙？运用插叙要注意些什么？

2.自读提示：

（1）记叙事件时安排材料的先后次序叫顺序。已学过的记叙的顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。

（2）按照事情发生、发展和结局的顺序来写，就是顺叙。运用顺叙的方法要注意：

A 必须把时间交代清楚；

B 要注意前后照应使事情的发生、发展合情合理；

C 要有重点，分清主次，不要写流水帐。

（3）把后发生的事情或结果写在前面，把先发生的事情或原因写在后面，叫做倒叙。运用倒叙，要把时间关系交代清楚，开始追叙时，要用些话表明以下是追叙，追叙部分仍要按时间顺序写。如《一件珍贵的衬衫》，从一件衬衫写起，追忆四年前发生的事情，这是倒叙。追忆时写道：“……每当捧起它，就不由回想起那激动人心的往事”，追忆部分仍按时间顺序写，追忆结束后则写道：“这件事已经过去四年多了”，前后照应。

（4）插叙是指在记叙中心事件的过程中插入从前的或其他与事件有关的叙述。插叙往往是对人物或对中心事件的某一部分作交代、介绍、补充或铺垫。运用插叙要注意插叙部分的前后连贯，运用适当的语句表示衔接。例如《同志的信任》，先写鲁迅收信、看信，再插叙方志敏的革命事迹和写密信、文稿的经过，最后写鲁迅转信。

二 作文训练

1.文题：不该发生的事

2.要求：

（1）运用倒叙的方法。

（2）700字左右。

例文：

不该发生的事

我骑车摔伤了腿，躺在病床上。班长拎着水果，笑嘻嘻地看我来了。看着她像大姐姐一样的那份热情劲儿，我心里好一阵难过。前天发生的事像放电影似地在我眼前浮现出来。

那是前天下午发生在教室里的事。

“嘿，好消息！下午包场看《明星大战》。”班上的“电台台长”未进教室门就开始广播了。

《明星大战》？是葛优、蔡明主演的，能不是喜剧？真棒！我心里好一阵高兴。

两节课后，班长发电影票。轮到我了，我口里念着“上帝保佑”，抽了张，一看，唉，后排边上的，真差劲。

我自恃一向与班长关系不错，凑到她耳边：

“咱俩够不够朋友？”我轻声问，双眼盯着她。

“怎么啦？”

“这票不行，给我换张，行不？”我似乎在求她。

“啥？”她转过头来看着我，“不行，大伙会有意见的。待会我若抽到好的，便与你换，若不行，只能自认倒霉。”好一副公事公办的样子。

换票无望，我在心里发狠道：“咱们走着瞧，看我不整治你。”我重重地哼了一声。

看完电影，我抢先跑进了教室，班长走在最后。我的座位正好在她的前边，她上位必经我的身边。于是，一个整治班长的方案在我头脑里的迅速形成了。

我装着和同桌研究题目，一只脚却悄悄伸向过道。过道很窄，只容得一人通过。班长匆匆地走来了。“啪！”她被一绊，往前一跌，整个身子重重地跌在水泥地上，我想那一定很疼。她涨红了脸，艰难地从地上爬起来，眼眶里满含着泪水，惊讶地望着我。我心里顿时不知所措，惭愧地低下了头。

我沉浸在愧疚的回忆中，突然听到班长那甜甜的声音：“云，你的腿疼得厉害吗？”我神经质地坐了起来，一头扑进她的怀里，“哇”的一声哭了。

简评：

本文所写的中心事件是发生在“我”与班长之间的一件不该发生的事，然而，作者并没有平铺直叙，而是根据习作要求，运用倒叙的方法，使文章结构富于变化。倒叙部分的前面用“那是前天下午发生在教室里的事”一句话表明以下是追叙，追叙部分仍按时间顺序写，时间关系交代得很清楚。倒叙部分的前后衔接也很自然。开头写“我骑车摔伤了腿，躺在病床上。班长拎着水果，笑嘻嘻地看我来了。……前天发生的事像放电影似地在我眼前浮现出来。”结尾写道：“我沉浸在愧疚的回忆中，突然听到班长那甜甜的声音……一头扑进她的怀里，‘哇’的一声哭了。”前后照应十分紧密。

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作文训练教参：写事要交待清楚记叙要素
教学目的

一 使学生懂得写事记叙文必须交待清楚记叙文的几个要素。

二 学习围绕中心写好一件事（或几件事）的记叙方法。

三 学习从记叙诸要素等方面修改文章，从而提高记叙文的写作能力。

教学设想

一 引导学生学习短文知识，结合本单元的几篇课文开展讨论，明确写事记叙文要交待清楚记叙要素的意义。

二 结合课文修改短文的练习，启发学生当堂修改，提高学生对记叙要素作用的认识。

三 根据课文提供的参考题目，进行写事记叙文习作训练。

四 教学时数：两教时。

教学过程

一 学习“知识短文”

1.认真阅读“知识短文”，用一句话概括出每节的大意。

学生讨论，教师小结：

第一段：“写好记叙文，要先从写好一件事开始。”第二段：“写事记叙文，要根据实际情况交待清楚记叙文的要素。”第三段：“交待记叙要素，要根据具体情况灵活掌握。”

2.结合本单元的几篇课文讨论：课文作者是如何灵活掌握交待记叙要素的？

二 修改训练

1.根据写事要交待清楚记叙要素的要求，修改课文中的短文《记一次行军》。

师生共同讨论、小结：

（1）未交待清楚时间。“一天”这个概念过于模糊。什么季节，什么天气，是白天，还是黑夜？这些问题在文中都应有明确的交待。

（2）未交待清楚地点。地理环境、周围景观都应作描写说明。

（3）未交待清楚人物。连长的年龄特征、性格特征应有交待，连长的外貌、动作等可作描写。

（4）未交待清楚事件的原因、经过和结果。短文记叙的是连长给犯胃病的战士喝水的事情。附近是有人烟，还是一片荒漠？连长水壶倒不出水，是结了冰，还是装有固体的饮料？战士丁树宝忽然喝到了水，这水是连长用体温融化而来，还是“忽然”有了水源？这些问题未作具体交待，确实令读者费解。

2.下面是一位同学作文的初稿，请根据记叙文要交待清楚记叙要素的要求，帮助这位同学修改。（印发给学生，当堂练习。）

应该投她一票

投票马上就要开始了，我拿着选票在认真思考：投谁的票呢？

“对，应该投她一票！”我看着候选人的名单，心中忽然一亮。一件往事不觉在眼前闪过：

一次上课之前，班上的几位女生围着她，吵吵嚷嚷，闹个不休。不知道发生了什么事。我走上前一看，又在分票了，她每次都坐在最差的位子上，其他同学不服气，非要跟她换票不可。这一次几位同学联合进攻，换了一张最好的座位票给她。

可是，等到同学们进场以后，发现她又坐在最差的座位上了。我们班上的同学无一不被她的先人后已的精神所感动。

想到这里，我朝她看了一眼。心想：“不投她的票，投谁的票呢？”

学生当堂修改，讨论，师生共同归纳：

（1）未交待清楚人物。“她”是一个什么样的学生？担任什么干部？应有明确的交待。

（2）未交待清楚时间。“上课之前”含义不明，是早上？中午？还是课间？应该说清。

（3）未交待清楚地点。是在教室，还是在大会堂？应该有明确的叙述。

（4）未交待清楚事情的起因、经过和结局。“她”为什么老是坐差位子？是电影票，还是戏票，同学们为什么不服气？在换票之后，她怎么又坐到差座位上的？这些问题，作者都应该在文中交待清楚。

三 布置作文

根据课文提供的参考题目，选择一题作文。

要求：

（1）要交待清楚时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

（2）注意起承转合，前后照应。

（3）600字左右。

四 学生作文

要求课内完成。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:46
《写作中的语言表达》上课实录
【时 间】1998年12月25日（星期五，上午第二、三节课）

【任课教师】北师大二附中 朱春玲

【上 课】

师：〔出示图画“笑”〕。请大家看这幅画，这是咱们班李清雅同学画的。它使我想到了两个成语：眉开眼笑、笑口常开；也想起了上次的作文《____笑了》。现在我请一位同学把作文提示和要求读一读。〔出示投影，并请××同学照投影内容读。〕

生（1）：提示：在横线上填“我”、“她”、“妈妈”、“老师”等。要求：1.选取一两件事，写一篇有真情实感的记叙文；2.对人物表情要有生动的描写；3.在叙述的基础上，有适当的议论、抒情；4.语言简明、文字通顺，600字以上。

师：总观这次作文，我觉得大部分同学能写真事、抒真情，中心较明确，也有一定的议论和抒情。但同时我也看到，相当一部分同学的作文因为在语言表达上存在这样或那样的毛病，使文章的精彩程度受到影响。针对这一问题，我确定这两节写作训练课的内容是：写作中的语言表达〔板书：写作中的语言表达〕

请同学们打开发给你的这篇作文《爷爷笑了》。这篇作文写的是爷爷钻研养花方法，使水仙恢复生机并在春节绽放花朵，他开心地笑了。从总体上说，这篇作文内容具体，中心明确，结构也合理。但就语言表达来说，这篇文章需要作一番修改。下面我们就一起动手改一改，使它的语言表达能更好一些。

首先，我们从通顺入手。〔板书：通顺〕我请一位同学读一读《爷爷笑了》的三、四两段。其他同学在听的同时找一找这两段中哪些句子不够通顺？用笔在原文上划出，并思考怎样修改。──哪位同学愿意读？〔学生举手〕××。

生（2）：〔读作文第三、四段〕

师：好，请坐，声音很宏亮。同学们，哪些语句你觉得不通顺？〔学生举手〕

生（3）：第三段中有句话：“他一边看一边拿起记录着深夜。”我觉得这句话不太通顺。因为“深夜”是没法“记录”的。

师：你认为该怎么改？

生（3）：记录到深夜。

师：请坐。其他同学有什么不同意见？〔学生举手〕×××。

生（4）：我觉得应该改成：“他一边看一边拿起本记录到深夜。”

师：请坐。这一改的确通顺了。请大家看一看，这一段还有哪儿需要修改得通顺一些？〔学生举手〕××。

生（5）：“看电视里的节目”读来不是很通顺。

师：为什么？怎么改？

生（5）：所谓通顺，就是读起来顺口，这句话与我们平时说话的习惯不一样，读来不顺。可以改成“看电视节目”。

师：噢，要符合说话习惯。我同意你的修改。请坐。

我觉得第四段也有不通顺地方……〔学生举手〕×××。

生（6）：我认为第四段最后一句中“有关的资料”就包括养花的方法，因此不能说“在纸上不断摘抄着有关的资料和养花的方法。”

师：请坐。大家看，怎么改？〔学生举手〕××。

生（7）：改成“他在纸上不断摘抄着有关养花方法的资料。”

师：请坐。还有吗？〔学生举手〕××。

生（8）：删去“养花方法”。

师：请坐。这两种修改都可以。〔稍顿〕刚才大家一起修改了几处不通顺的地方，我请位同学把修改后的三、四两段读一读。〔指名学生〕

生（9）：师：〔读修改后的三、四段〕经过一番修改，我看出这两段的语言的确通顺多了。那么，我们平时应该怎样做到语言通顺呢？其实，刚才同学们已经提到了，有的句子不通顺是不符合语法，而有的句子不通顺是不符合说话习惯。因此，我们要使语言通顺，应该做到这八个字──符合语法，尊重习惯。〔已用毛笔字写成横幅，进行粘贴〕

师：刚才是大家共同修改《爷爷笑了》，现在请打开自己的作文本，用这八个字考查自己的作文，找出不通顺的语句，并进行修改。

〔巡视学生修改情况；递给其中一位同学一张投影纸，让他将原句及修改句写在投影纸上〕

师：在大家的作文中，我特别记得同学的那篇。他的作文从总体上说，立意也较好，中心明确，但文章一开头就有一个病句，刚才我让他在投影纸上写下原句及修改句，下面请××同学读一读，大家看他改得怎么样。〔打开投影〕

生（10）：我原来的句子是：“我以前，有个坏习惯，爱花零钱，而且学习总是不求上进。”这句话我觉得前后不一致，不符合语法。前面是：“我有个坏习惯”，后面却写了两个坏习惯。另外，“学习不求上进”不是习惯问题，而是学习态度问题。我修改后的语句是：“我以前，有爱花零钱的坏习惯，而且学习总是不求上进。”

师：请坐。这一改语句就通顺了。每个同学都应该像同学一样，认真修改不通顺的语句。──接下来，请大家继续看《爷爷笑了》这篇作文，从简明方面对它继续进行修改。〔板书：简明〕

请大家看第一段第一句话。这句话从通顺方面看没问题，但大家读一读，会发现什么毛病？

众生：啰嗦。

师：啰嗦就意味着不简明了。“简明”的意思是简炼、明白，用词准确。所以在保持原意的前提下，这句话应删去哪些词？〔学生举手〕×××

生（11）：“爷爷”自然岁数较大了，所以“老年的”应删去；“头发”自然是长在脑袋上的，所以“脑袋上”应删去；“牙齿”也是长在口中的，所以“口中的”应删去；“胡须”自然也长在嘴巴下，所以“嘴巴下”应删去。这句话改完之后是：“爷爷的头发全秃了，牙齿全脱尽了，惟独留着一把花白的胡须。”

师：好，请坐。〔另有学生举手〕××，你有什么要补充的吗？

生（12）：“牙齿全脱尽了”还可以删去“全”。因为“全”是修饰范围的，而“脱尽”已经表明范围。

师：请坐，你说得很有道理。接着，请大家看第二段第3行。这一行有一划横线处，后面有两个词供大家选择。那么，应该选A还是选B呢？为什么？〔学生举手〕××。

生（13）：我认为应该选B。因为“争光”的意思是：“争取光荣”；“争气”指“发愤图强，不甘落后或示弱”。选A范围大了。

师：范围大了？请坐。其他同学说说看。〔学生举手〕×××。

生（14）：“争光”是为别人，如“为祖国争光”“为民族争光”。“争气”是为自己。

师：噢，一个是为别人，一个是为自己。请坐。刚才××同学提到“为祖国争光”，其实告诉我们，这两个词在词义上……〔学生举手〕××。

生（15）：“争光”的词义比“争气”重，这里说“争气”就可以了。

师：请坐，我同意你的意见。同学们，接着看第二段第4行，这里有一划横线处，根据上下文，你认为填上一句什么话比较简炼又意思清楚？

〔学生思考，考虑到这里有一定难度，进行提示〕原文写的是“水仙有死的趋势了”，你们觉得合适吗？怎样修改？大家可以商量。

〔学生举手〕有些同学有自己的意见了，××，你说。

生（16）：“趋势”这个词太大了，我改成“水仙奄奄一息了。”

师：请坐。〔另有学生举手〕×××，你说。

生（17）：我改的是：“水仙没有一点生机。”

师：请坐。〔另有学生举手〕××，你怎么改的？

生（18）：我改成：“水仙的叶子蔫黄，一个花苞也没有。”

师：请坐，你的修改较具体。〔另有学生举手〕×××，你认为怎么修改合适？

生（19）：从前后文呼应看，我认为应改成“水仙日薄西山了。”

〔学生及听课教师发出笑声〕

师：请坐。“日薄西山”，我看比原文用词还大。〔另有学生举手〕××，你说。

生（20）：我改成“果然不那么精神了。”我这里用“果然”是想照应前面爷爷说的话：“这水仙却……”。

师：请坐。刚才大家各抒己见，我看除了“日薄西山”外，其它修改方式都可以。我个人比较欣赏××同学的，他的修改是：“水仙的叶子蔫黄，一个花苞也没有。”语言不啰嗦，意思又很明确。

〔打开投影〕请把《爷爷笑了》暂时放在一边，看投影上的这几句话。这几句话同样也不简明，怎么修改？××，你把句子读一读。

生（21）：“那天，学校请来了广渠门中学宏志班的同学和他们的班主任为我们做报告。他们的家庭都很贫穷，但他们都很有志气，都是品学兼优的同学。”

师：请坐。〔有学生举手〕××。

生（22）：把“广渠门中学”去掉。

师：这样改简明了吗？请坐。〔另有学生举手〕××，你来说。

生（23）：不能把“广渠门中学”去掉，因为全国有许多宏志班。

师：那么，你认为怎样修改合适？

生（23）：把“他们的家庭”中的“他们”换成“同学们”。

师：你完整地把修改后的句子读一读。

生（23）：“那天，学校请来了广渠门中学宏志班的同学和他们的班主任为我们做报告。同学们的家庭都很贫穷，但他们都很有志气，都是品学兼优的同学。”

师：请坐。其他同学还有什么意见？〔学生举手〕××。

生（24）：可以把“班主任”去掉，因为前后主要强调“同学”。我的修改是：“那天，学校请来了广渠门中学宏志班的同学为我们做报告。他们的家庭都很贫穷，但他们都很有志气，品学兼优。”

师：请坐，改得不错。好，刚才大家思考、修改不简明的语句，体现了达到语言简明的一些方法，总结起来就是：斟酌用词，删去繁言。〔提前写成横幅，进行粘贴。〕

师：一篇作文，在语言表达上，不但句子要通顺、简明，而且句与句、段与段之间还必须联系紧密，也就是要做到连贯〔板书：连贯〕下面，我们要从连贯方面修改《爷爷笑了》这篇作文。

请大家看刚才修改过的第二段。这段中还有一处地方我划了横线，原文在这儿缺少一个表时间的词语，使前后句子读来别扭。请想一想，添加哪个词合适？〔学生举手〕××。

生（25）：我觉得应该加一个“往年”。因为后面有一个转折“可是今年”，前面说：“他屋子里总飘着一阵阵的花香。”

师：请你把前后几句读一读，体会几句话之间意思的连贯。

生（25）：“这是爷爷最喜欢的花了。往年，他的屋子里总飘着一阵阵的花香，可是今年，爷爷养的水仙却不争气了。”

师：好，请坐。〔另有学生举手〕×××，你有什么要补充的吗？

生（26）：我认为在“往年”后还应加一个词语，如“往年冬天”。

师：请坐。未尝不可。接着请大家看第四段第二句话，这句话还有什么毛病？〔学生举手〕×××。

生（27）：我认为动作不连贯，应该改为：“只见爷爷床上放了一大堆书，他在书堆里一本本地学习，一本本地研究。”

师：请坐。这么改完全可以。──如果不增加词语，而是删去几个字，我看也能达到连贯的目的，大家看应该删去哪几个字？〔学生举手〕××。

生（28）：把“只见爷爷”删去。

师：你把修改后的句子读一读。

生（28）：“他把一大堆书放在床上，一本本地学习，一本本地研究，在纸上不断摘抄着有关养花方法的资料，一直研究到深夜。”

师：这是我在这篇《爷爷笑了》中发现的两处不连贯。在别的同学的作文中，我也发现了不连贯的语句。例如投影打出的这几句。〔打出投影〕大家一起来看看是什么毛病？怎么修改？

〔投影：运动会一开始，我们班就连连报捷，同学们的紧张与不安渐渐少了，笑容渐渐多了。我们班的钱文峰连破两项校纪录；王鹏也包揽两枚金牌。〕

师：〔学生举手〕××，你来说。

生（29）：这几句话语序颠倒。应该把“我们班的钱文峰连破两项校纪录；王鹏也包揽两枚金牌。”提前到“连连报捷”后面。

师：你把这几句话完整地读一读。

生（29）：“运动会刚一开始，我们班就连连报捷，我们班的钱文峰连破两项校记录；王鹏也包揽两枚金牌。同学们的紧张与不安渐渐少了，笑容渐渐多了。”

师：这一读你还发现什么问题了？我们前面讲过的。

生（29）：有点儿重复。

师：你再改一改，使它既简明又连贯，改完后再读一读。

生（29）：“运动会刚一开始，我们班就连连报捷，钱文峰连破两项校记录，王鹏也包揽两枚金牌。同学的紧张与不安渐渐少了，笑容渐渐多了。”

师：好，请坐，修改很认真。──同学们，刚才大家就连贯问题做了一些练习。从中我也归纳出做到连贯的一些方法。那么，怎样做到连贯呢？应该注意：贯通前后，通达文意。〔已写成横幅，进行粘贴〕

师：我记得作家冯雪峰说：“丰富的内容必须有丰富的语言来表达，……生动的形象就必须有生动的语言来塑造。”因此，我们写文章时还要力求生动。〔板书：生动〕

大家先看投影，〔出示投影〕我请一位同学读一读，请大家用这几句话和《爷爷笑了》的第五段进行对比，看看哪位同学的写作体现了咱们这次作文的要求：“对人物形象要有生动的描写。”〔学生举手〕×××，你读。

生（30）：“说到这儿，他开怀地笑了。眉间的皱纹全舒展开了，眼睛炯炯有神，嘴角按捺不住地向上翘起。”

师：〔学生举手〕×××，你说。

师（31）：投影上的话较生动，因为《爷爷笑了》是这样写的：“笑了，爷爷笑了！我惊呆了，看着爷爷脸上的笑容。这是爷爷成功后的笑，是爷爷经历了失败后的笑，这笑里包含了爷爷钻研花的辛苦，也包含了他对新的一年工作和生活的美好憧憬。”这几句都是议论、抒情，没有描写。我想可以把投影上的几句话加在“笑了，爷爷笑了”后面。

师：噢，把投影上的这几句话加在《爷爷笑了》中，这不成了剽窃别人的作品了吗？〔善意地笑〕好，请坐。这几句话出自同学的一篇作文《叔叔笑了》，如果插到《爷爷笑了》一文中行吗？是不是少年儿童的笑和老人的笑没什么区别，中年人的笑也和老年人的笑没什么区别，大家笑起来都一样？

众生：不是。

师：刚才××同学的发言指出，这篇文章根本没有人物描写，就谈不上生动。下面就请大家以小组为单位，在《爷爷笑了》第五段“我惊呆了，看着爷爷脸上的笑容”后补写几句描写人物表情的句子，而且要力求语言生动。

〔学生三人为一组，讨论、动笔写，约八分钟〕

师：我看大家写得差不多了，一起来交流交流吧。〔学生举手〕×××，你们小组怎么写的？注意，要把第五段读全了。

生（32）：“……我惊呆了，看着爷爷脸上的笑容。他一边笑一边捋着胡子，前几天阴云密布似的脸上忽然放了晴。……”

师：请坐。“他一边笑一边捋着胡子”比较生动，但不是人物表情描写。〔学生举手〕×××，你来说。

生（33）：“……他嘴角上翘着，眼睛眯成一条缝，眉毛舒展开来，每一条皱纹里都洋溢着欢乐。……”

师：写得不错，请坐。〔学生举手〕×××。

生（34）：“……他的嘴弯成弓形，伴着胡子微微地颤动，而他脸上的皱纹恰似许多粗细不一的藤丝相互缠绕着，爬上眼角、额头，形成几束疏密有致的曲线，每条曲线中都透着少有的喜悦。……”

师：我觉得很生动！你能再把你写的几句话读一读，并作简要分析吗？

生（34）：〔又读一遍〕我先写他的嘴颤动，再写他的皱纹，因为我觉得爷爷是老人，皱纹应该较多，应主要描写。

师：写的时候，运用了什么修辞方法？

生（34）：比喻。

师：请坐。你的描写抓住了人物特征，也很生动。〔学生举手〕×××。

生（35）：“……只见他脸上的皱纹舒展开来，昏花的老眼露出难得的笑意。眼角的鱼尾纹深陷了。咧开嘴，花白胡须随着爷爷的笑声一颤一颤的，整个脸显得容光焕发。……”

师：请坐。我觉得这几句写得也不错。好，现在请大家想一想，如何做到语言生动？〔学生举手〕××

生（36）：我觉得要适当运用修辞。〔说完坐下〕

师：〔学生举手〕×××，你说。

生（37）：要多用一些形容词等，达到生动。

师：请坐。──我同意这两位同学的说法。我认为同学们在写作时要学会修辞，同时还要注重文采。〔已写成横幅，进行粘贴〕

以上我们从通顺、简明、连贯、生动四个方面对《爷爷笑了》进行了一番修改，下面我请一位同学把修改后的成果展示一下。〔指名学生〕×××。

生（38）：〔读。文章略〕

师：经过大家的共同努力，一篇语言表达较好的文章就出来了。从中不难看出，我们想使自己文章的语言表达得好一些并不难，如果大家按这三十二个字〔指横幅〕去做就会取得良好的效果。好，请大家齐读这三十二字。

众生齐读：符合语法 尊重习惯

删去繁言 斟酌用词

贯通前后 通达文意

学会修辞 注重文采

师：同学的作文就修改到这儿。我也写了一篇作文，题目是《她笑了》，下面给大家读一读。尽管我写的是自己的一段亲身经历，也尽力想把文章写好，但难免有不足之处。请大家听完评一评：在语言表达上，这篇文章哪些地方处理得比较好，哪些地方还有不足。

〔读《她笑了》，文章附后〕

师：大家可以讨论一下，你们认为哪些地方处理较好，哪些地方不够好？〔话音刚落，学生举手〕×××。

生（39）：首先我觉得有一处，也就是航空小姐似乎找到了什么解决问题的好方法，您正准备过去，却又看到她的眉头皱了起来时，您“重新把身子埋在沙发里”。这里的“埋”字用得好，体现了您当时颓唐的模样。还有，您写服务小姐笑的表情也很生动。您把她的酒窝比喻成“小喇叭花”是很准确又很形象生动的，因为喇叭花里面是凹的，酒窝也一样。

师：这两处我还真是动了一番脑筋。得到你的肯定， 我很高兴。〔学生举手〕××。

生（40）：我想给您提点儿意见。我认为写您在温哥华举目无亲的那几句还可以浓缩。〔另有学生举手〕×××。

生（41）：我认为不用浓缩，因为您在温哥华举目无亲，英语又不好，才会着急，小姐对您的帮助才有意义。

师：好，请坐。〔学生举手〕××

生（42）：第一段肖像描写比较生动，您用了一个比喻：“一双蓝眼睛如水般清澈。”〔学生举手，师示意生（42）坐下〕×××，你有什么看法？

生（43）：我想从整体上把握这篇文章。这篇文章很感人，语言成功表现在两个方面。一个方面是对服务小姐外貌的描写很生动；另一个方面是对“我”心情的描写也很生动。但我认为有一个不好的地方：“好极了，我太聪明了！”这句话容易误导，让大家以为服务小姐帮助你是为了显示她的聪明。

师：请坐，我觉得你说得很中肯。写时我主要考虑了服务小姐的言谈不能脱离美国人的风格。我再考虑考虑，也许能找到既不失美国航空小姐的特征，又不产生误导的语言来表达。谢谢！其他同学如果还有什么意见和建议，可以写在周记本中，我下周会看到。──今天的课就到这儿，下课！

附：

几百名老师的拥挤掩盖了“三百座”的庞大，充足的准备驱散了心理的紧张，师生出色的表现将会得到赞赏。

──康红

这堂课的内容是如何使作文的语言生动。在这堂课上，同学们都积极举手发言，响应老师的问题。老师讲课，如行云流水，毫不滞涩，我们也是对答如流。从听课老师的表情、言论中，我们可以感到，这堂课我们是成功的。

──李博森

对您写的那篇文章，我想发表几点看法：一 文章的中心很好。它通过一件不大的事，却突出了一个很好的中心，表现了一种跨越国界的友谊。二 文中的比喻用得好。三 文章的结构十分清晰。这些都是我应该学习的。

──沈逸轩

周五的公开课，来了这么多的老师，我以前从未经历过这种场面，这堂课的内容也让我受益非浅。感谢您选择了我们班做公开课。

──阎菲

以上选自学生周记。

探索途径 提高能力

学生们进入初三了，如何提高他们的作文水平，是摆在每个语文教师面前的重要任务。作为一名教学经验不够丰富的青年教师，我渴望在这方面能有所突破。所以，在接受北京市教研部语文教学研究课的任务后，我经过认真思考，决定从语言训练入手，提高学生的表达能力。具体原因有二：一是在北京市中考语文学科考试说明中，教育委员会对学生的语言表达提出了“简明、连贯、得体”“文字通顺”等要求。可以说，语言表达的好坏，是决定学生作文成绩高底的关键因素。但我们有些同学偏偏语言不过关。或者病句较多、或者语言啰嗦，或者跳跃性大，或者平平淡淡，表达不了自己内心的实际想法，浪费了很好的素材。因此，教师除了要指导学生学会挖掘生活中闪光的思想内容，学会布局谋篇之外，还应帮助他们提高语言表达能力，因为“语言是一切事实和思想的外衣”。二是站在教学“面向现代化，面向世界，面向未来”的高度看，语言表达是学习和日后工作的一项基本技能，教师应努力做到让学生能“思风发于胸臆，言泉流于笔端。”要做到这一点，当然必须在写作教学中着力提高学生的语言表达能力。

基于以上考虑，我把这次写作教学的目标定位于：指导学生提高写作中的语言表达，做到语言通顺、简明、连贯，并力求生动。课型选择了训练课。

为了增加课堂容量，且让训练落到实处，我决定采用“以修改一篇作文为主，兼成其它作文语句”的训练方式。首先，我精心批阅学生以《____笑了》为题的作文，从中挑出中心明确，内容具体，结构也合理，但语言上或多或少存在问题的范文。经过比较，我发现《爷爷笑了》语言毛病较多，其它几篇只是个别语句有这样或那样的问题，所以就以修改《爷爷笑了》为这两节作文训练课的主线，穿插进行其它几篇作文中个别语句的修改。

接着，我设计了训练过程，从通顺、简明、连贯、生动等方面分四步进行训练。每完成一步，及时总结方法。这样，就使训练有层次、有深度。经过学生们齐心协力的修改，使《爷爷笑了》一文的语言表达有较大的改观，也让学生们知晓提高语言表达的一些有用方法。

为了增强教学效果，提高训练质量，在完成《爷爷笑了》的修改后，我设计了一个环节：展示自己的文章《她笑了》。从以往的经验看，学生们对老师写“下水文”是欢迎的、欣赏的，即使是提出意见和建议，感情也是真诚的。同时，这种方式可以帮助他们克服对写作的畏难心理，激发写作的兴趣。

提高学生语言表达能力的途径很多，这两节语言训练课只是一种尝试、探索。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:46
作文训练教案：写作语言训练
【教学目的】指导学生在写作时提高语言表达能力，做到语言通顺、简明、连贯，并力求生动。

【重 点】语言的通顺。

【难 点】语言的生动。

【教 法】讨论法 练习法

【教 具】投影

【教学过程】

一 导入

简单小结学生作文情况，确定本课教学内容：写作中的语言表达。

二 语言训练

以一篇中心明确、结构完整、层次清楚但语言问题较多的学生习作为例，进行以下几方面的训练：

（一）通顺

（二）简明

（三）连贯

（四）生动

三 总结

四 展示下水文

【板书设计】

写作中的语言表达

通顺 符合语法 尊重习惯

简明 删去繁言 斟酌用词

连贯 贯通前后 通达文意

生动 学会修辞 注重文采

【例文一】

爷爷笑了

老年的爷爷，脑袋上的头发全秃了，口中的牙齿全脱尽了，惟独嘴巴下留着一把花白的胡须。在我的印象中，他是个严肃的人。平时笑的时候很少。可是那一次，他笑得非常开心。

那是一年冬天，爷爷在他的卧室里养了一盆水仙。这是爷爷最喜欢的花了。____他的屋子里总飘着一阵阵的花香，可是今年，爷爷养的水仙却不____（A 争光 B 争气）了。“还有不到半个月就春节了，这水仙却……”爷爷叹息地说。我一看真是这样，水仙____。我对爷爷说：“别生气，您再买盆好的！”只见爷爷没吭声，回到了他的小屋。

在日后的八九天里，爷爷总是愁眉苦脸地看着有关养花的书，他一边看一边拿起记录着深夜。我和奶奶、爸爸、妈妈在一起看电视里的节目，可爷爷却独自一人研究这盆在死亡线上挣扎的水仙，这看看，那动动，弄个不停。

有一天，我透过门缝看到那些水仙好像好了许多，有开花的趋势了。可爷爷仍然在研究着什么，他把一大堆书放在床上，只见爷爷一本本地学习，一本本地研究，在纸上不断摘抄着有关的资料和养花的方法，一直研究到深夜。

一眨眼到大年初一了，晚上大家一起吃饺子看节目。十二点的钟声响了，我们互赠礼物。这时爷爷说：“我给大家一个礼物，你们猜是什么？”一盆开满花的水仙，映入我们的眼帘。笑了，爷爷笑了！我惊呆了，看着爷爷脸上的笑容。这笑容是爷爷成功后的笑，是爷爷经历了失败后的笑，这笑里包含了爷爷钻研花的辛苦，也包含了他对新的一年工作和生活的美好憧憬。

爷爷笑了，他笑的那么开心，这是爷爷笑得最开心的一次了。

【例文二】

她笑了

“你要去哪儿？小姐。”在纽约国际机场的美国航空公司问询处，一位身着深蓝色制服的服务小姐亲切地问我。她留着金黄色短发，头发上还别着一只银色的发卡，微厚的嘴唇抹了淡淡的口红，一双蓝眼睛如水般清澈。

“去中国北京。”我答道，并把机票递给了她。

“对不起，飞机故障，要延迟起飞。”她看过我的机票后略带歉意地回答。

“那、那要几点才能起飞？”我用不流利的英语急切地问道。

“不能确定，大约十一点半。”她耸了耸肩。正当我打算回座位等待时，她叫住了我：“噢，等一等。”她略有所思地看着我，“你的机票是从纽约到温哥华，再到北京，对吗？”“对。”我说的同时把机票又递给了她。她边看机票，边在电脑上噼噼啪啪地敲了起来。虽然看不到电脑上写了些什么，但从她的眉宇间我看出情况不妙。她又敲了一阵，抬起头，双手一摊，咬了咬嘴唇说：“对不起，温哥华到北京的航班只有一趟，是当地时间一点半的，等你到那儿时，它已经起飞了。”她的话使我意识到情况的严重：我将滞留在温哥华！我在温哥华举目无亲，英语又磕磕巴巴，滞留在那儿，是件多么可怕的事啊！

她似乎看出了我的心事，眼中透出了关切和同情，说：“小姐，别着急，我再给你想想办法。你先到那边坐着，一会儿有结果我叫你。”坐在沙发上，我紧张地盯着她表情的细微变化。只见她紧蹙着眉头，一会儿注视着屏幕，一会儿又低头在键盘上敲击着什么。突然，我发现她眉头舒展开来，似乎找到了解决问题的好方法。我喜出望外，起身正准备过去，却看到她的眉头又皱了起来。我的心一下子又沉了下去，重新把身子埋在沙发里。

大约过了半小时，她终于长长地吐了一口气，兴奋地向我招手。我三步并作两步，来到问询台。她指着电脑屏幕对我说：“我给你办手续，你马上去四十七号通道。那儿正有一趟前往旧金山的飞机。到了旧金山，你可以乘当地时间三点三十分飞往中国北京的986次航班。”她边说边把手攒成拳头，在空中用力一挥，“好极了，我太聪明了！”她抑制不住自己的兴奋，似乎比我还欣喜。这一瞬间，我才发现她笑了，笑得如此甜美：盛满湖水的蓝眼睛眯成了一弯新月，嘴角向上翘起，露出一排洁白如玉的皓齿，小喇叭花一样的酒窝也灿烂地绽开了。

她的笑感染了我，使我紧张的神经顿时放松了，同时，也感受到一份来自异国的关爱之情。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:47
作文训练教案：选择恰当的事实论据来证明中心论点
陈立今设计

【教学目的】通过学习，使学生学会选择恰当的事实论据来证明中心论点。

【教学重点】论据选择的全面性和典型性。

【课型设计】以学生练习为主的训练课。

【课时设计】1课时。

【教 具】常规教具、教学投影。

【教学步骤】

一 开场白：

上次作文课，我们学习了根据材料提炼观点。今天，我们来学习选择恰当的事实论据来证明论点。上周已经让同学自学了第137页的“作文训练──让事实说话”，下面我们来检查一下同学们的自学效果。

二 第一阶段训练。

1.教师给同学发讲义并指导完成讲义上所提的问题。

讲义内容：

贵在有恒

若有恒，何须三更起半夜眠；

最无益，莫过一日曝十日寒。

这副对子说出了一个道理，若要事业有成，必须有恒心。“有恒”就要刻苦努力，坚持不懈。爱迪生说得好，“如果你希望成功，当以恒心为良友。”水滴石穿，绳锯木断，古今中外，凡成大业者，无一人离得开“恒”字。伟大的革命导师马克思，花了四十年的时间，克服了难以想象的困难，完成了巨著《资本论》。李时珍品尝百草，足迹万里，博览群书，写出《本草纲目》。百岁老人孙局仙九十年如一日，坚持每天练字，成为全国书法征稿赛中的佼佼者。丹麦天文学家开普勒之所以能发现行星运动的三大定律，是因为他在30年中，天天坚持了观察星象。

“有恒的”，就是要不怕苦。世界上的事情总是艰难曲折。要克服前进路上的困难，必须经得起苦和累的考验，有时甚至是痛苦的折磨。著名数学家陈景润，为采摘数论皇冠上的“明珠”受的折磨是难以言传的。

“有恒”，来源于有志。古人云：有志者，事竟成。古今中外凡在学业、技艺上能持之以恒、顽强奋斗的人，无不怀有造福人类的远大抱负和崇高理想。马克思写《资本论》就是为了“全世界无产者联合起来”砸碎旧世界，实现共产主义的理想。

今天，在向社会主义现代化进军中，更需要有持之以恒的精神。每个青年都应该为实现现代化这个宏伟目标而刻苦学习，锲而不舍，努力工作，百折不挠。只有这种人，才能为现代化作出较大的贡献。反之，经受不住苦和累，三天打鱼，两天晒网，或半途而废，都将一事无成。

问题：

（1）如果将证明“‘有恒’，就是要不怕苦”这个分论点的有关陈景润的事例换成“红军不怕远征难”的事例，可以吗？

（2）如果将证明“‘有恒’，来源于有志”这个分论点的事例换成科学家诺贝尔不顾自己被炸伤，家人被炸死而最终研制成炸药的事例，可以吗？

（3）如果将证明“‘有恒’，就需要刻苦努力，坚持不懈”这个分论点中的“孙局仙练字”换成王献之刻苦学书，终成书法大家的事例，可以吗？

答案：

（1）不可以，因为从全文看，文章是说的“治学”。

（2）不可以，因为这个例子更多的是体现诺贝尔为了科学事业不怕牺牲的献身精神。

（3）不可以，因为这样不能照顾到古今中外四个方面。

2.教师指导同学总结选择事实论据应注意的事项。

（1）要能有力证明论点，忌讳模棱两可。

（2）要能多方面照顾论点。

三 第二阶段训练：

教师用投影片出示资料，指导同学完成。

投影片内容：

下面哪些事例可以证明“成功离不开勤奋”这个论点？

A 民族英雄文天祥从小就喜爱读书写作，被俘后在狱中还不忘创作，写下了有名的《正气歌》，表现了自己的铮铮铁骨。

B 邓亚萍身材矮胖，高不足1.50米，但她能针对自己的弱点坚持刻苦训练。她除了认真完成教练布置的训练任务外，还自觉延长训练时间，提高训练难度。功夫不负有心人，她终于成为世界顶级的乒乓球运动员。

C 爱迪生一生的发数以千计，他经常为解决一个难题而连续工作数天不出实验室一步。他说：“天才就是一分智慧加上九十九分汗水。”

D “沧海可填山可移，男儿勇气当如斯”，铁人王进喜和他所率领的1205钻井队正是凭借着这种精神，在艰苦的条件下打出了我国第一口高产油井。

E 少年毛泽东即胸怀大志，“指点江山，激扬文字”“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”。他这种“以天下兴亡为己任”的精神鼓舞着他克服了日后革命征程中的重重险阻。

F 鲁迅是我国现代文豪，有人向他请教写作秘诀，他说道：哪里有什么秘诀，我是把别人喝咖啡的功夫都用在写作上了。

G 千古一帝的秦始皇虽以残暴闻名于世，但他勤于政事却是值得称道的。传说他每天必须看120斤的竹简文书，看不完就不休息。秦国得以结束诸侯割据的状态，统一全国，和秦始皇的这种勤奋精神是分不开的。

答案：B、C、F、G

四 布置作业：

任选下列一题，从古今中外四个方面寻找事实论据进行论证，写一篇不少于500字的议论文。

题目：

1.小处不可随便

2.适应变化

3.志当存高远

4.开卷有益

5.开卷未必有益

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:47
作文训练教案：根据材料提炼观点
【教学目的】训练学生们根据材料提炼观点的能力。

【教学重点】启发学生们能根据材料从多角度立意。

【课型设计】以学生练习为主的训练课。

【课时设计】1课时。

【教 具】常规教具、教学投影。

【教学步骤】

一 开场白：

学习写议论文首先要有敏锐的眼光，要能从自己掌握的或文题所给的材料中准确、迅速地提炼出其中所蕴含的观点。今天，我们就来做根据材料提炼观点的训练。

二 第一阶段训练：

1.教师用投影片出示第一则材料及观点的备选答案，指导同学分析为什么要选取这个答案，而不是其他答案。

投影片内容：

郑县人卜子叫他的妻子给做一条裤子，妻子问：“新裤子做成哪种样式的？”丈夫说：“跟我的旧裤子一样。”妻子于是把新裤子剪坏几处，让它像旧裤子一样。

──据《韩非子·外储说》译

根据上述故事，可提炼出的观点是：

A 新生事物是稚嫩的，禁不起折腾。

B 要学会用发展的眼光看问题。

C 做事情要避免僵化、教条。

D 自己动手，才能丰衣足食。

答案：C

2.教师用投影片出示第二则材料及观点的备选答案，重复以上方法。

投影片内容：

宋国有个卖酒的，买卖很公平，对待客人很恭谨，酿的酒味道很醇美，酒幌子也挂得高高的，但酒就是卖不出去。酒都变酸了，主人很奇怪出现这种情况的原因，就去问他的好朋友──村中的长者杨倩。杨倩说：“是你家的狗太厉害了！”卖酒的不解，问：“狗厉害，为什么酒就卖不出去呢？”杨倩回答说了：“人家怕他呗。人家有时叫一个小孩揣着钱，提着壶，到你这儿买酒，可是你的狗却迎出来咬人家。──这就是你的酒都坏了还卖不出去的原因。”

──据《韩非子·外储说》译

根据上述故事，可提炼出的观点是：

A 做事情要注意发挥主观能动性。

B 客观条件能影响主观条件，不容忽视。

C 客观条件对事物的发展起决定作用。

D 主观条件决定事物发展方向，不应看重客观条件。

答案：B

三 第二阶段训练：

1.教师承上启下引导：许多材料从不同角度看会提炼出不同的观点。能从多角度提炼论点，然后选取新颖角度入手写议论文，文章成功的可能性就大。下面我们做从同一材料提炼不同观点的练习。

2.教师用投影片出示第三则材料，指导同学们分析选择正确答案。

投影片内容：

南海之帝为倏，北海之地为忽，中央之帝为浑沌。倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍，以视听食息；此独无有；尝试凿之。”日凿一窍，七日而浑沌死。

──《庄子·应帝王》

根据上述材料可提炼出的观点有：

A 己所不欲，勿施于人。

B 遇事要调查研究。

C 待人接物要以礼。

D 做事不能强求一律。

E 做事要持之以恒。

F 主观良好愿望不能代替客观效果。

G 事物的内在规律不能违背。

H 失败是成功之母。

I 做事情要多注意观察，随机应变。

参考答案：B、D、F、G、I

3.教师用投影片出示第四则资料，重复以上方法。

投影片内容：

宣王好射，说人之谓己能用强（弓）也。其实所用不过三石（一石等于120斤）。以示左右，左右皆引试之，中关（拉弓到一半）而止。皆曰：“不下九石，非大王孰能用是？”宣王悦之，然则宣王用不过三石。

──《尹文子》

根据上述材料所能提炼的观点有：

A 没有调查就没有发言权。

B 要警惕溜须拍马者。

C 好大喜功者戒。

D 高处不胜寒。

E 不能轻信别人的赞美之词。

F 凡事要敢做敢为。

G 偏听则暗。

H 取得成绩莫骄傲。

I 好的开始是成功的一半。

参考答案：B、C、E

四 第三阶段训练：

1.教师承上启下引导：刚才我们用选择形式做了提炼观点的练习。下面我们不给备选答案，只提供文字材料，请同学们从不同角度提炼观点。

2.教师用投影片出示第五则材料，和同学们一起分析材料，提炼观点。

投影片内容：

薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之。遂辞行。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

（1）从薛谭的言行角度可提炼出的观点有：

（2）从秦青的言行角度可提炼出的观点有：

参考答案：（1）人要有自知之明／学无止境／知错就改／骄傲自满是学习的大敌／终身不归，何以服务社会等等；（2）应鼓励学生在学中干，干中学／秦青能做到因才施教／做任何事都要讲究方法等等。

3.教师用投影片出示第六则材料，重复上述方法。

投影片内容：

在美国阿拉斯加涅利英自然保护区，人们为保护鹿而把狼消灭了，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由4000只发展到40000只，但鹿的体态蠢笨，没有了昔日的灵秀。植物也因鹿群迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。人们只好把狼再请进来，鹿又四散奔逃，但却恢复了蓬勃生机。

根据上述材料提炼出不少于三个观点。

参考答案：任何事物的存在都有其合理性／人需要一定的压力／不可因噎废食等等。

五 第四阶段训练

1.教师承上启下引导：上面我们训练了根据文字材料从多角度提炼观点的能力，下面我们再做一个看图（漫画）提炼观点的练习。

2.教师用投影片出示漫画《无题》然后和同学们一起进行分析，多角度提炼观点。

参考答案：不要好高骛远／一个人的力量是有限的，要把自己放到集体中去／要给改革者以足够的权利／莫被困难吓昏头等等。

六 总结留作业：

1.教师总结：我们今天进行了根据所给材料提炼观点的训练。同一则材料，从不同角度看会得出不同的，甚至是完全相反的观点。我们要使文章有新意，就应该学会使思维发散开来，从横向、纵向、正向、反向作多方面的思考，钻进去四面求索，跳出来选择其一。

2.作业：

（1）教材105页之“预备活动”。

（2）观看下幅漫画，至少从三个角度立意。

（陈立今设计）

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:47
作文训练教案：联想、想像的训练
陈立今

【教学目的】训练学生的联想、想象能力，既是对以前记叙文写作教学的回顾，又是为即将开始的议论文写作教学做一辅垫或热身。

【教学重点】训练学生在文题限制内，充分发挥联想、想象力，写出新颖而又合乎情理的文章的能力。

【课型设计】学生活动为主的训练课。

【课时设计】1课时。

【教 具】常规教具、教学投影。

【教学步骤】

一 开场白

1.教师提问：今天，我们这节课将要进行联想、想象的作文训练。现在谁能告诉我什么是联想和想象？并请举出一两个例子。

2.同学回答：略

3.教师总结：联想是由眼前的人、事、物想到与其相关的人、事、物的思维方式。如由地上的街灯想到天上的明生（郭沫若《天上的街市》）、由纺车想到旅伴和战友（吴伯箫《记一辆纺车》）等等。

想象是指人们在现有材料的基础上，经过分析、综合、推理，在头脑中创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的，但又合乎情理的事物形象的心理过程。如由地上的街灯想到天上的街市和街市陈列的珍奇物品（郭沫若《天上的街市》）、由“飞流直下三千尺”想到“银河落九天”（李白《望庐山瀑布》）等等。

需要指出的是联想和想象在写作中经常处于“伴生”状态，你中有我，我中有你。

二 第一个联想想象训练

1.教学：不论写记叙文还是议论文，具备了联想和想象的能力，文思才能纵横驰骋，凌空翱翔。下面我们先做一个趣味联想、想象训练，权当一个热身。看看谁完成得最快？谁完成的最好？

2.教师出示投影片并做说明暨提出写作要求：请同学根据投影片中的要求完成联想想象作文《我变鹅》。

3.教师请两三位同学宣读自己的作文，和同学一起进行简短的讲评。

三 第二个联想想象训练

1.教师承上启下引导：刚才我们做了一个“我变鹅”的续写，由于时间关系，不可能对每个同学的创作进行评价，同学们回家后可以边画边说，把这个故事介绍给你的弟弟、妹妹，或者邻居家的小孩儿，看看他们爱不爱听，从中你就能大致知道自己的续写是不是成功了。下面我们进行第二个练习。

2.教师口述文题及要求：

文题：唐僧师徒去西天取经路上，经过一山，名叫盘丝岭；盘丝岭上有一洞，名叫盘丝洞；洞中住有蜘蛛精七姐妹。这七姐妹早就听说吃了唐僧肉可以长生不老，于是设计要捉拿唐僧。偏巧唐僧这日非要单独出外化斋，肉眼凡胎的他被假伴成村姑的蜘蛛精抓住。悟空独自寻师，乔装打扮，混进了盘丝洞，躲在暗处查看动静，当他看到师傅唐僧被五花大绑捆在石柱上，而七个女妖正嬉笑着谈论着今晚的美味时，不禁怒从心头起，伸手从耳朵眼儿里掣出金箍棒……

要求：

（1）发挥想象力续写下面内容；

（2）字数不限；

（3）仔细构思，时间8分钟。

3.学生写完后，请全体同学一起各自高声朗读自己的文章，然后再给同学2分钟时间修改。

4.请每组出一个代表读自己的文章，然后集体评论谁写的最好。

5.教师出示原文答案，请同学们分析自己的作品比原文好还是不及，并说明原因。

原文：忽然，悟空又收住金箍棒，摇摇头，随后诡秘一笑，道：“待俺去寻八戒来。”

教师应能引导同学分析出原文在意料之外、情理之中和一句话能反映两个人物的性格特征（悟空机智顽皮，八戒好色）这两条优点。但不要强求，非说原文比同学的续写好。

四 第三个联想想象训练

1.教师出示带有题目和要求的投影片，让同学完成。

投影片内容：

南北朝时，鄱阳郡王被齐国的肖鸾刺杀。郡王妃悲痛欲绝，无法排解对郡王的思念之情，以致一病不起。王妃的哥哥，南阳太守刘滇请来一位画师，想让他画一幅郡王的肖像，作为对妹妹临终的安慰。

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王妃的思念之情一扫而光，病体逐渐康复。

要求：

（1）发挥想象力续写中间部分；

（2）限时5分钟。

2.四人一小组互相观摩评论，每组推荐一人向全班同学朗诵自己的续写内容。然后师生一起进行评价，只要写得合情理，教师都应该鼓励。

五 总结留作业：

1.教师总结：今天我们做了三个联想想象训练，相信对同学的写作时拓宽思路会有一些帮助。我们很快就要学习议论文写作了，议论文的审题、立意、行文都要求同学们具有较高的联想、想象能力，否则就会言之无文、言之无力、言之无理。所以，希望同学们在课下多做些联想、想象的练习。

2.作业：以《寿陵少年爬回去以后》为题续写“邯郸学步”故事。

要求：

（1）续写部分要合情理，可适当增加一些人物：

（2）350字左右。

附《邯郸学步》

子独不闻寿陵余子之学行于邯郸与？未得国能，又失其故行矣，直匍匐而归耳。

──《庄子·秋水》

注：

寿陵：燕地名。

邯郸：赵国都。

余子：少年。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:47
作文训练：“学观察”教案
王序良

一　 教学内容：学观察

二　 课 时：一节课

三　 教学目的：1.认识观察的重要；2.了解观察的方法、顺序和要求；3.学会写观察日记

四　 教学设计：

板书：学观察

请同学们看课本第一段。时间1分钟。

请用一句话概括这段文字的内容。

（正确答案：学会观察是很重要的）

还能从读过的文章中举例或结合个人作文的体会说说观察对写好作文的重要作用吗？

（对举手发言的同学热情鼓励）

有句俗话：“勤观察，笔生花。”一位语文老师曾对100名作文成绩优秀的学生作过调查，发现他们每一个人都有观察生活的好习惯，87％的同学坚持写观察日记。

观察的重要性是容易理解的，重要的是学会观察。学会观察，先要了解观察的方法。

板书：观察的方法。

观察的方法，说法不一致，这没关系，只要能帮助我们学会观察，我们也可以用自己的说法。

请同学们注意看我的讲台桌，仔细看。

（静止片刻，将同学们的视线引向讲台桌）

刚才，你们看讲台桌，就用了一种观察方法。

（观察点固定，观察的景物固定。和同学们商量，可否叫“定点定景”？）

板书：定点定景

还在原位，请观察黑板、黑板上面的布置、右面墙上的壁报、后面墙上的锦旗、左面墙上的条幅、自己课桌上的文具。

（将同学们的视线引向不同方向的不同景物）

我说，这不是定点定景，可以吗？

（不可以。观察点固定，观察的景物变换了。学生能答出“定点换景”）

板书：定点换景

请一名同学到前面来。

（让该同学绕圈，从不同角度观察讲台桌。）

这又是一种观察方法，按照给前两种方法定名的思路，这种方法可叫――

（同学不难答出：“动点定景”）

板书：动点定景

今天早晨，我先站在校门前，观察校门，接着走进校门，观察迎门的花坛，然后右拐，观察正在茁壮生长的幼松……这是用什么方法？

（同学们会答出：“动点换景”）

板书：动点换景。

（让同学注视黑板）

从观察点和观察对象的角度划分，观察的方法可分为这四种：定点定景、定点换景、动点定景、动点换景。

能从本学期学过的课文中举两个例子，说说作者是怎样进行定点观察和动点观察的吗？

（定点观察，如《从百草园到三味书屋》，鲁迅对百草园景物的观察。动点观察，如《老山界》，陆定一对夜行景色的观察。）

（再重复前面的话：观察的方法，说法不一，这没关系。）

（课本195页有个“观察位置示意图”，该图将观察分为定点观察、动点观察和散点观察，不合“一次分类只能用同一标准”的要求，出现了重叠交叉现象。如果学生提出质疑，要大加赞扬。）

在进行观察的时候，还有一点是很重要的。

板书：观察的顺序

还以讲台桌为例，可以从前到后，也可以从后往前；可以从左到右，也可以从右往左；可以从上到下，也可以从下往上……只是不能忽此忽彼。

（引学生答出，空间顺序）

板书：空间顺序

先看它的整体：形状、大小、颜色……再分部分，进一步观察。这是先整体后部分。为便于记忆，请用四个字表达。

（引学生说出：整分顺序）

板书：整分顺序

在分步进行观察的时候，先看主要部分，如桌面、桌腿，再观察次要部分，如两腿间的横木……这是先主要部分后次要部分，也用四个字表述。

（引学生说出：主次顺序）

板书：主次顺序

人们观察某一对象的时候，总是从整体到部分，先主要后次要，所以，这两种顺序可以统称逻辑顺序，因为它反映人们认识事物的规律。

现在对讲台桌进行一番观察，一个月后再观察，看它有什么变化，半年后又观察，看它又有什么变化……这是按――

板书：时间顺序

时间，可以是长时段，如一个月、半年、一年；也可以是短时段，如一天、一小时、几分钟……

了解观察的方法和顺序，有助于我们提高观察的能力；而要真正提高观察能力，还要提出一条十分重要的要求。同学们猜猜看，这要求应该是什么呢？

（引导学生思考自己观察的体会，归纳为八个字：认真细致，抓住特征）

板书 观察的要求：认真细致，抓住特征

读《从百草园到三味书屋》，同学们都觉得鲁迅对百草园景物的那段描写非常精彩。为什么？一个重要的原因是鲁迅以十分认真的态度，对那里的景物进行了细致的观察。同意这个看法吗？

他不仅用眼――碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树、紫红的桑椹。

而且用耳――（引导学生答出：鸣蝉长吟、油蛉低唱、蟋蟀弹琴）

用手――（引学生答出：翻开断砖、按住斑蝥的脊梁、拔何首乌的根、摘覆盆子）

用嘴――（引学生答出：覆盆子“又酸又甜”）

是不是特认真，特细致呢？鲁迅是大文豪。即使是大文豪，写文章也离不开认真细致的观察。

认真细致，要有个明确的目标――抓住特征。鲁迅写百草园的景物，就抓住了它们的特征。

菜畦→碧绿

桑葚→紫红

鸣蝉→长吟

油蛉→低唱

……

（引导学生归纳：特征，是指可以作为事物特点的象征、标志等）

客观事物，千变万化；即使同一种事物，也各有各的特征。观察，就要抓住观察对象的特征。这样，才能写什么像什么，才能写得既真切，又具体。对吗？请举刚学过的课文作例子，说明这一点。

（同是冬天，济南的冬天不同于伦敦的冬天，也不同于热带地方的冬天，济南的冬天是响晴的。“响晴”是济南的冬天的特征）

（同是雨，春天的雨不同于夏天的雨。“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……”这是春雨的特征）

了解了观察的方法、顺序，又知道了观察的要求，这就算学会观察了吗？不算。观察是一种能力，前面讲的，只是有关观察的一些基本知识。知识很重要，因为它能指导观察，但知识不等于能力。要想使知识转化为能力，必须怎么办？

（启发学生自己认识：训练是形成能力的唯一途径。学点知识的目的，是为了更有效的练。只知道怎样观察，而不通过练形成观察的实际能力，知识便失去意义）

许多人的经验证明，练观察能力，有个好办法。用这个办法，不仅能帮我们练观察能力，还能帮我们练思维能力、表达能力、毅力，一举多得。什么办法好？

（引同学们回答：写观察日记）

（请×××同学谈坚持写观察日记的体会）

把观察中看到的、听到的、嗅到的、感受到的，用文字记录下来，这便是观察日记。

观察日记，内容不限，形式不拘，最重要的是：真实、具体，有真情实感。

怎样达到这九字要求呢？

第一， 观察时，确实认真细致，能抓住特征。

第二， 第二，动笔时，能作到“两个善于”。

一是善于想象。

写观察日记，一般是在观察之后，这时，景物并不在眼前（只存在记忆里），要想将它真实、具体描绘出来，怎么办？

――借助想象，让观察到的情景浮现于脑海，呈现于眼前，仿佛又看到了，听到了，嗅到了，触到了……常言道：触景生情。只有借助想象，使自己又身临其境，才能产生真情实感，写出的文字才可能引起别人的共鸣。

二是善于思考。

借助想象，看（用内心的眼睛）到了情景，用什么恰当的词语或确切的比喻将它描绘出来？这就需要善于思考。一位同学描绘他所观察到的文竹：“那棵文竹生长得那样潇洒。”“潇洒”这个词用得好，能引起人们丰富的联想。据小作者说，他是在比较了若干词之后才决定这样落笔的。接着，他又用一连串的比喻来描绘文竹的美（表情朗读）：

每根叶脉上长的不是一片一片的叶子，而是许许多多的小细刺。那些小细刺是那样的纤细，就像一根根兔毛，但又苍翠碧绿。远看，由那些小细刺和叶脉组成的平展展的叶子就像一块块碧绿的小绒毯。近看，那些叶子又像是在夏天特别受人们欢迎的扇子……文竹的样子很像松树，就好像是有人把松树变小了栽到花盆里了。

在形象的描绘中，流露出作者的喜爱之情。如果作者不是精心思考，反复斟酌，能收到这样的效果吗？

好，今天，我们知道了观察的重要，怎样观察和写好观察日记，放学以后，请你从校园、街头或家里选一处（或一种）你最喜爱的景物，进行认真细致的观察，然后写一篇观察日记，好吗？

（课后，将事先选好的几篇观察日记和同学们谈观察的文章张贴在教室，供同学们欣赏，借鉴。――此略）

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:47
“事理说明文”补充题目
“事理说明文” 补充题目

1.作文

以《使身体强壮的方法》为题写一篇说明文，要从多方面谈谈其途径。要求条理清楚。至少用三种说明方法。

2.作文：题目自拟

要求：（1）用物理学原理解释一自然现象。

（2）500字以上。

（3）使用恰当的说明方法和说明顺序。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:48
“事理说明文”例文：朋友，别挑食
朋友，你挑食吗？也许你因为食物不香；也许你因为肚子很饱；也许你因为饭菜没有很好的色泽。但不论怎样，挑食都是不良的习惯。所以，朋友──别挑食，因为每种食物中都有人体不可缺少的营养！

人体所需的营养大致可分为五类：维生素、蛋白质、脂肪、碳水化合物和矿物质。维生素在过去叫作维他命，顾名思义，维生素就是维持生命的元素。维生素的种类很多，已知的已有20余种，包括维生素A、B、C、D、K等。每个人需的维生素量很小，但它对人体却发挥着不可取代的作用。人体一旦缺乏了维生素，生长发育就要受到影响，有时还会引起一些疾病。例如缺乏维生素A，会引起儿童发育不良、夜盲症、皮肤粗糙等，这时就要补充一些动物肝脏、鱼类、玉米、萝卜等；缺乏维生素B，就会患脚气病、神经炎、糙皮病等，可吃豆类、蔬菜、肉类；还有我们常说的维生素C，缺少它会得坏血病，抵抗力也会下降，患维生素C缺乏症的人应多吃蔬菜和水果；缺乏维生素D便引起佝偻病、软骨病，应多吃鱼类、蛋类和肉类；还有维生素K，缺乏它会导致出血现象，这时就应多吃绿色蔬菜。

蛋白质是构成人体细胞的基本物质，我们的生长发育，组织更新及提供能量，都少不了它。蛋白质主要来源于鱼类、牛奶、肉类、干果仁、豆类等。

脂肪也是为人体提供能量的物质，一般来说，脂肪只贮存在体内，主要来源于油、蛋、鱼、肉、奶、豆类、芝麻等。

能为人体提供能量的还有碳水化合物，人体的活动所需的能量主要来源于它，它还是构成细胞的一部分。含碳水化合物较多的食物如：面食、米食、马铃薯和糖等。

矿物质在体内的含量不多，但也很重要，常见的如：钙、锌、铁、镁、磷等。这些都是不可缺少的，其中钙、镁、磷是骨骼和牙齿的主要成分。矿物质主要存在于奶类、蛋类、肉类、鱼类、蟹类等中。

总之，人体需要上述多种营养。这些营养都要从食物中摄取。所以你要使自己身体健康，就听我的忠告：

朋友，别挑食！

【点评分析】

这是一位初中学生写的说明文，他先根据图示和文字要求，总述了“挑食是一种不良的习惯”，介绍了人体需要的五种营养。然后按分类说明法逐类说明。对这五类营养的来源、缺乏某类营养的害处及补救方法，都进行了综合介绍和分析说明。内容比较全面，条理也较清楚。使图示的内容更加具体，对挑食的青少年朋友敲起了警钟。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:48
“事理说明文”写作提示
写好事理说明文应注意以下几点。

1.审题──弄清说明对象。

弄清说明对象，首先要弄清是写事物说明文还是事理说明文。弄清说明对象可以从审题入手。如《食物从何处来》，它的语法结构是“食物‖从何处来”。文章要说明的是食物“从何处来”，即要说明食物是怎么样来的。《雄伟的人民大会堂》，“雄伟”是个修饰语，指出说明对象的特征，“人民大会堂”是说明对象。由此可以判断出《食物从何处来》是事理说明文，《雄伟的人民大会堂》是事物说明文。

弄清说明对象之后，就要就题立意──确定中心思想。确定中心思想时，要注意以下三点。首先是正确。也就是说，我们解说的事物的本质及规律性要有科学的根据，经得起实践的检验。其次是深刻。深刻是指说明事物要透过现象揭示本质，反映事物内部的规律性。要使读者不仅了解事物“是这样的”，而且要明白“为什么是这样的”。第三是集中。所谓集中就是重点突出，中心明确。我们对客观事物的认识是多方面的，感性材料是丰富的，但在确定中心时不能没有重点，没有中心，不能企图在一篇文章里面面都说到。如果面面都讲得不深不透，反而会把中心思想给湮没了。

2.注意说明顺序──逻辑顺序。

按事物内在联系安排材料，进行说明，可以用逻辑顺序。事理说明文是阐述事理的，用逻辑顺序便于说明得清楚明白。我们所学课文《向沙漠进军》就是用了由因及果的说明顺序。阐述比较抽象的自然科学原理，一般要由具体到抽象，由事物的表象分析到事物的本质，这样一种逻辑顺序来说明。因为这符合人们认识事物的规律。比如《花儿为什么这样红》一文，开头先介绍“花朵的红色是热情的色彩……”然后由红花的表象分析到“为什么这样红”的本质。同学们在写作时，究竟使用哪种说明顺序，主要是根据说明对象的自身规律和人们认识事物的规律来确定，没有固定的格式。

（参考《中考作文指导大全》）

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:48
作文训练：事理说明文
这个单元的课文都是事理说明文。其实初中教科书中有不少是事理说明文，数学、化学、物理、生物教科书不必说了，就是历史教科书中说明前因后果的部分，也属于事理说明文。读了这么多事理说明文，再练习写，应该是不太困难了吧。

写事理说明文，先要把所要说明的事理弄清楚。如果要说的事理连自己都没有明白，就没有办法给别人讲清楚。这就要下一番功夫，除深入观察，掌握第一手材料外，还必须进一步调查、请教别人、查阅文献资料，从多方面搜集材料，透彻了解事理。

把所要说明的事理弄清楚之后，就要注意按照人们认识事物、理解问题的顺序，抓住事理的特点，把抽象的事理说得有条有理、清楚明白，解说的概念要准确，判断要正确。为了解说得通俗易懂，就要尽量利用人们熟悉、承认、能够明白或接受的东西来说明。可以用分类、举例、打比方、作比较等说明方法。

参考题目

一 根据自己的爱好志趣和理解能力。在下列各题中任选一题。

1.为什么随地吐痰有害

2.植树造林的好处

3.剪刀的机械原理

二 根据下图，写一篇说明文《怎样预防近视》。可以运用科学卫生知识，联系生活实际，适当补充内容。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:48
“小传”补充题目
作文：我的父亲

提示：①500字──700字

②恰当选择材料，体现人物特点，切忌写成“流水帐”。

语文活动

举办人物介绍主题班会

一 在学习本单元的基础上，结合爱国主义教育，举办主题班会，介绍古今中外一些爱国志士、民族英雄以身许国的动人事迹。

二 事先布置，然后各自准备，搜集资料，写成发言稿。

三 在老师指导下评比，看谁介绍材料翔实，条理清楚，讲话生动。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:48
“小传”例文一：自我介绍
汇文中学高二 谭潞

我，爱玩儿，爱笑，爱逞能；有一定的组织能力和办事能力；干什么事都是兴趣第一。

从小学一年级的春游之后，我就记住了这一年一度的“大玩儿”。每年春天一到，我就张罗着问老师：“咱们什么时候春游啊？”初三第二学期学习可真紧张。教室里同学们都伏案攻读，我却拉上几个人，去打乒乓球，一打就是几个小时。若赶上星期六下午没课。就一直泡在球案旁，直到天黑。高一开学没多久，就赶上中秋。老师为了增进同学间的了解，要办中秋晚会。作为宣委，我义不容辞地挑起了主办晚会的担子。那是上高中以来第一次玩儿，开心得很哩！

我爱笑。一点点小事，不管别人笑不笑，只要我觉得有趣就笑，一次上政治，老师在前面正讲得带劲，不时加上些象声词。讲生产工具：拖拉机，嘴里学着“嘟嘟嘟嘟”的声音。同学们也正听得入神，我觉得有意思，也学老师“嘟嘟”了几声。一下子，全班同学都笑了，老师笑了，我也笑了。事后一想，实在不该学老师。从那以后，有什么可笑的事，我只自己偷偷地笑，不再影响别人。

从很小的时候起，妈妈就叫我“假小子”。因为和别的女孩子一比，我实在象个男孩子。她们不敢碰毛毛虫，我敢；她们不敢看电影里的惊险镜头，我敢。初三时，生理课上做验血型的实验，每个同学都要用经过消毒的针刺破食指取血，班里很多男同学都不敢自己取血，我却毫不犹豫地下了手，比男孩子还“狠”。高一时有一次去秋游，我穿了双新皮革。没想到会爬山。有的同学爬上山又下来了，我却只是干着急：谁让鞋不跟脚呢？有个同学对我说：“山上可好看了，可惜你上不去！”被他这一激，我就穿着皮鞋上山了。上山本来就没路，再加上鞋不合适，我只能用手扒着石头或抓着树枝向上攀，吃了不少苦头。下山后，有位同学半开玩笑地说：“你可真行！”我自豪地一笑，低头看看，鞋帮裂了个小小的口子。可惜，一双新鞋！

我从小喜爱文艺，因为音乐特长进了校文艺队，经过四年锻炼，提高了文艺素质，也炼出了不少本领。从一个小卒成长为将，甚至也算有点儿“帅才”。初三和高一，我给班里排了两次合唱节目，从选曲、排练到审查，一手包办，分别在校内、区里获得了文艺汇演奖。

我干事情、好凭兴趣。感兴趣的事就一定能干好，否则便会搞得一塌糊涂。就说物理的学习吧，遇上感兴趣的章节就四处找补充材料，既扩大知识面又加深巩固。倘学到不感兴趣之处，则连课本都懒得翻。

我就是这样，有优点，缺点也不少。我想，随着年龄的增长，阅历的加深，我会把自己塑造得更完美。

（文选自《北京名校作文大观》）

【点评分析】

文章的写法不落俗套。开门见山，总括全文，然后分条叙述、井井有条。内容充实具体，意到笔到，顺理成章。语言清新活泼，稚气未脱，读来令人耳目一新，更能引起同龄人的共鸣。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:49
作文训练：唁电、唁函
发给治丧委员会或死者家属的对死者表示哀悼、对死者家属表示慰问的电报、信件，叫作唁电、唁函。

唁电、唁函的模式如下：

第一行正中写“唁电”或“唁函”，也可以写“致的唁电”或“致的唁函”。

第二行顶格写收唁电、唁函的单位名称或死者家属的姓名。姓名后边加称呼，如“同志”“先生”之类。称呼后边加冒号。

第三行空两格起写正文。一般是写得到噩耗以后的悲痛心情；追述和赞颂去世者的生平和业绩；表示化悲痛为力量的决心；向死死者家属表示问候。

结尾一般是写“特此电达”“肃此电达”“此致敬礼”等。

最后是署名和日期。

唁电、唁函比悼词更言简意赅。写死者的生平事迹，要抓住最主要之点，突出中心，不要铺陈。对死者的评价和赞颂，要三言两语，要言不烦。全篇要浸透沉痛悼念的感情，但基调还是要积极向上的。

【示例一】

电唁逝世

惊悉逝世，不胜悲痛，敬致哀悼，并向家属表示慰问。

年月日

【示例二】

聂荣臻写信沉痛哀悼华罗庚逝世

华罗庚同志治丧办公室：

惊闻我国著名数学家华罗庚同志不幸逝世的消息，使我十分悲痛！回想去年国庆前夕，罗庚同志偕同科协诸同志来看我时，他的精神振烁，言谈稳重，学者风度犹历历在目。而今骤然谢世，怎不令人惆怅惋惜！罗庚同志是国际上杰出的数学家，一生精勤不倦，奋斗不息，即使在受到严重挫折、屈辱时，他为学术，为祖国的赤诚之心丝毫未减。他在数学上造诣之深，世所公认。他治学严谨，强调学以致用，堪为学术界的楷模。他使数学密切结合国民经济的发展，为我国四化建设做出重大贡献。他的不幸逝世是国家和学术界的一大损失！

请转达我的哀悼之意和向罗庚同志家属表示慰问之心，并望节哀。顺致

敬礼！

聂荣臻

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:49
作文训练：产品说明书
产品说明书是由生产单位编写、向用户介绍产品的特点、用途、主要技术数据、操作使用说明、维修注意事项等的一种说明文，经常随产品一起赠送给用户，能起到宣传产品、扩大销售、便利用户使用的作用。

产品说明书有多种多样的形式，开本、印刷、装帧可以各有差异，但有一些基本格式却是相同的：

一 封面。封面上要写上产品商标、规格型号、产品名称、生产厂名，还要印上产品的图样。

二 前言或概述。这一部分，有的产品说明书是介绍新产品的主要性能特点，有的产品说明书则是强调编写说明书的目的或说明维修、使用好新产品的重要性，有的产品说明书没有这一部分。

三 目录。如果是篇幅较长、装成一本的产品说明书，为了便于读者翻检，还得有个目录。如果是只有几张纸的产品说明书，则不需要目录。

四 主要技术数据。要写得准确、简洁，也可以用表格的形式来反映。

五 使用方法。往往配上插图，按照一定的程序，说明产品的使用方法。

六 保养和维修。简要说明本产品保养的一般知识和维修的注意事项。

七 附属备件及工具。如果随产品附有备换零件和工具，则应在这一项中写明。

八 封底。注明厂址、电话号码、电报挂号，正中还可印上醒目的商标。

撰写产品说明书，一定要实事求是，恪守信誉，对用户高度负责，说明的内容必须符合产品的实际状况，这样才能取得用户的信赖。

产品说明书的文字，要通俗简明；产品说明书的封面要精心设计，做到图文并茂，给人以美感。

【示例一】

清 凉 油

QING LIANG YOU

此油系采用各种贵重药料，用科学方法炼制而成，有清凉、解毒之功效，实为居家旅行必备之良药。

主要成份：薄荷脑、薄荷油、樟脑油、桂皮油、樟脑、桉叶油、丁香油、凡士林。

功能与主治：清凉、解毒。用于感冒、头痛、蚊叮虫咬。

用法与用量：外用。需要时擦于太阳穴或患处。

贮 藏：密闭，置阴凉处。

医药保健品有限公司

【示例二】

暖瓶加热器说明书

暖瓶加热器为我厂最新产品，专为家用暖瓶设计。

设计合理，使用方便，安全卫生，经济实惠，节约能源。

煮开一瓶凉水（2公升）只需20分钟左右，电费相当于每杯水3厘钱。本产品使用交流电220V400W。

产品出厂前做过严格检验，确保安全。

使用方法：将加热器置于水中后（水面距瓶口不得低于5公分），再接通电源。使用完毕，先断电源，然后取出，擦拭干净，收藏备用。

注意事项：禁止在空气中使用及加热固体。禁止剧烈磕碰及拆卸。

北京厂出品

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:49
作文训练：科技报告
科技报告是进行科技研究的人对科技活动的工作过程、方法、观测结果及其细节的报告，是报告人科学实验的总结。它以叙述和说明为主要表达方式，客观的报告科技活动中的新发现、新创造、新理论，帮助人们了解科学和技术发展的新水平。

科技报告的种类很多，根据不同的科研内容，可以写成一般的科技研究报告，可以写成长篇的科技考察报告，也可以写成科学游记，还可以用表格的形式来反映。

如果是一般的科技研究报告，则要包括以下几项内容：

一 标题。要能反映出研究课题的主要内容和成就。

二 提要。用一两百字说明这项研究的成就。如果要在国外发表，还需写出外文摘要。

三 引言。要说明研究问题的由来，研究的目的和范围，要解决的问题以及这个问题在学科或实用方面的重要性等，文字要简明，能引起读者的兴趣。

四 设想和计划。要说明解决问题的设想，所用的方法、材料、步骤和预期的结果等。

五 结论。就是通过科学实验观察到的结果以及由此得出的推论和总结。

六 讨论。要写出对研究工作结论的评价以及与前人工作的对照比较等。

七 实验。要写出研究工作中详细的实验过程和结果，包括原始的数据与图表等。

八 结语。要写出对这项研究工作的简要总结。如果此项内容在提要里已经提及，结语也可以不写。

九 参考文献。对于正文中引用的资料，要一一列出这些资料的著者姓名、题目、所发表的刊物名称、卷数、页数、出版的年份。

如果写科学游记，要求有一定的文学性，情景交融。但它与一般的游记又不同，要对事物进行具体的系统的分析和鉴别，而不笼统的叙述一些表面的观感，最好能透过现象，揭示出自然界的一些科学规律。

科技报告也可以用表格的形式来反映。国家科委科研成果局就曾制定过《科学技术研究成果报告简表》，可以按照表格的要求，逐项填写。其中“内容摘要”一栏，包括成果的主要用途、原理、技术关键、达到的技术指标、经济价值、国内外水平比较（国外水平应注明国别、时间、同类产品的型号）等。字数不超过1000为宜。

科学技术研究成果报告简表

【示例】

秧苗枯萎之谜

（科学考察报告）

刘大全

星期天上午，爸爸告诉我一件奇怪的事：几天前田里的秧苗病了，买来胆矾〔〕治，不但没有治好，秧苗变枯萎的趋势更严重了。“是用错药了吗？”我思索着。不是。今年春天我们这里出现“倒春寒”，使绵腐病、立枯病蔓延，造成秧苗腐烂、枯死。县区农技站宣传用胆矾治，原理是铜离子能杀死这些病菌。村里多数人家都这么办了，和我家的用量也相同，他们的秧苗都转绿了。可是我家的秧苗又是怎么回事呢？爸爸焦急的念叨着：“大全，你上初三了，懂科学，快想想办法，救活秧苗吧！”

我快步跑到秧田旁，呀！秧苗叶白如雪，无精打采，像在哭泣。我蹲在田埂上仔细察看，忽然看到紧贴地皮的地方有一些浅蓝色固体小颗粒。我马上判断：这不是胆矾，因为胆矾溶于水，可能问题就出现在这些小颗粒上，我忙收集了一包。

开始我怀疑是氢氧化铜〔〕。胆矾电离出铜离子，和土壤中的氢氧根结合，生成氢氧化铜沉淀。这样，不再供给杀菌的铜离子，秧苗的病当然治不好。如果真是这样，那么，土壤应该是碱性。

下午，我跑到学校，用pH试纸测试我家秧田土壤的pH值，结果是6.2──酸性。怪啦！这么说，那小颗粒不是氢氧化铜。我愣了，一会儿看看这些小颗粒，一会儿又看看实验室的试管、烧瓶，好像看见老师的手拿着玻璃棒搅动。我心里也跟着一动：按老师讲的，鉴别一下这小颗粒到底是什么，也许能解决问题。忙到傍晚，我终于鉴别出那蓝色的小颗粒原来是碳酸铜。

哪来的碳酸铜？我一路上苦苦思索。一进门就忙问爸爸：“在撒药的当天或前几天，您是不是撒了别的化肥？”“嗯，我想想……对了，一个星期前，撒了10斤尿素追肥。”“原因找到了！”我几乎要跳起来，“尿素施到田里，和水发生缓慢的化学反应，生成可溶性的碳酸铵；碳酸铵和胆矾反应，生成碳酸铜沉淀。”

碳酸铜和氢氧化铜一样，都不能杀菌。

星期一清早，我要爸爸把秧田的水全放净，再灌满新鲜的水，按量重新喷撒胆矾。

星期四早晨，秧苗变绿了。一棵棵挺立着，像待发的火箭，带着笑，发着光。微风吹过，秧苗起伏，仿佛向我点头致谢。我像是嘴里含着糖，一直甜到心里：我尝到了学科学的甜头。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:49
作文训练：黑板报
黑板报是农村、工厂、机关、学校以及其他单位常用的宣传工具，黑板报的内容是多方面的，它可以选编一些国内外大事，报道一些本地新闻，介绍生产经验和工作经验，也可以表扬先进，批评落后，讲解文化科学知识，提出建议或解答问题等。

撰写黑板报的稿子，一要注意通俗化、口语化。因为黑板报主要是办给广大群众看的，所以文字一定要明白晓畅，使那些文化水平较低的群众也看得懂。二要注意短小活泼。一篇稿子最好写一件事或一个问题，文字一定要精练，因为黑板报是写在黑板上的文字，容量有限，文章长了黑板上就写不下；如果一块黑板上只刊登一两篇文章，版面就比较呆板，所以文章一定要短，有时候可以化整为零，把一篇长文章分写成几篇短文章。三要注意形式多样，生动活泼。黑板报可以多采用一些群众喜闻乐见的形式，在黑板报上登的，除一般的消息、评论外，还可登些对话、快板、诗歌等，使群众喜欢看，记得住，从而增强宣传效果。

【示例一】

全乡良种评比“高优”名列前茅

今年，城西乡把各村选送的10个优良晚稻品种，在气候、土质较有代表性的5个村10个生产作业组进行对比种植，经县、乡、村的农科人员和部分老农评比，“高优”名列前茅。

水稻“高优”品种，是用“高产一号”和“优选二号”杂交育成的中熟品种。这个品种具有适应性广、株叶型好、矮秆、分蘖力强、耐肥抗倒、抗病虫力强等优点。对比种植平均亩产达900斤，最高亩产1100斤，平均亩产、最高亩产都比其他品种高。平坡村近两年来大面积种植，平均亩产也达850斤，最高亩产达1000斤。

【示例二】

“真是党培养的好售货员！”

──表扬李英同志

前天下午两点半，

有位大娘买童衫。

李英笑着拿衣服，

帮助挑来帮助选。

大娘挑来挑去问长短，

李英有问必答不嫌烦。

大娘买到称心的东西真高兴，

连说真是党培养的好售货员！

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:49
“作文修改”补充题目
写作：修改作文

仔细阅读下面一段文字，挑出文中的错别字、错误的标点符号、搭配不当的词语以及语句上的毛病，并加以修改。

春节期间，我们学校组织同学们勤工俭学，社会公益劳动。培养乐于为人民，为社会尽义务。初三（1）班同学自己联系货源，走上街头买许多商店并非还愿意买的小商品。初三（4）班同学来到长途汽车站，跟随大客车一起出车，为游客服务。另有100名高中同学顶着寒风在繁华地区组织民警维护交通安全，受到民警同志的赞扬。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:49
“作文修改”写作提示
应试作文完篇后怎样才能修改得既快又好，前提在于如何“看”。这个“看”，即审核，原则是：一看主题，二看结构，三看语言。关键则在掌握方法，其方法有删、增、改三种。

（一）需要“删”的一般有四种情况：

（1）与主题无关，或似与主题有关实则损害主题的内容，应当删除。如某年上海中考的作文试题《同桌》。有位考生写其同桌王根娣是一名三好学生，其中一节写到她在熄灯后还躲进寝室的帐子里打着手电做功课。这位考生的原意是想突出王的刻苦好学，但效果适得其反。因为这样做不正反映她既违反宿舍纪律、又不善安排时间，还不注意保护视力吗？像这种只考虑一面却会影响整篇主题的内容，须删除。

（2）空洞的议论或抒情也应当删去。如某年浙江临海县的初中毕业会考文题是《尊师爱生小记》。有位考生全文只写了600余字，但开头大发议论，仅谈教师节的意义便用了150多字。当然写此题提一下教师是可以的，但在记叙文一开头就如此空发议论没必要，应酌情删简。

（3）内容重复的，哪怕再好，也应删除。如某年天津一中学考试题是《驳“学理科何用语文”》有名考生一连举了六七位我国现代数学家的例子作论据，来论证学理科需要语文。其实这也是重复的；因为他们的国籍、时代、研究领域都是同一角度，所以只要保留一二位最有代表性的，其余都可删去。

（4）开头离题太远或结尾画蛇添足的内容应当删除。如某年山东省中考模拟试题是《农贸市场见闻》。有些考生从凌晨起床写起，有的甚至从昨夜睡不着觉写起；有些则从国家农业政策谈到家乡大丰收，或从一路美丽景色谈到如何挤交通车等等。这些与题意无关或离得太远的都应删去；即使有些关联的也宜一笔带过。又如不少学生写读后感一类文章，明明已把真情实感写尽，为了所谓拔高主题，往往还要空喊几句口号或硬作一番检讨。诸如此类的蛇足式结尾，也应加以删除。

（二）需要“增”的大至有三种情况：

（1）能突出或深化主题的要增。

（2）内容单薄的，可以增加内容，适当扩展。如有位学生写议论文《谈艰苦奋斗》，起先举了几个例子，说明只有艰苦奋斗才能创业、守业。修改时觉得内容单薄，便增加了几个反面例子，说明胜利后如果不再艰苦奋斗而享乐腐化，必然导致失败。这样正反一比，内容就充实了。

（3）记叙文不具体的地方，可增加描写，使之生动。如有位学生写了一篇《我心爱的水泡鱼》，语言很通顺，但不具体。这里仅举一句：“我曾经养过一条水泡鱼，它全身桔黄真好看。”“好看”在什么地方呢？不清楚。于是在修改时加了一句：“尤其是它那双玻璃球似的大眼睛，游动时晃来晃去，惹人喜爱。”就形象、生动了。

（三）需要“改”的主要有四种情况：

（1）改动不大，就能对明确主题或突出中心有好处的，应当改。如前举《驳“学理科何用语文”》那例，只要改变一下论据选择角度，即保留一个我国现代数学家的例子，另换几个不同国籍、时代、学科领域的科学家做论据；那对驳斥“学理科何用语文”的说服力就强多了。

（2）上下文脱节或缺乏照应的必须改。如有篇习作《弟弟》的倒数二段：“我看见弟弟从人群中挤出来往家里跑去，透过雨帘我望着他远去的身影，耳边又响起了‘我是小服务员’的歌声……”弟弟回家去干什么呢？初稿中没交代。后在修改时作者在前面加了句“啊，家里还有煤饼！”，联系上文可知他是回去取煤饼给人家用。这样一呼应，读者便明白了。

（3）记叙文中“一个人”的过长说话应当改，方法是：可把“此人”的长篇讲话有条理地分为几层，每层中插一些“别人”的问话、反应；或加一些“他自己”的动作、神态，文章就活泼了。

（4）议论文中过详的事例论据也应当改。主要方法是删去描写性词句，把长篇叙述概括成简洁的交待。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:50
“作文修改”练习
一 改正以上病例，并简单说说理由。

二 从语法的角度修改自己的一篇作文，同学之间也可互相评改作文。

《参观“少年科技作品展览”》是中学生写的一篇参观记，其中画线的部分在句式的使用、词语的顺序、句子的顺序等方面存在毛病，请指出来并改正。

参观“少年科技作品展览”

一天下午，刚下第一节课，我被好朋友立勤悄悄拉到一边，对我说：“今天下午学校组织一部分同学去参观‘少年科技作品展览’，让我们两个都去！”她的话声未止，我已拉着她向楼下冲去。

来到举办展览的地方──西城区少年宫，我们首先进入第一展室。

一进展室，我第一眼看到的就是一幅很大的地图。这是一幅北京市地形图。这图做得很精致，西山、玉泉山等名胜古迹都做有标记。群山中还嵌着一块块宝石样的闪着蓝色光芒的玻璃，这是大水库和人工湖泊的标志。从这图上，可以很清楚地看出，北京三面环山，一面临着华北平原，真是一个好地方，无怪辽、金、元、明、清等五朝都把北京作为自己的都城呢！

在展室另一头的桌子上，放着厚厚一叠植物标本。那里面很多植物我还是第一次看见，只有一件标本引起了我的注意：塑料纸下压着的两片淡绿色折扇形的叶片。多眼熟呀！噢，想起来了，这不正是银杏的叶子吗！以前，我只是在《十万个为什么》书上见到过它的图片，但从没有见过实物。今天能有幸看到它，我怎能不欣喜欲狂呢！上学期语文老师讲《银杏》这课时，还曾为找不到一片银杏的叶子给同学们看而遗憾呢。

接着进入第二展室，我在一件展品前久久地凝视着，流连徘徊，不忍马上走开。这是家兔内脏的标本，三个大玻璃瓶里用福尔马林药液泡着家兔的肝、肾等。这本是件极普通的展品，而在我看来，它却是那么可爱。原来，这件标本是前不久，我们生物小组在老师的指导下精心制作的。在这里，能看见我们亲手制作的展品，心里真比吃了蜜还甜。

在这间展室里，我还看见一个大沙盘，那是四中的同学们制作的校园远景规划。沙盘设计得非常周详，哪怕是小到一花一木也都标示清楚。沙盘上有教学楼、实验楼、电化教学楼、宿舍楼，还有体育馆、游泳池、足球场、篮球场，真是应有尽有。这是同学们放弃了春游，用了一天的时间做成的。看着这个远景规划，我不禁又想起了我们的学校，我相信总有一天，我们的学校会比这还要好，还要美！

此外，我还看到了一些描龙绘凤的彩蛋、五彩缤纷的宫灯和秀丽多姿的绢人，这些都不能不给我美的感受。

一个小时的参观时间不知不觉地过去了。我为自己能为这次展览尽滴水之力而快慰，也为展览的丰富多彩感到高兴。我看到了别人的优点，也感到了自己的不足。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:50
作文训练：作文修改
作文中的许多语病都和语法有关，最常见的语病有如下几种：

一 搭配不当。这是作文中最容易出现的错误，包括主语（主语中心语）和谓语（谓语中心语）搭配不当，谓语（谓语中心语）和宾语（宾语中心语）搭配不当，修饰语（包括定语和状语）和中心语搭配不当，等等。例如：

1.我就放轻了警惕。

2.爷爷爱看球的习惯好像有所改善。

3.那件往事又徘徊在我的脑海里。

4.我走进了新奇而又陌生的校门。

5.我很生气，随手骂了王强一句。

二 成分残缺。比较常见的是缺少主语（主语中心语）和宾语（宾语中心语）。例如：

1.教官的脸上浮现出了欣慰。

2.近视眼发生的机会很多，那么我们就应该在平时就养成用眼卫生。

3.当我和妈妈走上天桥时，望着川流不息的人群，都非常激动。

三 误用、滥用虚词。误用就是应该用这个虚词而错用了另外一个；滥用就是不该用虚词而用了虚词。最常见的是介词的误用、滥用。例如：

1.我走过去，诚恳得对他说：……

2.对他就是我学习的榜样。

3.在我们学校这条道上，是一条非常陡的坡。

4.我的一位朋友经常用极目远眺。

四 语序不当。主要指修饰语位置不当或多项修饰语之间顺序颠倒。例如：

1.我开始做不耐烦的作业。

2.他非常觉得开心。

3.一个人如果获得了理解，就等于拥有了一切世界上的最可宝贵的财富。

此外，修饰成分多余、句式杂糅、前后矛盾等，作文中也常常出现，应该引起注意。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:50
“小传”例文一：小传
“小传”例文一：小传

牛栏山一中 高二 张旭辉

本人属鼠，但并非胆小如鼠。对于不喜欢女孩子的奶奶来说，还应该说是胆大妄为呢。1972年4月15日早晨，当朝阳撒满大地的时候，我降临在这个世界上。奶奶连正眼都不看我，爸爸却寄予无限的期望。根据“旭日东升放光辉”给我取名为“旭辉”，希望我象晨辉一样蒸蒸日上，越来越充满活力。

因为奶奶不喜欢我，妈妈去地里干活前只好将我托给邻居们。他们那慈母般的胸怀，包容了我那幼小的心灵，使我享受到了更多更博大的母爱。那更多的无私的爱哺育了我这吃百家饭的孩子。

从蹒跚学步，到咿呀学语，在邻居的爱抚中我长到三岁，进了幼儿园。大忙时节，我白天去幼儿园，晚上随妈妈去场院自己玩耍，累了就倒在备好的塑料布上呼呼睡去。一起干活的婶婶们常怜惜地说：“这么小的孩子，真是苦了她了。”不过，象我这样的孩子，苦又怕什么？温室中的小苗永远也经受不住风暴的侵袭。也正是这种生活磨练了我的意志，培养了我不怕苦、不服输的性格。转眼上了小学，爸爸当时在外地，生活的重担压在妈妈一人身上。她拉扯着我和弟弟，生活比较困难，但在外人面前，她从未叫过一声苦。她这种不怕苦、不服输的精神，也感染了我。我在放学后，常去打猪草。场院旁、麦田边，留下了我的身影，也留下了我的笑声。劳动后取得收获，怎能不高兴呢？但我总叹息：为什么还不长大，好帮妈妈多分担一些家务？终于，机会来了。

一天，我发现妈妈在沉思，便悄声问：“您在想什么？”妈妈爱怜地望着我说：“我打算到鸡场去喂鸡，可是要早走晚归，晚饭也没法做了。你和你弟弟可咋办？”望着妈妈消瘦的脸和那双充满忧虑的眼睛，我轻声说：“您不是教会我做饭了吗？况且弟弟也很听话，我们会照顾好自己的，您就去吧。”“可我不希望你的学习落下来。人活一口气，树活一张皮，你可要好好学习，为妈也为你自己争口气呀。”“我向您保证，不让人落下。奶奶总说‘女孩子没用’，您就让我有个机会证实自己不是无用的。”我说着哽住了，妈妈这才决定去了。

以后的日子，我每天照顾弟弟吃饭，上学，睡觉。刚过10岁的我便背上了沉重的家庭负担，成了一个“小大人”。弟弟刚上一年级，十分调皮，只有看着才写作业。写完作业就缠着我讲故事，否则就出去乱跑。他睡了，我才能写作业。望着弟弟睡熟时嘴角露出的甜甜笑意，我的心里比吃了蜜还甜。虽然那本该是无忧无虑的年华，生活却使我过早地成熟，过早地独立。我的生活虽苦，但能让弟弟快活地生活，我感到幸福；能为妈妈分担忧愁，我感到欣慰。谁说女子不如男？谁说女孩儿无用？

花开了又谢了，叶绿了又黄了，在家与学校间的那条小路上，留下了我匆匆的足迹。脚步有些沉重，却倔强地迈动。终于有一天，走出了那条小径，迈入了市重点中学的殿堂。

升入中学，老师让我当班长。当班长难，当个女班长就更难了。开始遭到一些女生的忌妒，一些男生也不屑一顾。这其中的苦与涩，我默默地吞下。既然当了，就要当好。

学习上我热心帮助同学，有问必答；生活上我象对待自己的弟弟妹妹，悉心地照顾他们。处处以身作则，严格要求自己……于是，我首先赢得了女生的心。我们一起唱歌、煅炼，无所顾忌地争论，轻声细语地交谈。后来她们竟将心里话悄悄地吐给我听。这是何等的信任！

然而，要想得到男生的另眼看待可不容易。在一次劳动中，他们终于转变了自己的看法。

那次，我们班的任务是拔草，男女生分工完毕，劳动就开始了。有个调皮的男生说：“班长，对你们这帮‘女兵’来说，甭提干活，还是先把手保护好吧。否则纤纤细指伤痕累累，哭爹喊娘将为时晚矣。”这话可激怒了我：“别看我们纤纤细指，干起活来可不比你们的棒槌手差。不信咱就比比。”同学们观阵，比赛开始。

拔草对我来说算是家常便饭。没进入这所中学之前，哪年不去拔草拔菜？我暗下决心，今天倒要和你决一雌雄。在同学们的助威声中，这名男生被我落下了。男生们开始为他加油，渐渐地都不出声了，只能听到嚓嚓的拔草声。一会儿，到了地头儿，我直起腰，周围响起了一阵掌声。那名男生赞许地说：“行，服了。”此刻，我只觉鼻子发酸，泪水模糊了视线。若是没人，我会任泪水流淌的。

如今，我已18岁，葛然回首，只见身后的路留下了一串深深浅浅的足迹。时间虽已逝去，却隐约可见从霞光中走来的身影：不怕苦，不服输，走路总爱昂首阔步。为何走得如此坚定？只因我还很年轻。前进号角刚刚吹响，我将驾着帆船去迎接更大的风浪。

【点评分析】

文章从属相，和姓名的来历入手，既新颖生动又暗中交代了自己的性格特征。文章没有写成流水帐似的简历，而是选取了生活中几个重要片断，这些片断又都被一条线索贯穿。这条线索就是：“不怕吃苦，不服输”的性格的形成和发展。文章结构完整，中心明确，人物形象丰满。这些都是得力于作者对材料选择的精心。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:50
“总结”补充题目
作文：

内容：应用文写作：总结

范围：期中或期末考试总结。

语文、数学、外语、物理等学科的学习体会。

要求：1.题目自拟。

2.要实事求是。

3.语言要准确、简洁、平实。

4.结构要完整。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:50
“总结”写作指导
总结，就是把已经做过的某一时期的工作，进行一次全面系统的检查评价；进行一次具体的分析研究。

由于工作的情况不完全相同，总结的内容就不可能千篇一律。总的来说，一般应包括以下几个方面：

一 基本情况。任何总结，都必须有情况的概述和叙述，所不同的只是有的比较简单，有的比较详细。情况的概述和叙述，就是要对工作的主客观条件、有利条件和不利条件，以及工作的环境和基础等进行分析。

二 成绩和缺点。这是总结的中心或重点。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，这些都是总结中所不可缺少的。

三 经验和教训。取得成绩一定有经验，存在缺点一定有教训。为了巩固成绩，克服缺点，在总结时，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并把它提升到理论的高度来认识，作为今后工作的借鉴。

四 存在的问题和今后的意见。事物是在矛盾的斗争中发展的，旧的矛盾解决了，会产生新的矛盾。工作也是一样，旧的问题解决了，会产生新的问题。而旧问题的解决，往往得要一个过程。因此，在总结中，既不能回避已经克服的缺点，已经解决的问题，也不能隐瞒尚未克服的缺点和尚未解决的问题，同时还应针对存在的问题提出今后的改进意见或努力方向。

此外，在做总结时要注意以下事项：

（一）总结是实践的概括，一定要符合实际，要真实。要实事求是的反映情况，把做的工作，取得的成绩或经验以及存在问题如实写来，不能夸大或缩小。

（二）要找出规律性的东西。就是要找出基本经验和应吸取的教训，以便更好地指导今后的工作。

（三）写总结要观点鲜明，抓住主要的东西，不能面面俱到，切忌冗长。否则不能取得预期效果。

“总结” 例文：怎样做好组长工作的总结

入初中以来，我一直担任着组长工作，到现在已经快三年了。三年来，我与组员们相处得很好，没有闹过别扭，也没有听到过哪一位同学在背地里说长道短。我能做好组长工作，总结起来有三点体会：

一 以身作则。要想让大家从心里服你，以身作则是最重要的条件。如果你不能以身作则，不能严格要求自己，就没有资格去领导组员们。相反，如果你能以身作则，凡事从我做起，组员们就会和自己心往一处想，幼儿往一处使，几个人力量和智慧集中起来形成一种合力，共同做好小组工作。

如一次大扫除，老师分配我们的任务是打扫女厕所，我们一同打扫了一遍，就开始用墩布擦地，因为只有一把墩布，所以只能一个人干，组员们站在外面，不说话也不动手，我便拿起墩布开始擦，擦了一会儿，一位同学主动替换我。我们把厕所擦得干干净净。第二次打扫厕所时，同学们就不再观望等待，而是争着抢着去干。我想这就是“以身作则”的作用。

二 对组员一视同仁，不偏袒任何人。只有这样，大家才对你没有成见；只有这样才能把大家组织起来共同做好工作。如果当组长的不能出于公心，偏袒某些同学，当你给其他组员做工作时，他们就会不听指挥，或者明里不说，背后议论，这样不仅影响了同学们之间的关系，而且还会影响任务的完成。使组长在组员们心目中的威信一天天下降。最后，你说什么组员们都不会服从。所以做组长的一定要做到一碗水端平，不偏袒任何一位同学。

我们小组有个人，是我最要好的朋友。我从没因她是我的好朋友而对她特殊照顾过。相反，每次劳动或打扫卫生我都让她和我一块干重活，多干活。有了缺点，也不庇护她。就这样，同学们见我这个组长不偏袒，不护短，心情都很舒畅，学习用功，遵守纪律。劳动积极，争干重活，因而，我们小组的任务总是率先完成。同学之间相处得很好，学习也就赶上去了。

三 遇到什么事情，要主动征求大家的意见，不能只按自己的想法去做。因为，一个人的见解毕竟有限，集中大家的智慧，广泛听取大家的意见，才会把事情做得更好！

因此我在做每件事前，都爱先听听组员们的意见，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”她们提的合理，我们就共同去做，如果不合理或一时办不到，我就做点解释工作，大家另想办法。

以上三点，是我做组长工作的粗浅体会，谈不上什么经验。今后，我要虚心向别人学习，在实践中培养和锻炼自己的工作能力，以备将来更好地为人民服务。

【点评分析】

这篇总结联系实际紧密，不仅谈到了成绩也谈到了取得成绩的原因，分析得很透彻。所举得事例十分真实可信，有很强的说服力。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:50
“总结”例文：我学好功课的一些做法
我们已经升入初中三年级了。将近三年来，我在校长和老师们的教导下，（从一个不懂事的小孩子成长为一个初中毕业生了。）〔学习成绩在逐步地提高。〕各科平均分数由入学时的56.7分提高到78.4分。消灭了不及格现象，像政治和数学两科还达到了优秀水平。为了进一步提高学习质量，现在把我的学习方法总结如下〔：〕（。）

一 坚持预习。（以前）［在小学的时候］，我上课不懂预习，上课时没有思想准备，往往顾得听老师讲解，顾不得自己再多想一想。听课抓不住要点，课后又很容易忘记。刚上中学时，老师指导我们预习。我经过预习，听起课来思路比较清楚，效果也好。我尝到了预习的甜头，以后就坚持预习，养成了预习的习惯。每天晚上，我都预习第二天要学习的功课，差不多两年的时间，从未间断过。坚持预习对提高我的学习成绩起了不小作用。

二 认真听课。我从自己的学习中体会到，要学好功课，认真听课是个（很重要的）关键。（老师们为我们深夜备课，我们上课时不认真听讲真对不起老师花费的一番心血。）老师在备课中，抓住重点难点，把解决问题的方法都找到了。我们上课时只要集中注意力，就能很快地抓住重点，攻破难点。以前，我上课常搞小动作，思想开小差，有时老师讲到什么地方都不知道。身在课堂，心在操场，怎么能学好功课？自从上了中学后，我接受以前的教训，在预习的基础上，认真听好每一堂课。老师讲到哪里，我的思想就跟到哪里。重要的地方，我还在书上做上记号，以便课后复习。不懂的地方也勾画出来，下课后及时问老师或同学，不留问题过夜。课听得好，做作业也快。我再不感到听课是负担了。相反的，我感到听课很有乐趣。

三 先复习后做作业。做作业是为巩固课堂知识，并把知识转化为能力。所以，做好作业十分重要。起初，我做作业总是一打开课本就做，做不通了再翻定理、找例题。有时，浪费了时间，还是做不好。学习非常被动。

有一次，我跟王巧玲同学一起做作业。一开始，我还是照我的老办法做。她却不是。她先把老师讲过的复习了一遍，然后才做作业。她做作业比我动手慢，可是完成作业却比我快，而且条条都对，我的还错了一条。我问她是什么道理。她说：“我是先复习后做作业，这样，老师讲的知识先熟悉了一遍，系统性也强了，到做作业的时候，就能得心应手，又快又好。”我听她讲得很有道理，也照着做，果然很灵。以后，我就坚持先复习后做作业了。

以上三点，是我学好功课的一些方法。入中学两年多，我的学习成绩虽然有一些提高，但在全班来说〔，〕（：）还是中等水平。在学习上我和成绩好的同学还有差距，主要是不够刻苦，不够细心。现在升入了初三，离毕业不远了。我一定要认真总结经验教训，在此基础上，发扬优点，克服缺点，争取以优异的成绩向党和人民汇报。

总批：这篇总结，能从自己多年的学习生活中，概括出三条学习方法上的基本经验。这三条经验具有普遍意义，反映了学习的一般规律。总结中能运用一些材料说明观点，初步掌握了总结的写法。

（摘自《初中语文第六册》）

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:51
作文训练：总结
作文训练：总结

工作或者学习经过一个阶段以后，好好回顾、检查一下这一阶段的情况，看看有哪些成绩，哪些缺点，把经验和教训找出来，弄清楚今后怎样改进，这就是总结。

总结没有一套现成的写法，但就它的内容结构而言，一般包括以下方面：学习、工作或生产的基本情况；取得的主要成绩、主要经验及其原因；存在的主要缺点、问题及其原因，以及克服缺点、解决问题的办法；今后的努力方向。在这中间，第二点是最主要的，是总结的重点。

总结不要只罗列现象，而要善于概括出那些带规律性的东西，即经验教训；也不要只空泛的议论，而要举出能说明经验教训的事例，把观点和材料统一起来。总结的材料要真实，不夸大、不缩小；语言要准确、简洁、平实，对于情况的交代、事例的叙述要概括，简单明了。

预备活动

下边是一位同学写的一篇总结中的一个片段，看看事例是否都能说明观点，说明观点的事例够不够，一些具体描写有无必要。

我是怎样攻克外语关的（节选）

攻克外语关，有一条就是必须认真反复朗读。俗话说：“熟能生巧。”记得有一天早晨，北风呼啸，大雪纷飞，到处是白皑皑的一片。我却早已起身，站在寒风中高声朗读。不一会，住在隔壁的一位懂外语的王阿姨起来了，她听到我这样读，就连连点头称赞，还拍拍我的肩膀说：“学外语就得有这股子劲！”在她的鼓励下，我还特地到新华书店买了本英汉词典。

参考题目

一 学习××（如政治、语文、数学、外语等学科）的体会

二 ×× 工作（如班委会、组长工作等）总结

三 开展××活动（如体育比赛、歌咏比赛等）的经验

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:51
“读后感”补充题目
内容：阅读下面一段文字，写一篇读后感。

巴西足球运动员贝利一生踢进1200个球，因此获得“世界球王”的美称。当有人问他哪个球进得最精彩时，他毫不犹豫地说：“下一个。”

要求：

1.题目自拟。

2.中心明确，能联系实际。

3.结构完整，语言通顺。

4.字数在600字以上。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:51
“读后感”例文：《珍惜“今天”》读后感
读了《珍惜“今天”》以后，我的心情久久不能平静，虽然是在紧张的考场上，但我还是想了很多很多：我想到了昨天──那充满活力的儿童时代，想到了未来──自己美好的理想，可今天呢？

今天是昨天的继续，又是明天的基础，因此它具有无比重要的作用，正如《珍惜“今天”》文中所说的，“抓住今天，可以弥补昨天，准备明天。”是呀，“今天”对任何一个有志之士都是无比可贵的。达·芬奇，达尔文不也正是由抓住“一个钟头”“半个小时”来珍惜“今天”，因而取得了巨大成绩吗？世界上又有哪位伟人不是因此而取得成功呢？

读完文章，使我更加不安了。当今世界已进入信息时代。时代的进步，促使我们必须抓住每一分、每一秒的时间，因而，珍惜“今天”就更是至关重要的。记得著名发明家爱迪生在他80诞辰时，庄严宣布自己是135岁的人。这会使人不解，但如果了解了他分秒必争的工作作风，也就不足为怪了。因为抓紧时间，也就等于延长了生命。这使我认识到，抓紧“今天”就能换取更多的明天，对人类社会的进步就能有所贡献。

时光如水，稍纵即逝。我们生活在当今知识爆炸的时代，我们今天的任务是学习，而明天将肩负起建设祖国的重任。时代要求我们以分秒必争的精神去珍惜“今天”。

以前，我上课常有走神现象，这样不但当堂学的不明白，还影响下面的学习。虽然走神可能只有一分钟或更短，但所造成的损失却是10分钟、20分钟乃至更多的时间。如果节节课如此，我一天的学习收获是什么呢？

此时，我为自己没有把握“今天”而懊悔，然而“昨天”的过失是可以用珍惜“今天”来弥补的。

珍惜“今天”应成为我的座右铭。“昨天”在督促我奋进，使我不能放弃每分、每秒；“明天”又在向我召唤，要求自己把握每分、每秒。这只有用“今天”去准备。我要把握“今天”的分分秒秒，学得更多的知识，弥补昨天，准备未来，做一个走在时间前面的人。

【点评分析】

“今天是昨天的继续，又是明天的基础”，今天是“桥”，连接着昨天和明天，因此我们应抓住“今天”，弥补昨天，争取明天。这是这篇读后感的主旨，也是这篇读后感得以发挥的立论基础。

整篇文章有感而发，持论有据，论述充分，联系古今正反面的实例，突出时不我待抓住今天的题旨，结构完整，首尾呼应，是一篇很好的文章。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:51
“读后感”例文：读《卖油翁》有感
《卖油翁》这个故事向人们揭示了“熟能生巧”的道理。

古代有个叫陈尧咨的人，擅长射箭，以此自矜。而卖油翁只略表赞许。他把一个油葫芦放在地上，用一个铜钱盖在葫芦口上，将油通过钱孔灌入葫芦中，钱孔却不曾溅上一滴油。真可谓妙哉。陈尧咨的超人本领和卖油翁的绝技，是天生就有的吗？非也。卖油翁曰：“我亦无他，唯手熟尔。”

的确，老农能辨别风云，善治理田地；演员翩翩起舞，表演精彩动人；雕塑家的作品玲珑精巧，形象逼真；诗人的作品脍炙人口，耐人寻味；……人们总会向他们发出各种赞叹；了不起啊，了不起啊！岂知所有这些，哪一样不是长期经验的积累，日夜苦练的结晶。当今，有一些青年人自暴自弃，既不钻研业务，又不虚心求教，他们总是这样叹息：“我太笨了，能混碗饭吃也就够了。”他们真的笨吗？非也。他们谈起服装发式来头头是道；织的毛衣，称得上是艺术品；玩起扑克来，谁也比不过他的机智灵活。这也可谓：“无他，唯手熟尔。”若是他们把这些精力都用在学习上，为四个现代化也如此钻研，那结果该是如何呢？

本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，此所谓：“业精于勤。”年轻人精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。这也是《卖油翁》给人的启示。

【点评分析】

开头开门见山点明了文章的中心。对原文的引述，简要适当。在原文的基础上，展开联想。联系社会实际也比较具体。提出的问题，既具有普遍性又发人深思。用精要的议论结尾，做到首尾呼应。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:51
“读后感”写作提示
写好读后感的前提是认真阅读原作，全面领会作者的写作意图，深刻理解文章的中心。只有这样，写读后感才不会背离原作，空发议论。此外，在阅读的时候也要注意有所取舍。一篇文章，一部作品，感受往往是多方面的，阅读角度也往往是多方面的。这时不要面面俱到，应该选取一个新颖或者是重要的角度切入，认真解读。

感是建立在读的基础上的，是阅读的深化，甚至是对作品内容的再发现。要想“感”的深刻，耐人回味，有独到之处，就必须做到：

一 不应只是原作思想观点的简单照搬，不要言人所言，而应该是在原作思想观点的基础上，将认识再提高一步，另辟蹊径，进行创作，写出新意。这样的感受才能深刻独到。

二 要写触及心扉引起共鸣的感受。读一篇文章，感受是多方面的。要感的深刻，又要具有社会现实意义，就应书写自己感触最深，不吐不快的那一点感受，书写可以引起他人共鸣的感受。这就如同写一事一议的文章，扣住一点可以谈深谈透，不致于导致感想肤浅。切忌贪多求全。

三 要联系实际。联系实际是连接读和感的纽带。只有联系实际，才能认识解决实际问题，才能产生对己、对人、对社会的作用。“实际”的内容很广，大至国家，小到个人，往往有面与点之分，大与小之分。但最好联系当前的情况，尽可能不扯得太远，这样现实意义才会强。联系实际，往往离不开联想，这种联想过程一般是类比联想。联想的内容是与原作中心相类或想反的材料。如果要联系国家大事，要以准确了解当前的形势为前提；联系社会各方面的事如家庭、学校、社会……，要分析社会状况，分清整体与局部的关系，切不可以偏盖全，得出过激的结论。联系个人实际，要以自己的思想、情感为依据，不可写成检讨书，决心书。无论联系哪一方面实际，切不可喊口号空谈，这是写感想的大忌。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:51
作文训练：读后感
读后感已经练习写过多次。继续练习写，要求写得更好。

可以把过去写的读后感找出来，同第四册介绍的读后感写作要求对照一下，看还存在哪些毛病。一般来说，初中生写读后感易犯以下几种毛病：一是用复述原文内容来代替自己的感想。常常是开头说上几句所读文章如何感人，然后就大段复述原文内容，结尾表表决心或提提希望了事；二是脱离了原文，说上一通自己的想法；三是内容杂乱，东拉西扯，漫无中心。产生上述毛病的原因，可能是对读后感的写作要求还不大清楚，也可能是没有认真读原文，对原文没有深切的感受。只要注意，上述毛病是不难克服的。

预备活动

一 讨论一下，下边两篇读后感各有什么毛病。

《理想·情操·精神生活》读后

读完了《理想·情操·精神生活》这本书，我很受感动。它教育我要树立共产主义的理想，要为革命奋斗终生！不少革命先烈都有理想，他们为革命抛头颅洒热血，贡献了自己的一切。所以，我们要继承先烈的遗志，为了共产主义，舍得牺牲个人利益。

现在，我要好好学习，将来为人民服务。为人民服务是光荣的，斤斤计较个人利益是可耻的。我们国家还很穷，青年人不要讲吃讲穿，贪图享乐，而要勤俭节约，艰苦奋斗。我们要像雷锋同志那样毫不利己，专门利人，时时处处为大家着想，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

祖国已经开始新的长征，在新长征路上，我一定要戒骄戒躁，再接再厉，做一个德、智、体全面发展的好学生。放心吧，党！安息吧，先烈！我决不做败家子，要做搏击长空的雄鹰，在祖国的蓝天上高高飞翔！

勤能补拙

当人们谈起科学家和他们的创造时，我总爱发表一些感慨，如“人家聪明，有天才”，“环境条件不同”，“我也想做出成绩，可惜脑筋太笨”。但我读完了《爱因斯坦的成功秘诀》一文后，感到爱因斯坦一生实践给了我一个最正确的回答：天才就是勤奋。

爱因斯坦小的时候，也曾被一些人称为“笨蛋”，然而他并没有被别人所下的结论吓倒，而是相信天才来自勤奋。爱因斯坦为彻底弄懂一个问题，不怕比别人多花一倍、甚至几倍的时间，从而使自己比同龄人能够多学许多高深的知识。论条件和环境，他不会比我们今天好。可是当同学们在为代数和解析几何大伤脑筋的时候，爱因斯坦却已经自学微积分了，这要比同龄人多付出多少劳动啊！正是由于爱因斯坦的勤奋刻苦，经过10年奋斗，他终于创造出震惊世界的相对论，对科学技术的发展起了很大的作用。爱因斯坦的结论，使我悟出一个道理：勤能补拙。

在我们伟大祖国奔向四个现代化的道路上，需要我们每个青年都像爱因斯坦那样，不惜付出艰苦的劳动，运用正确的学习方法，不说有碍我们向科学进军的空话，努力为祖国、为人类贡献我们毕生的力量。

二 写读后感，抓住原文中的哪一点来发挥感想，至关重要。讨论一下，第一册第四单元作文训练的例文《光辉的榜样──读〈青少年时期的周恩来同志〉》和第四册第五单元作文训练的例文《读〈画蛋〉有感》各是选择什么“感”点来写的。

三 同样读一篇文章，可以选择不同的“感”点。对《画蛋》一文，除《读〈画蛋〉有感》选择的“感”点外，还可以选择其他的“感”点，试选选看。

参考题目

一 认识资本主义社会的一面镜子

──读《我的叔叔于勒》

二 说“护官符”

──读《葫芦僧判断葫芦案》

三 请看美国的“民主”

──读《竞选州长》

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:52
“调查报告”例文
错别字不容忽视

──对我班作文中错别字的调查

近日我们对我班20位同学作文中的错别字问题进行了调查。目的是了解同学们作文中经常出现哪些错别字，分析写错别字的原因，吸取教训，今后在我们的作文中少写或不写错别字，从而提高作文的总体水平。

在这次调查中发现的错字约有30个，有的多写一笔，有的少写一笔，有的因形体相近而写错；有的因偏旁部首相同或相近而写错，还有个别的自造简化汉字等。

可以看出，出现这些错字的原因，主要是由于同学们粗心大意，缺乏认真求实的精神，如果同学们在写字时稍加注意，有些错字是完全可以避免的。因此，我们提醒大家注意：①一定要细心，认真地写每一个字，以避免上述错误的发生；②理解每个字的含义，以正确书写。有些错别字的出现，是由于同学们不理解字意造成的。如“衤”字旁和“礻”字旁，写法十分相近，但意思绝不一样。如果写字时能根据字意，区别其不同点，就可以减少失误；③要写规范汉字。记不清的可查字典，不要自造简化字。

除错字外，我还调查了别字。同学们写别字的原因主要有两种情况：一种是用同音字代替要写的字，一种是误用形体相近的字。

经调查发现，在同学们的作文中，写错别字的现象严重存在，这是不容忽视的。如果不及时纠正，将来走上工作岗位，往往因一字之差，给国家或个人造成严重损失。据说有个施工队，队长在图纸上打地基的地方写了个注意：“勿用好料”。然后外出了。施工员按队长的“命令”把工地上不合标号的水泥，一些等外品全都用上了，浇筑的地基当时也没看出什么，结果楼刚盖到三层，夜里发生轻微地震，只听轰隆一声巨响，三层大楼全部倒塌。事后检查原因，队长说：我怕地基打不好出事，头出门还特意写上一定要用好料，没想到会是这样。施工员拿出他签字的图纸，“勿用好料”四个字跳入他的眼帘，他惊得目瞪口呆，捶胸顿足地说：我想写“务必”的“务”，谁知竟写成“勿”了。一字之差，给国家造成这么大损失，贻误工期，我是罪人哪！……

由此可见，写错别字不是无关紧要，而是要立即纠正，把它消灭在学生时期。以免以后贻误工作。经过这次调查，给我们敲起了一个警钟：错别字害死人，一定要消灭它！这就需要我们大家行动起来，注意字的笔画、字形、字意，多查字典，把好书写关。那么消灭错别字，就可在我班首先实现！

【点评分析】

文章开头便明确交待了调查的时间、地点、范围和调查目的。尤其是调查目的写得很明确。调查表写得很详细，可见是下了一番功夫的。认真细致地进行调查，掌握大量的第一手资料，这个环节做得很好。此外，作者还对造成写错别字的原因进行了分析归纳。结尾用一个实例说明了写错别字的危害，唤起人们对错别字危害的重视。总之，这篇调查报告充实、详细，很有说服力。

补充题目

作文：写调查报告，题目任选其一：

①中学生文体活动时间的调查

②家长文化素质与学生智力因素关系的调查

③中小学生家教市场的调查

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:52
“小传”写作提示
小传是传记的一种，既然是传记就要注意史学性和文学性的统一。一般说来，前者强调事事真实可靠；后者强调在基本事实和骨干情节是真实的基础上，可有一些想象和细节虚构。要做到这两者的统一，就要注意以下几点。

一 要注意对材料的选择。

传记不同于史料，不是纯客观的生平记录，无论写得详繁还是简略，都要围绕着主题来写。为此，除了占有大量的资料之外，还要认真地选择与组织材料。只有围绕主题来选择材料，其材料才有用，其作品才有灵魂。同学们写小传，往往只是罗列材料，事无巨细，芝麻豆子摊一堆，没有一条线索来贯穿，也没有一个统一的主题。这样写小传是不成功的。

二 要坚持实事求事的原则，不夸大，不缩小，不编造。

传记作品要完全真实，包括时间、地点、人物、事件以至重要细节。一个重要细节的失真就会动摇全篇传记的价值，更不要说重要情节了。但这并不是说，撰写传记要照葫芦画瓢，眉毛胡子一把抓，把人物的一颦一笑都毫不遗漏记录下来。恰恰相反，要有重点、有详略，要选取那些与人物生活、思想、工作有密切关系的事件和情节来写。为了将人物写得形神兼备，也可以适当地作些文学渲染。这些渲染当然又是必须符合人物身分和性格的。

此外对传记人物要本着实是求是的精神来刻画，不能因为喜欢这个人物就只写好的，对其进行美化；也不能只写坏的，对其进行丑化。对传记人物的刻画要尽量做到客观、准确和全面，不能由着自己的喜好任意胡写。

三 要有文学色彩。

传记是写人的。为此，在写作中一定要抓住人物特点，记述其重要的有代表性的大事和最能表达人物个性特征的典型小事。不写大事，无法表现人物的贡献；不写小事，无法使人物活起来。甚至还往往会使作品流于一般化、模式化。要使传记写得生动感人，就应该认真研究人物的生平事迹、性格特征和思想品德，用创造性的笔法来展现人物的思想面貌和个性特征。为了把人物写活，就必须从各个侧面挖掘和占有足以表现人物特征的典型事例和细节，即最能体现这种特征的思想、言论和行动及轶事、趣闻等，进行描写和渲染。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:52
“调查报告”写作提示
“调查报告”写作提示

一 调查报告的一般格式

调查报告可分三部分来写：

1.标题。调查报告一般有正题和副题。正题或概括调查的内容或揭示主题；副题表明调查的单位、地点或所写事情，或表明调查对象及范围。如1985年6月19日《人民日报》刊登一篇调查报告，正题是“可喜的三个百分比”，副题是“──青岛市发展职工技术教育的调查”。有的调查报告只有正题，没有副题，如毛泽东主席的《湖南农民运动考查报告》等。

2.正文。开头：简要说明为了什么目的，在什么时间，到什么地点，对哪个对象或范围，做了哪些调查，本文所要报告的主要内容是什么。也可以把调查的结论写在开头部分。

主体。这部分没有固定的格式，要根据调查的性质和材料决定不同的写法。常见的有两种写法：一种是按照事物性质归类、并列地从几方面来写；另一种是按事情发生的先后顺序安排材料，分成互相衔接的几部分，层层分析，说明问题。

3.结尾。这部分要对调查报告的内容，作一个概括归纳总结。有的是归纳问题，加深印象；有的是揭示实质，深化主题；有的是指出问题，努力赶上；有的是表达决心，展望未来；也有的正文都讲了，干脆把结尾省略了。至于是否署名和日期，视具体情况而定。有的把调查人姓名写在标题下面，也可写在最后不等。

二 调查报告应注意的事项

1.写调查报告要首先做好调查研究，占有大量详细的第一手材料。

2.分析材料，鉴别真伪，确立正确的主题，如实反映客观情况。

3.调查不是为了调查而调查，而是要解决问题。因此，要使调查报告能向上级领导部门汇报、提供情况，作为党制定方针、政策的参考；也要使调查报告通过反映点上的典型情况，指导、推动面上的工作。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:52
“调查报告”例文：常熟地区古树分布及其现状
徐建忠等

最近，我们对常熟地区的古树做了一次比较广泛的调查。调查的对象，绝大部分是树龄300年以上的一级古树。调查中我们记录了这些古树的树高、胸径和冠径；通过访问，估计了一些古树的树龄；观察和了解了一些古树的存活情况和管理情况。

在一个多月中，我们调查了银杏37棵，香樟2棵，枫香5棵，红豆树4棵，广玉兰6棵，白皮松5棵，枫杨2棵，罗汉松7棵，圆柏6棵，木樨3棵，黄杨2棵，凌霄、枸杞和紫藤各1棵，共计82棵。这些古树在常熟地区的分布情况见附表一。（附表略）

这些古树绝大多数是人工栽植的。银杏过去都栽植在寺院庙观：常熟地区最古老的一棵生长在谢桥镇的双忠庙，还有梅李镇的一棵生长在原颐真宫，市区里最古老的一棵生长在方塔后。这是僧道认为银杏树叶古雅肃穆，把银杏当作“圣树”的缘故。红豆树、白皮松、罗汉松、木樨和白玉兰大都栽植于园林：市区两棵最大的白皮松，有一棵就栽植在著名的燕园；红豆树、白皮松和香樟等古树则栽在曾园。枫香在常熟地区大都是野生的，但兴福寺前的4棵（一棵已枯死）、书台公园的一棵则是栽植的。枫杨都是野生的，生长在小山台和言子墓附近的几棵，树形苍老古怪，主干虽部分枯朽，但依旧枝叶繁茂，颇有枯木逢春的气势。

对各种古树的生长特点、树高、胸径和冠径的调查结果，对树龄的估计，对古树生长状况和管理情况的调查结果，见附表二。（附表略）

根据我们的调查，常熟地区古树的生长情况是：银杏、香樟、广玉兰普遍生长良好，都是枝茂叶盛，生气勃勃；罗汉松、圆柏、木樨和枫杨，生长情况一般正常；白皮松生长情况较差。

白皮松又名白果松、虎皮松，树姿优美，树皮奇特，是我国特产的观赏树，分布于山西、河北、河南西部、陕西、甘肃西部、四川北部和湖北西部，而江南地区则比较稀少。我们调查的5棵白皮松，有两棵因为附近办了工厂而受到影响，其中生长在手表厂附近的一棵已有1／3枯死，如不及时抢救，不久就可能全部枯死。

红豆树是稀有树种，古老的红豆树尤为珍贵。在我们调查的4棵红豆树中，生长在白茆乡芙蓉村的红豆树，是常熟地区较为古老的一棵。这棵红豆树与明末清初的历史人物钱牧斋有关，所以还具有历史文物的价值。但在常熟地区古红豆树中，这一棵的生长情况最差。

枫香生长情况一般正常，但兴福寺前的3棵，如不及时加强管理和保护，不久就可能衰败甚至死亡。

还有一些古树遭到了各种损害。如谢桥乡勤丰村的三棵银杏，因有人从事迷信活动而遭受严重的机械性损伤。自来水厂的罗汉松，有烟尘污染现象。兴福寺著名的唐桂，因受虫害而枯死。

从上述情况看，常熟地区古树的生长因下列因素而遭受损害：一是长期缺少管理导致生长不良；二是遭受人为的机械损伤；三是因环境污染或虫害而衰败死亡。

我们认为，当前必须切实加强对古树的保护，包括：（1）广泛宣传古树的价值和意义，防止砍伐、破坏和损伤；（2）为古树编号，建立科学档案，在树旁竖牌写明树龄和历史情况；（3）要加强对古树防病虫害和污染的研究，要有专门的机构对古树生长和管理情况进行调查研究，发现问题，及时解决。上述各项任务，应立即落实到单位和个人。

古树是名胜古迹的组成部分，是祖先留给我们的珍贵遗产，也是科学研究的重要自然资料，所以，切实做好古树的保护管理工作，是我们应尽的责任。

【点评分析】

这篇调查报告的优点是：选择一个有意义、有价值而作者又力所能及的题目；不仅介绍调查的范围和调查的方式，而且列举必要的数据和翔实的材料，体现了严肃的科学态度；在叙述调查的情况以后，对情况作正确分析，并明确提出自己的见解。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:52
作文训练：调查报告
题目：对我班作文中错别字情况的调查和分析

要求：

一 作调查研究。

（一）作文分析：取全班每人两篇作文分析错别字情况。

1.找出每篇作文中的错别字并作统计。

2.分类整理：写错的是哪些字，写别的是哪些字，并作统计。

3.分析错字类型并列表说明。

4.分析别字类型并列表说明。

5.找出全班写错、写别次数最多的字各10个，分析这些字的类型。

6.讨论：从以上分析中可以得出怎样的结论？

（二）谈话询问或座谈调查。

1.确定调查对象和方式。

2.拟出调查提纲，做好调查记录。

3.研究调查情况和得出的结论。

二 写调查报告。

1.按开头、主体、结尾的结构安排材料。

2.中心明确，内容充实。正确分析错别字类型，写错别字原因，提出消灭错别字的方法。

3.语言力求简洁、准确。

4.全文不超过800字。

三 注意事项：

1.把全班同学分成几个调查小组，集体调查并讨论。

2.分头执笔，然后推举一人统稿，写成一篇调查报告。

如果不写上面题目，可以从下边题目中任选一个。

1.成于节俭，败于奢侈

──对某班××位同学生活费用的调查

2.生活犹如七色阳光

──某班××位同学对生活的看法

3.中学生的服饰美

──对××位中学生服饰的调查

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:52
“短评”补充题目
下面是一则简讯，请你为这则简讯写一篇短评，题目自拟，不少于600字。

山西省左云县规定，凡考入中学的学生，一切费用由集体承担，每年还奖励三百元；凡考入大学的学生，每年奖励五百元。而在学龄期间中途退学，参加劳动者，每年向其家长征收考育费一百元。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:52
“短评”例文：我为人人人人为我评漫画《瞧这三家子》
漫画以生活中的一个小矛盾开头，以人们合理妥当地解决了矛盾作结，发人深省，给人启迪。

漫画画的是同处一个屋檐下的三户人家，中间一户，在其屋檐下搭了个雨搭，结果雨水流到左右两个邻居门前；左右邻居不甘示弱，又在中间门户雨搭的下面，分别搭了两个雨搭，结果左右两户人家屋檐下滴落的雨水，全流到了中间门户前面；后来三户人家将三个雨搭连成一线，从此三户人家不用再受雨水淋漓之苦。

漫画通过简洁的勾勒，突出了积极向上，团结协作的主题。体现了三户人家从个人利益出发转变到从集体利益考虑的正确思想意识的形成过程。它启示人们做事要顾全大局，不要只顾个人利益。只有人人顾他人，才能创造出和谐美好的生活环境，与人与己都是有百利而无一害的。试想，三户人家若最终不是从他人角度出发，仍旧只顾个人利益，那么带来的不单是受雨水之苦，更多的是无休止的争吵。由此可见，正确的处事态度应当是事事从大局出发，在不妨碍他人利益的前提下，再考虑个人利益。在此，我们也学到了解决矛盾的方法。当矛盾出现后，三户人家正确分析了矛盾出现的原因，从而找到了令人称道的解决方法。我们都知道三个和尚挑水吃的故事，由于三个和尚都只从个人利益考虑，谁也不愿吃亏受累，结果导致无水喝。这就是他们在矛盾出现后未找到合理的解决办法，最终只能望河兴叹，令人可发一笑。而三户人家的做法，正是给“三个和尚挑水吃的故事”续写了一个完美的结局。

生活中的小磨擦，小矛盾随处可见。只要我们抱着正确的处事态度，矛盾自然迎刃而解。只要我们真诚地对待生活中的人和事，他们也终将还我们一份真诚。

【点评分析】

这篇短评的一个突出特点就是评的深、透。文章针对漫画内容，从评做事要顾全大局，评到解决矛盾的方法，最后归结到正确的处事态度给人带来的是真诚和谐美好的生活。全文文脉清晰，层层深入，有很强的逻辑性，令人信服。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:53
“短评”例文：评《陋室铭》思想内容
全文81字，可说是字字写陋，又字字透着不陋。开篇16字，为全文写不陋奠定了基调。“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”从表面看来，“仙”与“龙”是为山、水增色彩，实则是喻陋室之主。陋室主人身居陋室，而精神思想却那般富有充实：“鸿儒”、“金经”、“素琴”，不单从交往、学习、愉悦几方面描写出陋室之主追求之不陋，就是“鸿、金、素”三字内涵之丰富，也是与陋无缘的。正如他自己所言“斯是陋室，惟吾德馨”，用芬芳四溢的香气形容其高尚的思想品德，这就突出了陋室之主追求的不是功名利禄（无案牍之劳形），也不是荣华富贵（无丝竹之乱耳），而是心之洁，趣之雅，德之馨。作者将其陋室比作“诸葛庐”、“子云亭”，我们说这不但不过分，更突出了陋室主人“安贫乐道”之心，所以说“何陋之有”。

不仅追求之高雅，精神之富有，使人感受的是陋室不陋，就是直接描写陋室的词句“苔痕上阶绿，草色入帘青”，也让人体会不到一点“陋”意，给人更多的则是郁郁葱葱的青草掩映下的小屋，充满了勃勃生机。真是陋室不陋。

【点评分析】

全文紧扣“陋室不陋”这一主题，从每字每句与不陋的关系展开论述，论述得充分详细，很有说服力。全文语言简洁层次清楚，有很强的逻辑性。文章第一句总括全文，以下分层论述，最后很自然地概括出《陋室铭》的写作特点。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:53
“短评”例文：如此规定仍需改进
毋庸置疑，语文活动是语文学习的一个重要组成部分。但是占用一星期仅有的几节自习课时间来搞语文活动。这样是否有些偏重呢？

语文学习固然需要加强，然而数、理、化等学科同样需要课下的理解和练习。拿两节课的时间补给语文学习，这使得各学科课时对比发生倾斜，而其效果也不并见得好。因为强制性的规定取得的成效往往并不高。与其这样，我想还不如设立语文学习小组。有兴趣的同学可报名参加。这样学有所长，学习效果也许会好一些。

【点评分析】

这是一篇针对曙光中学规定“从新学期开始，每周二、四下午第三节课为语文活动时间。并强调不准占用这个时间讲课、补课或做其他事情”一事发表的200字短评。开头含蓄地对这一规定提出自己的否定意见。接着进行分析，阐述了否定的理由：各学科课时对比发生倾斜，效果也不见得好。最后提出解决问题的方法：设立语文学习小组，有兴趣的同学可报名参加。本文处处以探讨的语气议论、分析，不走极端，易为“决策者”接受。取得了好的表达效果。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:53
“短评”写作提示
“短评” 写作提示

1.针对性要强

短评针对性强，问题选得准，就能起到扶正祛邪的作用。有的短评选题过大，就容易空乏，因此短评选题要适当。有些事情看似很小，其实含有深刻的思想意义，就要以小见大，通过对小事的评述，揭示出深刻的道理。选题新颖，固然能取得好的效果，但旧题也可写出新意，例如敢想敢说敢做的问题，许多人都写过了，现在人们还在写。一个问题在不同的时期有不同的内容，可以反复谈，从不同的角度去谈。

2.观点要正确鲜明

写短评，要有自己的思想。对自己要写的问题，一定要经过认真的思考，变为自己的思想。只有这样，短评的语言才会是自己的语言。否则就会人云亦云，东拼西凑。这样写出的短评，连自己的心都不动，怎么会去打动读者的心呢？一篇好的短评必须观点鲜明，写出自己的心声，才能打动读者，收到好的效果。

3.要学会辩证分析的方法

短评是一种思想性很强的文体，这就要求作者有一定的思想水平和认识能力。在短评中要体现出正确的观点，作者就一定要学会辩证分析的方法。也只有这样，作者才能写出观点鲜明，有说服力的短评。

4.语言要简炼、亲切

短评篇幅短小，用长句表达，则会松懈无力，因此宜选用短句。简炼的语言，则生动流畅，增强短评的说服力。另外，语言要力求朴实、亲切、中恳，不要用人家看不懂的语言，也不要用教训人的口气。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:53
“短评”例文：说“绰号”
房皓

前不久，《解放军报》刊载了一位青年战士的信。信中战士诉说了自己由于身材矮小，被别的同志称为“跳蚤”而不胜苦恼的心情，呼吁舆论予以批评制止。何以如此？我看大抵是因为这样的绰号含有讥讽、蔑视之意，而无尊重和爱护之情。

送人绰号之风，目前在部分中学生中颇为盛行。有的人认为，赠绰号既可以加深交情，又可增添生活情趣；有的人则认为这样既不文明礼貌，又影响团结。这两种迥然不同的看法似乎都有一定道理，其实又都过于绝对化。

赐人绰号，古来有之。《水浒》中的英雄人物，几乎人人都有绰号。宋江号称“及时雨”，李逵唤作“黑旋风”，鲁智深名曰“花和尚”，还有“豹子头”林冲、“浪里白条”张顺等等。这些绰号大都概括了这些人物的主要特征，不但无损其形象，反而脍炙人口，留传于世。

如今在我们学生当中，也常可听到像“胖墩”“大炮”“作家”等等一类的称呼，亦即绰号。它分别反映了某些学生的外形、性格、爱好等特点。它包含着一种亲切感，体现了在集体当中一种融洽的关系，呼者有情，闻者惬意。而另一些同学，则以取笑他人为快，常送人一些带讥讽意味的绰号。比如，人家矮胖一点，就称作“水缸”或“炮弹”；瘦长一些，就叫作“打枣杆”或“电线杆”！门牙大一点，就名曰“大板牙”。这些绰号难免伤害对方，妨碍团结。上述那位战士为绰号“跳蚤”而深感不满，原因就在这里。

绰号有褒有贬，起绰号不仅反映了一个人的思想感情，也反映了一个人的文化教养、心理素质，乃至伦理道德等问题。在这里，不妨借用孔子说过的一句话：“己所不欲，勿施于人”。送人以绰号，应慎之又慎，切忌随意性。我以为有益于友谊，有利于团结的绰号，用一用亦未尝不可。但必须看对象，大凡长辈、老师，或者性格内向的男女同学，尤其是女同学，或褒或贬，一律以不起绰号为好。另外还要分场合、时间，即使是关系密切的同辈或小辈，在正式、庄重的场合，千万不要称呼其绰号或即兴送人绰号。

可见绰号之赠与不赠、称与不称，须看对象、视场合而定，做到言谈得体、举止文明。否则将会使人窘迫，惹人恼怒，既有伤于人亦有损于己，于文明礼貌更是相去甚远。这也就难怪那位青年战士要诉诸报端了。

（摘自《初中语文第六册》）

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:53
作文训练：短评
同学们在课本上所学的议论文大都是短评，在初中第四册学习过写短评的方法，又练习写过短评，因此这次有条件把短评写好。

预备活动

“分析好，大有益。”试对下边叙述的这件事进行分析，指出其消极的一面，以及有可能转化的一面，并把这个分析结果写成笔记。

有这样一件发人深省的事。

一个小伙子撞倒了一位老人，竟扬长而去。这时，有人追着小伙子说：“你的东西丢了。”小伙子连忙回头去找。那人说：“你把老人扶起来，我就告诉你丢了什么。”小伙子没办法，只好将老人扶起来。于是，那人说：“刚才是你的道德丢了，现在你已经拾起来了。”小伙子立刻脸红了。

参考题目

一 鞍山中学足球队与另一个中学足球队比赛时，鞍中队员无故被对方殴打，而鞍中队员做到骂不还口、打不还手，使比赛能继续进行。事后一些同学说鞍中队员“没骨气”，是“懦夫”，是“窝囊废”等等。试以“懦夫？”为题，写一篇短评，不少于500字。

二 你是怎么看待下边报道的这场争论的，试写一篇500字以上的短评。

本报讯（谷任红）连日来，一桩新闻轰动了解放军南京军区某部军营：该部三连战士廖后文在探家途中抢救一落水青年后，收受人民币100元，一时间干部战士议论纷纷。

4月1日，廖后文从江西老家回福建漳州所在部队，途中突然听到一阵呼救声。他挤进人群，只见河里一个人正在挣扎，岸边几十个人围观却无一人下水。廖后文二话没说，顾不得脱下衣服，当即跃入河中。十几分钟后，当他把落水者救上岸时，被救的青年个体户从身上掏出一个水淋淋的牛皮纸口袋，抽出1000元表示酬谢。开始，廖后文不要，在对方一再坚持下，廖后文收下了100元。

此事在廖后文所在部队传开后，引起了强烈反响。

不少人认为，廖后文不该收这100元钱，认为这有损一个革命战士的光荣称号。有的同志说，他本来是可以成为一个先进典型、立功受奖的，这下全泡汤了。

另一些同志则认为，小廖尽管收了100元钱，“但仍不失为英雄行为”。他当时是冒着生命危险去救人的，其精神、行为远非100元可比拟，“至少，他比那些旁观者要高尚得多”。

还有的同志认为，在商品经济繁荣发展的今天，做好事适当收一点报酬，与“雷锋精神”并不矛盾。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:53
作文训练：小传
小传，传记文的一种，是简略记载人物生平事迹的文章。

要写好小传，首先必须详细的占有材料。除占有书面材料外，还必须作调查，掌握第一手资料。其次要严格的选择材料。选材原则是：根据人物特点，选择典型材料。如给革命烈士作传，要着重选择有关参加革命和英勇牺牲的材料；如给科学家作传，那就选择他从事科学研究，在科学上作贡献的材料。总之，不论给谁作传，都要选择那些足以表现人物本质和特点的材料。最后，还要恰当的组织材料。一般以时间为线索，用顺叙的手法写。

预备活动

同学们临近毕业，都要填写学生情况登记表。这种表格上列有姓名、性别、出生年月、籍贯、民族、家庭出身、是否党团员、本人简历、有否受过奖惩、家庭成员以及社会关系等项目，需要逐项填写。通过这张表，可以了解一个人的生活简史。如果把表内所填写的情况，用连贯的文字加以叙述，那就成为小传。但这种小传是简历式的。如果在这个基础上，对生平活动的某些片段作点重点记叙，有时还略加评论，那就成为生活中常常用得着的小传了。

按照上面所列的项目，每位同学设计一个表格，自己填写。然后，或者以第一人称用连贯的文字叙述自己的表格所列的情况，或者以第三人称用连贯的文字叙述别的同学的表格所列的情况，分别写成小传。

参考题目

一 写一份小传，向不熟悉你的人（新的老师、同学或朋友）介绍自己，要能体现你的思想、志趣和为人。

二 给当地的英雄模范或自己的某个亲属、朋友、同学写一篇小传。题目可拟为“×××小传”。500字以上。

三 参看茅盾的《自传》和第四册《故乡》练习八中的《可爱的故乡》，写一篇《茅盾小传》。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:54
作文训练“写读后感”优秀选文：论偶然
    不久前，聂卫平在围棋擂台赛上输给了日本二流棋手羽根泰正，这似乎不太可能，因为聂卫平战胜过日本所有超一流棋手，棋力远胜羽根。但是他输了。“运气不好！”有人解释。看来，的确是偶然，但是聂卫平自己却说：“我知道这一天迟早会出现的。”

确实，迟早会有这一天。聂卫平在前三届擂台赛中一夫当关，万夫莫开，连胜日本一流棋手11场。可是他能永远不输吗？不可能，只要是人就不可能。一味只让他一人挑重担，必然有一天会输。既然要输，总要输给别人，那么输给羽根又有什么奇怪的呢？

由此，我想到黑格尔的一句话：偶然性是必然性的展开。平时常常听到人们把过失归咎于偶然，把成功归功于偶然，把许许多多事推给偶然，然而，他们不明白这其实是必然的，我们一定要记住，偶然孕育在必然之中。

显赫一时的拿破仑在欧洲曾叱咤风云，打得对手望风披靡，粉碎了一次次的反法同盟，吓得英国龟缩在岛上不敢出来。可是，他在滑铁卢败了，败得很惨，从此就被囚在孤岛上再也没有出来。后来，严正的历史学家指出，滑铁卢一战纯属偶然。拿破仑本来该赢，因为他预先留了一支雄厚的生力军在战场几十里外等待，等待双方打得筋疲力尽再突然杀出，自然胜利在握。但是他的将军却不知怎地没听到枪声，甚至不知道开始打仗了。于是拿破仑翘首盼望的援兵始终没有来。要是援兵来了，欧洲的历史就得改写。但是我想说，即使援兵来了，也没有用。纵然拿破仑在滑铁卢胜了，他还会在其他地方败的，败得会一样惨。因为他的战略错了。他同时与俄国、英国、奥国和普鲁士作战，让法国同整个欧洲作战，那一定会输。他打了十多年仗，从没败过，但是反法同盟的部队却越打越多，从几万到一百万。他怎么能不输呢？所以他的滑铁卢之败不是偶然，纯属必然。

这种看似偶然，实为必然的事例，古今中外，比比皆是，鲁班因草叶刺手而发明锯；段元星因凝望夜空而发现新星；牛顿因苹果落在头顶上而发现了地心引力；瓦特因看见水沸壶盖动而发明了蒸汽机等等。如果没有平时的爱好、观察、思考、追求，大概给他们再多的偶然机遇，也不会有什么发现发明吧。

生活中也有许多类似例子，如某人对老师的口头作业不重视，认为不会抽查到自己，但是却偏偏被叫到了。好像很倒霉，其实这也是必然的。迟早他会“露馅”，这次逃过了，下次呢？再下次呢？

所以，我觉得，当发生了类似“聂棋圣羊城失擂”的一些意外之事时，似乎应该多考虑一下，这意外是意料之外，还是意料之中，这样对我们正确认识事物、解决问题是会有好处的。

【简评】

聂棋圣羊城失擂一事，引起了纷纭众说，而普遍认为是聂的失利“纯属偶然”。本文透过现象抓住本质，确立了“偶然孕育在必然之中”的论点，并以人们对聂棋圣失败“偶然性”的议论为出发点，展开由此及彼的丰富联想，列举由聂卫平而拿破仑，由聂卫平、拿破仑的失败到鲁班等人的成功之例；列举由发明创造的大事到逃避老师口头作业的区区小事，多而不杂，互相映衬，注意了材料彼此间的自然衔接。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:54
作文训练“写读后感”优秀选文：“弄斧”必到“班门”
“班门弄斧”一语出自唐代柳宗元《王氏伯仲唱和诗序》，比喻在行家面前卖弄本领。然而就是这一句成语，曾使无数有才智的中国人压抑了自己的创造力。直至20世纪90年代的今天，我们清楚地认识到：我们社会的人才太少了，敢于到社会上一显身手的人才就更少。我们确实需要一批敢于到“班门”去“弄斧”的有志者。

几千年来，“谦让”“含蓄”一直被看作是我们民族的美德而延存至今。于是，大部分人才在这种“美德”的影响下，不是主动到社会上显现自己的才能，而是等着社会来发现自己，颇有一点儿高深的涵养，最终多半以怀才不遇的心情而碌碌终生，这与我们当代突飞猛进的社会，是多么地不相称。当今的社会需要人才，就要鼓励人才出来自我表现，到班门弄斧。让有鉴赏力、有经验的行家目睹自己的才能，是让社会发现自己的一条重要途径。

人们也许不会忘记，十几年前，江西省体操队门前翻跟头的小孩儿——那是一个酷爱体操，并有着一定天赋的孩子。他每次到业余体校报名，都由于身体瘦弱而未能入选，然而这个年仅八岁的孩子最后竟走到江西体操队著名国家教练张健的门前——那是个多么难争取到的机会。每当教练一回头面对他，他就鼓足勇气翻一个跟头，每一回头，翻一个。记不清翻了多少个跟头，教练终于发现了门外这个瘦小的孩子，并精心培养。经过十几年的磨练，当年翻跟头的小孩儿终于显示了自己的体操才能，成为世界冠军。他，就是现在的体操名将童非。

试想，若不是当时的“班门弄斧”，若当时在业余体校落选后就此罢休，那么我们今天的世界体坛就将失去一颗璀璨的明星。

如果有人说，童非少年时代的这一举动还算不上“班门弄斧”的话，那么，我下面要说的这位青年，就绝对要算“班门弄斧”了。

青年男低音歌唱家曹群已震惊世界歌坛。但是，大概很少有人知道以前他所经历的种种挫折。几年前，他还不过是个普通的歌唱演员，屡次在国内大赛上名落孙山。但他相信自己的能力。他做了一件令国内声乐权威瞠目的举动：自费出国，自费参加世界声乐大赛并一举夺魁。

多么强大的自信力，多么坚强的意志，多么无畏的勇气。

也许，有人会称他为“狂”。不错，他到“班门”去了，并且“弄斧”了，“弄”得漂亮，“弄”得精彩，“弄”出了中国人的潇洒和豪迈。

这样的勇士，在我们今天不是太多了，而是太少了。只有看到他们在成功的领奖台上昂首的神态，我们才能感觉到我们民族压抑了许久的生命力正逐渐迸发出来。

的确，中国历史上曾出了个鲁班，“班门”便成了一个神圣又崇高的地方。难道，偌大的中国就不能有第二个“鲁班”、第三个“鲁班”？不能有无数超越于“鲁班”之上的新巨匠涌现出来？难道，一代一代的人才就只能“谦恭”地拜倒于“班门”之下而眼看着社会一天天地走向衰落？我们“谦恭”了几千年，难道今后的几千年还要永远地“谦恭”下去？

该是我们去“弄斧”的时候了，社会总是要前进的，无论什么也阻挡不了它。让我们敢于做“班门弄斧”的有志者吧！

【简评】

习作以要敢于“班门弄斧”的鲜明观点，给人以耳目一新之感，令当今青少年钦佩。在“感”上，主要运用事例法加以具体分析，使说理透彻、有力。从修辞手法的运用上看，恰当使用设问、反问、排比，使文章的气势大增，充分体现文字表达运用的生机与活力。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:54
作文训练“写读后感”优秀选文：读《中学生过生日》有感
李红

“现在有的学生虽然不挣钱，可比挣钱的人敢花钱。”这就是《中学生过生日》这篇报道中所反映的家长的心声。

的确，现在的中学生过生日请客送礼已司空见惯，并且价值一般在10元左右，低档的贺年片、纪念品已不好意思拿出手。更有甚者，生日宴会竟花了180元、360元不等。看到这儿，还有谁能不为之震惊呢！我说：中学生之所以敢那样大胆地花钱，就是因为“艰苦朴素，勤俭节约”的好作风还没有在他们脑中形成。

在过去的日子里，穷人家的孩子连上学的钱都没有，怎么能过生日呢？红军战士更是艰苦，他们穿草鞋，吃野草，穿着补丁摞补丁的衣服……说到这里，也许有人会说，他们是被生活所迫，没有办法。可是他们也可以去投降国民党，欺压百姓过上荣华富贵的生活。然而他们并没有那样做。他们历尽千辛万苦解放了中国，为的是让人民过上好日子，而不是让大吃大喝的歪风席卷中国。举世闻名的科学家镭的发明者居里夫人，她的生活也是俭朴得很。她为了省钱买仪器，只是就着水吃面包，住在简陋得不能再简陋的阁楼里，她没有过过什么生日，没有给什么人送过礼，但是她卓著的成就被人永远铭刻心头。

一个中学生的天职就是努力学习，将来报效祖国，如果整天忙于请客送礼，那还如何专心学习呢？连百岁老人过生日都只是全家团聚，共同祝寿，何况小小年纪的中学生呢。

过生日请客送礼大吃大喝所带来的不良后果，正如报道中所说的，既加重经济负担，欠下人情债不好还，又制造了矛盾，产生了隔阂。那些用礼物换来的友谊，表面上看还不错，但实际上如纸一样薄，一捅就破，因为患难之交才是真正的朋友。世界伟大导师马克思、恩格斯的友谊就是典范。

过生日请客送礼不但对自己无益，同时给学校、家庭也带来了烦恼。有的教师反映：“学校是严禁抽烟喝酒的。但一过生日，抽烟喝酒就公开化，合理化了。”家庭的经济状况也受到了影响。

既然这种过生日的方式对人对己都无益处，那么我们为什么不自创一种既符合青少年的特点又很有意义的过生日形式呢？

愿所有的中学生努力，愿全社会的人努力。

【简评】

习作选取与我们学生生活密切相关的一则报道为引子，引出本文论题，并通过列举事实的方法分析现象，揭示本质，严肃指出中学生“过生日”的种种危害。行文语言朴素，有情入理，有一定的说服力。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:54
作文训练“写读后感”优秀选文：一样怀古两样情
许为民

苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》和辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》都是脍炙人口的不朽名篇。一样怀古两样情，两个词人不同的思想、处境是造成这两首词差别的最重要的原因。

《念奴娇》一词的开头颇为壮观。作者望着滔滔长江，想起了三国时代周郎所建树的功勋，思绪像那惊涛一样不平静。看着壮美如画的江山，想到当年的周郎曾在这里大破曹军，而自己头发已斑白，却郁郁不得志，无处施展才华。东去的大江，不正像自己匆匆逝去的年华吗？年老而不得志，又怎能不使作者发出“人生如梦”的慨叹！

相比之下，《永遇乐》里所表达的感情深沉得多了。作者在词的开头就叹息了偌大江山却找不出孙仲谋那样的英雄，刘寄奴“气吞万里如虎”的当年气概也一去不复返了。作者这样怀念孙、刘，也正是对南宋统治者偏安江南，苟且偷生的不满与批评。接着，他引用了“元嘉草草”“赢得仓皇北顾”的历史教训，警告南宋当权者韩侂胄切莫好大喜功，草率从事，以至造成半壁山河被敌人践踏的令人痛心的情景。仅仅“可堪回首”四个字就把作者的悲愤心情表达得淋漓尽致。结尾以廉颇自比，进一步批评了南宋统治者的昏庸腐朽：当时的廉颇还有人问：“尚能饭否？”可是有谁能启用作者呢？人老雄心在，报国却无门。这是多么令人悲哀与难堪啊！

从以上的分析，大致可以看出二词的异同：两个词人都是面对浩瀚的长江怀古伤今，但怀古伤今的感情却是截然不同的。苏轼抒发的感情是自己年迈，远不及“公瑾当年”，只得把酒酹月，消极地哀叹命运。辛弃疾的景况近似苏轼，年老而不被重用，但他并未因此而灰心丧气；悲伤的情调里，蕴藏着有朝一日能够重新被用，当报国雪耻的爱国思想。由此看来，《永遇乐》要比《念奴娇》积极得多。

一样怀古，为什么“怀”出了两样感情？仔细分析，造成这种差别也是很自然的。这是因为苏、辛二人的生活时代与个人处境是完全不同的。苏轼有一定的政治抱负，当然也有为国为民的良好愿望，但更多的则是追求个人的功名事业。因此，他在政治上失意被贬之后，便感到个人前途茫茫，于是借酒消愁，自我安慰，产生了“人生如梦”的虚无思想。而辛弃疾则不同于苏轼，他是一个忧国忧民的爱国英雄。这样，他的境界就要比苏轼开阔得多。他的心情也是沉重的，但他的不平不是由于个人的不得志产生的，而是在国土沦丧，报国无门，眼见自己年华付之流水的情况下而悲愤地喊出的。他并未被悲愤压垮，仍有抗敌的雄心。因此，他的这首词要比苏轼的《念奴娇》具有更加动人的感情。

    “伤国”而非“伤己”，正是辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》的最大的不同，也正是前者胜于后者一筹的地方。

【简评】

此文与我们见过的前几篇读后感不同。它用比较法，抓住“怀古”二字，分析苏、辛二词所表达的不同的思想情感。分析原因时，不仅抓住两个词人不同的思想和处境，还从词本身对两首词和两个词人作出不同的分析和评价，避免了抽象说理的弊端，表达了习作者独立思考得出的正确见解。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:54
作文训练“写读后感”训练题及提示
题目：

根据下面材料，写一篇叙议结合的文章。题目自拟。

东汉时，有个叫陈蕃的少年，为了将来干一番伟大的事业，整天在一间小屋里刻苦读书，可是却懒得打扫自己住的小屋。一位朋友来玩儿，见屋里脏乱得不像样，就批评了他一顿，谁知陈蕃却振振有词地说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋乎？”朋友反问道：“一屋不扫，何以扫天下？”

提示：

1.参考题目。

（1）伟大的基础是平凡

（2）从小事做起

（3）一屋不扫，何以扫天下

2.确立论题。

阐明如何正确处理大事与小事的关系。

3.论述方法。

运用事实论据，从正反两方面论述。

4.揭示道理。

伟大的基础是平凡，大事是小事的积累。每一个人为了现代化建设，都要从每一件小事做起。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:54
作文训练：要有点分析
学写议论文，很容易犯的毛病，是用叙述事例代替议论。有的同学说：“写议论文，只要提个论点，加上两个事例做论据，就可以了。”这话说得不全面。议论文，顾名思义，是要发表议论的。有了论点和事例论据，还得展开分析，深入议论。“分析好，大有益。”要在具体的分析中，把论点阐明，把道理讲清，让读者信服。

这儿所说的分析，主要是指对事例发议论，使事例论据同论点融为一体，更好的起到证明论点的作用。《理想的阶梯》第四段，在举了马克思、诺贝尔地事例后，紧接着这样分析议论：“那些杰出的人物正是被一种崇高的目标所鼓舞，才产生了惊人的毅力与忘我的精神。是理想的浪涛激励着他们去刻苦奋斗。”这几句话，把两个事例论据同本段的论点“理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人”紧紧勾连起来，更好地发挥了论据的作用，突出了论点。这种“叙例”之后“议例”的话，可长可短，有时需要写一整段仔细分析，有时用一两句“画龙点睛”即可，根据具体表达的需要而定。

分析，还包括对具体问题作具体分析，适当讲一些道理。不少同学开始写议论文，习惯于摆事实，不善于讲道理，甚至怕讲道理。其实，讲道理并不难，用不着怕。我们平时说话，就常常用到这种方法。比如，有个中学生这样规劝不爱做眼保健操的同学：“眼保健操的作用可大呢，咱们得坚持做啊。这种操符合中医推拿的原理，能够清除眼肌疲劳，畅通血液循环。经常认真做眼保健操，能够预防近视眼呢！”这个同学说的头一句话，相当于论点，后面的几句话说理由，就是用讲道理的方法证明他的论点。

《发问的精神》的后半篇，为了证明“有人”说的论点不正确（这论点是“知识和道理，可以从书上读到，老师也会给我们讲解，只要努力学习，牢牢记住就成了，何必多问？”），并进一步证明发问的重要，作者用三个段作了分析议论，从三个方面举出了理由。这些道理上的论证，同文章前半篇的事例论证相结合，使整篇文章的论述更加严密，更加深刻，说服力也就更大了。

要学会分析，善于就事论理，善于把道理讲清楚、讲充分、讲深刻。关键是要在提高思想认识水平上多下功夫，要多学习、多思考、多做分析练习。另外，多读一些写得好的议论文，剖析它们的分析的方法，也是很有益处的。

  预备活动

下边两段习作都只用事例论证的方法证明论点，内容显得单薄。试在文内的横线上加点分析的话，讲些道理，以增强说服力。

⒈“满招损，谦受益”。就是说，自满会招来损失，谦虚才能得到益处。___________________________________________________

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我们班上有个同学，外语考试得了满分，受到老师的表扬，同学的赞美，从此，他飘飘然起来，以为自己的脑子生来就比别人灵，不再刻苦努力。一年以后，他的外语成绩竟降到全班倒数第五名，其他功课，成绩也明显下降。

⒉搞科技也要用语文。___________________________________

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英国近代著名的科学家法拉第，发现了电磁感应规律，但是由于他不能用最科学、最严密的语言表达出来，就一直没有得到科学界的承认，直到麦克斯韦完整地表述了这一规律，才得到人们的正式承认。可见，语文这门学科并不是可有可无的。



参考题目

从下列题目中选作一题，要求论点明确，论据恰当，并且有点分析。字数在500左右。

一  小议“开卷有益”

二  虚心使人进步

三  我为什么喜爱这句名言

四  “平凡”与“伟大”

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:54
作文训练“要有点分析”例文：课外阅读是否影响学习
我曾问过一个同学：“你认为课外阅读是否影响学习呢？”他十分肯定地回答：“当然不会，而且对学习还很有帮助呢。”

他的回答对不对呢？对，又不尽对。说它对，是因为课外阅读不仅能巩固课内所得，还可以开阔视野，增加知识的深度和广度。一个学生要想在作文比赛中夺魁，如果没有广博的知识、丰富的联想、大量生动的语汇，怎能文思如泉涌，下笔如有神？一个学生要想在数、理、化等方面崭露头角，如果没有相当的知识面，没有超群的抽象思维能力和创造思维能力，又怎能取得成功？“华罗庚数学邀请赛”金奖获得者陆昱在回答什么是他成功的秘诀时说：“我只是在本科知识掌握的情况下多看些课外书籍，什么知识性的、趣味性的都看。”

说它不尽对，是因为这个同学忽视了一个关键的问题，即怎样进行课外阅读。语言学家王力说过：“选择书很重要，不加选择，如果读的是一本没有用处的书，或者是一本坏书，那就是浪费时间，不只是浪费时间，有时还会接受错误的东西。”我们中学生学习很紧张，辨别是非能力还不强，更应该从开阔眼界、培养能力、提高思想和审美水平的正确目的出发，选择课外书籍。我们不是看到一些同学由于沉溺言情和武打小说而对上课提不起兴趣，学习成绩就大幅度下降吗？另外，还要注意阅读方法。例如看小说不能只欣赏离奇的情节，而要注意学习写作方法，还要掌握好一定的时间和分量，不能因过多而影响学习。

总而言之，目的正确＋选择适当＋方法对头＝对学习大有好处。等号前的任何方面做得不好都会影响学习，这就是问题的全部答案。

（读后想一想：这篇文章是从哪两个方面分析评论同学答话的？在评析说得“对”和“不尽对”的过程中，发表了自己对课外阅读怎样的看法？引用语言学家王力的话，在论证中起什么作用？末尾一段写得好不好？）

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:55
作文训练“要有点分析”例文：说“谦虚”
    谦虚是一种美德。只有谦虚的人才能经常发现自己的不足，不断得到各方面的指导和帮助，使自己不断进步。这个道理，仿佛谁都明白，但在实际生活中，有的人却往往表现出不够谦虚。例如：我们有些同学，在学习上取得了一些成绩，就自高自大，似乎自己什么都懂了，经常摆出一副学问渊博的样子。这实在是幼稚无知的表现。

为什么说不谦虚是一种幼稚无知的表现呢？我们说科学知识不是任何人在一生中所能学完的。学海无涯，说的就是这个道理。我们今天所学的知识是在无边无际的未知的海洋中的一个岛屿。这个岛屿变得越大，它的伸向未知的海洋的疆界也就扩展得越大。因此，谁自以为什么都懂了，那正说明他的无知。

古往今来，那些卓越的人们总是把谦虚作为自己的座右铭，学无止境，毕生不懈。科学巨匠牛顿在力学三定律的确立中，在万有引力的发现中，在光的微粒说以及微积分的创建中作出了重大的贡献，但他却毫不满足。他曾说：“我不知道，在别人看来，我是什么样的人。但在我自己看来，我不过就像是一个在海滨玩耍的小孩，为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳而沾沾自喜，而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，却全然没有发现。”这样一位卓越的科学家尚且如此谦虚，我们这些知识还甚为贫乏的学生，却认为自己什么都会了，把无边的大海看成小小的水潭，这岂不是太幼稚可笑了吗？

能否做到谦虚谨慎，实际上是对真理、对人民的态度问题。忠于真理的人，虚怀若谷；为人民的解放事业而鞠躬尽瘁的人，永不自满。我们敬爱的周总理，是中华民族的杰出代表，他文能治国、武能安邦，功盖中华，众口皆碑，但他又是何等地谦虚谨慎，平易近人啊。他不仅自己虚怀若谷，还经常教导我们要谦虚谨慎。我们常说要向周总理学习，那么，谦虚谨慎这一高尚品质，就是我们首先要向总理学习的一个方面。

谦虚是一种美德，它是我们进步的动力。英国生理学大师、血液循环的发现者哈维很喜欢这样一些话：“谁也没有达到完善的地步，他以为是知道的，实际上有许多地方还不知道。时间、空间和经验增加了他的知识，或改正他的错误，或训诲他或引导他放弃那些他过去深信不疑的东西。”让我们记住这些话，永远做一个谦虚的人，一个学而不厌的人吧。

（读后想一想：这篇文章，哪些地方是紧扣事例论据作议论？哪些地方是在深入讲道理？能不能去掉这些道理论证的部分？对两篇例文，都可以想想还有什么不足之处。）

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:55
作文训练“要有点分析”例文：语文活动
推荐好文章

一  每人推荐一篇好文章，写出推荐理由。

二  好文章的标准：思想内容好，反映当今时代风貌，体现时代精神；语言文字好；适合初中生阅读。

三  把推荐的文章集中起来展览，供大家观摩。

四  所有同学投票推荐最佳文章若干篇，大家评论。



作文训练“要有点分析”例文：谈谈“我不行”

刘军

在赞誉之词面前，你连连说“我不行”，大家会投以敬慕的眼光，因为你谦虚，不居功。

当你完全胜任某事，而又需要你承担时，你说“我不行”，大家会认为你缺乏魄力与勇气。

我主张生活中不可缺少“我不行”，但也必须有胆量说“我行”！

“我不行”作为一种不表现自己的谦虚美德，被世人加以肯定。而这种“不表现”，却恰恰是鲜明的“表现”：表现了自己的品质，表现了自己的美德，表现了绝不止步不前的决心，表现了与他人相处的谦和。

而另一种“我不行”是否就欠妥当了？他们有的得过且过，不拉重套；有的远避重任，明哲保身；有的不求有功，只求轻松……这种“我不行”，于国于民于己都是有百害而无一利的。

改革的今天，社会尤其需要敢想、敢说、敢做的有魄力的人才，而有胆、有识、有实力之人才适应当今改革大潮的需要，那种躲躲闪闪的“我不行”者恐怕难免被淘汰吧。

生活需要强者。“我不行”的谦虚美德自然要发扬，“我行”的魄力也要不断发展。多希望我们每个人在千斤重担面前都能踏实、坦然地大呼一声：“我行！”

【评析与指导】

练习写议论文，从某种意义上说，就是练习习作者的分析能力。分析什么？分析生活中的矛盾，诸如善与恶、美与丑、好与坏、高尚与卑下、正确与错误、改革与守旧……等等。本文标题是《谈谈“我不行”》，文章实际上不仅分析了“我不行”，同时也分析了“我行”。这就是初步懂得、掌握了辩证地看问题的方法。文章没有脱离时间、地点、条件等具体情况来作抽象、空洞、说教式的分析，而是在具体分析方面下了功夫，所以取得了一定成效。有了会分析这个前提，写作的思路也就通畅了。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:55
作文训练“要有点分析”例文：包装
周欣

“花钱花在包装上”，这话一点儿不假。

如果说，人的外在美有三分之二是靠服装来表现的，那么，商品靠的就是包装了。

精美的包装能够吸引顾客，促进人的购买欲，而人们向来又自觉或不自觉地有“观其外，知其内”的成见；更何况也有些人爱慕虚荣，以买外表精美的产品为时髦。

随着时代的发展，人们的物质生活水平日益提高，随之而来的就是更多的精神生活需求，而商品那精美的包装，则成了满足这一需求的手段之一。

我国古代就十分注意包装。“买椟还珠”的故事，说的是一个人在一个雕刻得十分精美的盒子里放了几颗珠子，打算卖掉它。另一个人来买时，花了买珠子的钱，却只拿走了盒子。

确实，这件事的含义是深刻的，不过，我认为这个故事也足以说明在我国古代的商品经济中，就十分注意包装艺术了。

“红花还需绿叶衬”，不也是这个意思吗？

近年来，随着商品的日益丰富，包装材料的质量也由低档转为高档。

就拿大众化的饮料啤酒来说，原来提个暖瓶到商店就能买到六角钱一升的散装啤酒。而现在，商店或饭店的柜台上，到处都是一元四五角的瓶装啤酒或者三四元一听的易拉罐装啤酒，而且很受顾客欢迎。

难怪有些厂家提出这样的口号，叫做“花钱花在包装上”！

包装还逐渐向艺术的方向发展。

就拿糖果来说，过去拿一张牛皮纸包上一称，就给您了。且各种糖全用一种纸，呆板之极。

现在糖的包装有形形色色的图案和样式。有方块的，圆的，三角的。上面不仅有糖的名称，还有糖的特殊标志图案。

如“大白兔”奶糖上就印着两只活泼可爱的兔子；而金币巧克力的包装，则是一张刻有各种图案的金纸；酷似一枚闪光的金币……

于是，有些人索性把糖纸像集邮一样集储起来，形成一个糖果包装艺术的“资料库”。

现代的包装大致可分为中式和西式两种，中式包装以古朴、典雅的民间风格为主；西式包装新颖，用途广，有“盒式结扎”“袋式包装”和“异形包装”等等。

其中“异形包装”更为突出，有什么“心形”“动物形”等等。

用料也由玻璃纸、塑料和铝合金等材料取代了纸料。

未来的包装越来越明显地出现“中西合壁”的趋势，既有中式的古朴、典雅，又融合西方的新颖、实用。

如“袋式包装”，既是包装，又可以用来当提包使用；而“异形包装”，既是包装，还可以作为孩子们的玩具。

看来，“金玉其外，败絮其中”的商品及包装，将越来越不为人们所接受了。

【评析与指导】

此文通过不同的角度，从古到今，从国外到国内，层层有序地说明包装的艺术化、实用化，阐述精美包装在人们生活中的意义与价值。从全篇看，事例论据充分使用，体现出它的多角度和全面性，而这种全面的、多角度的、充分的事例论据通过习作者简明得体的分析，与文章的中心论点自然融合。另外，语言运用亲切自然，避免了板着面孔训人的毛病，是应提倡大家努力学习的。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-22 09:55
作文训练“要有点分析”例文：烟的魅力
蒋益民

时常能在马路上看见三个一群、五个一伙的中学生，推着自行车，斜背着书包，一人叼一支香烟在嘻嘻哈哈说笑。如果他们谁给别人帮了个忙，对方便掏出支过滤嘴，递过去，于是“哥儿们”的关系就确定了。

这些人总给我“坏学生”、甚至“小流氓”的印象。可不料在我们学校里也不止一次地出现过类似的情形，当然要避开老师，不过这容易，只要在课间，放学后找个旮旯就抽起来。在重点中学不乏抽烟者，那么在一般中学就可想而知了。据《健康报》的一份调查材料说“在我国现有的2.5亿吸烟者中，竟有500万中学生”。“南京市中学生吸烟率已从1987年的9.3%上升到1988年的30%。北京也存在同样的情况。更令人吃惊的是，他们抽的香烟许多是‘万宝路’、‘555’等高档名牌。这些小烟民能一口气说出十几种外国烟的名字和价格。”这真使人为之一惊！

为什么会出现这么多中学生抽烟的现象？除去社会上厌学风、经商风、读书无用论等等不良风气影响之外，我认为不少中学生以为“吸烟是有气派有风度”的标志，也是一个重要原因。有的同学认为自己长大了，应该具有成人的“风度”了，手捏一支冒着缕缕青烟的香烟，目光茫然地吸上一口，然后把手挪向一边，轻轻地用指弹掉烟灰，富于思索的双眉被吐出的烟雾模糊成一片，那该多么持重，多么潇洒，多么有风度！然而我却要说：多么无知，多么无聊，多么庸俗！

风度，是一种美好的举止姿态，它是靠人的崇高思想和美好品质一点一滴地培养起来的，而不是靠简单的模仿和矫揉造作装出来的。广博的常识和深厚的品德修养是形成不凡气度的基础，没有这个基础是绝然不会有风度的。纵观古今中外那些有风度和政治领袖、思想家、科学家、艺术家，以及社会名流，哪一个没有广博的学识和深厚的文化素养？一般成年人比我们老练、稳重，也得力于他们有较多的阅历和厚实的文化素养，如果有风度，也绝不是靠吞云吐雾烘托出来的。我们在日常生活和影视中也常见并不吸烟而却风度翩翩的人，这就是个明证。

英国的航海家雷利爵士曾把烟草传到欧洲，自从他吞云吐雾到现在，世界上有多少人在寻找这种刺激。在我们这个地球上，每年至少有250万人被烟草这个魔鬼吞噬掉生命。烟草中所含尼古丁对人体的危害，不仅为医学界所证实，而且日益为身受其害的人所承认。现在世界上许多国家都在限制和削减烟草的产量，美国在生产的香烟上注明烟对人体的危害，我国也在大力宣传吸烟的危害，劝说人们戒烟，并采取措施防止烟草对环境的污染。遗憾的是掌握了不少科学文化知识的中学生却成了小烟民、瘾君子。他们在向自己的健康挑战，在一步步走向黄泉之路，难道这不是可悲的吗？

为了我们的“四化”大业，为了子孙后代，也为自己和他人的健康，我们中学生要赶快根除吸烟的坏习惯，抛弃那种吸烟是有风度的错误认识，树立振兴中华的崇高理想，以丰富的科学知识充实自己，以美好的道德情操陶冶自己，从而使自己成为名副其实的有风度的人。

【评析与指导】

这篇习作在运用事例证明中心论点时，有两个显著特点。1.选取与当代中学生生活贴近的事例作为论据，具有较强的针对性。2.对事实论据进行了全面、客观的分析，使论据与论点自然融合为一体。例如，在列举中学生吸烟的问题之后，没有盲目草率地下结论，而是引导读者深入思考产生问题的种种原因。对其主要原因（“爱模仿”“追求风度”）又作了中肯的分析，从而加强了事实论据对中心论点的有力证明。

当然，此文也有不足之处。如第一和第三自然段对事例的叙述过于具体。我们知道，在议论文里，叙述只作为分析议论说理的引子，它不同于记叙文体对叙述的要求。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-23 09:19
作文训练“要有点分析”例文：我从实践中懂得了这个道理
解斌

“天才等于一分智慧加九十九分汗水”，这句格言的含义是何等的深刻啊！我在几年地实践中，深深地领悟到它内在的含义。

老天无眼，把一个不开窍的笨脑袋安在了我肩上。同样的问题，跟我差不多大的孩子往往眼都不眨就能回答出来，而我可得想一阵子！

上中学后，老师不知怎么看中了我，让我当班长。当老师在班上宣布这个决定时，同学们都看我。那时我觉得同学们一定在想，班长学习一定不错吧！然而我的学习成绩……唉！第一次期中考试下来，全班四十几人，我这个“班长”竟然排到了三十几名！那时我简直无地自容了。我抬不起头来，觉得人家在嘲笑我：大班长，倒着数。唉，全怪我笨！

天才的大门似乎对我紧闭着。然而，命运是公平的。它给每个人以成才的机会，只不过看你能否去努力抓住它。一件小事，使我的思想发生了巨变。

一次，我们班几位“天才”在我旁边讨论一道题，他们一个个思维敏捷，反应迅速，互相争论不休，我在一旁十分羡慕。突然，他们转向我，一边还激动地嚷着。“解斌，你说谁说的对？”接着，他们滔滔不绝地讲着各自的见解“什么……这个……好像是……”我支吾了半天，头脑里乱糟糟的，十分难堪。他们见我答不上来，便又去问别人了。“我怎么这么……！”我仿佛受了侮辱，心里难过极了。我的自尊心受到了极大的伤害。回到家，我的心绪十分烦乱，抄起一本《科学家名言录》胡乱翻起来。我恰巧翻到一页，上面是爱迪生的一句格言：“天才等于一分智慧加九十九分汗水。”“九十九分汗水，九十九分汗水”。我重复着这句话，脑海里又浮现出在学校里那难堪的场面。我脑子笨，没有这一分智慧，难道我还没有这九十九分的汗水吗？我就不相信我不行！

从那以后，我不再倾慕“天才”们发达的大脑，而去努力发展我自己的智力。平时，我仔细地观察别人的学习方法，经常加以总结，做题力求思维得法，及时总结解题思路，注意培养举一反三的能力；同时，我也加倍用功。这样一来，我的考试名次慢慢地由三十几上升到二十几、十几了。

一次数学老师出了这样一道题，十个球队打循环赛，一共赛了多少场。题目一出来，不少同学，甚至有些“天才”也盲目地去组合。我想，循环赛，不就是每个队与其他队各赛一场吗？哎，这不跟多边形求法相似吗？嗯，十个队，每个队赛九场，十个队九十场，各有一次重复，对，是45场！我迅速写出过程，交了上去，而这时，不少“天才”还没组合呢！

我并不笨，实践证明了这一点，而且证明：勤奋可以出天才。虽然我并不是天才。

这以后，我的学习更是蒸蒸日上。

……

期末考试结束了。班主任老师宣布名次了。“第一名，解斌。”“什么？”我的头嗡的一声，这是真的？但当我看到同学们（包括“天才”们）投来赞许的目光时，我才相信是真的了。

是的，天才就是勤奋。一个人即便有天赋，可如果没有那九十九分的汗水，他也不过是十岁的神童，20岁的天才，30岁的凡人，40岁的庸人。相反，一个人虽无天赋，但他花了九十九分甚至更多的汗水，他取得的成就往往比天赋好的人更大。

我的实践，使我真正懂得了这句格言“天才等于一分智慧加九十九分的汗水”。我将继续以它为座右铭，在人生的道路上奋勇前进！

【评析与指导】

    这篇习作在叙议结合方面表现得较为紧密。开头提出“天才等于一分智慧加九十九分汗水”之后，接着以自己几年的实践说明领悟道理的过程，在此基础上，重点议论了“天才就是勤奋”，紧紧扣住了题意。

文末，突破了前面所写的学习生活，而上升到对人生的指导意义，使立意和境界又深入了一层。

文章通过自己实践的过程，写自己真实的思想认识，这一据一理就使文章的说服力增强了。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-23 09:19
作文训练“要有点分析”优秀选文：从曹操割发代首谈起
樊军

三国时期，曹操在一次行军途中下令，对百姓的庄稼“有践踏者，并皆斩首”。不料，曹操骑马路过一块麦田时，马突然受惊，窜入田中，踏坏了一片庄稼。为了严肃军纪，他用割发代替斩首。

曹操是魏国的统帅，拥有百万大军。但违反了军纪，竟与士兵一样接受制裁。“王子犯法，与庶民同罪”，这在当时的历史条件下，确实是难能可贵的。

然而，翻开我国两千多年的史册看看：秦朝的赵高，罗织罪名，扼杀真言；宋朝的秦桧，设陷阱，残杀忠良；明朝的魏忠贤，耍手段，迫害进步人士；国民党统治时期的刘文彩，嗜喝百姓血汗，恶贯满盈。这些人又何尝受到过法律的制裁？为什么他们能这样专横跋扈，逍遥法外？就是因为他们身处高位，手攥大权！而千百万劳动人民则有冤无处申，最后只得“揭竿而起”，腐朽王朝也随即覆灭。历史证明：凡是国家法纪威严扫地，达官贵人骄奢淫逸，皇亲国戚为所欲为之时，往往是人民反抗风起云涌，王朝末日来临之际。

因此，古代封建统治阶级中有见地的政治家、军事家，为了巩固其政权，有时也能严明执法。曹操割发代首即是一例。又如刘邦入咸阳约法三章，诸葛亮挥泪斩马谡，都是脍炙人口的美谈。

当然，封建时代的法制，是为其封建统治服务的。而我们中国共产党领导的国家，制定的法律是为人民伸张正义、主持公道的。不管多大的官犯了法，应同样治罪。抗战时期，延安一位屡建战功的干部黄克功，因失恋而枪杀了恋爱对象。边区法院依法判处黄克功以极刑。毛泽东在一封信中谈起此案时写道：“不这样，就不能教育我们的党，教育我们的战士，教育一切普普通通的人。”解放初期，天津市委书记和地委书记张子善、刘青山，鲸吞劳动人民的财产，受到极刑的制裁。正是由于有严格的法制，有严明的纪律，保证了社会主义建设稳步向前发展。

可是，在十年浩劫中，我国各项法律制度，乃至中华人民共和国的宪洗横遭践踏，在文明古国的土地上，出现了林彪、江青反革命集团实施的最野蛮的法西斯暴政。

而今，“四人帮”已被押上了历史的审判台，法律面前人人平等的春风又吹遍了祖国大地。然而，百足之虫，死而不僵。封建思想的阴魂还缠绕着我们的队伍。不是仍有人身居高位，滥用职权吗？福建省福鼎县人民检察院检察长周宗双，因坚持依法办案，受到打击，而那个打击者竟加官进爵，平步青云。如果让这股恶习在各级领导机构中蔓延开来，那么，“四化”建设就会化为乌有，无产阶级专政也会被动摇。

但是，我们深信：用马列主义武装起来的中国共产党和全国人民，一定能够胜过一千多年前的古人，让法律面前人人平等的春风吹遍江南塞北，使我国富强起来，永立于世界之林。

【简评】

这篇议论文的特点是：1.开头“提出问题”简练。2.运用丰富的材料分析问题，恰当运用对比论证的方法，证明论点。由于材料丰富，论据充分，文章就更有说服力。3.运用论据证明论点时，没有采取有的同学常常采取的脱离实际空泛议论的做法，而是联系实际，鉴古知今，重点议论整顿党风、干部廉洁从政、维护法制尊严的重要性，从“王子犯法与庶民同罪”的角度阐述法律面前人人平等的重要性。4.运用论据证明论点时，为防止胡拼乱凑，繁杂堆砌，就要求在精选论据的同时，条理清晰地组织，从这点来看，本篇达到了这一要求标准。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-23 09:19
作文训练“要有点分析”优秀选文：谈锻炼
黄孝宗

英国诗人拜伦上小学时，由于跛足，很少运动，体质较差。一次一个健壮调皮的同学，逼着他一只脚穿着竹篮，一跛一拐地绕球场一周。围观的同学个个笑得捧着肚子。拜伦决心雪耻，坚持参加各种锻炼，一年半后，体质明显增强。他参加学校的拳击比赛，打败了那个曾当众羞辱过他的健壮的同学。

后来，拜伦在中学、大学都积极参加体育活动，曾以优秀的游泳和骑马技术获得“跛足运动家”的美名。

记得我上初一时，患了神经官能症，失眠，四肢无力，整天头昏脑胀，经常药不离口，却总不见好。后来我按体育老师说的“运动治疗法”进行锻炼，每天早晨跑步，果然病慢慢好了。

有人说：“运动就其作用来说，可以代替世界上任何药物，但世界上的任何药物都不能代替运动的作用。”我深信运动胜过灵丹妙药。

【简评】

选取事实论据证明个人观点时，怎样才更有折服力呢？本文为我们提供了经验。此文先谈了拜伦立志雪耻的事，更主要的是现身说法，以自己患病后坚持“运动治疗法”治好病的事，阐明运动胜过灵丹妙药的道理。

写议论文，不少同学认为文章写得长些，理就说得清，说得透，其实不尽然，此文写得够短的，细算起来不足400字，然而因为论据紧扣论题，分析紧扣论点，所以，文章虽短，阐述之理却使人信服。

读后，你不想试一试？

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-23 09:19
作文训练“要有点分析”优秀选文：要刻苦练习基本功
学习必须刻苦练习基本功，而且要持久积累。

纪昌学射，第一步练视而不瞬，直至针刺眼边也不眨眼；第二步练视小如大，视微如著；然后才开始学射。他这样刻苦练功，打好基础，长期坚持，逐渐积累，终于成为名射手。

晋朝的王羲之，从小潜心学书，开始从点横撇捺练起，也是重视基本功的训练。天长日久，洗笔处池水成墨，最后，他成为大书法家。

古人说：“行远必自迩，登高必自卑。”荀子也说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”要学有所成，就要“自迩”“自卑”，就要刻苦自励，持久不懈。纪昌、王羲之如果不是“自迩”“自卑”地练习基本功，并且持久刻苦，能成为大名家吗？

自古以来，任何专长的获得，都离不开这个规律。贪捷径，走近路，或一曝十寒，都是不可能成功的。我们必须牢记这点：要有所成就，必须刻苦持久地练好基本功。

【简评】

本文论点明确：“学习必须刻苦持久地练习基本功”。然而，怎样摆好论点和论据的关系，怎样运用分析和归纳呢？本文为我们提供了可资借鉴的经验。

纪昌学射这个论据，着眼点在苦练基本功。王羲之学书这个论据，着重点在持久、刻苦练习基本功。引用古人的话有继往开来之用：既是学射学书二例的总结，又是分析“成名”的原因，并过渡到全篇的结论。文章不长，但很有特色。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-23 09:20
作文训练“要有点分析”优秀选文：读《毁树容易种树难》
延安路

树木，是人类最好的伙伴。它吐出氧气供人呼吸；它阻挡风沙使人不受侵袭；它能保持沙土，让人类耕耘播种，繁衍生息。无怪乎，人们把亚马逊平原的森林，说成是人类的肺；把大兴安岭的森林，誉为取之不尽的宝库；把森林当作天然的水库。

然而，就是这样的宝贵资源，有人却不懂得珍惜它，爱护它。毁林开荒，就是一种最愚昧、最可憎、最令人愤怒的举动。

森林，保持了沙土，调节了气候。这样，人类才有可能进行各种正常的生产活动。但是，前些年，在极“左”路线的影响下，片面强调“以粮为纲”，结果，各地滥砍滥伐森林，造成了严重的水土流失，土壤沙化。请看：内蒙古草原上那种“风吹草低见牛羊”的迷人景色早已消失，代之而来的是一片沼泽、沙丘，这使得风沙闯过张家口，直逼北京城。北京，我们祖国的首都，已经处在风沙的威胁之下。西双版纳的森林，是我们国家的骄傲。里面的珍贵树种、珍禽异兽，是人类不可多得的宝贵财富。但是，就是这样的宝贵资源，也遭到空前洗劫。仅蒙海、蒙腊两个县，就烧毁了上万亩的森林，并美其名曰：发展粮食生产。现在的西双版纳，迷人的大雾少了，珍贵的动物难得见到了，就是从前经常跑到村边嬉戏的猴子，现在也看不见了。更不用提由此所造成的生态平衡被破坏的后果。

杨树，容易成活。但是，栽种了以后，还是需要人们爱护，才能正常生长。如果人们有意去毁坏它，也是难以生存下来的。但是那些珍贵的树种，水杉、银杏等等，都不是那么容易存活下来的，更何况成片的珍贵树种群落呢！再者，那些像绿色海洋一样的森林，它的形成，总要经过千百年的过程。更何况，遗留到今天的森林，只是古代那遍布各地森林的很少一部分。现在，我国的森林覆盖面积已经发展到百分之五左右。这样的比例，在世界上还是非常落后的。况且，如此成绩的取得，也是极其不易的，我们用飞机造林，动员生产建设兵团去造林……种树难，造林更不易啊！


一个人，就可以毁坏十个人种的杨树。那么，如果我国上亿的农民，还没有认识到植树造林的重大作用，仍旧有上百万、上千万的人去破坏森林，那该是多么可怕呀！

我希望，我们国家的森林覆盖率超过日本，超过西德，也超过芬兰。让我们祖国的土地上到处是一片醉人的、充满生机的绿。

我更希望，让那充满生机的、善良的、可爱的绿色种子在全国人民的心灵上扎根。

【简评】

此篇习作，首先说明树木、森林和人类密不可分的关系，接着，运用大量事实论据，详尽阐述了毁林开荒的危害及其严重的后果；阐述了植树造林之不易，最后希望全国人民增强植树造林意识。结构条理清晰。最突出的是，习作者能够用辩证唯物主义的观点观察事物分析事物，证明事理，运用精炼的语言，丰富的联想，表达有关生态环境、国家社会的重大主题，言之有物，言之有理。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-23 09:20
作文训练“要有点分析”优秀选文：挑战
有那么一个日子，是世界上许多人无法忘怀的。那本该是一个让人类为之庆贺的日子，但却带着人类的一个悲剧被载入史册。就在那一时刻，曾是蔚蓝无比的天空被蒙上了厚厚的阴影，爆炸的亮光深深烙在了每个人的心上，好像一个突来的霹雳粉碎了一个曾是那么美好的梦。美国的“挑战者”号航天飞机升空后70秒便爆炸了，机组的7名宇航员都不幸遇难。这一事件在世界上引起了极大的震动，不仅仅是美国人民为之落泪，世界各地的人们也都为之惋惜。这是怎样的一个日子哦！

这是人类对无限宇宙的一次挑战。虽然失败了，但毕竟是人与自然之间一次短暂的交锋；虽然人类付出无与伦比的惨重代价，但它毕竟是人类顽强抗争的一个记录。

挑战，大大小小的，形形色色的，充斥着我们每个人的人生之旅。从襁褓中的婴孩长成到今天，我们在不知不觉中已迎接了无数次挑战。从不会走路到会走路，从不能读书认字到泛读一本本著作，从一场场的升学考试中，从一次次的病患侵袭中，我们长大成人。一次次挑战充实了我们原本空白的大脑。一次次挑战推着我们走上了我们自己的路。

既然是挑战，那就存在着成功与失败平等的概率。成功了，所有的人都是一样地欢欣；失败了，就会有不同的态度。在“挑战者”空难之后，美国的宇航事业遭到了沉重的打击，世界也为之震惊。但是，美国的宇航事业并未因此而停滞不前，这就是人类不甘屈服的顽强的心——要征服宇宙。古人就有认为“人定胜天”的（荀子），然而在今天，却仍有许多人在一次挑战失败之后，便垂头丧气，从此萎靡不振，曾有的雄心一去不复返。其实，挑战的失败并不能算是真正的失败，而在失败之后一蹶不起，那才是真正的失败了。

当我们面临挑战时，虽然客观上成功与失败的概率是相等的，但在我们的内心，永远应该是成功的砝码重于失败的砝码。当我们充满着信心迎接挑战时，我们定是存着必胜的信念，如果我们成功了，我们将会百倍地高兴，如果我们失败了，我们也将坦然，因为我们无愧于自己。但在此之后，我们更应加倍地努力，去争取下一次挑战的胜利。

挑战，是我们每个人一生中所无法避免的。除了勇敢地面对，作为一个人，别无选择。成功，意味着他又通过了一次考验，又前进了一步；失败，也不过告诉他：起来，再试一次。

“挑战者”号爆炸的余光仍然在闪烁，它带着人类生命的光辉在召唤千千万万的挑战者：“永远也不要倒下，勇敢的人们！”

【简评】

此文以美国“挑战者”号航天飞机宇航员遇难为引子，产生出一系列联想，并据此提出论点，提出论点之后，用事实和道理加以分析阐述。因为本文在分析论证时，联系了现实生活：从人类对自然挑战谈到人生旅途中的种种挑战，所以文章显示出很强的说服力。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-23 09:20
作文训练“要有点分析”训练题及提示
题目：论攀

1.从日常生活现象引到《论攀》论题，表明对“攀”的看法并提出中心论点。

2.对“攀”的含义做出解释，列举出现实生活中有哪几种不同的“攀”。

3.选择恰当的角度具体分析应该攀什么，怎么攀；具体分析可以按并列的方式进行，也可以用从现象到本质的分析方式。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-23 09:20
作文训练：要以理服人
同学们写的驳论文中，不能以理服人的毛病常常可见。表现在：（1）不能针对敌论反驳，不能清楚的说理。（2）缺乏具体分析。（3）不能恰如其分的提到一定高度批驳。

下边是针对不能以理服人地三个主要毛病，以批驳“坚持不坚持体育锻炼无所谓”地错误观点为例，进行正反比较。

上面的表格告诉我们，写驳论文一定要避免上述三个毛病，并且力求做到：不要你说你的，我说我的，要抓住敌论的要害、本质，针锋相对地批驳；不要就事论事，空洞说教，要分析，提高到理论上来批驳；不要搞人身攻击，以骂代驳，批驳要恰如其分，说在理上。

  预备活动

一  有的同学上课时讲废话，影响其他同学听课，别人向他指出，他还不服气，说：“为什么批评我上课讲话？现在不是提倡发扬民主吗？言论自由是宪法规定的权利，你们管不着！”一个同学立即反驳：“请问，你要什么样的民主、自由？是要无产阶级的民主、自由，还是要资产阶级的民主、自由？上课讲话难道是无产阶级的民主和自由吗？不，绝不是。老实告诉你，上课讲话，影响学习，你就不可能学到知识，长大后成为文盲，对国家毫无用处。如果人人都像你，这样下去，中华民族又要回到受压迫、受奴役的时代去。难道你还愿意再过那水深火热的生活吗？看来，你头脑里资产阶级思想真不少，要努力肃清才好。否则会陷入资产阶级自由化的泥坑……”这样的批驳好不好？如果不好，不好在哪里？讨论一下，要怎样批驳才好。

二  针对下边列举的错误论调，口头分析它们的要害之处，并针锋相对地阐述正确的主张。

1.自信就是骄傲。

2.为同学服务？说得好听，还不是为了出风头？

3.不冲在前，也不落在后，夹在中间最上算。

4.上音乐课、美术课是浪费时间，将来我又不当音乐家、美术家。

5.乘车少买张车票，小事一桩，有什么值得大惊小怪的？

6.读书是我自己的事，我个人负责，用不着你老师操心！

  

参考题目

一  报纸刊登了这样一则消息：“××学校的学生浪费严重，用馒头打仗。”有人看了报说：“真太不像话了，应该批一批。”可也有人说：“这不过是小事一件。”请以“这是一件小事吗”为题，写一篇批驳文章。

二  在一些青年人中流行一句口头禅：“找乐。”只要有人喊：“找乐去哟！”便有一些人响应。比如：雪后，马路上被一伙小青年划出一道又亮又滑的冰沟，然后站在一旁对着骑自行车的人无端发笑。有人被笑得莫名其妙，一慌神，车子猛的滑倒，人摔个仰面朝天，引起一阵哄笑。试以“谈‘找乐’”为题，写一篇文章指出这种言行的错误。

三  有这样一件事：有个女青年拾到一块梅花牌手表，当失主带着酬谢的礼品和表扬信来认领时，女青年拒绝归还，并说：“手表是我拾来的，不是偷来抢来的，不还不犯法。”试写一篇驳论文劝说这位女青年。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-23 09:21
文训练“要以理服人”例文：“有钱就幸福”吗
舒伟

钱，是许多人向往的东西。在有的人眼里，只要有了钱，就会有电视机、录音机和高级家具，就会有一切，因此，也就必然会有幸福。

有钱就一定会幸福吗？未必。

当然，有了钱就可以有许多东西，就能建立一个在物质上比较富裕的家庭，也就能过较为舒适的物质生活。但是，人们的生活绝不是只要拥有电视机之类的物品就一切美满了，因为幸福的生活除了物质享受之外，精神上的愉快也是必不可少的，甚至更为重要的。一个人缺少钱，但他是为了某种高尚的理想而活着，那么他是幸福的。马克思没有钱财，有时甚至身无分文，但是，他为了人类的幸福而工作，因此是幸福的。列宁也没有什么家产，在他的一生中，有一段时间几乎是在贫困中度过的，但他在为工人、农民和一切贫苦大众谋取幸福，所以他也是幸福的。居里夫妇、舒伯特、巴尔扎克这些人，他们都曾在贫困中生活过，但他们都是为了人类的进步与文明而活着，并为人类的文明贡献了毕生的精力，因而他们都是幸福的。我国国内革命战争时期，有些革命青年，甘愿放弃城市的优裕生活，到延安去睡土炕，吃小米；解放初期，许多侨居海外的科学家，舍弃洋房、汽车，回国住集体宿舍，骑自行车，他们的薪金少了，物质生活水平降低了，然而他们却感到更幸福了。

反之，一个人即使有很多钱，但他的精神世界如果是空虚的，或者生活并不自由，那么就绝不会幸福，有时甚至是痛苦的。《红楼梦》里的贾宝玉生长在一个门第显赫、极为富有的封建官僚家庭里，过着饭来张口、衣来伸手的奢侈生活，按“理”说他是很幸福的，但事实并非如此。他为封建礼教所禁锢，没有自由，因此，他还是不幸福。古罗马帝国皇帝尼禄可以说是富贵甲天下了，但他是否幸福呢？他的富有、尊贵只使得他兽性大发，弑母戮师，甚至荒唐到火烧罗马城，最后众叛亲离，只得自杀。这，说明了金钱并不等于幸福。

在人剥削人的社会里，钱有时还会招致杀身之祸。西晋的石崇，可谓是富贵至极了，银子都铸成了3000斤的“没奈何”，（大球）；用很贵的蜡烛烧火；出外游玩50里之内用锦缎作屏障……但是，他不义之财太多，不但引起了人民的憎恨，也遭到当时最高统治者的不满，终于因为太富被杀了头，这难道是幸福吗？又如，日本有一个店员拾到了一笔巨款，结果恐吓信一封连着一封，威胁的电话一个接着一个，使他惶惶不可终日，这难道可以说是“有钱就幸福”吗？

    当然，这并不是说，有钱的人都是不幸福的。一般说来，钱多了，就可以把自己的生活安排得舒适些、丰富些，这是人们的普遍愿望。假如人们以自己的劳动所得，或其他的正当收入而积攒一些钱，同时，他的精神也是愉快的，那么，他的生活也就必然会是幸福的。但是，幸福绝不能单纯地建立在金钱的基础上，仅仅由金钱所支撑起来的幸福是不牢固的，这种幸福也不会是美满的。因此，我们这一代青年人，应该追求和向往真正的幸福，应该用崇高的理想和美好的情操作为幸福的支柱，应该用自己的汗水来换得幸福。只有这样，我们才能真正幸福，才能使我们的人生更有意义，也只有这样，我们才能为了幸福的将来而努力奋斗。

【评语】

这篇议论文批驳“有钱就幸福”的谬论。文章先是摆出“有钱就幸福”的谬论，作为靶子，然后，先讲无钱未必不幸福，再讲有钱未必就幸福，原因一是有的有钱者精神世界空虚，二是不义之财会招致杀身之祸。但是，也不是有钱就一定不幸福，要看钱是从哪里来。最后得出结论：“青年人，应该追求和向往真正的幸福，应该用崇高的理想和美好的情操作为幸福的支柱，应该用自己的汗水来换得幸福。”对错误的论点这样层层批驳，错误论点的荒谬就昭然若揭。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-23 09:21
作文训练“要以理服人”例文：美丑析
听说，某单位的一个团干部，因为穿了件较“时髦”的衣服，被有的领导说成是“生活作风”问题而被“撤”了职。

这种领导真没有水平，他们的思想太守旧，太落伍了。在他们看来，“爱美就是爱打扮，爱打扮就是有资产阶级思想。”这也太简单化了。

有些年轻人因而不敢追求美，对自己思想实行禁锢，这根本就没有必要。

我们要大胆地追求美！

【评析与指导】

这篇文章是一篇驳论，反驳对方论点。作者想驳“爱美＝爱打扮＝资产阶级思想”。

但是读完全文后，读者会感到此文并没有用具体的事实来进行说理，而是给人一种在以“骂”当武器的方法，所以并不能服人。怎样改写呢？可以从青年人的天性上分析，进而用对比的手法，分析资产阶级与无产阶级对美的不同态度，最后应点明美与艰苦朴素的关系。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-23 09:22
作文训练“要以理服人”例文：“羡慕”小议
不久前，我和一些同学参观了美国汽车工业展。回来后，我们兴味浓厚地在班里议论了起来，老师听见了，批评我们“羡慕外国，没有骨气”。

这使我想起小时候的一件事。那时我看到别的小姑娘手里抱着大洋娃娃，心里羡慕极了，眼睛盯着看，心里真想也有一个。妈妈在一旁严厉地说：“真没出息，羡慕别人的东西。”

羡慕有什么不好，我真不明白。

【评析与指导】

这篇文章题目的要求比较明确，但是读完全文后，会发现此文并没有什么议论，只是摆了两件事实而已。通过两件事，摆出了作者想反驳的论点，但是自己的论点是什么呢？自己的论据又是什么呢？就更别提用论据证明其论点的议论了。

这篇文章如果修改，就必须有作者的观点，用其驳斥错误的观点，还应摆出一些事实来证实自己的论点，驳斥错误的论点。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-23 09:22
作文训练“要以理服人”例文：驳“艰苦朴素过时论”
目前，有的人提出“艰苦奋斗过时论。”艰苦奋斗真的过时了吗？我认为No。

古代，我国劳动人民就有勤俭的美德。

现在我国还是个穷国，不能大手大脚。有的人摆阔气，大吃大喝，穿名牌。

我认为这样下去，还谈什么实现四化，还是让我们记住“艰苦奋斗”这个美德吧！

【评析与指导】

此文题目起的好，驳“艰苦奋斗过时论”是典型的驳论题目。但是，这篇文章与前两篇文章有一个通病，就是在写作的过程中，缺少具体的分析，更没有用事实说话，因此不能以理服人，达到写作的目的，这样的文章怎么能驳倒对方呢？

这篇文章的修改，一是要补充具体的事实作论据，且在论证的过程中要有分析，要注重以理服人。

驳“高分者＝优等生”

不少同学和老师都认为“高分者＝优等生”。但我不同意。

老师们常爱用分来衡量学生。分高的，老师就爱让他们当干部，老师也以笑脸相迎。

我班就出现期末评三好，只看几科成绩高不高的现象。

事实证明，高分≠优等。

【评析与指导】

这篇文章的切入角很好，作者用锐利的目光看到了当前某些教师在评价学生时存在的弊病，“重智轻德，一好遮百丑。”但是作者只摆出了自己的观点，并无具体的事实作论据，又无具体地分析论证，给人一种空洞无力的感觉，不能达到以理服人的目的。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-23 09:23
作文训练“要以理服人”优秀选文：美与丑
陈心雷

最近看到某报的一篇报道，说某单位有个团支部委员，因为穿了件比较“时髦”的外衣，被单位领导说成了有“生活作风”问题而被“撤”职。穿较“时髦”的衣服，比较注意自己的仪表，本是人们爱美的一种表现，为什么有些人视之如仇，避之如虎呢？看来这些人的头脑中有这样一个公式，即“爱美＝爱打扮＝有资产阶级思想”。不错，一个人的穿着在某种程度上反映了一个人的思想情趣，但是，只就穿着来断定一个人的思想，就未免简单化了。

旧社会，以貌取人者不乏其人，他们把穿西服革履者视为“上等人”，把衣衫褴褛者视为“下等人”。而如今，有人却以为一个人穿着愈破旧思想愈进步，而穿着漂亮就被看作有资产阶级思想，这和以貌取人者又有什么两样呢？都是“只重衣衫不重人”。

爱美本是人的天性，青年人更是如此。对美的追求，不仅可以表现在培养优良的品德、高尚的情操等内心美上，也可以表现在注意衣着的漂亮、仪表的美观等外表美上。当然，内心美和外表美是相辅相成的，而且任何时候，都是内心美比外表美更为重要。然而，绝不能因此就把美的概念只局限在内心的美上。

资产阶级爱外表美，无产阶级也爱外表美。君不见，女英雄江姐，即使在临刑的那天，也没有忘记把头发梳梳整齐，再穿上她那件心爱的红绒线衣，怀着对美好生活的无限留恋，对共产主义的无限憧憬走向刑场。喜儿爹就是再穷也要给女儿买上二尺红头绳，让喜儿在新年来到时打扮漂亮点……当然，无产阶级和资产阶级的美丑观并不相同。无产阶级是用自己的双手来创造自己美好的生活，而资产阶级则是用劳动人民的血汗来“美”了自己，两者怎么可以相提并论呢？再说，无产阶级要求得解放，为的是什么？为的是使自己过上美好的生活。我们共产党人解放全人类的目的是什么呢？为了人们有美好的生活环境，为了人们不仅丰衣足食，而且不断提高生活水平。

由此可见，青年人在追求心灵美的同时，适当注意外表美，不仅是无辜的，而且是应该的。一个人的外表又往往是他内心的反映。热爱生活的人，一定是爱美的人。不能让十年浩劫时，一色青、一色绿的历史重演。

但这绝不是反对艰苦朴素，爱美与挥霍浪费也是两码事。现代文明社会，要求人们注重企业形象，注重个人形象，这也是对别人的尊重的表现。如果一个人穿着破衣烂裤，走在大街上，人们一定会以为他有神经病。这实际是一种丑的表现。另外一种情况，一个学生，却穿着很贵重的衣服，尽管衣服的样式很美，但人们并不觉得他美。穿着要符合年龄特点，要符合职业要求。

    同学们，让我们摆正“美”与“丑”的关系，让我们的生活更美好，让我们的心灵更纯洁！

【简评】

这篇文章针对“注意穿着打扮，就是资产阶级意识”的一种片面观点，层层深入地进行了批驳。

首先，作者列举了两个简单的事实，从中总结出有些人的错误认识，即“爱美＝爱打扮＝有资产阶级思想”，随即就表明了自己的观点，“只就穿着来断定一个人的思想，就未免太简单化了。”这样的开头既有针对性，也显得很有气势。

其次，作者批判了“只重衣衫不重人”的错误主张，并且较为详尽地剖析了对美的追求不仅表现在培养内心美上，也表现在注意衣着的外表美上，两者是相辅相成的，不可偏废的。

最后部分，点明爱美与艰苦朴素，爱美与挥霍浪费的不同，引导人们正确对待美与丑，结尾以号召作结。可见小作者在结构安排上有一定功夫。

    作者能以事实作论据，能在批驳错误的观点时，以事实说话，以理服人。值得我们学习。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-23 09:23
作文训练“要以理服人”优秀选文：“羡慕”就是“没有骨气”吗？
    说起“羡慕”，我就想起小时候的一件事。一天，妈妈带着我上街，在玩具店里妈妈给我买了个橡皮小人儿，我拿着不过几分钟，忽然看到另一个孩子手里捧着个漂亮的大娃娃，我心里不免直痒痒，眼睛盯着看，真想也有一个。妈妈发觉了，不免怪罪说：“羡慕别人的东西，真没有出息。”我第一次知道了“羡慕”这个词，但它是与“没出息”连在一起的。

无独有偶，不久前，我与一些同学参观美国汽车展览，回来后余兴未散，在教室里就议论起来。老师听见了，就批评我们“羡慕外国，没有骨气”。

从“没出息”到“没骨气”，“羡慕”一词似乎是一个不祥不善之物，非灭绝了不可。果真如此吗？我认为“否”！

什么是“羡慕”？羡慕就是对别人有的，而自己没有的事物表示向往和期待。它是一种常见的心理活动，本身没有什么不妥。向往和期待不是一件坏事，而是一件好事，因为很多人的努力和登攀往往是从向往和期待开始的。苏联著名小说《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔就十分羡慕《牛虻》一书中的革命者牛虻和加里波第的斗争精神，这成为他参加革命、驰骋疆场，为解放劳苦大众战斗的动力。我们的许多老一辈革命家年轻时也是因为羡慕马克思描绘的共产主义前景，向往没有压迫、没有剥削的社会，才毅然走上寻找真理的道路，为人民、为革命奋斗一辈子的。著名数学家陈景润，学生时代就十分仰慕历史上的伟大科学家，期待着打开数学王国的秘密，这成为他以后几十年艰苦奋斗，锲而不舍、忘我工作的思想基础。以上事实足以说明，许多革命者、科学家的奋斗和努力，往往是从羡慕、向往、期待开始的，可以说羡慕是他们奋斗、攀登的起点。由此看来，“羡慕”并非没有出息，而恰恰相反，“很有出息。”

同样，现阶段有些青年人羡慕外国，是因为感到外国的生产技术如此发展，能节省很多人力和物力。青年们希望自己的祖国能建设得富强、发达。有了雄厚的物质基础，我们国家强大起来了，帝国主义就不敢轻举妄动、随意进行挑衅。这个“羡慕”在我们绝大多数青年的心中将化为建设自己祖国的决心。外国能做到的，我们也能做到，而且要做得更好。为此，我们将会发愤地学习，为赶超世界先进水平而奋斗。这样的“羡慕”有什么不好？怎么能说成是“没有骨气”呢？当然，青年中盲目羡慕外国的也有，他们以为什么都是外国的好，这样的人虽属少数，但还是需要教育和引导的。我相信大多数的青年是能够从“羡慕”中获得勇气的，而勇气正是我们这一代青年、祖国的建设者不可缺少的宝贵财富。

综上所述，“羡慕”不是什么不祥之物，而是一种能激励人们努力上进、为事业而奋斗的推动力量。因此，我们不但不应该去指责、批评“羡慕”，而且应当鼓励青年羡慕他人的成就，从羡慕中获得勇气和力量，做有骨气的中国人。

让我们青年人在羡慕中学习，在羡慕中竞争，在羡慕中使我们的国家更强大吧！

【简评】

《“羡慕”就是“没有骨气”吗？》这篇文章属于议论文中的驳论。这篇文章的题目，可以从正面论述，也可以从反面论述。本文以批驳对“羡慕”一词的错误理解入手，有力地论证了“羡慕”能够激励人们努力上进，是一种为事业而奋斗的推动力。

小作者在批驳错误论点时，举了两个事实，以事实说话，阐明“‘羡慕’不是什么不祥之物，……鼓励青年人羡慕他人的成就，从‘羡慕’中获得勇气和力量”。最后提出号召。

综观全文，作者没有用简单的概括语言，不加分析地强加给读者一些观点，也没有辱骂。全文用事实说话，通过摆事实、讲道理，做到以理服人。

整篇文章的语言准确，条分缕析，处处围绕中心，说理严谨，逻辑性强。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-23 09:23
作文训练“要以理服人”优秀选文：驳“艰苦朴素过时论”
张涛

目前，社会上流行着“艰苦朴素过时了”的说法。艰苦朴素的作风真的过时了吗？我看不见得。

早在古代，我国劳动人民就有勤俭的美德，男耕女织，自给自足，过着十分朴素的生活；也曾流传下了像“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这类诗句。艰苦朴素一直是我国人民的传统美德。近代，中国共产党和他领导的军队，保持了这一美德，在抗日战争、解放战争中，我们的党，我们的部队和我们的人民，就是用这种艰苦朴素的美德及其他优良传统，度过了一个个难关，最后取得了全国的解放。解放后，艰苦朴素的美德仍然被继承了下来。三年自然灾害，我们顶了过来。现在，我国经济刚有了一点起色，竟然有些人提出什么艰苦朴素已经过时了。

他们理由好像很充分：现在是高消费的时代，艰苦朴素跟不上时代的节拍了。事实是怎样的呢？的确，很多资本主义国家已经进入高消费的时代。但是，中国还是一个落后的发展中的国家。我们应当清醒地看到，我们与一些发达国家的情况相比，还有很大的差距，不可能一口吃成一个胖子。即使在资本主义国家，也是比较注意节约的。有的人说：“外国人的汽车、电视机旧了，就一扔。”其实，他们不是不想修，而是修不起。因为修理费几乎和买一部新的差不多。那又何必呢？该省的还是应该省。

最近几年，西方国家发生了能源危机，大大小小的资本家都想尽办法解决能源。而在我国的某些工厂，浪费现象的严重程度令人发指。当然这与管理的措施有关，但根源在思想上不重视。有人说：“中国地大物博，不用愁什么能源危机。”可是，您忘了中国不但地大物博，而且人口众多，多到占世界人口的四分之一。如果把这些能源和人口比较一下，那中国只能是能源小国。虽然我国搞了节能月等等，可是一过了节能月，照样浪费。相比之下，我国对能源的利用，与一些发达国家相比，是很浪费的。

有些人之所以大手大脚，有句口头禅：“家大业大，浪费点没啥。”损国家肥小家者有之，损集体肥个人者有之。他们用公款吃喝玩乐，花样百出，还振振有词：现在经济情况好了，应该享受享受了嘛！事实是这样吗？并非如此。这只是他们给自己找的借口而已。

我想，如果再这样大手大脚下去，不但几年来的成果将会化为乌有，而且四化的大业也将不能完成。对那些说艰苦朴素的时代过去了的人，应该当头一棒，让他清醒清醒。回来吧，艰苦朴素的美德——中华民族的美德！

【简评】

这篇驳“艰苦朴素过时论”的文章，首先悬出批驳的靶子，然后用设问的方法，表明自己的态度，“艰苦朴素的作风真的过时了吗？我看不见得。”接着就阐述艰苦朴素是我国劳动人民的美德，以及它在革命战争年代和建设年代发挥的重大作用。然后又拎出反论的根据进行剖析，以中国的经济情况和发达资本主义经济情况相比，否定“现在是高消费时代”的错误论据。并用事实批驳反论的论据的不符合实际。在驳倒论据之后，反论的论点自然站不住脚了。最后呼吁艰苦朴素的美德快回来！

全文摆事实、讲道理、驳论据、揭实质，逐层深入地具体剖析，内容具体实在，能以理服人。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-23 09:23
作文训练“要以理服人”优秀选文：驳“高分者＝优等生”
在不少的老师和同学的心目中，常有这样一个等式：“高分者＝优等生”，这种看法在前几年颇为盛行。的确有的学生就因学习成绩优异，而连续被评为“三好学生”“优秀少先队员”。然而，不少事例触动了我，我开始怀疑高分者、优等生是否恒等了。

记得刚上中学时，老师就凭着一次升学考试的成绩和一段短小的品德评语，任命临时干部。看起来似乎完全合乎情理，然而时间一长，“马脚”就往外露了。曾以三门功课总分为280分的高分考进我校的，如今成了七八十分的“朋友”。也有一些高分者，虽然成绩仍保持不错，但除了学习，好像没有什么其他特长；在实验课上，一些简单的实验竟也做得手忙脚乱。也有一些担任临时班干部的高分者，在实际工作中无主见，在集体场合缩手缩脚，毫无班干部应有的才能。这些都是高分者，然而都不是优等生，虽然这不是全部，但也能反映问题，相反那些非优等生中的一些同学，逐渐显示出他们的工作才能，可见“高分者≠优等生”。

在法律常识课上，老师经常举一些案例来让我们分析。其中不乏高分者犯罪的案件，因为他们在思想上放松世界观的改造，走上了犯罪的道路。……一个优等生应该在学习上成为优秀，在思想上成为有志者，富有进取精神，奉献精神，在体育上积极锻炼强壮的体魄，在工作上有热情、有方法。

如今的教育要培养新一代成为创造型、开拓型的人材。他们不但要有扎实的理论基础知识，牢固的根底，而且要有敏锐的洞察能力，综合分析问题的能力，创造性解决问题的能力。试想一个只会死记硬背书本知识，机械地重复运算习题的“高分者”，又怎么能算是优等生呢？他们将来又怎么会成为有用之材呢？

记得俄国作家契诃夫笔下，有一个赫赫有名的“套中人”——别里科夫。他因循守旧，头脑僵化，终于死于自己制作的“套子”里。如今有些高分者，居然也成了“套中人”，毫不怀疑地将书本套在自己的身上，成为书本知识上的小“别里科夫”。他们不是创造性发现书中的问题，更不能用理论回答实际生活中的问题，他们只是一味地承受老师的讲解，不敢越教科书一步。这样的人怎么能被誉为优等生呢？要知道当今的优等生应该是创造型的，开拓型的。他们有自己的思想，有独到的见解，有勇于实践的精神。

时代不需要只会死记硬背的高分者，需要的是全面发展的人材。高分者与优等生不一定是恒等的。

【简评】

这篇《驳“高分者＝优等生”》的驳论文，说理的思路很清楚，对所驳论点由相信到怀疑，逐层展开抨击。第一层以“怀疑”开始展开驳斥，先摆事实，阐明高分者未必是优等生；第二层从“德”的方面剖析，以有的高分者无“德”，进一步证明高分者＝优等生是站不住脚的。第三层从道理上阐述高分者和优等生的根本区别，驳斥二者之间恒等的错误。

这样先从才、德两个不同角度摆事实进行具体分析，再就二者不同的实质从道理上解剖，既针锋相对，又能以理服人。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-23 09:23
作文训练“要以理服人”优秀选文：做一个有所作为的人　——驳“实现‘四化’少我也行”
赵小夏

朋友：

你好！你的来信收到了。在几千里以外，我仿佛听到了你往昔的欢声、笑语，听到了你的心里话，真是高兴。

但是，有些观点，我却不能苟同。你说：“尽管我已成为一名中学生了，但是我仍在想，我一个人的作用到底有多大呢？实现四化，少我一个不是照样可以成功吗？”

朋友，你还记得吗？你曾在来信里讴歌、赞美过浩瀚的大海，那么，我们不妨看看一滴水和大海的关系吧。一滴水，在阳光下可能迅速蒸发，变成气体，也可能渗入地下，杳无踪影。但是，当我们把千千万万滴水汇集在一起，就会变成一个伟大的名字——大海。你看：大海袒露自己的胸怀，拥抱着阳光，多么雄伟，多么壮观！这是因为一滴水投入集体中化为巨大的力量。

我们每个人，好比大海中的一滴水，都是社会中的一员。随着社会的发展，我们由自身生存发展到家庭、阶级以至国家；我们的思想由愚昧、狭隘发展到智慧、开朗；我们的社会从原始状态，经过几千年，在血与火的斗争中发展到今天。这一切，离不开每个人的努力。

夸大个人的作用是有害的，但妄自菲薄也是不对的。你说：“实现四化少我一个也可以。”当然，这对于一个人来说也许行得通。然而，朋友，当你的脑海里出现这个念头时，你都想了些什么呢？

我觉得，一个人首先应该有理想、有信仰。“天下兴亡，匹夫有责”，难道你不觉得肩上担负着重任吗？

不少华侨朋友，毅然舍弃国外的豪华生活，回到阔别多年的祖国，为祖国的建设出力量。朋友，相比之下，我们难道不问心有愧吗？

其次，我还想说：社会是人的总和，在社会里，人们的劳动往往表现为个人的所得，但我们又说，人绝不能只为自己而劳动。在今天的社会里，人的劳动突出表现在为社会服务，为人民服务。

再次，我们的劳动的本质发生了巨大的变化。在资本主义社会，劳动的目的是为了生存，而我们的社会劳动目的则是在生存的基础上，加进了一个信仰：就是创造出千倍、百倍于资本主义社会的生产力，实现共产主义！

一个对自己的信仰坚定不移的人，是不会在实现目标的道路上退却的。

朋友，美好的春天已经来到了。我们的祖国也像春天一样，欣欣向荣，孕育着无限生机。在这大好春光里，让我们青年人贡献出我们的聪明才智，让我们的青春发光，发热，驱散那种无所作为的思想吧！

朋友，祝你在革命道路上信心百倍、奋勇前进。让我们携起手，共同努力，把我们的祖国的春天点缀得更加绚丽多彩。

【简评】

这是一篇以书信的形式写的驳论文。这种形式，给人一种亲切、自然之感。

文章既晓之以理，又动之以情。引大海与水滴作事实论据，进而又从社会发展史的角度，指出个人与社会的关系。充分摆事实，讲道理，亲切自然，娓娓动听。

最后，作者对如何发挥个人的作用，提出了三点看法，对朋友进行劝勉，让他既不要夸大个人的作用，也不能妄自菲薄；要尽快驱散头脑中的无所作为的思想，重新振作起来，积极为祖国四化做贡献。

这样的文章，既是亲切的规劝，又是婉转的批评，更是热情的鼓励，这样的驳论是颇有新意的。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-23 09:23
作文训练“要以理服人”训练题及提示
题目：（一）驳读书无用论

（二）这不是一件小事

提示：

在现代社会中，有的人被眼前的迷雾遮住了双眼，弃学经商，还大言不惭：“读书有什么用？”另外，还有不少人，对生活中的小事不在乎，随手乱扔纸屑，张口就是不文明的语言，还毫无愧色，认为：“这仅仅是一件小事，何必大惊小怪。”

请你选出两个题目中的一个，用驳论法对其进行批驳。澄清事实，明辨是非，以理服人。不能扣帽子，不能骂人。

字数在600字左右。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-23 09:24
作文训练：写短评
短评，顾名思义就是短小的评论。它少则几十字，多则千把字，可以评一件事、一个人，也可以评一本书、一部电影，还可以评一种观点、一种行为等。

短评虽然短小，但要求有论证性。写短评，不应当像写读后感那样只谈个人的感想、体会，而要提出自己的观点并证明。

由于篇幅限制，短评往往选取生活中一个小小的侧面，或者某一种现象，深入剖析。如果谈的问题太多，或者太大、太抽象，是很难谈好的。

短评要求语言简洁、流畅。切忌板着面孔训人。即使说的是真理，也应给人以亲切感。文章如能把道理说得像让人听故事那样有味就好了。

  预备活动

下边是一个同学就简讯《中学生钢鼓乐队排练队》写的短评，看它的毛病是什么，病因何在。



从中学生钢鼓乐队想到的（节选）

每一个中学生，都有自己的课外活动。对待课外活动，每人的态度又都不相同。有的人利用课外活动时间，拼命地玩或干些没意义的事情，有的人则利用课余时间死钻书本。由于课外活动时间利用不好，有的人玩野了，荒废了学业，有的人过于搏命，损坏了身体。这当然是不好的。我以前就是不会利用课外活动时间的人，一到课外活动时间就像脱缰的野马，没命地到处玩。结果越玩越不想学习，成绩老是上不去。看了《中学生钢鼓乐队排练记》的新闻简讯后，我明白了许多道理，觉得课外活动净贪玩是不好的，白白浪费时间。我从新闻事实中懂得了必须像东直门中学钢鼓乐队那样利用课余时间才行。我今后一定要向新闻里的中学生学习，认真利用好自己的课外活动时间。

（下边谈利用课外活动时间的打算）



【简讯】

中学生钢鼓乐队排练记

（王丽敏  马熙强）

听说东直门中学学生钢鼓乐队搞得有声有色，曾多次参加市、区演出，今年七月已正式成为市金帆艺术团的钢鼓乐团。昨天我们来到他们学校观看排练。

“好，大家注意啦！下面我们练《巴比伦河》，要注意节奏。”随着钢鼓乐团艺术指导宋庆中老师的指挥，缓慢的钢鼓乐声伴随一串渗透着忧伤情感的“啊”声飘出来，紧接着钢鼓乐声速度加快，乐曲转入节奏明快的旋律。打中音、高音、低音、打击乐的同学们，一边手执鼓锤敲打着钢鼓，一边随着乐曲有节奏地摆动、舞蹈着，一时间吸引了许多同学前来围观。一些同学望着眼前这个拥有35名同学、47面钢鼓、已能演奏10多首世界名曲的钢鼓乐团，想起乐团刚成立时，只有八个同学略识简谱，用的钢鼓还是从外面借来的，不禁发出了一阵赞叹。

一首乐曲停下来，宋老师指导了几句，又一首《拉德斯基进行曲》开始了。这是一首和弦多、难度大的曲子，同学们的动作自然和谐。强烈的节奏使我们把目光投向打架子鼓的胡伟。只见他手脚并用，有条不紊，动作显得优美、娴熟，展示出他良好的基本功。胡伟会演奏扬琴，并曾在第二届北京市中小学生民族乐器邀请赛上荣获一等奖。宋老师介绍说：“架子鼓在钢鼓乐队里起半个指挥的作用。胡伟的演奏水平已接近专业水平。虽然他今年只有15岁，但做半个指挥完全够格。”

“参加乐队活动和学习有没有矛盾呢？”钢鼓乐团的老队员刘雪松回答我们说：“参加业余美育活动，的确耽误一些学习时间，但它丰富了我们的生活，增强了我们学习的兴趣，更加促使我们抓紧时间学习，我们都喜欢参加。”



参考题目

一 就简讯《中学生钢鼓乐队排练记》写一篇短评。

二 “重理轻文”析。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-23 09:24
作文训练“写短评”例文：“请，谢谢，对不起”
车子进站，人们争先恐后，你争我挤，于是一场小小的纠纷开始了。有人不小心踩了别人一脚。踩人者，心安理得，若无其事；被踩者，横目竖耳，怒气冲冲。就这样，从破口大骂发展到大打出手。一句甚于一句的辱骂，一声高于一声的叫喊，一阵响于一阵的哄笑，组成了一曲刺耳的“马路交响曲”。

不久前，在同一个车站，我又听到了一支不同的乐曲。车子进站，年轻的母亲抱着孩子奔来，恳切地对等在车门口的众人说：“对不起，孩子病了，请大家帮帮忙，让我先上，好吗？”众人后退了，年轻的母亲连声说：“谢谢，谢谢。”年轻母亲彬彬有礼的话语，感激的笑容，众人的赞许，组成了一首和谐美妙的乐曲。

这也许是生活中常见的事情，但是从中可以悟出一个道理：讲礼貌，使用礼貌用语是非常重要的。前者，由于不讲礼貌，一件小事却发展到大打出手，不可收拾；后者，由于大家的礼貌，本来不大好办的事却得到妥善的解决。二者形成鲜明的对比。

“请”这个词体现了你对别人的尊敬，别人听了自然感到高兴，这就增进了人和人之间的友谊和团结。别人帮助了你，你可不能心安理得地认为这是别人应尽的义务，应该说声“谢谢”。在生活中，谁也难免不小心损害了别人的利益，如果你能及时说声“对不起”，别人也是能理解和宽恕你的。可见，使用礼貌语言能反映人的精神面貌，体现人与人之间的关系。

礼貌用语在我们生活中起十分重要的作用。如果大家都能讲礼貌，彼此都以礼相待，便能和睦相处，整个社会便会安定而和谐。反之，如果大家都毫无礼貌，蛮不讲理，一点点小事就会争吵不休，甚至掀起轩然大波，整个社会还有什么安定和谐可言？

    “请，谢谢，对不起”这三个礼貌用语，能平息无谓的纠纷，增进彼此的团结，只要我们都能使用这些礼貌用语，相信那种“马路交响曲”之类的噪音就会在我们的社会中销声匿迹。

语文活动

背诵比赛

一  在小组内进行背诵比赛，推选出优秀者。

二  小组优秀者参加班级比赛，大家评选出班级优秀者，给予奖励。

三  必须背诵本册中要求背诵的课文，抽签背诵第一、二、三册中要求背诵的课文。背诵用普通话，吐字清楚，声音宏亮，停顿适当，仪态大方，表达出课文的思想感情。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-23 09:24
作文训练“写短评”例文：评“郎平，你还不能退”
穆云红

举世瞩目的中国女排与世界明星队的比赛使人大饱眼福。随之，上海《青年报》上便刊登了一篇题为《郎平，你还不能退》的公开信。这篇文章的大概意思是：面对拼杀勇猛的古巴队、攻势凌厉的苏联队、意志顽强的日本队、咄咄逼人的美国队，为了祖国夺得“五连冠”，夺取今年世界排球锦标赛和第十届亚运会的冠军，郎平，还不能退出女排。

郎平是否还参加今年世界排球锦标赛，这由国家有关部门根据情况决定。然而，为了“五连冠”而提出“郎平，你还不能退”这种说法，却使我不敢苟同。

如何保持我国女排的荣誉，这确是一个令人深思的问题。

这些年来，为了祖国的荣誉，郎平南征北战，汗水洒遍长江南北、大洋东西。她和战友们一起，创造了祖国排球史上前所未有的奇迹。郎平的贡献将永远记入祖国体坛的史册。

然而，若把保持荣誉寄托在某一个人的身上，这就值得商榷了。如果认为，今日郎平在，我们就稳操胜券，若明日郎平不参战，我们就忐忑不安，丧失信心。这种胜败决定于一人之手的看法，不能不令人担忧。个人的作用不能低估，不过，郎平之所以能创造出这样璀璨的成绩，绝不是偶然的。她顽强苦练的毅力，正是千百年来中华民族吃苦耐劳精神的再现。她豁出一切的拼搏斗志，正是中华儿女“我以我血荐轩辕”的精神之后继。郎平的精神闪烁着我中华“民族魂”的光芒。

一个人的青春不能长在，然而，我中华民族优秀儿女的青春将日月齐光。随着岁月的流逝，有些优秀运动员要与告别体坛，这是大自然不可抗拒的规律。然而，我炎黄子孙“连冠”的雄心将万古不灭。我们衷心希望郎平能再次连战获得更大成绩。不过，“江山代有才人出，各领风骚数百年。”我们坚信，我们的女排不久将会涌现出更多的“郎平”，我们的女排将会放射出更夺目的光辉。

社会上种种思潮在体育界也会有种种投影。当前，为了使我们的领导干部年轻化，不少老干部退居第二线，形势喜人。然而，有的人却持种种非议，说什么，有的老干部经验丰富，举足轻重，一旦退位，将会出现不堪设想的后果等等。这都是对未来缺乏信心，对新生事物表示怀疑的反映，与“郎平，你还不能退”的提法，可说是形异而实同。

【评析与指导】

新闻短评与前边介绍过的读后感有近似之处，一般结构为提出问题——分析问题——解决问题。就此文而言，提出问题即介绍要评论的新闻。本文首段介绍上海《青年报》的公开信就是此种写法。这一部分应注意两点：一是简洁；一是介绍内容要与后边的评论要点吻合。分析问题即评论，也应注意两点：一是根据首段介绍的内容，结合自己体会，予以阐述或证明；一是评论要深刻。如：郎平的拼搏精神是中华民族吃苦耐劳精神的再现—→只要保持这种精神就会涌现更多的“郎平”。解决问题即总结，将评论引申开来，从体育引到政治，加强了对现实的指导意义。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-23 09:24
作文训练“写短评”例文：谁“抱”大了这一代——读《“抱大的一代”令人担忧》有感
王京春

据《中国青年报》载《“抱大的一代”令人担忧》一文报道，当代大学生自立能力极差，入学时需要家长护送，住宿的学生需要家长给铺床、挂蚊帐，注册填表也由家长代劳。最后文章指出：这一代青年是“抱大的一代”。

在此，我不想再为文章中指出的“抱大的一代”这观点增添论据，而只想就其产生原因略说一二。我认为所以出现这种情况，原因来自三个方面：家长、老师和学生本人。

首先，家长是学生的第一任老师。他们对自己的孩子最了解。作为家长无不疼受自己的孩子。在他们眼里，孩子总是孩子，很多事情尚未经历，没经验，不会做，既然我们做家长的经历过这些事，就只好替孩子们做了，省得他们碰壁。殊不知，这样一来，事事娇惯孩子，对孩子来讲是一个多大的损失！他们失去了锻炼自己的机会，失去了经受挫折、总结教训的机会，失去了自立的机会。很难设想，这样的孩子将来如何经受得住人生的磨炼。在这一点上，我们的家长不如欧美人。欧美人对孩子的娇惯程度远不及我们。当孩子长大一点，他们便鼓励孩子出去闯荡，去工作、旅游，去锻炼自己。正是由于此种原因，欧美人总是富于创新冒险精神。

其次，解放后，我国教育事业尤其是中小学教育有了飞速发展，但是，中小学老师大多数是女教师，由于中国妇女特有的性格、气质对中小学生的影响，部分学生温柔、软弱，没有一种刚毅、坚强的性格，缺乏积极开拓进取的精神，因而他们事事总要有人帮助。

最后，我想从我们这一代说说。由于前面两方面的影响，我们从心里已经形成了一种依赖心理，对家长、对老师，以及对兄长都依赖过分，遇事不愿自己动手，没有开拓精神，只要有人帮忙就请他一帮到底，另外，即使我们有心去做点事情，无论是社会还是家长，无论是学校还是老师，都设法干预，再加上中国传统文化的影响，我们也就不再做各种尝试。而有些发达国家却恰恰相反，他们的青年人一到假期便要去做工，自己挣钱为下学期筹集学费。他们以依赖家长为耻辱，而家长们也鼓励他们走向社会。同时，我们这一代独生子女增多，也是我们过分依赖家长的原因之一。所谓“四二一”综合症，便是现在的独生子女被“抱”出的后果。

由于上述三方面原因，便形成一种社会风气：家长不给孩子置办好一切，那他就不是一个好家长；孩子不对家长言听计从，那么他就不是一个好孩子；老师不把学生束缚住，他就不是一个好老师；学生不恪守老师的每一句话，他便不是一个好学生。这样的社会风气如果继续下去，那么，我们不仅会产生这一代，而且将产生 一代又一代“抱大的青年”。

如何解决这一问题呢？我认为，改革要在家长、教师、学生三个方面进行，要普及有关如何正确教育子女的知识，鼓励老师培养学生的开拓精神，创造条件让学生能更广泛地接触社会，培养其自立的意识，培养其独立的生活能力。

【评析与指导】

评论当代青年的言与行，是当今社会的热门话题。人们评说的角度不同，结论也不尽相同。本文作者从承认这一代是“抱”大的一代这一角度，侧重分析原因，提出了改变现状的根本在于改变家长、老师、学生的思想观念。选择评论的角度新，避免了人云亦云，又注意联系实际，用语实事求是，做到了有的放矢。当然，如果不受时间、篇幅的限制，还可以侧重谈解决这一问题的方法，更可以侧重谈论三方面之一。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-23 09:24
作文训练“写短评”例文：由赛跑想到的
吴名

赛跑是很平常的事，但是在赛跑中也有许多道理。从光明中学运动会800米赛跑决赛最有希望夺冠的张小强宁弃第一也不愿撞倒同学的事例中，我领悟出这样一个道理：要多为别人着想，要考虑到别人，再考虑到自己。在工作中，学习中，或其他许多方面，都要常用这个原则鞭策自己，使自己成为一个有益于人民的人。

我们青少年，更应该懂得这个道理。但事实上并非如此，有的同学过多想着自己，只顾自己学习，不愿帮助成绩差的同学，有些成绩差的同学来问些问题，也爱理不理的。不过话又得说回来，这种同学毕竟是少数，而更多的同学总是想着别人的。他们把印得清楚的讲义给别人，把装订得好的课本给别人，时时关心别的同学，特别是成绩较差的同学。

我们每个人都应该像张小强一样，时时处处为别人着想啊！

【评析与指导】

这篇短评抓住了一件好人好事中体现出来的一种值得称道的精神，并把它引申到对人生目的和人生价值的理解的高度去评论。评论中联系身边的生活实际从正反两方面说理，批评与赞扬相互观照，最后提出共勉，具有较强的针对性。不足之处是：联系实际的思考（思路）较窄，深入不足。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-23 09:24
作文训练“写短评”例文：朴素大方才是美
吴大明

听爸爸、妈妈说，在“四人帮”横行时期，大家是清一式的衣服和发式。这种死板的限制会使空气沉闷，思想呆板。现在搞改革开放，衣服的式样色彩多一些，发式新一些，可以使思想活跃，生活多彩，大家高兴。但是，凡事不可过头。马路上的奇装异服，珠光宝气，眼影画得吓人，脚甲趾涂得血红，究竟美在哪里呢？我们应该理智地去识别，应该在头脑中树立起健康的美的标准——朴素大方。有了这个标准，我们一定会发现真正的美，创造自己的美，而不会被马路上的不美之风吹得晕头转向——这是大家要警惕的。



【评析与指导】

这是作者对出现在中学生中的化妆现象所作的一篇短评。此文最大的特点是运用辩证的观点谈什么是美。从对清一式和奇形怪状的反感，自然引出朴素大方才是美的标准，这样写，虽不是开门见山，但却使立论更趋严谨，观点更鲜明更突出。这种写法值得借鉴。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-23 09:25
作文训练“写短评”例文：朴素大方才是美
吴大明

听爸爸、妈妈说，在“四人帮”横行时期，大家是清一式的衣服和发式。这种死板的限制会使空气沉闷，思想呆板。现在搞改革开放，衣服的式样色彩多一些，发式新一些，可以使思想活跃，生活多彩，大家高兴。但是，凡事不可过头。马路上的奇装异服，珠光宝气，眼影画得吓人，脚甲趾涂得血红，究竟美在哪里呢？我们应该理智地去识别，应该在头脑中树立起健康的美的标准——朴素大方。有了这个标准，我们一定会发现真正的美，创造自己的美，而不会被马路上的不美之风吹得晕头转向——这是大家要警惕的。



【评析与指导】

这是作者对出现在中学生中的化妆现象所作的一篇短评。此文最大的特点是运用辩证的观点谈什么是美。从对清一式和奇形怪状的反感，自然引出朴素大方才是美的标准，这样写，虽不是开门见山，但却使立论更趋严谨，观点更鲜明更突出。这种写法值得借鉴。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-23 09:25
作文训练“写短评”优秀选文：美
林凝宜

我决定读一读雨果的《巴黎圣母院》。

欣喜地翻开书，迎接我的是爱斯梅拉达和她那只欢蹦的小羊，是一个个欢快的场面。接着，出现在我面前的则是那庄严的圣母院。啊，那个敲钟人，那个卡西莫多，多么丑陋，那是一种从未想到过的丑陋，心里不禁笼上了一层阴影。

随着故事情节的发展，场景不再明快了，更多的是那阴郁的圣母院。我的心为少女的灾难而难过。然而，就是那个丑陋的卡西莫多救助了她，那救助的场面一次次在我眼前闪过，那披散的满头乱发，那强健的胸膛，还有那只独眼，闪着自豪的光。自豪，是的，值得自豪啊！我终于看到了卡西莫多身上最美的东西。在教皇的黑暗统治下，在虚伪卑鄙的副主教、轻佻放荡的弓箭队长中间，竟然有一个如此震撼人心的形象！这形象深深刻在我的心上，使我懂得了美的真正含义。这是一种经过重重磨难而迸发出来的美，这是一种凝结着善良与勇敢的美。为了正义，卡西莫多毅然背叛了他一直信奉如神的副主教，这是一种反抗，一种对当时残暴统治的反抗。

读完这本书，我反复回想着那壮丽的场面。我要把卡西莫多的美永远印在脑海中，以填补我那对美的肤浅认识。

【简评】

本文联系自己对美的认识过程写出读书后的一点体会，内容集中、具体。写法上有两个显著特点：一是通过副主教的虚伪卑鄙与卡西莫多的善良正直，构成对比，表达强烈的爱憎；一是为了揭示人贵在心灵美的道理，抓住卡西莫多这一人物外形的丑陋与美好的内心世界这一鲜明的反差。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-23 09:25
作文训练“写短评”优秀选文：关于“读书热”
郑英烨

小西：你好！

非常高兴收到你的信。

来信谈到目前中学生读书的几个热点议题。我想也把自己的一点儿想法说出来，就算抛砖引玉吧。

中学时代，正是渴求知识、形成世界观之际。而我们的周围，又是一个开放喧闹的世界。

几千年人类文化的积累，日新月异的科学知识，为我们的成长提供了丰富的养料，为我们认识世界开辟了一个广阔的天地。

面对这浩瀚纷繁的书海，我们这些赶海的孩子贪婪地拾着海边的贝壳，追逐着一个又一个浪潮。

第一个浪潮是港台文学热。

琼瑶的言情小说、金庸的武侠小说，以及三毛的随笔都使同学们趋之若鹜，颇有宝玉、黛玉读《西厢》之情，当然读后远不会感到“词句警人，余香满口”。为什么这类书会使人如此着迷，我想也许是它给人一种精神上的补偿。

中学生处于心理变化的特殊时期，充沛的精力使我们渴望冲出学校这象牙之塔，体会广阔的外部世界。

于是，我们幻想一个千里独行侠，浪迹萍踪于天地之间；到撒哈拉沙漠找一个奇异、洒脱的人生；或者，做一个玫瑰色的梦。这一切离我们太遥远，但在书中，却仿佛实现了。这个热潮至少从最低层次上满足了我们的心理需求。

第二个浪潮是中外名著热。

在第二届文汇书展上，《莎士比亚全集》《红楼梦》等又大受欢迎。在同学中，谈话的话题由琼瑶转向贾宝玉。这个浪潮除了与宣传媒介有关外，还有一个重要原因就是中学生想充实自己，如果想提高个人修养，只读言情小说恐怕不行。

第三个浪潮是哲学著作热。

不少中学同学的手中捧着《悲剧的诞生》《自我与本我》思索着，讨论着。也许他们还不能完全理解，但这说明，当代中学生已把目光从个人狭小的圈子里移出，移到大千世界，移到严肃的人生课题上。也许多少年后，我们会发现，中学时代对这些书理解太肤浅，太片面，但最重要的是我们已迈开思索人生的第一步。

总之，当代中学生读书的特点是求新、求奇、求广。当然，新奇之物并非都有生命力，过广易失于肤浅，这需要我们在阅读中用自己的头脑去分辨。在中学阶段，不妨“五谷杂粮”多方面地吸收，这样，可以增强肌体自身的吸收消化能力和抵抗能力。

不同时代的人爱读的书也不同。我们的父辈曾手捧《钢铁是怎样炼成的》，度过他们的中学时代，而我们今天面对一个开放世界，更要孜孜不倦地汲取知识养料。从几个读书热点看，我们这一代中学生是有希望的一代，是思考的一代，是大胆创造的一代。

不知下一个读书热点是什么，小西，你知道吗？请来信谈谈你的看法。再见，祝你快乐！

小烨

1988年2月10日

【简评】

这篇习作采用书信体形式就“读书热”这一话题谈个人看法，形式新颖。抓住中学生的热门话题，选材比较新颖。另外，内容有一定的深度：从不同情况探究“读书热”的起因，揭示出当代中学生读书求新、求奇、求广的特点，集中表现当代中学生喜爱探索、追求知识的主流。文末采取征询笔法，增强了感染力。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-23 09:25
作文训练“写短评”优秀选文：不必大惊小怪
曾岩

去年九月二日《中国青年报》头版载文：《“抱大的一代”令人担忧》。文中谈到，今年天津高校新生绝大部分由亲属护送到校，“盛况”超过往年。有的家长替学生填写各种表格；有的家长替学生铺床、挂蚊帐，还有的家长甚至说：“孩子是由家长和老师从小‘抱’大，希望大学老师继续‘抱’下去……”于是作者据此得出结论：这一代是“抱大”的一代，令人担忧。

但我并不敢苟同该文作者的看法。我认为，这位作者只是在看到一些表面现象后得出了不全面的判断。

作者所说“抱大”一词，从文中来看，是指这一代学生没有生活的自理能力或自理能力欠佳。的确，这一代人中有一部分确实存在这方面的缺陷，但这并不是绝大部分人的的问题。退一步讲，即使他们来校前这方面确实很差，但是，他们的家长总不能天天到学校去为他铺床吧？那他们难道就不铺床了吗？

既然如此，他们的父母为什么要送他们来大学呢？我想，这首先要从感情上谈起。人都是有感情的，更何况父母与子女之间呢？含辛茹苦十几年，儿女长大了，要离开自己了，哪一个父母能放心呢？这也并非今天才有的。朱自清先生的散文《背影》想必大家都读过，老父亲送走儿子时不厌其烦地为儿子做一些小事，感情之深令人动情，难道这些事朱自清先生自己做不了吗？如果由此说朱自清先生是由他父亲抱大的话，那定要贻笑大方了。现在我们的家长更是如此，他们身上有着中华民族的传统美德，他们把自己的爱无私地倾注给自己的儿女，当儿女长大了，要独立了，他们多想再为儿女们多做一些呀！这并非对儿女的不信任，而是内心真情的表露。况且，这也是一种人之常情。我曾见过一个党校报到的情况，许多同志都是由儿女陪同而来，如果按作者的逻辑，那么谁是“抱大的一代”呢？另一方面，作者谈到这次送上大学“盛况”超过历年，我想这还有一个经济原因。随着生活水平的提高，人们具备了送子女上学的经济条件。对于过去的许多父母，送子女上大学恐怕是心有余而力不足吧？

当然，我不否认我们这代人中有些人是被“抱大的”。但那并不是我们这一代人的主流。从我所接触的同代人看，他们自立的欲望和能力大都是很强的。单从家长送不送上大学看是很不够的。比如我周围的几位同学，在父母出国的几年，自己把生活安排得井井有条，难道一旦父母送他们去上大学，他们就会变成“抱大的”吗？

综上所述，我认为，对一些表现现象要加以分析才能看到事物的实质，只从父母送子女上大学而大惊小怪地认为这一代是“抱大的”，岂不可笑？其实，这一代不仅不是“抱大的”，而且是有理想、有知识、有头脑、有独立能力的，是能够担负起振兴中华大任的，是中国的希望，中国的明天。

【简评】

此篇习作选择了针对性强的角度，联系学过的朱自清先生的《背影》和亲眼见过的事实，否认了这一代是“抱大的”的观点，从而有力地确立了自己的主张。由于角度选择恰当，避免了人云亦云，写出了自己独到的见解。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-23 09:25
作文训练“写短评”优秀选文：评“自我原谅”
易峰

不久前，偶遇几位中考升学落榜的同学，在言谈话语中，他们无不埋怨客观条件的不利影响了自己的升学，这种看法我不能同意。

当今社会上有些人对待自己的小成绩常自骄自傲，而碰上自己的缺点和错误，他们总是爱从客观上找一些“充足”的理由为自己开脱，以求一时的心理平衡。他们对待自己的错误总是很看得开，总是往好的方面想，这样似乎那郁闷的心情便痛快了许多，于是缺点或失误好像也逐渐淡化了。这种现象我们可称之为“自我原谅”。“自我原谅”顾名思义就是自我妥协，自己原谅自己。让别人原谅你固然很不容易，但是自己原谅自己真是轻而易举，只要思想一放松，便得到了解脱。然而就是这思想一放松，他的战胜困难的力量和决心就被消磨掉了，要改进的地方还是没有得到改进，要发展的地方还是没有得到发展。而他们的心情总是很愉快，他们能做的只是东找些理由，西找些理由而已。久而久之，这些“乐观主义”的人，后果是可极不乐观的。

常言说：“千里之堤溃于蚁穴。”你看，长堤是多么坚固，一个蚁穴是多么微不足道，但正是这一处处的蚁穴连接起来，就足可以产生毁堤决口的巨大破坏力量，上课为什么迟到？唉，起晚了，车堵了……反正不是无缘无故！再说谁能保证不迟到！原谅了自己于是心安理得。殊不知长此下去时间观念会淡漠，组织纪律会松懈，势必影响学习和生活的其他方面，造成不良后果。再如考试受挫，先是心灰意懒，转而便找到诸多理由：题太难、量太大，只是小错误……于是又心安理得地原谅了自己，就是不肯从自身去挖根源，找差距，终于形成了立志——努力——松懈——自我原谅——再立志的恶性循环，周而复始，不能自拔。这样一次一次地原谅自己，就会产生千里长堤毁于蚁穴的悲剧。

所以说，自我原谅实际上是对自身标准的降低，是对错误行为的放纵，是对困难挫折的妥协，是对自身弱点的姑息。一个人如陷在“自我原谅”的怪圈里不能自拔，其前途无望。一个民族如陷在“自我原谅”的怪圈里，将会酿成民族和国家的悲剧！

让我们不要总是“自我原谅”，还是学学鲁迅先生吧：时时处处严于解剖自己。“埋怨客观条件的不利影响了自己”的言论可以休矣！

【简评】

    作者选择人们司空见惯的言谈，抓住错误言论的实质，运用多种论证方法分析它对己对人对国的危害，由浅入深地说理，说服力强。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-23 09:26
作文训练“写短评”优秀选文：“作茧自缚”的新解
范欣

“作茧自缚”原意是说蚕吐丝做茧，把自己包在里面。比喻自己使自己陷入困境。更有宋代大诗人陆游的“人生如春蚕，作茧自缠裹”之名句佐证。可我要说这“茧”并非仅“自己”所做。

将这些“茧”分类，就有“祖上流传”“父母制造”、“个人所做”之分。

祖传之茧可真万难破毁。连我们老师都说我：“女孩子应该斯文些，古人云要笑不露齿，你可倒好，笑声传十里。”从此，我想爽朗、豪放，可真有点怕。怕什么呢？怕人说我失去了女孩子的“文雅”!

父母制造之茧——固执而周到的爱，更是可怕。在这份爱的泛滥之下，80年代的中国出现了多少“小皇帝”。这种茧，使孩子柔嫩的翅膀经不住风吹雨打；这种茧、使孩子的羽毛不能长得坚实，丰满。是这茧化解了坚韧和自信，是这茧压抑了孩子的责任感与奉献精神。

自我制造之茧也名目繁多，影响深广，什么“潇洒之态”呀，什么“绅士风度”呀……什么“爱的失落”呀，什么“实现自我价值”呀，想想吧，这些茧扼制了奋进、拼搏，压抑了真诚、朴实。倘若人的心灵是空虚的或是深重的，我看是潇洒不起来的。

年青的朋友们，是冲破他缚与自缚之茧的时候了！

【简评】

文章从“作茧自缚”这个成语出发，又进行了“他缚”思路扩展，缘事论理，有根有据，给人以有益的启示。本文着重解剖缚人之茧有“女孩应文雅”、“溺爱小皇帝”“实现自我价值”等，真正说到了问题的要害上，提高了说理的质量。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-23 09:26
作文训练“写短评”优秀选文：这是爱国行动吗——小议北京工人体育场发生的骚乱
武军

5月19日，中国国家足球队与香港队的比赛结束后，一伙“害群之马”在工人体育场内起哄，投掷物品，阻挠双方运动员退场，最后竟野蛮地砸毁了客队的专车。这一事件在国内外引起强烈的反响，遭到舆论的一致谴责。

但是，国内却有不少人为这伙“害群之马”辩解、开脱，鸣不平，说什么这是“爱国行动”。

试问：这真的是爱国行动吗？

邓小平同志说过：“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益为最大耻辱。”因此，我们判断一个行为是不是爱国的，不仅要看它是否出于爱国的动机，更重要的还要看它是维护了还是损害了祖国的名誉、尊严和利益。自己国家的球队输了球、便起哄、砸车、侮辱客队队员，显然只能是一种愚昧、野蛮的行为，有损国格的行为，与爱国行动毫无共同之处。

中国队战前对困难估计不足，准备不充分，因而在占有“天时、地利、人和”的情况下，以1：2意外地负于香港队，又一次失去了冲出亚洲走向世界的机会，这当然是可惜的，但比赛总是会有输有赢的，胜败乃兵家常事。既然输了球，就应采取正确态度。从球队来说要认真吸取教训，刻苦训练，尽快提高自己的战术、技术水平。从观众来说，就要给球员以鼓励、支持。事实上很多观众正是这样做的。而那种赢了球就捧上天，输了球就踩倒在地的态度是不正确的，是无益于提高我们的足球水平的。对待自己的球队应采取正确的态度，对待客队更应采取有礼貌的态度。起哄、侮辱对方球员，只能损害彼此的友谊，只能降低我们民族的尊严和国格，而绝不是什么爱国行动。

因此，对待这些损害我们伟大祖国名誉的行为，必须坚决制止。对少数肇事者，轻的，批评教育，重的，绳之以法，绝不应给以任何支持和同情。

诚然，有些球迷的冲动可能是在某种自尊心、荣誉感的支配下产生的，这是可以理解的。但是，并不能因此原谅他们，相反，却应该从中得到一些启示：应正确理解“爱国”这一概念。平时努力学习，关心政治，遇事要冷静，要善于思索。这样，就不会因一时冲动而做出有损于国家的事。

【简评】

这篇习作显著的特点在于运用辩证的方法分析问题，例如末段前两句。既看到事物的这一面，又看到事物的另一面，避免了说教式的分析，易于读者接受。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-23 09:28
作文训练“写短评”优秀选文：逆境与成才
孙守峰

昨天，报纸上登载了这样一条消息：一位考入名牌大学的学生因为学习成绩直线下降，不顾老师、同学劝阻决定退学回到偏僻的家乡，美其名曰“逆境才能成才”。对这位大学生的作法，我持否定意见。

成才是每一位为人父母者对孩子的企望，是祖国对每一位中华儿女的希望。每位有成就的人成才的经历各有不同，然而大致可以分为在困境中成才和在顺境中成才。一般人则更看重在逆境中成长的才子。中国自古就有“寒门出才子”等话。而我认为：逆境并不一定都能造就才子，身在逆境中的人只有具备坚定的意志和远大的理想才能成才。逆境只是一种锻炼人的意志更为坚定的外界条件，其自身的意志才是成才的根本。

古今中外有许多伟人出自寒门。贝多芬，这位伟大的音乐家，他的许多乐曲仍为后世所称赞。而他生前的生活时代就不如人意，生活上的困苦，身体上的疾病都给他以沉重的打击，在他耳聋之后，以齿代耳创作出举世闻名的《命运交响曲》。面对逆境，贝多芬没有消沉，他以极强的意志，战胜了困苦与疾病，创出了一段音乐辉煌史。如果说逆境造就了贝多芬的惊人意志，那么贝多芬则经受住了逆境的考验。可见逆境只是作为一个外界条件来不断磨炼人的意志，我国古语有：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……以增益其所不能。”一个人如果没有坚定的意志，那么再坏的逆境，他也只是随波逐流。

逆境不只是指身体的疾病，生活上的困苦，其周围的环境的恶劣也算是一种。俗话说，近朱者赤，近墨者黑。然而也未必。植物界的莲花能出于污泥而不染就是一个例证。在我们周围也有如此的例子，有这样一个孩子，父母离异，他与父亲生活，而他的父亲又是抽烟喝酒，又是打麻将。孩子却年年被评为三好生。这本该算是逆境了。周围的环境恶劣，也需要具备坚强的信念与意志去克服它。若不如此，他就会被周围环境所污染。当今，在大墙内，有多少人就是因为周围的环境不好被污染，以至悔恨终身。

古今世人向来称赞逆境中的成才者，这主要是赞其坚强的意志，若没有意志，逆境中是出不了人才的。那种在学习上遇到一点困难就退缩逃避的人，又怎能让人相信一旦回到逆境中他会自学成才呢！所以说，心志的坚定是一个人成才的关键。

【简评】

文章针对一位大学生退学这件事，提出了心志坚强是一个人成才的关键这一观点。在论述中，运用例证和引证结合的方法，从现象到本质做深入分析，使说理更有力。

作文训练“写短评”训练题及提示

题目：评“张华死得不值得”

提示：

1.材料要清楚。

前些时候，有件事曾引起人们热烈的讨论。大学生张华为抢救一位掉入粪坑的老人献身。当时，有不少人认为“张华的死，是件不值得的事”。

2.短评不能完全脱离提供的材料，要紧扣材料的中心实质评。

3.短评不能完全脱离社会现实，要指明这件事在现实社会中的思想意义、社会效果或对自己、对他人的影响。

4.短评不能言过其实，要实事求是，恰如其分。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-23 09:28
作文训练：应用文－感谢信
感谢信属于专用书信。专用书信除了感谢信外，还有表扬信、慰问信、推荐信、介绍信、证明信、咨询信、申请书、聘书、请柬、决心书、倡议书、建议书、挑战书等。专用书信具有专门性和内容上的规定性，一种专用书信往往写一个方面的内容。公开的专用书信大都用标题标明信件的性质。以团体署名的专用书信，一般不加结束语与问候语。

感谢信是对某个单位或个人的关怀、支援、帮助表示感谢的信。感谢信不仅有感谢的意思，而且有表扬的意思。这种信可以直接给对方或对方所在单位，也可以张贴在对方单位内或所在地的公共场所，还可以交给报纸刊登、电台广播、电视台播映。

感谢信的格式如下：

第一行的正中用较大的字体写上“感谢信”三个字。如果写给个人，这三个字可以不写。有的还在“感谢信”的前边加上一个定语，说明是因为什么事情、写给谁的感谢信。

第二行顶格写对方单位名称或个人姓名，姓名后面可以加适当的称呼，如“同志”“师傅”“先生”等，称呼后用冒号。如果感谢对象比较多，可以把感谢对象放在正文中间提出。

第三行空两格起写正文。这一部分要写清楚对方在什么时间，什么地点，由于什么原因，做了什么好事，对自己或单位有什么支持和帮助，事情有什么好的结果和影响。还要写清楚从中表现了对方哪些好思想、好品德、好风格。最后表示自己或所在单位向对方学习的态度和决心。

正文写好了，另起一行空两格（也可以紧接正文）写上“此致”，换一行顶格写上“敬礼”。

最后再换一行，在右半行署上单位名称或者个人姓名。在署名的下边写上发信的日期。

写感谢信要注意下面几点：

一  叙述对方对自己或本单位的帮助，一定要把人物、时间、地点、原因、结果以及事情经过叙述清楚，便于组织了解和群众学习。

二  信中要洋溢着感激之情。在叙述事实的过程中，除了要突出对方的好思想和表示谢意外，行文要始终饱含着感情。这感情要真挚、热烈，使所有看到信的人都受到感染。

三  写表示谢意的话要得体，既要符合被感谢者的身分，也要符合感谢者的身分。

四  感谢信以说明事实为主，切勿不着边际地大发议论。

作文训练：应用文－表扬信

表扬信是对某些单位或个人的高尚风格和模范事迹表示颂扬的信件。这种信件可以是领导机关、群众团体表扬其所属的某一单位以及某一个人的，也可以是群众之间的互相表扬。表扬信一般用大红纸抄出，张贴在被表扬的单位、个人的所在地或者公共场所；也可以在报纸发表、在电台广播，在授奖大会上宣读。通过表扬好人好事，能够使受表扬者得到鼓舞，对其他人也起到教育作用。

表扬信的格式和写法与感谢信基本相同。不过，写表扬信还需要注意下面的几点：

一  感谢信一般由当事者或当事者的所在单位以及亲属来写，而表扬信凡了解情况的人都能写。

二  表扬信结尾的写法有两种，如果是写给本人的，就写“值得学习”“深受感动”等方面的内容；如果是写给受表扬者的所在单位或领导的，就可以提出建议，请在一定范围内宣传、表扬受表扬者的好作风和模范事迹。

三  正文中要突出受表扬者事迹中最有教育意义的方面。

四  叙述受表扬者的模范事迹一定要实事求是，赞扬的文字要掌握分寸，切忌堆砌溢美之辞，使人感到不可信，受表扬者也感到不快。



【示例】

表 扬 信

编辑同志：

我是山西省的一个普通农民。三个月前，我身背久病不愈、生命垂危的儿子，带着最后一线希望来到了首都。在积水潭医院外科急诊室，大夫们给我儿子进行了全面的检查，诊断结果是：“弥漫性腹膜炎和脓毒性败血症。”“病情危急，应马上手术。”鬓发苍白的金大夫果断地做出了决定。

金大夫好几天没有回家，为抢救我儿子的生命，他全然忘记了连日来的疲劳，主动为我们联系住院，并亲自给我儿子做了手术。术后，金大夫每天几次来病房询问我儿子的病情，并仔细查看刀口包扎和排液管是否畅通。记得有一次，医生让我儿子喝酸奶，可我儿子自幼生长在农村，对喝酸奶不习惯，只喝了一口就不再下咽了，我几次劝说也无济于事。这时候金大夫来了，他语重心长地讲述了喝酸奶对配合药物治疗和防治毒菌感染的作用等一系列通俗易懂的医疗知识。在谈话中，金大夫以他的那特有风趣、幽默的语言不时地引起了我儿子的微笑，使他很顺利地喝下了酸奶。

年轻的师大夫也是如此，在给我儿子换药过程中，不怕脏，不怕气味。他还考虑到我们农村的一些实际困难，在各个方面给予我们热心的照顾，我们全家深受感动。

经过两个月的治疗，我儿子基本上恢复了健康。这对病人来说简直是个奇迹。

积水潭医院外科的大夫们不但医术高，而且医德好，他们不愧是首都的医生。

此致

敬礼

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-23 09:28
作文训练：应用文－慰问信
慰问信是组织、部分群众以及某个人向有关集体、个人表示慰劳、问候、致意的书信。所谓有关集体或个人，可以分作两类，一类是在“两个文明”建设中作出了重大贡献的，一类是由于某种原因而遭到暂时困难和严重损失的。慰问信对前者表示慰问，鼓励他们戒骄戒躁，乘胜前进；对后者表示同情和安慰，鼓励他们加倍努力，战胜困难。

慰问信的格式如下：

第一行正中写“慰问信”三个字；如果写成“致慰问信”，那么“慰问信”三个字可移至第二行写在中间。

接着换一行顶格写受慰问的单位或者个人的称呼。写单位要写全称；写个人，要在姓名之后加上称呼如“同志”“先生”“师傅”之类，后边用冒号。在个人姓名前边，往往还要加上“敬爱的”“尊敬的”“亲爱的”等字样，以表示尊重。

然后另起一行，空两格起写正文。正文的内容，应该先说明写慰问信的原因，或是因为对方在四化建设中取得了成绩，或是因为对方遭到了暂时的困难和挫折。其次叙述对方的模范事迹或遇到的困难时表现出来的高尚品质，并向对方表示慰问。再次，写一些鼓励和祝愿的话。接着在正文后面或是另起一行空两格写“祝”“此致”，然后在下一行顶格写“节日愉快”“取得更大的成绩”“敬礼”等。

署名要写在另起一行的右半行。如果写慰问信的单位、个人不止一个，也都要一一写上。日期写在署名的下边，年、月、日都要写上。

写慰问信要注意下面两点：

一  要根据所慰问的不同对象，确定信的内容。对在四化建设中有贡献的集体和个人，应侧重于赞颂他们的巨大成绩；对遭到暂时困难的集体和个人，则应侧重于向他们表示关怀和支持。

二  字里行间要洋溢着同志间深厚感情，要充分体现组织的关心和温暖，使受慰问者在精神上得到安慰和鼓励，增强克服困难的勇气和继续前进的信心。慰问信的抒情性较强，语言亲切、生动。



【示例】

致柯棣华大夫家属的慰问信

亲爱的朋友：

我谨代表第十八集团军和中国共产党，为柯棣华大夫的逝世，向你们致最深挚的悲悼。柯大夫曾予华北敌后五台区最需帮助的军民以无可比拟的贡献。

柯棣华大夫系于1938年受印度国民大会之命，参加其所派遣的印度医疗队，去到延安，于1939年进入华北游击区。他在华北曾经到过许多地方，最后定居于五台区，成为故白求恩大夫事业的承继者，担任国际和平医院院长，直到逝世。他的中国同志都爱他，尊敬他。为了在抗日游击根据地中之最高贵的任务，为了给伤病战士以兄弟般的友爱，他曾救活了许多抵抗日寇侵入祖国的战士的生命，还帮助了许多人免于残废。我们受惠于他的极多，使我们永不能忘。

柯大夫曾是中印两大民族友爱的象征，是印度人民积极参加反对日本黩武主义和世界法西斯主义的共同战斗的模范。他的名字将永存于他所服务终生的两大民族之间。

我们在全体爱自由的人类的共同损失中，分担你们的悲痛。

谨致

热烈的敬礼！

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-23 09:28
作文训练：应用文－贺词、贺信、贺电
为庆贺重大胜利、喜庆节日、寿辰、重要会议等而写的文章、书信和电报，称为贺词、贺信和贺电。

贺词是一般在隆重的集会上，当着受祝贺者的面宣读的。如果距离较远，则用贺信。如果要表示慎重，而且要快，则用贺电。

贺词一般包括下面几个部分：

第一行正中写“贺词”两个大字。

第二行顶格写对受祝贺者的称呼。

第三行空两格起写贺词的正文。由于对象不同，场合不同，贺词的内容和措词也有不同，如果祝贺会议，侧重说明会议召开的重要意义和深远影响；如果祝贺节日，侧重于叙述节日的意义和怎样以实际行动来庆祝这个节日；如果祝贺寿辰，侧重赞颂受祝贺者的品德和贡献，祝他幸福，并取得更大成绩。

正文结束之后，就写表示祝愿的话。最后在右下方写祝贺者的单位名称或个人姓名，并写上年、月、日。

贺信的写法与贺词基本相同。

贺电与贺信、贺词的区别在于以极少的文字来表达祝贺的内容和祝贺者的感情。贺电还要发得及时，慢了就失去意义。

写贺词、贺信和贺电要注意几点：

一  要注意祝贺者和受祝贺者的关系，是上级对下级，还是下级对上级，或者是同级对同级？是个人对集体，还是集体对个人，或者是个人对个人？双方关系不同，措辞、语气也不同。例如，上级对下级，可以提出希望和要求；同级之间，可以表示向对方学习，以求共同进步；下级对上级，可以表示完成某项任务的信心。

二  要紧紧扣住一个中心写。这个中心是：祝贺什么，为什么表示祝贺。有时，祝贺者也可以写出自己的想法、态度和意见，但是必须与祝贺的中心密切相关。

三  要出于真情实感，切忌应酬。对受祝贺者成绩的估计要实事求是，评价要恰如其分。祝贺者表明态度也要切实可行，不要空喊口号。

四  语言要简洁扼要，通俗流畅，不要刻意雕琢，堆砌词藻。



【示例】

贺  信

韩英同志：

欣闻共青团十届三中全会和全国青联五届二次会议即将召开，我因正在外地疗养，谨寄数语，聊表祝贺与希望之心。

青年是国家的未来，是我们的希望！

青年总是朝气蓬勃，孜孜不倦，最无保守思想的。青年人正是用这种无限的青春力量来建设人类社会灿烂的新生活。所以，看一个国家或民族的发展趋向，首先是看他们青年一代是怎样地生活成长着。

有些青年同志常埋怨他们遇到的困难多，理想不易实现。是的，现在社会上的困难是不少。但这些困难与我们过去砸烂旧世界时所遇到的困难相比时，已经大不相同了。现在的困难是暂的，是建设新世界中所面临的困难。不要为这些困难愁眉苦脸，灰心丧气。更不能因为怕这些困难而误入歧途，走上邪路，上敌人的当，受坏人的骗。青年人要有理想。过去，我们老一辈人就是下定决心同旧社会的种种黑暗势力作斗争，从而实现创造新中华的崇高理想。今天，你们新一代的崇高理想，应该是接过老一辈手中的接力棒，继续奋勇前进，战胜新的困难，为创造一个具有高度物质文明和精神文明的现代化的新中华而奋斗。并且要用这种精神继续教育你们的后代，让中华民族的火炬代代相传，永远立于世界先进民族之林，为人类实现共产主义理想做出我们应有的贡献！

现在党的十一届六中全会刚刚胜利闭幕，希望认真学习领会全会精神，这会使你们前进的方向更明确坚定，并不断地改进你们的工作。

预祝两个会议开得胜利成功！

祝青年同志朝气蓬勃，焕发青春！

致以

革命的敬礼

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-23 09:28
作文训练：应用文－会议记录
会议记录，是开会当场把会议的情况如发言人姓名、会上的报告内容、讨论的问题、与会者的发言、通过的决议等如实地记录下来的书面材料。

怎样作会议记录？

会议记录一般分两个部分：

第一部分，是记录会议的基本情况。主要有：会议的名称、开会的时间、地点、出席人、列席人、主持人、记录人。这些内容要在宣布开会前写好。至于出席人的姓名，会议人数不多，可一一写上。会议人数多，可以只写他们的职务，如各校正副校长、教导主任；也可只写总人数。如是工作例会，可只写缺席人的名字和缺席原因。

第二部分，是记录会议的内容。它是会议记录的主要部分。主要有：主持人的发言、会议的报告或传达、与会者讨论发言、会议的决议等。内容的记录，有摘要和详细两种。

（一）摘要记录。一般会议只要求有重点地、扼要地记录与会者的讲话和发言，以及决议，不必“有闻必录”。所谓重点、要点，是指发言人的基本观点和主要事实、结论。对一般性的例行会议，只要概括地记录讨论内容和决议的要点，不必记录详细过程。

（二）详细记录。对特别重要的会议或者特别重要的发言，要作详细记录。详细记录要求尽可能记下每个人发言的原话，不管重要与否，最好还能记下发言时的语气、动作表情及与会者的反应。如果发言者是照稿子念的，可以把稿子收作附件，并记下稿子之外的插话、补充解释的部分。

需要详细记录的发言，可采取速记的方法。现代化生活为我们提供了方便，还可以先录音，会后再整理。

会议记录的基本要求是快和准。快是为了完整、全面地记录，准是为了忠于原意。



【示例】

讨 论 记 录

时间：1984年12月3日

地点：某校初二（2）班教室

出席者：语文教师、全班同学（共49人）

主持人：语文课代表陈扬

记录人：王怡

讨论：怎样认识“丑石”的形象（《丑石》，散文，作者：贾平凹）

发言记录是：

李丽：我觉得“丑石”是最美的，它补过天，发过光，可是在落到地上以后却甘于寂寞生存，从不炫耀自己，被人误解，被人嘲骂也从不辩解。这样的品质真是伟大呀！做人就要做具有这种品质的人。

张平：李丽说得对。生活里就有许多的人，像《红岩》里的华子良就是。他忍受被同志误解、怀疑的痛苦，寂寞地生存，直到最后发挥作用。

王小明：华子良并没有寂寞生存，他在战斗，战斗有轰轰烈烈，也有静悄悄的，形式不同，性质一样。

主席：请注意，我们讨论的是“丑石”的形象，而不华子良的形象，请继续对“丑石”发表意见。

江岚：很明显的，作者是赞美“丑石”而且要我们向“丑石”学习的。我不同意贾平凹先生的见解。他是要我们80年代的青年去当奴隶，一切都逆来顺受，至少是无所作为。不错，“丑石”补过天，发过光，但那是它的过去。现在怎么样呢？它一躺就是几百年，不给人民干活，不为社会发展出力。如果不是天文学家发现了它，它还能这么“伟大”个几百年，上千年。所以，它的“伟大”也正是它的错误，是丑而不是美，应该批评，而绝不应该赞扬。

王淑玲：不，不是这样。“丑石”是美的，它过去是众人仰望的明星，为人类补过天，而现在却能在一个偏僻的小村上寂寞生存，淡泊自守，任人责骂，却从不提往日的功绩。这种胸襟和那种整天追名逐利，一有所得，沾沾自喜，一有所失，便怨天尤人，进亦忧退亦忧的人心胸相比，不正是鲜明的对照吗？一篇作品，只能说明一两个哲理，不可能面面俱到。不管作者原意是什么，但我读了后能受到教益，懂得一个人有了成绩以后不应炫耀，处于逆境时不应懊丧，应该谦虚忍让，不为世俗之见所左右，这就够了。

黄立刚：不，不够。“丑石”是美的，，但美得不足，美得不够，甘于寂寞生存是它本质的优点，但恰恰也是它致命的弱点。有了成绩不炫耀，身处逆境不懊丧，这都是美的，我们应该有这样的修养和品德。但光这样就够了吗？我们能在需要腾飞的时代，像“丑石”那样一躺几百年以显示自己的胸襟开阔，甘于寂寞的美吗？不，不是要人家来发现，而是要毛遂自荐，要敢于说自己行，敢于把本事都拿出来，连一分钟都不等。

江岚：对，对，我也是这个意思，可能说得不清楚。一篇作品应该有时代感，今天时代要求我们成为开拓者，创造型人才，我们绝不应甘于寂寞，要敢于争光，要争做出头鸟，敢于表现自己的才能和价值。

徐峰：是否可以这样认为：做出了成绩，对成绩应该甘于寂寞，不去卖弄，不去沽名钓誉，面对未来，应该继续追求，不能满足于已为社会作过贡献而甘于寂寞生存。贾平凹同志的观点不完善，它反映了传统的习惯看法，却不能反映时代的潮流。

李力珍：请注意，我们这里可没有明星，谁也没有发过光，更没有补过天，所以根本谈不上寂寞生存的伟大。我们应该做的就是不甘寂寞，要为“四化”，为中华的崛起去努力拼搏。

    郑里：我们没有发过光，但今天有些人的发言却很有光采。我很喜欢这样的讨论会，听听别人的发言，自己脑子也变得聪明灵活了。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-5-23 09:29
作文训练一：说自己想说的话
这次作文，请同学们围绕自己或家庭生活，敞开心扉，尽情抒写心曲。写自己，写亲人，写家庭发生的难忘的事，或者借家庭中一件小事发表看法，想说点什么就说点什么，想怎么说就怎么说，不限文体，题目自拟。要注意写得层次分明，中心明确。



例文一《 落花生》

许地山



我们屋后有半亩隙地。母亲说：“让它荒芜着怪可惜，既然你们那么爱吃花生，就辟来做花生园罢。”我们几姊弟和几个小丫头都很喜欢——买种的买种，动土的动土，灌园的灌园，过不了几个月，居然收获了。

妈妈说：“今晚我们可以做一个收获节，也请你们爹爹来尝尝我们的新花生，如何？”我们都答应了。母亲把花生做成好几样的食品，还吩咐这节期要在园里的茅亭举行。

那晚上的天色不大好，可是爹爹也到来，实在很难得！爹爹说：“你们爱吃花生么？”

我们都争着答应：“爱！”

“谁能把花生的好处说出来？”

姐姐说：“花生的气味很美。”

哥哥说：“花生可以制油。”

我说：“无论何等人都可以用贱价买它来吃，都喜欢吃它。这就是它的好处。”

爹爹说：“花生的好处固然很多，但有一样是很可贵的。这小小的豆不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡慕的心。它只把果子埋在地底，等到成熟，才容人把它挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。”

我们都说：“是的。”母亲也点点头。爹爹接下去说：“所以你们要像花生，因为它是有用的，不是伟大、好看的东西。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做伟大、体面的人了。”爹爹说：“这是我对于你们的希望。”

我们谈到夜阑了才散，所有花生食品虽然没有了，然而父亲的话现在还印在我心板上。



文章简评：

这篇名作虽然很短，但是娓娓道来，深意自在其中。文章从种花生入手，步步深入，逐渐揭示花生的用处，而当读者读到最后时，才体会出文章的真谛——做人要做有用的人。文中的父亲通过让孩子们说花生的好处，以花生喻人。





例文二《 妈妈，我对您说》

陈洁

妈妈，您是一位有20多年教龄的老教师、老班主任了。从我刚懂事起，记忆中便有许多大哥哥大姐姐，以后便是我的同龄人，再以后便是小弟弟小妹妹，一届届学生在家里与您谈笑风生，向您倾吐喜怒哀乐。您是他们的知心朋友，可对我呢，情形却大为不同。

自从我上小学一年级起，“路上要小心，放学早些回家……”便成了您每日必说的话；作业本、考试卷您也是必定过目的。放学哪怕晚回来半小时，您也要追问我去哪儿了……妈妈，假如我是一只鸡雏，什么时候您才让我离开您的怀抱，去草地上啄食、嬉戏呢？

上了中学以后，由于学校离家较远，每天要坐公共汽车上学。早晨，不论严寒酷暑，您总是六点半起床，为我做好饭，才把我从美梦中唤醒；为了节省时间，您甚至把洗脸水倒好、牙膏挤好；待我吃完饭，又赶快背着我的书包送我上车站。

每次，我从学校回来，一下车，总看见您在车站接我。尤其是冬天，我下车时天早已黑了。看到昏黄的路灯下您那矮小而孤单的身影，总使我感到酸楚。记得一个大雪天，由于天黑路滑，公共汽车不好上，加之交通堵塞，我11点钟才回来。您就在风雪中站了近三个小时。可是一下车，您却赶忙问我：“冻坏了吧！……饿不饿？”回到家里，才发现您的手脚已肿了起来。夜里，隔着墙我听到您低低的哭泣，您对爸爸说：“孩子还小，可是这么辛苦，这么艰难！”妈妈，您知道吗，当时我的眼泪不住往下淌，蒙住被子大哭了起来。妈妈，我知道您疼我爱我，但您既然把我送进重点中学的大门，就该做好让我吃苦的准备。您为我操劳，含辛茹苦，但您却从未想到，有些事本该是我自己做的呀！哦，妈妈，假如我是一只雏鹰，您何时才让我离开您，翱翔在广阔的蓝天上呢？

妈妈，我对您也有不满的地方：您对我的生活关怀得无微不至，却很少询问我的思想情况。您从来不问我在学校里与谁交往，也无兴趣听听学校里的轶闻趣事。每当我在饭桌上兴致勃勃地说起一天的所见所闻时，您便不耐烦地说：“你哪有时间管那么多闲事，怪不得你的成绩不见起色。”每次您给我买衣服，总是不给我选择的余地，否则您就说：“小孩子怎么总是挑挑拣拣的？”当我打开录音机想听听音乐时，您更加愤怒，强行关掉，冷冷地说：“学习去！”只有我捧着书本摇头晃脑或对着习题苦思冥想时，您才面带笑容地说：“早这样不就行了？”

妈妈，我已经经历了１４年的风风雨雨，虽然还有些幼稚，但我毕竟有了自己的主见和思维。我应该有自己的审美观念和善恶标准。我希望您用丰富的生活阅历为我指导航向，但是我自己的生命之船，还是应该由自己驾驭，妈妈，您说对吗？

妈妈，我还有好多好多话要说，我多希望您能从百忙中挤出时间，坐在我身边，听我向您倾吐心声呀。

                                                      

文章简评：

这篇文章突出运用了对比的方法，多角度对比，写出了主人公的心声。文中对比了妈妈对学生和对“我”的态度，同是关心却方法不一；对比了“我”所得到的母亲和“我”期待的母亲。通过对比，表现了“我”渴望理解、希望独立的心愿。文中塑造了一位爱孩子的母亲，她的一举一动无不牵动孩子的心，文中只恰当地引了妈妈的几句话，但是妈妈的形象跃然纸上，非常鲜明。

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